PLANEJAMENTO DE AULA

Identificação:

 Série/ano: 2°ano/ensino médio

 Disciplina: matemática
 Professora: Crislene Costa de Oliveira
 Tema: sistemas lineares
 Tempo de aula: 50 minutos

Objetivo geral:

 Compreender o conteúdo de sistemas lineares e suas características.

Objetivo específico:

 Reconhecer um sistema linear, classificação e suas características.

 Identificar coeficientes, variáveis e termo independente de um sistema
linear.
 Determinar o conjunto solução de um sistema linear com o auxílio do
software Máxima.
 Estimular o uso de tecnologia para desenvolver atividades matemáticas
na escola.

Conteúdo programático:

 Definição, características e classificação de um sistema linear.

 Conjunto solução de um sistema linear com métodos usuais e com o
auxílio do software máxima.

Procedimentos:

 A aula será iniciada com uma abordagem sobre o conceito de equação

linear, para assim iniciar uma introdução ao conteúdo de sistema linear.
 Logo após será apresentado a definição, características e a
classificação dos sistemas lineares em sistema possível determinado,
sistema possível indeterminado e sistema impossível.
 Será mostrado aos alunos, como encontrar o conjunto solução de um
sistema utilizando primeiramente os métodos usuais, em seguida será
feita a utilização do software máxima, para verificação da solução
encontrada.
 Resolver juntamente com os alunos, alguns exemplos de sistemas
lineares utilizando o software máxima, analisando todas as
características abordadas anteriormente.

Metodologia e recurso pedagógico:

 Aula expositiva com o uso de quadro e pincel.

  Utilização do software máxima

Avaliação:

 Avaliação individual através de resolução de exercícios.

Exercícios:

Resolva os seguintes sistemas lineares utilizando o software máxima, em

seguida classifique-os em SPD, SPI ou SI:

a) 3x-y=10
2x+5y=1

Em seguida será necessário identificar quantas equações lineares, o sistema

possui. E logo após, serão inseridas essas equações, bem como as variáveis
nelas contidas.
Dizemos, então, que o sistema tem como solução S= {3, -1} e que ele é um
sistema possível e determinado (tem uma única solução).

b) X-2y=5
2x-4y=2

Dizemos, então, que o sistema tem como solução S= Ø e que ele é um sistema
impossível (não tem nenhuma solução).
 c) 2x-6y=8
3x-9y=12

Dizemos, então, que o sistema é possível e indeterminado, pois há uma

dependência entre as equações. Portanto o sistema possui infinitas soluções.

Referências:

Máxima;

DANTE, R.L. matemática: contexto & aplicações: ensino médio/ Luiz Roberto
Dante. – 3. ed. – São Paulo: Ática, 2016.