FACULDADE DO BAIXO PARNAÍBA

CURSO DE PEDAGOGIA

NOMES:

PROJETO INTERDISCIPLINAR V – PRÁTICA PEDAGOGICA EM EDUCAÇÃO

DO CAMPO E ESTÁGIO CURRICULAR

Chapadinha- MA
2023
 NOMES

PROJETO INTERDISCIPLINAR V – PRÁTICA PEDAGOGICA EM EDUCAÇÃO

DO CAMPO E ESTÁGIO CURRICULAR
Projeto apresentado a disciplina de Projeto
Interdisciplinar e Estágio Curricular em
Educação do Campo da Faculdade do Baixo
Parnaíba – FAP, como requisito para obtenção
de nota.
Orientadora (a): Camila Neves Oliveira
 Chapadinha- MA
2023
INTRODUÇÃO
Apresentação geral do projeto
1 lauda
Anna Paula
Daniel
Dayane
JUSTIFICATIVA

O tema proposto justifica-se por representar uma demanda da escola João de Castro
Barbosa que é uma sugestão da própria gestão escolar. Neste projeto podemos pôr em
prática fábulas que são histórias com uma narrativa curta, onde geralmente os personagens
são animais e apresenta uma lição de moral que pode ser explícita ou implícita, sempre
procurando estimular a imaginação e a criatividade da criança é com a ajuda dos pais e
professores possamos compreender seus conflitos e superá-los.
Neste proposto projeto surgiu a partir das necessidades dos alunos para que através da
dramatização leve as crianças, a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de
forma significativa e ativa, partindo de estímulo lúdico possibilitando mais experiencia de
aprendizagem conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNNC).
E possível destaca que a temática contribui estimular através do conto o gosto pela
leitura trazendo uma visão de como é necessário trabalhar a contação de história para o
desenvolvimento cognitivo, interação e afetividade, que estará possibilitando a
experimentação de situações hipotéticas que pode materializar-se no cotidiano, a
criatividade também é estimulada, pois faz com as crianças desenvolva imaginação,
fantasia e gerando novas ideias.

OBJETIVOS GERAL
Promover o desenvolvimento cognitivo e social na criança, melhorando suas capacidades
de comunicação, criatividade, raciocínio lógico, coordenação motora e motricidade.
 OBJETIVO ESPECIFICOS
 Incentivar a participação, comunicação, verbalização, e atenção nas atividades para
a construção social e intelectual.

 Estimular o gosto pela leitura por meio de atividades de eixo teatral

 Estimular o desenvolvimento da imaginação, compreensão e a linguagem oral.

REFERENCIAL TEÓRICO
A contação de histórias é uma prática pedagógica que favorece todas as idades,
especialmente o processo de ensino-aprendizagem na educação infantil, pois é fundamental
para o desenvolvimento da linguagem da criança, além disso, estimula o raciocínio,
aumenta a imaginação, desenvolve o pensamento crítico, estimula a concentração, entre
outros. Dessa forma, a leitura na educação infantil faz-se importante na formação das
crianças para criar um mundo imaginário.

Os contos de fadas promovem o desenvolvimento da criança, motivando-a

a ser generosa e solidária, fazendo-a compreender que nem sempre as
pessoas são boas e que nem sempre as situações são agradáveis. Por
consequência, desperta seu senso crítico, fazendo-a refletir entre o pensar
e o agir, entre o certo e o errado. Assim, a essência dos contos de fadas é
abstrair conceitos formadores de caráter, uma vez que estabelece relação
entre “bem e mal”, “certo e errado”. Seus valores são inúmeros: respeito,
bondade, justiça, amizade, amor, franqueza, humildade, diferença, etc.
(BETTELHEIM, 1980, pag. 65).

O hábito e o interesse pela leitura devem ser estimulados desde muito cedo, ouvir
histórias é algo prazeroso em todas das idades, principalmente para as crianças que tem a
capacidade de imaginação muito mais intensa. A história infantil proporciona na criança
uma alegria inexplicável, um prazer que exala por suas atitudes diárias, trazendo
ensinamentos que contribuirão de forma positiva para o seu ensino e aprendizagem. Como
é reforçado por Abramovich (2003, p. 24):
Ouvir histórias é um momento de gostosura, de prazer de divertimento
dos melhores... É encantamento, maravilhamento, sedução [...]. E ela é (ou pode
ser) ampliadora de referenciais, postura colocada, inquietude provocada, emoção
deflagrada, suspense a serem resolvido, torcida desenfreada, saudades sentidas,
 lembranças ressuscitadas, caminhos novos apontados, sorriso gargalhado,
belezuras desfrutadas e as mil maravilhas mais que uma boa história provoca [...]
(desde que seja uma boa história).( Abramovich (2003, p. 24)

Por isso é essencial que as crianças estejam em constante contato com a leitura.
Pois além dessa diversão e entretenimento que ela proporciona, o conteúdo das histórias vai
muito além disso, pois também faz parte da formação do caráter da criança. Além de ser
uma das melhores maneiras de ajudar os pequenos a lidarem com as descobertas e
transformações, pelas quais todos nós passamos quando estamos crescendo e conhecendo o
mundo que nos cerca.
Segundo Abramovich (2006, p 16), É importante para a formação de qualquer
criança ouvir muitas histórias. E escutá-las é o início da aprendizagem, para ser um leitor e
ter um caminho absolutamente infinitivo de descobertas e compreensão do mundo.

Durante a contação, ao ouvir um conto, uma fábula ou uma lenda, a criança

vivencia desde o início o imaginário e, ao mesmo tempo, se vê na ação dos personagens,
fazendo com que ela se identifique com as situações e desenvolva meios de lidar com seus
sentimentos e emoções, colaborando também para a construção da ética e da cidadania.

