BRINCARES:

a poesia do movimento livre!

“O impossível é estar absolutamente certo como se a certeza de hoje
tivesse necessariamente sido a de ontem e continuasse a ser a de
amanhã. (...) O saber de hoje não é necessariamente o de ontem e
tampouco o de amanhã. O saber tem historicidade. Nunca é, está
sendo. (...) Daí a importância da educação da curiosidade em cujo
exercício ela se constitui, cresce e se aperfeiçoa.”

(PAULO fREIRE em À Sombra desta Mangueira, p. 29)

 O QUE É BRINCAR?

Etimologia: Significado:
A palavra brincar tem como hipótese Entreter-se com brinquedos ou jogos infantis;
de origem na palavra brinco, do latim Zombar de algo ou alguém;
vinculum, que significa prender, laçar, Proceder levianamente;
criar vínculos. Não falar seriamente.

BRINCAR = CRIAR LAÇOS BRINCAR=NÃO SÉRIO; LEVIANO

Algo aconteceu entre a origem e o significado?

“Aprendi a gostar mais das palavras pelo
que elas entoam do que pelo que elas
informam.”
Manoel de Barros, Trecho de “Cabeludinho”” do livro
“Memórias Inventadas”

BRINCAR É CRIAR LAÇOS COM A LIBERDADE!

BRINCAR LIVRE LIVRE BRINCAR

Brincar é criar.

Criar é liberdade.

“Liberdade caça jeito!”

 AUTORA: LETÍCIA GRACIANO NUNES
ALIÁS EDITORA
INSTAGRAM:@_leticiagraciano_
CANAL DA AUTORA – YOUTUBE:
https://www.youtube.com/channel/UCIvY
A1fYe2um5wlesuR-OYQ

Bocadim do Livro:
https://youtu.be/5pKpVLmK_Ps

Casa de Formiga: https://www.youtube.com/watch?v=jYIjqY02Nbo

“(...) a criança e o adulto não são considerados
reprodutores de regras e condutas, mas sujeitos
criadores; autores que interagem e ressignificam os
sentidos e as ações constituídas no mundo social.”
CCT Espaços e Tempos na Ed. das Crianças, p. 22 .

Foto: VIlma Alencar - CEI “Brígida C. Costa” - 2020

“Somos corpos criadores de mundos e de realidades.
Somos corpos criadores de mil conhecimentos na
relação com as realidades. E dentro desse mundo
de conhecimentos há, também, a arte!”
e
o BRINCAR LIVRE!

CCT Arte e Música e Ed.: tudo é coisa musical, p. 23

Manu
Foto: Luciana Bassetto - CEI “Brígida C. Costa” - 2018
 …se somos corpos criadores, Sylvio Gallo nos convida a viver a vida como obra de arte.

“Trata-se de assumir essa condição e criar.

É no exercício da liberdade, no ato criativo,
que os humanos poderão transformar a vida
numa obra de arte.”
(Sílvio Gallo, no livro Ética e Cidadania, p.98)

exercício brincar
de liberdade livre
 BRINCAR LIVRE É…

A INTIMIDADE COM AQUILO QUE SE FAZ;

NOSSA FORÇA CURIOSA, PERGUNTADEIRA;

É INTEIREZA: SENTIR, PENSAR, QUERER.

Foto: Luciana Bassetto

CEI “Agoatinho Páttaro - 2021

BRINCAR LIVRE É CRIAÇÃO!

Foto: Luciana Bassetto

CEI “Zuleika H. Novaes” - 2017
 CRIAÇÃO É CONHECIMENTO.

CONHECIMENTO ENCARNADO, DESPALAVRADO.

NÃO SE TRANSMITE, SE VIVE, NO COMPARTILHAR DA VIDA!

Foto: Luciana Bassetto

CEI “Zuleika H. Novaes” - 2017
 “O brincar assenta o conhecimento no
corpo.”
Em Pedagogia do Brincar - uma conversa com Roquinho.

“(...)descobrimosque o brincar é uma espécie

de língua-mãe da infância, é das primeiras
coisas que aprendemos a falar e nos conecta
com o outro e o mundo.”
Gabriela Romeu, no livro “Lá no meu quintal”.
Foto: Luciana Bassetto - CEI “Brígida C. Costa” - 2019
 BRINCAR LIVRE NÃO É…

RESTRITO POR FAIXA ETÁRIA

PARA CLASSIFICAR A CRIANÇA

PARA SER AUTORIZADO

COM HORA E LUGAR MARCADO

“Se podes olhar, vê. Se podes ver, repara.”
Livro dos Conselhos - prefácio do livro “Ensaio Sobre a Cegueira “de José Saramago

Agora te convido a olhar detalhes; a reparar.

