CONTANDO

HISTÓRIAS ATRAVÉS DA BIBLIA/DÊ VIDA AS

HISTÓRIAS ENQUANTO MINISTRA E
OFICINA PRÁTICA
Mas vocês são a raça escolhida, os sacerdotes do Rei, a nação
completamente dedicada a Deus, o povo que pertence a ele. Vocês
foram escolhidos para anunciar os atos poderosos de Deus, que os
chamou da escuridão para a sua maravilhosa luz.

1 Pedro 2:9
ABERTURA

Olá
Nesta aula você aprendera técnicas para contar historias
bíblicas de forma lúdica e prazerosa para crianças.
A utilização de técnica te ajudara no conteúdo que será
aplicado, na historia será ministrada.
Objetivos da aprendizagem

Facilitar o manuseio da mensagem ministrada

Tornar você mais criativo
Auxiliar no uso de técnicas
Contribuir com o aprendizado bíblico das crianças,
de forma divertida e contextualizada com o que eles
estarão estudando na EBD.
 O LÚDICO NO MINISTÉRIO INFANTIL

Sabemos que dificilmente conseguimos prender a atenção das crianças por muito tempo,

por isso, pensar em uma aula dinâmica e atrativa é muito importante para o aprendizado

das crianças e seu desenvolvimento . Segundo Carlos Drummond de Andrade, "Brincar

com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais

triste ainda é vê- los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem

valor para a formação do homem." Ou seja, as crianças precisam de um ambiente atrativo,

acolhedor e que faça a diferença no aprendizado gerando transformação.

Importância do lúdico na aprendizagem infantil, o significado do brincar para a criança,

visto que quando brinca, a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo,

estabelece relações sociais, constrói conhecimentos e desenvolve-se integralmente.

Dentro desta perspectiva, este curso tem como objetivo levar você LÍDERER,

PROFESSOR do Ministério Infantil a uma reflexão sobre a importância do brincar, afim

de que adotem uma postura que transforme sua visão em relação ao lúdico como forma

de aprendizagem.
 O lúdico é uma metodologia pedagógica que ensina brincando , tornando a aprendizagem

significativa e de qualidade.

 O lúdico representa para a criança um meio de comunicação por meio de uma aula lúdica,

o aluno é estimulado a desenvolver sua criatividade e não a produtividade, sendo sujeito do

processo pedagógico.

 O lúdico é considerado um meio de comunicação e por isto estimula a criatividade, a

expressão e a espontaneidade, pois trabalha a imaginação e auxilia na aprendizagem

significativa.
 por meio do lúdico o aluno desperta o desejo do saber, a vontade de participar e a alegria da

conquista infantil desenvolvimento físico mental e intelectual.

 O que é pensamento lúdico?

 A essência do pensamento lúdico na infância por meio do brincar. É por meio das

brincadeiras que se observa a participação e desenvolvimento total do indivíduo, onde exige

movimentação física, envolvimento emocional, além do desafio mental provocado em cada

um.
 CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

Contação de histórias” ao ato de contar histórias, sinônimo de narração de histórias.

A palavra diz respeito a duas práticas: a primeira é a narração oral de histórias ou,

como dizem as crianças, o “contar histórias de boca” (sem o uso do livro) e a segunda é

a leitura em voz alta (usando o livro).

 A contação de histórias, mais do que mero instrumento pedagógico ou forma de

entretenimento, é uma expressão artística que põe em foco a arte da palavra. Deve,

portanto, ser preparada com cuidado. Desde a seleção da história que se vai contar ou

ler, até a preparação da apresentação final (por mais simples que ela seja)
1-
Leia o texto várias vezes. Entenda a estrutura da história, identifique personagens,

lugares, momentos em que acontecem reviravoltas. Antes de fazer a contação de

histórias é bom imaginar a narrativa como uma sequência de imagens que vai passando

na sua cabeça, como se fosse um filme.

2-
E depois conte! Faça uso de suas habilidades, brinque com vozes

diferentes. Se não se sentir a vontade para contar, leia! Ler uma história

é um ótimo presente para se dar às crianças – de todas as idades

(inclusive às que “moram” dentro dos adultos)!

 Técnicas para contar
EM MAIS...
histórias
● LIVROS
Narração interativa ● FANTOCHES

Maquete COM CENÁRIO

● TAPETE DE HISTÓRIAS
Narração com efeitos ● AVENTAL
especiais
Fantoche
Teatro de Sombras
DramatizaçãoE T
DICÇÃO:

A forma como se pronuncia as palavras: Tom, estilo de

pronuncia das palavras .Maneira de falar.

ORATÓRIA:

Não é usar palavras difíceis. Refere- se o processo de falar

com a capacidade de reter a atenção das crianças
 Métodos de comunicação
 Lembrança 3 horas depois

Lembrança 3 Dias depois

Quando o professor só fala 70% ,10%

Quando o professor só mostra 72% ,20%

Quando o professor combina falar e mostrar 85% ,65%

Há muitas pessoas que entendem que para trabalhar com crianças é

preciso ser engraçado, palhaço mesmo. Entretanto a maioria das

crianças não gosta de ser tratada dessa forma. Nos dias de hoje, criança

não é mais tão criança assim.

 EXEMPLO: Imaginem um líder do ministério infantil Começar falando
coisas muito engraçadas, sentando-se sobre a mesa e outras coisas
mais. Procurando ser simpático e palhaço. Prenderá a atenção das
crianças?? Dez minutos depois O QUE VAI ACONTECER ? Alguma
criança ao lado pode olhar e dizer... “Bobo ele” Não é que ele é bobo ,
ele estava fazendo papel de “bobo”; Sabe aquela história de que a
primeira impressão é a que fica? É verdade. Uma vez entrando sério,
falando sério, mas com carinho, você vai conquistar o seu auditório
infantil.
 Conhecer para narrar
Quando nos preparamos, o resultado é incrível! Sabe porquê? Você
personifica a história.

Respeitar a faixa etária Importante respeitar a faixa etária da criança e

seus assuntos preferidos.

Como me preparar?
Conhecendo a história, o lugar onde acontece, quando, seus
personagens principais e secundários, suas características e se essas
características vão permitir um toque especial na voz ou uma imitação,
fará toda a diferença. Estudar a história significa organizá-la e associar a
história a experiências pessoais. Conheça e goste da história, treine.
Aqueça a sua voz
Isso significa cuidar de você, pois a contação de histórias demanda uma
entrega diferenciada. (coma uma maçã para limpar as cordas vocais, hidrate
com pequenos goles de água).

Adereços Utilizar algum objeto para criar um ambiente legal é ótimo! (avental,
capa, lenço, fantoches, dedoches, objetos sonoros ...). O efeito das caixas é
fantástico. Você pode colocar o livro na caixa e no momento da contação retirá-
lo com todo suspense. Ou ainda, fazer os personagens e deixar dentro da
caixa. Vai mostrando os personagens uma a um e instigando as crianças a
adivinhar qual será a história. Por último você retira o livro e inicia a história.
Colocar um adereço no início e retirar no final, auxilia na sinalização do inicio e
fim da história.
Envolvimento do grupo com a História
Nem todos os alunos ficam sintonizados o tempo todo. Durante a
contação de histórias, é essencial que o contador cause suspense, é
uma maneira de manter a atenção, assim como repetir cenas ou falas
que as crianças gostaram. Recontar a história favorece a
memorização ou fazer uma dramatização da história, sendo os alunos
os personagens.