O ato de contar histórias instruí, socializa e diverte as crianças. É uma ferramenta

que desperta o interesse pela leitura, ajuda no desenvolvimento psicológico e moral,
auxiliando na manutenção da saúde mental das crianças em fase de desenvolvimento,
amplia o vocabulário e o mundo de ideias, desenvolvendo a linguagem e o pensamento,
trabalha a atenção, a memória e a reflexão, desperta a sensibilidade, a descoberta da
identidade, adapta as crianças ao meio ambiente, assim como desenvolve funções
cognitivas para o pensamento como comparação, raciocínio lógico, pensamento hipotético
e convergente é divergente. A organização geral dos enredos possui um conteúdo moral que
colabora para a formação ética e cidadã das crianças.

Ler histórias para crianças, sempre, sempre....É poder sorrir, rir, gargalhar
com as situações vividas pelos personagens, com a ideia do conto ou com jeito de escrever
do autor e, então, pode ser um pouco cúmplice desse momento de humor, de brincadeira, de
divertimento....

(ABRAMOVICH, 1997,p.17). As histórias provocam vários sentimentos como

medo, alegria, tristeza e angústia, o que nos leva a refletir, num processo desafiador e
motivador favorecendo a formação da personalidade da criança.
 São as histórias que desenvolvem o gosto pela leitura, provocando prazer, amor à
beleza, a observação, as experiências, o lado artístico e fazem a ponte entre fantasia e
realidade. Nesse momento as crianças são capazes de dar sequencia lógica aos fatos, a
ordem das coisas e acontecimentos, ampliar seu vocabulário e criar o gosto pela literatura.

Segundo Bomtempo (2003, p.33), a leitura feita pelo professor em voz

alta, em situações que permitem a atenção e a escuta das crianças, fornece-lhes um
repertório rico em expressões e vocabulário facilitando a interação da criança com
a linguagem escrita.

Contar histórias é uma arte, pois envolve vários mecanismos para prender a atenção
dos seus ouvintes. Mas não é somente isso, precisa encantar. E para isso, o educador precisa

estar preparado utilizando-se de técnicas apropriadas para todo tipo de ouvinte,

assim como utilizar recursos, espaço e tempo para atender melhor as suas necessidades.

Para Abramovich (1997), a contação não pode ser feita de qualquer jeito, sem
nenhum preparo. Pelo contrário, corre o risco de no meio desta, empacar ao pronunciar
alguma palavra, fazer pausas em momentos errados ou mesmo perder o seu rumo e,
certamente, a criança perceberá.

Deve haver um clima de mistério para envolver e não subestimar o ouvinte,

deixando pairar os questionamentos para uma possível discussão após o momento da
contação. O professor pode, a partir, da história, criar novas propostas de atividades como
desenho, teatro, entre outras.

As histórias permite o contato das crianças com o uso real da escrita, levando-as a
conhecerem novas palavras, a discutirem valores como o amor, família, moral e trabalho, e
a usarem a imaginação, desenvolver a oralidade, a criatividade e o pensamento crítico,
auxiliam na construção de identidade do educando, seja esta pessoal ou cultural, melhoram
seus relacionamentos afetivos interpessoais e abrem espaço para novas aprendizagens nas
diversas disciplinas escolares, pelo caráter motivador da criança.

Em consonância as atribuições mencionadas acima, é importante ressaltar a

participação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a formação dos pequenos
leitores no qual a mesma prever o desenvolvimento de habilidades por meio das leitura de
portadores textuais que contribuem para o desempenho das habilidades. Diante disso
BNCC em Brasil ( 2018, pág. 50) EI02EF08 Manipular textos e participar de situações de
escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de
aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

As ações pedagógicas para o desenvolvimento da leitura na infância são

enriquecedoras pois irá atribuir hábitos e o gosto pela leitura, compreensão do mundo ,
participação social e integral como um indivíduo capaz de construir suas próprias
ideologias e refletir sob a influência da mesma na sociedade.

METODOLOGIA
Viviane vai fazer a descrição da atividade do grupo 1
Zuleide vai fazer a descrição das atividade do grupo 2
Descrição das atividades
REFERÊNCIAS

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 5ª ed. São Paulo; Scipione,
2006. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/22/uma-boa-historia-um-
bom-contador-uma-crianca-e-a-imaginacao-caracteristicas-da-contacao-de-historias. Acesso em: 01
de novembro de 2023.
ABRAMOVICH, F. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. São Paulo, SP: Scipione, 2003.
Disponível em: Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/22/uma-boa-
historia-um-bom-contador-uma-crianca-e-a-imaginacao-caracteristicas-da-contacao-de-historias.
Acesso em: 01 de novembro de 2023.
ABRAMOVICH, Fany. Literatura Infantil: Gostosuras e bobices. 4 Ed., São Paulo: Scipione, 1997.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasil, 2018.
BOMTEMPO, Luzia. Alfabetização com Sucesso. 2 ed., Contagem; Oficina Editorial,
2003.ROCHA, Maria Conceição Bacelar. A importância dos contos de fada para a criança.
Universidade Federal da Bahia, 2009. Disponível em:
https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/32284/1/Monografia%20de%20Gradua
%C3%A7%C3%A3o.pdf. Acesso em: 01 de novembro de 2023.
___________.A importância da leitura dos contos de fadas na Educação Infantil. Portal
Educação. Disponível em: https://blog.portaleducacao.com.br/a-importancia-da-leitura-dos-contos-
de-fadas-na-educacao-infantil/. Acesso em: 01 de novembro de 2023.

APÊNDICE
Anexar os Plano de aulas e códigos da bncc