Vou contar um pouco sobre

cada uma dessas imagens.
 Pedro e
Henrique

Foto: Luciana Bassetto

CEI “Brígida C. Costa”
2019
Izabel

Foto: Luciana Bassetto

CEI “Brígida C. Costa”
2019
lívia

Foto: Luciana Bassetto -

CEI “Brígida C. Costa” - 2018
O registro fotográfico congela a
efemeridade do brincar. Ele nos ajuda
a pensar sobre o que aquele momento
manifesta.

@gilmenslin: https://instagram.com/gilmenslin?igshid=NDk5N2NlZjQ=
O que é possível observar em cada imagem?
Tem brincar?
Tem brincar livre?
Tem criação e autoria das crianças?
Tem conhecimento?
Observe os olhares das crianças, seu foco…
Quais são os objetos presentes nas imagens?
Todas as crianças estão com os mesmos objetos?
Onde estão as educadoras?

Vamos voltar para as imagens?


O QUE É PENSAR?
Alexandre Filordi de Carvalho
Pensar como traquinas que lançam bolinhas de gude
apenas para ouvir o estalo de uma na outra
e, displicentemente, deixá-las caídas onde forem,
se juntam-se uma na outra, ou não, vai da bola,
cada qual a sua cor
cada qual se luciluz como se lucipeta,
cada qual em sua velocidade,
cada qual em seu rumo
cada qual, bolinha de gude.
Pensar assim é rolar,
apenas deslizar, jogar, brincar,
ou só, ou em dupla, ou em grupo,
mas rindo, com quem ri por lançar a bolinha de gude por
lançar
por no fim, pensar é isto:
desgrudar do que está grudado na gente.
VÍDEO: PERALTICES DA ALMA
 Vamos desgrudar de alguns conceitos do brincar?

Se sobrar tempo,
a gente brinca. Agora é trabalho Fale sério, não
sério, sem brinca!
brincadeiras!

Deixa as crianças Hoje vocês estão

brincarem no parque muito agitados.
enquanto eu vejo os Melhor não ir
cadernos. brincar no parque…
O bom da hora do
parque é que enquanto
eles ficam “soltos”, Depois da
brincando, a gente atividade vocês
pode descansar. podem brincar.
Vivemos em uma sociedade que nos ensinou que o brincar é desimportante,
que não diz respeito à vida séria, adulta, de trabalho duro…

Assim, brincar é coisa de criança, brincar é algo que acontece depois de fazer trabalho sério, um prêmio.

Na pesquisa de imagem: “adulto brincando”, sabe o

que aparece?

Experimentem vocês!

Adulto brinca?
Quando?
 Vamos observar as
imagens que seguem…

Ver e reparar!

Créditos das fotos a seguir: Tarja Branca e pesquisa

livre internet.
O que é possível observar em cada imagem?
Tem brincar?
Tem criação e autoria?
Tem conhecimento?
Observe os olhares dos adultos, seu foco…
O que eles estão fazendo?
Tem alegria, concentração?
Há intimidade com aquilo que se faz?

Vamos voltar para as imagens?

“Brincar é usar o fio inteiro de cada ser.
Quando você está usando o seu fio de
vida inteiro você está brincando! E é
profundamente sério isso!”

Maria Amélia Pereira, a Peo em “Tarja Branca”

“Ninguém nasceu para fazer vestibular. A gente nasceu para ser
gente. Para se expressar em plenitude, em liberdade, em inteireza.
Com todos os talentos que o ser humano tem.”

Lydia Hortélio em Tarja Branca

O que te expressa em plenitude?
O que te suspende no tempo?
Vamos conversar…

É aí, nesse lugar que você brinca!

Perder tempo?
Perder-se no tempo?
Habitar o tempo
Inventando outro tempo
Dentro do tempo
Outro tempo
(Tem-po)tência!

