AUTARQUIA EDUCACIONAL

Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central- FACHUSC

Clodoaldo Paulino dos Santos

Francisco Igor de Jesus Rocha
Izabel Cristina da Cruz Sá Filha
Joice Roberta Ferreira da Silva
Ricardo Torres de Barros

O TEXTO NA SALA DE AULA:

1-Ensinar Português?
2-Gramática e Literatura: desencontros e esperança.
3-Ensino da Gramática e Ensino de Literatura.

SALGUEIRO

2020
 Clodoaldo Paulino dos Santos

Francisco Igor de Jesus Rocha

Izabel Cristina da Cruz Sá Filha

Joice Roberta Ferreira da Silva

Ricardo Torres de Barros

O TEXTO NA SALA DE AULA:

1-Ensinar Português?

2-Gramática e Literatura: desencontros e esperança.

3-Ensino da Gramática e Ensino de Literatura.

Relatório apresentado para a

disciplina de Pratica de
Ensino do curso de Letras na
Faculdade de Ciências
Humanas do Sertão Central.

Orientador: prof. Clodoaldo

Bezerra.

SALGUEIRO

2020
 SUMÁRIO

1 RESUMO
2 INTRODUÇÃO
3 DESENVOLVIMENTO
4 CONSIDERACÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
 RESUMO

A língua portuguesa é considerada uma das mais complexas, todavia é

necessário que os professores sejam um pouco mais maleável com
alguns dos seus alunos deixando com que os mesmos produzam sua
própria linguagem. Vivemos em uma sociedade totalmente desigual onde
nem todos têm as mesmas oportunidades, no fim, não vence quem sabe
mais e sim quem tem mais condições de se equipar melhor. Com o
avanço tecnológico, o pouco acesso aos livros e a falta de conhecimento
ficou muito mais fácil formar pessoas alienadas, incapazes de produzir
sua própria forma de se expressar e de serem protagonistas de suas
histórias.

Palavras-chaves: Língua, linguagem e própria.

INTRODUÇAO

O seguinte relatório é sobre os três primeiros capítulos do livro O texto na sala de

aula, tem como principal objetivo esclarecer sobre o uso da língua portuguesa,
quem tem direito a fala, mostrar a escola como facilitadora da língua, e por fim
explicar o porque algumas escolas insistem em separar a gramática da literatura,
tornando a gramática um peso e a literatura chata e de difícil compreensão.

Espera-se que nós como futuros professores da língua portuguesa possa

dinamizar a língua e torná-la mais fácil para compreender é preciso também ter
olhos sensíveis e não olhar para o aluno somente como um espectador que só
ouve , mas, dar espaço para pensar e produzirem seu próprio vocabulário.

Para isso a metodologia usada foi a leitura do livro O Texto na sala de aula com
base nos primeiros três capítulos.
DESENVOLVIMENTO

Em concordância com os autores envolvidos na escrita do livro, a língua é uma

produção social. Em tempos como o nosso, tecnologicamente desenvolvido
pensar se tornou algo raro, poucos possuem esse privilégio, a grande parte só
fala o que os outros dizem. Na escola não é tão diferente, de tanto apresentar a
língua como um bicho de sete cabeças, com regras infindáveis, percebemos que
a maioria não têm autonomia para produzir sua própria linguagem.

Segundo Milton José de Almeida vemos que conseguir falar já é uma proeza
fantástica para a multidão que não desfruta de riquezas econômicas. Mas será
mesmo que é assim? A fala muitas das vezes pode ser considerada como
simplesmente um supridor de necessidades básicas.

Faz- se necessário que a escola exerça o papel de facilitar a língua e não o

contrário. O ponto principal do segundo parágrafo do texto estudado aborda os
desencontros, pois a língua e a literatura são estudadas separadas e a esperança
de ainda ver as mesmas sendo trabalhadas juntas de forma mais prática e
interessante.

“A escola que conseguir isso certamente formará pessoas sem a metade dos
nossos próprios bloqueios, de expressão verbal e outros.” (p.23).

Sem sombras de dúvidas o resultado será maravilhoso, cabe a nós docentes em

formação tentar mudar o máximo possível o rumo da a educação, começando
pelas pequenas coisas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

Em suma, o estudo detalhado desta obra é de grande valia. Esta coletânea é um

apoio pedagógico ótimo para os novos na área e melhor ainda para os
professores que já estão no exercício da sua profissão, pois os autores utilizam
um vocabulário de fácil compreensão. Indico o livro O texto na sala de aula como
uma leitura primordial para todos os docentes em formação ou não.
 REFERÊNCIAS

GERALDI, João Wanderly. et al. (orgs). O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo:
Ática 1999.

KELLERMANN, Maria José Rodrigues. Resenha na sala de aula. Caixias do Sul.

08/2009.