CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO

PEDAGÓGICA

EDUCAÇÃO INFANTIL

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO

DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA
EDUCAÇÃO INFANTIL

Deise dos Santos Almeida

RA 0525415

Polo Silvio Romero

2023

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 1. Tema

2. Situação problema

3. Justificativa e embasamento teórico

4. Público-alvo

5. Objetivos

6. Percurso Metodológico

7. Recursos

8. Cronograma

9. Avaliação e produto final

10. Referências

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Tema: Era uma vez - Contação de Histórias na Educação Infantil

Existem muitos gêneros literários, mas são os contos de fadas que tem o poder de
encantar as crianças. Capazes de fazer viajar e brincar com a imaginação.

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Situação Problema:

Para dar certo, não é somente ler uma história. É preciso encantar, prender a
atenção. O Professor tem que realmente amar o que faz.
Contar histórias para alunos na educação infantil tem um grande peso para
desenvolvimento das crianças. Por isso, é muito importante que os educadores
busquem introduzir a contação de história em sala de aula. E com isso criar
momentos agradáveis e confortáveis para o bom desenvolvimento de todos.
Então essa é uma proposta para enriquecer a prática docente em sala de aula.
Uma história contada de uma forma adequada ajudará a estimular a imaginação
das crianças, que levara-las a sentir prazer em sair de sua casa para ir à escola.
Mas tudo isso só será possível, se os docentes conseguirem transmitir amor e
empenho ao contar uma história. Tem que ser capaz de prender a atenção,
despertar interesse e vontade nas crianças.
É necessária uma preparação por parte dos docentes.

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Justificativa e Embasamento Teórico:

Histórias contribuem para o desenvolvimento da criança. Ajuda a trabalhar a

atenção, a concentração, a expressão corporal e a fala.
Desperta a curiosidade e imaginação e estimula a criatividade. Se tornando uma
importante aliada no desenvolvimento da autonomia infantil.
As crianças têm essa necessidade de “viajar” em um mundo imaginário, evitando
assim, que se prendam a telas e aparelhos eletrônicos.
Para a criança nas fases iniciais a leitura têm um poder extraordinário para a vida
acadêmica.
As crianças aprendem a lidar com seus próprios sentimentos, entender que são
complexos e que podem organiza-los de uma forma mais fácil de compreender.
Entendem também que é natural ter pensamentos destrutivos e negativos, mas
também como lidar com eles.
De acordo com Máximo-Esteves (1998, p.125):
O prazer que a criança tem de ouvir e contar
histórias são um claro indicador de que a fantasia
e a imaginação são muito importantes para ela
conhecer e compreender. Ora as histórias são o
modo mais corrente de integrar a cognição e a
imaginação, a Educação Ambiental e a fantasia.

Ouvir histórias infantis proporciona na criança uma alegria inexplicável, que estarão
visíveis em suas atitudes diárias. As histórias trazem ensinamentos positivos mas
nem sempre são percebidos no ato que a criança escuta a história.
Como é reforçado por Abramovich (2003, p. 24):
Ouvir histórias é um momento de gostosura, de
prazer de divertimento dos melhores... É
encantamento, maravilhamento, sedução [...]. E
ela é(ou pode ser) ampliadora de referenciais,
postura colocada, inquietude provocada, emoção
deflagrada, suspense a serem resolvido, torcida
desenfreada, saudades sentidas, lembranças
ressuscitadas, caminhos novos apontados, sorriso
gargalhado, belezuras desfrutadas e as mil
maravilhas mais que uma boa história provoca [...]
(desde que seja uma boa história)

Histórias estimulam processos mentais que ajudarão na organização de ideias

adequadas ao direcionamento e ampliação de valores éticos, adequador á para
construção da autoestima e da cooperação social. A criança que escuta histórias
infantis tem mais facilidade de sociabilização, e torna-se um jovem mais
consciente, da cooperatividade com o próximo. Aprende a ouvir, a falar e
expressar-se melhor. Percebe-se que o desenvolvimento do psico das crianças que
escutam histórias infantis é mais aguçado do que o de criança que não tem esse
hábito diário. Oferecer tal oportunidade para as crianças, de participar de
momentos lúdicos, ao mesmo tempo em que gere aprendizagem, significa habilita-
la para que possa ampliar as suas potencialidades.

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Público Alvo:
Crianças de 03 a 05 anos – Todas da Educação Infantil

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Objetivos:
Contribuir para o desenvolvimento da criança em vários aspectos, como treinar a
atenção e concentração, ajudar a se expressar, despertar a curiosidade, estimular
a criatividade, desenvolver o hábito pela leitura, enriquecer o vocabulário, treinar a
reflexão crítica, ajuda na interação social, auxiliar no desenvolvimento físico e
cognitivo, e principalmente, trabalha toda a autonomia da criança.

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Percurso Metodológico:

É possível fazer a contação de história de algumas formas, a metodologia que

vamos trabalhar, é com varal de imagens.
A história ganha forma e contribui ainda mais com o estímulo da imaginação
quando há imagens

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Recursos:
Para este projeto não é preciso muito, apenas livros de contos de fadas, algum
material que consigamos fazer de varal, pregadores e imagens relacionadas a
história.

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Cronograma:

A contação de histórias pode ser feita semanalmente, visto que as crianças sempre
esperarão por esse momento.
Então, a ideia é que posso começar a semana de uma forma leve e descontraída,
contando histórias às segundas-feiras.

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Avaliação e Produto Final:
Será dia a dia. A criança se desenvolverá em vários aspectos, e o professor poderá
ver toda a evolução durante todo o período em que estiverem juntos.

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Referências Bibliográficas:

Escola da Inteligência - https://escoladainteligencia.com.br/blog/contacao-de-

historias-na-educacao-infantil/
Ensinando com carilho - https://escoladainteligencia.com.br/blog/contacao-de-
historias-na-educacao-infantil/
Selo Social - https://www.selosocial.com/projeto/3621
Base Nacional Comum Curricular -
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/98-pequenos-contadores-de-historias

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