Vanessa Lima, no CCT arte e

Música, e Educação: tudo é coisa
musical, p.20
 CONVITE
Agora, vá até seu baú de fotos e encontre uma foto de você criança:
Olhe para ela…
Lembre-se desse dia…
Lembre-se do que você gostava de brincar, do tempo largo em que você
ficava ali brincando…
Lembre do cheiro, dos sabores desse brincar…
 CONVITE

Olhe bem para você criança e pergunte:

Você se orgulha de mim?
Toparia brincar comigo?
Você me dá a mão para um passeio?

O que você iria mostrar à ela?

 Ah...A criança que eu fui um dia hoje veio me visitar
Sim, exatamente como me disseram pra fazer
Mas não se encontrou em mim
Mas ao contrário de mim, ela nunca desiste
Mas não se reconheceu
Ela insiste em me fazer sorrir
Ah...A criança que eu fui um dia hoje veio me visitar
A criança que Essa criança não marcou hora na minha agenda
Em qual mentira por aí
eu fui um dia lotada de desculpas
Que a gente se perdeu?
Não pediu licença,
Desaprendeu a sorrir, foi?
simplesmente abriu a porta
Desaprendeu a sorrir, é?
e veio me visitar
Quem te ensinou a desistir
E como quem fala
Quem te ensinou a desistir de ser o que você quiser?
Ei, você não tá mais de castigo
De ser o que você quiser
Ela me olhou e disse a coisa mais séria que eu já ouvi
A criança que eu fui um dia mora
Você quer brincar comigo?
Dentro desse adulto que eu me tornei
Desaprendeu a sorrir, foi?
Reverb Poesia Na mesma gaveta onde eu guardo os
Desaprendeu a sorrir, é?
"Para de sonhar, leva a vida a sério"
Quem te ensinou a desistir
E ela representa tudo o que eu quis ser um dia
Quem te ensinou a desistir de ser o que você quiser?
Mas, parei de sonhar e levei a vida a sério
“Tem gente que morre e uma ou duas cordas foram acionadas.
E as outras ficam em silêncio a vida inteira…
É no brincar, é brincando que você dedilha a lira inteira.”

Lydia Hortélio em Tarja branca

A CAIXA
 BRINCAR LIVRE:
sair da caixa-sala e descaber nos
tempos-espaços efêmeros,
mutáveis e criativos!

tempo ayon espaço fluído

EXPERIÊNCIA
“A primeira coisa que gostaria de dizer sobre a experiência é que é
necessário separá-la da informação. E o que gostaria de dizer sobre o
saber de experiência é que é necessário separá-lo de saber coisas, tal
como se sabe quando se tem informação sobre as coisas, quando se está
informado. [...]
Depois de assistir a uma aula ou a uma conferência, depois de ter lido um
livro ou uma informação, depois de ter feito uma viagem ou de ter visitado
uma escola, podemos dizer que sabemos coisas que antes não sabíamos, que
temos mais informação sobre alguma coisa; mas, ao mesmo tempo,
podemos dizer também que nada nos aconteceu, que nada nos tocou, que
com tudo o que aprendemos nada nos sucedeu ou nos aconteceu.”

Jorge Larrosa, 2002 em “Notas sobre a experiência e o saber de

experiência”.
“A experiência é o que nos passa, o que nos acontece, o que nos toca.
Não o que se passa, não o que acontece, ou o que toca. A cada dia
se passam muitas coisas, porém, ao mesmo tempo, quase nada nos
acontece.
Dir-se-ia que tudo o que se passa está organizado para que nada nos
aconteça. Walter Benjamin, em um texto célebre, já observava a
pobreza de experiências que caracteriza o nosso mundo. Nunca se
passaram tantas coisas, mas a experiência é cada vez mais rara.”

Jorge Larrosa, 2002 em “Notas sobre a experiência e o saber de

experiência”.
 Brincar livre é
uma
possibilidade de
EXPERIÊNCIA?

A riqueza de possibilidades que o brincar livre possibilita, provoca os

sentidos, atravessa o corpo, afeta e transforma…
O QUE CONSIDERAMOS COMO BRINQUEDO???

LISTEM EM SUAS ANOTAÇÕES…

 Pensando na palavra brinquedo…
Etimologia:
A palavra brinquedo é um vocábulo
derivado de brinco (o latim vinculum).
O sufixo “edo” deve estar relacionado
com a madeira, material em que eram
feitos os primeiros brinquedos.
Significado:
Objeto feito para divertimento de crianças;
Coisa banal, desimportante;
“De brinquedo”: que tem a forma de um utensílio,
de um objeto etc., geralmente de dimensões
menores, e que serve para brincar.

