Práticas pedagógicas: Gestão escolar – aula 08

Aluna: Vera Lúcia da Silva Costa

DINÂMICA

 Bingo dos Personagens do Sítio do Pica-pau Amarelo no Colégio Darci

Ribeiro.
APRESENTAÇÃO
 A dinâmica foi realizada para 20 crianças do 6° ano do ensino fundamental.
 Foi desenvolvida a disciplina, melhora no autocontrole, paciência, leitura, ,trabalho em
equipe, pois foi trabalhado realizado dentro da sala de aula.
 Para realizara atividade dentro da sala de aula, convide-os a sentar cada um em sua
carteira e em silêncio. Levar para mostrar aos alunos imagens dos personagens do sitio
do pica-pau amarelo e fala um pouco sobre cada um.
 Ao final da explicação entregar para cada aluno cartelas de bingo contendo os
personagens do sitio do pica- pau amarelo. Realizar o bingo, dando pistas de leituras
sobre as características dos personagens.
 Cada característica relacionada aos personagens da cartela, o aluno fará uma
marcação. Vence quem marcar toda a cartela.
PROBLEMA
 Crianças têm muita energia e se distraem com facilidade. Manter a atenção da delas
pode ser muito desafiador, mas essa dinâmica é uma carta na manga. Já ouviu falar do
Bingo dos Personagens do Sítio do pica-pau amarelo? O método tem justamente o
objetivo de ajudar as crianças a melhorarem não só a concentração, como também a
paciência e a empatia. É muito simples e, por meio da brincadeira, os pequenos
desenvolvem grandes habilidades. O mais legal é que o jogo dá pra brincar no dia a dia,
e pode ser aplicado em grupo; assim, irmãos podem brincar juntos, ou com os amigos
da escola.
OBJETIVOS
 É muito simples e, por meio da brincadeira, os pequenos desenvolvem grandes
habilidades. O mais legal é que a dinâmica dá pra brincar no dia a dia, e pode ser
aplicado em grupo; assim, irmãos podem brincar juntos, ou com os amigos da escola.

CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO

 A realização do exercício foi em uma sala de aula. Foi considerado a estar em silêncio,
tal como as montanhas, floresta ou a flor.

PÚBLICO-ALVO

 Participaram crianças de 11 anos e 12 anos do 6° ano no ensino fundamental

JUSTIFICATIVA

 Foi desenvolvida a disciplina, melhora no autocontrole, paciência, leitura, ,trabalho em

equipe, pois foi trabalhado realizado dentro da sala de aula.

RESULTADOS
 Dentre os benefícios que a dinâmica promete estão o desenvolvimento de disciplina,
melhora no autocontrole, paciência, leitura, relaxamento, trabalho em equipe quando
as crianças brincam em grupo. Ou seja, uma excelente opção para se divertir e
aprender. Avaliação será através da observação da criança no desempenho de
atividade, no relacionamento com os colegas e com a professora. De modo geral, as
expectativas de aprendizagem fluíram de forma satisfatória.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

 Desenvolver a concentração, trabalhar a paciência, raciocínio e a empatia e

desenvolvem grandes habilidades. Esperar o que uma criança ira completar o bingo e
ver a emoção que esta sentindo cria um desejo grande de desenvolver mais trabalhos.

REFERÊNCIAS

BHABHA, Homi K. O local da cultura. Belo Horizonte: Ed. Da UFMG, 1998.

CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano – artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 1994.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. In: REUNIÃO
ANUAL DA ANPEd, 24., 2002, Caxambu. Anais... Caxambu: ANPEd, 2002. (cd rom)

LARROSA, Jorge. Pedagogia profana: danças, piruetas e mascaradas. Belo horizonte:

Autêntica, 2003.

SARMENTO, Manuel. Gerações e alteridade: interrogações a partir da sociologia da

infância. Educação & Sociedade, Campinas: CEDES, n. 91, p. 361-378, 2005.

SARMENTO, Manuel; PINTO, Manuel (Coord.). As crianças: contextos e identidades. Braga:

Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 1997.