Algo aconteceu entre a origem e o significado?

 Vamos observar as
imagens que seguem e
os brinquedos
presentes…

Ver e reparar!
Foto: Luciana Bassetto - CEI “Agostinho Páttaro - 2021
Foto: Luciana Bassetto - CEI “Zuleika H. Novaes” - 2017
Foto: Luciana Bassetto - CEI “Brígida C. Costa” - 2018
 O que é possível observar em cada imagem?

Quais elementos que as compõem?

Quais os brinquedos que aparecem?
Que tipo de composição tem esses brinquedos?
Em que contexto eles estão? Qual é o espaço físico?
Olhando cada brinquedo identificado nas imagens, o
que você vê de possibilidades de criação?

Vamos voltar para as imagens?

 Quais são as
escolhas que
fazemos em Quais
nosso planejar, brinquedos
a partir do estão
Em quais
brincar livre? disponíveis?
espaços?

QUAIS ELEMENTOS DISPONÍVEIS

PARA O BRINCAR QUE NÃO
ESTÃO À VENDA??
Renata Meireles no TDEx “Território do Brincar”
nos convida a refletir sobre o brinquedo
industrializado:

“A criança que só tem brinquedo industrializado para brincar,

tem um vão por dentro que não pode ser suprimido pelo seu
próprio brincar, pelo seu imaginário. Elas viram verdadeiros
pedintes da indústria do entretenimento.”

“A criança quando constrói brinquedos se utiliza do corpo inteiro

para isso! Elas buscam viver diferentes desafios que os mais
diversos materiais oferecem para elas. O aprendizado se dá pelos
sentidos, pela experiência vivida. As crianças vivem isso de uma
forma espontânea, livre!
A GENTE PRECISA ACREDITAR NO QUE FAZEM AS
CRIANÇAS!”
“Olhar uma criança brincando é
reaprender a dimensão humana!”
Peo em Tarja Branca

Foto: Luciana Bassetto - CEI “Brígida C.

Costa” - 2020
“Brincar NA natureza e COM a natureza está para a criança
como o mar está para a tartaruga! As crianças querem
experimentar e apreender a vida em sua dimensão total, e a
natureza é a casa que guarda a resposta mais profunda a esse
anseio. (...) A natureza tem flores, frutos, sementes, cascas…
sempre disponíveis para virar outras coisas. Ela nos ampara
quando o desejo é brincar, funciona como um colo. A natureza
guarda o mistério, o secreto, as texturas, a vastidão, as cores,
a vida, o impalpável, o imponderável…”
Em Pedagogia do Brincar - uma conversa com Roquinho
 Para se encantar e re-descobri o brincar livre:

LÁ NO MEU QUINTAL
O BRINCAR DE MENINAS E MENINOS DE NORTE A SUL
AUTORAS: GABRIELA ROMEU e MARLENE PERET
FOTOGRAFIA: SAMUEL MACEDO
ILUSTRAÇÕES: KAMMAL JOÃO
EDITORA PEIRÓLIS
https://www.editorapeiropolis.com.br/la-no-meu-
quintal
Um belíssimo registro da Música Tradicional da Infância,
pesquisada por Lucilene Silva, através do Centro de Estudos e
Irradiação da Cultura Infantil da OCA, na Comunidade da
Aldeia de Carapicuíba-SP.

Um patrimônio histórico, A Aldeia Jesuítica de Carapicuíba é

datada de 1580. Uma comunidade formada por migrantes de
várias regiões brasileiras, com um repertório musical de
diversas regiões e gerações de nosso país, perfazendo um
retrato da música da infância no Brasil.
https://centroculturalcasarao.wordpress.com/
 45ª Ocupação Itaú Cultural

https://www.itaucultural.org.br/ocupacao/lydia-hortelio/
https://www.videocamp.com/pt/about
 “Resultado de uma pesquisa realizada com 52 Quintais
Brincantes no ano de 2020, a publicação apresenta os
dados e também os princípios e valores desse movimento
que reúne práticas educativas genuinamente brasileiras,
de muita representatividade territorial, ancoradas na
natureza, no brincar livre e na cultura das infâncias.”

https://criancaenatureza.org.br/acervo/quintais-brincantes/

@quintaisbrincantes
“Enquanto uns discutiam,
outros iam tratar da vida
Isto é: iam jogar peteca!”

Manoel de Barros
Trecho de “Incidente na praia” do livro “Poesias”-
(1947)

Foto: Luciana Bassetto

CEI “Agostinho Páttaro” - 2021
MAIS OUTRAS REFERÊNCIAS DESTE
ESTUDO…

ANTES DE APRESENTAR,
QUAIS SÃO AS SUAS
REFERÊNCIAS???
EM QUEM/ O QUE VOCÊ
SE INSPIRA???
BARROS, Manoel de. Memórias inventadas: as infâncias de Manoel de Barros. São
Paulo: Planeta do Brasil, 2008.
BRASIL, Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Revisão das
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil. Parecer nº 20/2009.
Diário Oficial da União, Brasília, DF, 09 de dezembro de 2009, Seção 1, p. 14.
_______. Ministério da Educação. Base Nacional Curricular Comum. 2016.
CAMPINAS, Secretaria Municipal de Educação Diretrizes Curriculares da Educação
Básica para a Educação Infantil: um processo contínuo de reflexão e ação: Prefeitura
Municipal de Campinas. Secretaria Municipal de Educação. Departamento
Pedagógico. Campinas/SP, 2013.
CAMPINAS, Secretaria Municipal de Educação Caderno curricular temático
Educação Básica: Ações Educacionais em movimento “Espaços e Tempos na
Educação das Crianças”: Prefeitura Municipal de Campinas. Secretaria Municipal de
Educação. Departamento Pedagógico – Campinas, SP, 2014.
CAMPINAS, Secretaria Municipal de Educação: Caderno curricular temático
Educação Básica: Ações Educacionais em movimento “Arte, Música e Educação:
Tudo é Coisa Musical...” Prefeitura Municipal de Campinas. Secretaria Municipal de
Educação. Departamento Pedagógico.

FILORDI, Alexandre. A Caixa de Desserventia. Campinas: Leitura Crítica, 2015.

FREIRE, Paulo. À Sombra desta Mangueira. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.

GALLO, Sílvio. Ética e Cidadania: caminhos da Filosofia. Campinas, SP: Papirus,

1997.

LARROSA, Jorge B. “Notas sobre a experiência e o saber de experiência”.

Jan/Fev/Mar/Abrnº 19; 2002.
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/Ycc5QDzZKcYVspCNspZVDxC/?format=pdf&lang=pt
LARROSA, Jorge B. O enigma da infância: ou o que vai do possível ao verdadeiro. In:
Pedagogia profana: danças, piruetas e mascaradas. Porto Alegre: Contrabando,
1998, p. 229-246.

MARIA, Sema. “Um pequeno tratado de brinquedos para meninos quietos”. São
Paulo: Peirópolis, 2009.

PIORSKI, Gandhy. Brinquedos de chão. A natureza, o imaginário e o brincar. São

Paulo: Peirópolis, 2016.
Links e Vídeos
Alexandre Filordi. Blog Bocoió.
https://bocoio.wordpress.com

Ana Carol Tomé - Ser Criança Natural.

https://www.sercriancaenatural.com/

CEI “Agostinho Páttaro” - canal youtube.

https://www.youtube.com/channel/UCu12TegVLtYvgqDKwvq-nfw

Cesar Leite - Entre Faces: infância, devir-criança e educação.

https://www.youtube.com/watch?v=vsWiJqiuhRw
Coletivo Flor do Barranco - https://www.instagram.com/coletivoflordobarranco/
Luciana Bassetto - Lá vai o trem com o menino, Lá vai a vida a rodar..." Um
passeio pelos Parques Infantis de Campinas.
https://www.youtube.com/watch?v=e6CFK7ibkFs&t=4688s
Renata Meirelles - Território do Brincar - TEDxSaoPaulo.
https://www.youtube.com/watch?v=nWbcLVzmj7E

Roquinho - Roque Antonio Soares Júnior - Carretel Cultural.

https://www.carretelcultural.com.br/

Walter Kohan - A Infância da Educação e seu Devir: questões contemporâneas.

https://www.youtube.com/watch?v=c0LrldZJRrk
 CONHECIMENTO OLHAR
ENERGIA
DESCOBERTA IMAGINAÇÃO
PENSAMENTO
MANUSEIO
PLENITUDE PERGUNTA
LIBERDADE DEDICAÇÃO
MOVIMENTO
PRAZER
ALEGRIA SOLITUDE EMPENHO
INVENÇÃO
INTENSIDADE