Discente: Wagner Aparecido da Silva

Curso: Pós-Graduação em Contação de Histórias e Musicalização na Educação Infantil

Disciplina: Contação de Histórias na Educação Infantil

Os benefícios da Contação da História em ambiente infantil vão muito além do simples

entreter – que por si só já é um ganho essencial – esta atividade é uma maneira de estimular a
imaginação infantil e também oferecer princípios morais e desenvolver o gosto pela leitura. Antes
de seguir pelo assunto em estudo deve-se ter em mente o que é o lúdico. É tudo aquilo que permeia
a educação e o desenvolvimento infantil, que estimula a partir da fantasia, da diversão ou da
brincadeira, mais que isso, o lúdico influencia o desenvolvimento da criança já que é a partir do
jogo que ela vai aprender a agir, que terá sua curiosidade orientada e trabalhada pelo educador. As
crianças adquirem iniciativa e confiança próprias, fortalecendo o uso da linguagem, do pensamento
e da concentração sob diversas formas.
Na égide da linguística, o lúdico se origina na capacidade simbólica, onde as imagens
são importantes para instrumentalizar a criança para a socialização e a construção de seu
conhecimento. Entre outros elementos, encontra-se o conhecimento cultural, onde as histórias
chegam com um arcabouço de contos, lendas, um baú repleto de brincadeiras como um rico banco
de dados de imagens e conceitos culturais.
Tendo em vista este conceito, a Contação de História é uma atividade que visa entre
outras coisas: a transmissão cultural, associação de experiências, incentivo à leitura, utilização de
diferentes linguagens e as crianças são estimuladas a expressarem-se, gerando, assim, conhecimento
sobre o mundo que as rodeia.
O conhecimento é formado no interior do indivíduo a partir das relações que ele
estabelece com o mundo que o cerca. A criança cria vínculos com aquilo que a emociona, com as
coisas que interagem com ela. Ao ouvir determinada história a criança inicia a construção de sua
identidade social e cultural. Isto contribui para o desenvolvimento da linguagem, uma vez que
amplia o universo de significados e do hábito de leitura – de vital importância na educação infantil.
Ajuda no desenvolvimento da criatividade e raciocínio lógico. Histórias é uma forma de
entretenimento, sobretudo uma maneira de estimular as crianças a lidarem com as descobertas e
transformações pelas quais atravessam ao crescerem. Quando ouve um conto, uma fábula, uma
lenda, a criança se coloca na ação das personagens, vivenciando seu próprio imaginário,
colaborando assim para a construção da ética e cidadania.
Ainda que não saiba ler, o fato de ter o livro em casa ou mesmo na unidade escolar é
motivo de instigar a criança a usá-lo e consequentemente estimular a leitura. A contação de história
pode ser feita de forma indireta, usando objetos, bonecos, fantoches. Alguns educadores investem
em fantasias, personagens fixos ou não, para desenvolver um atrativo mais lúdico. Na forma direta
com o livro usado como apoio, inúmeros tutores apenas se paramentam com chapéus multicoloridos
e as crianças interpretam isso como a chegada deste momento, fazendo assim algo atraente e
inesquecível.
Muito antes da alfabetização institucional, as crianças exploram a leitura de forma
sistematizada durante a “Contação de Histórias”. Começam assim a vislumbrar um mundo que
pertence às letras. Isso é feito não com a intenção de adiantar a alfabetização, mesmo existindo
diversos elementos escritos. Ainda é importante que quando lhes sejam contadas as histórias a partir
de um livro, mostrem-se o título e o nome do autor. Assim a criança começa a compreender que
existe algo além dos desenhos coloridos e emocionantes. Não é estranho notar que após a repetição
destas atividades, crianças quando convidadas a contar a história para os colegas, façam gestos
apontando as palavras como se estivessem de fato lendo, ainda que para os olhos delas aquilo seja
apenas uma mancha gráfica sem significado.
O prazer pela leitura também é um fato importante, mas os benefícios da educação
infantil imersa na leitura são variados. Até mesmo a coordenação motora pode ser estimulada.
Desde o momento de sentar-se com a coluna ereta estimula a criança a prestar atenção, quando a
criança toma o livro nas mãos, o esforço que ela fará para trocar as páginas uma a uma, isso
também interfere em seu desenvolvimento. Algo importante é que a história também interfere em
como o indivíduo infantil se vê no mundo. Muitas vezes as crianças não conseguem lidar com
situações emocionais que elas ainda não compreendem, mas se empatizam com uma ou outra
personagem e conseguem assim expressar aquilo que sentem e as emoções que para elas são
estranhas, passam a ter lugar em seu mundo. A criança, então, toma consciência de si mesma e isso
não só permanece apenas dentro de seu foro íntimo, mas também vendo o outro a partir do
relacionamento que a personagem tem com outras personagens. A criança entende que aquele
universo de fantasia de alguma maneira tem relação com a vida que ela experencia.
A Pedagogia relaciona-se à repetição, observação e estímulo a partir de atividades que
visem a lapidar, restaurar e incrementar o desenvolvimento infantil. Dentro deste conceito, a
memória torna a criança senhora de seus atos. Observe: "Tio, lê a história do Rabanete Gigante."
Então, a criança começa a dar voz às personagens e muitas vezes conseguem antever os elementos
narrativos, gerando até mesmo alegria ao chegar àquele ponto da história. Porque sabe que haverá
um rato ou um gato ou um passarinho ou uma risada malévola. Quando instigados a recontar a
história muitos deles criam elementos novos, provando que, além da memória, está em jogo o
desenvolver da criatividade. Sem falar que o incremento lexical em seu vocabulário é algo que
constantemente está em jogo.
 Não é qualquer história que funcionará, embora isso seja muito particular para cada
indivíduo, seja na cama na hora de dormir junto aos pais ou em suas atividades escolares sendo
tutelado por um professor ou técnico. Existem crianças que vão gostar de princesas, de guerreiros,
de animais, outras vão se interessar por algo mais tranquilo como o percorrer de um rio por um
barco cheio de crianças. Cabe ao educador ponderar sobre o caminho a ser traçado nestes eventos.
Não se deve subestimar as experiências, nem a inteligência da criança, elas são fonte inesgotável de
vivências que vem muito à enriquecer a história para todo um ambiente escolar. Será, assim, de
muito bom tom dialogar, estimulando-as a opinarem e até mesmo a completarem os contos. É uma
contação de histórias e não algo rígido e fechado.
Em diversos momentos em uma experiência prática em sala de aula, a história é
compartilhada. Muitas vezes o tutor começa contando algo referente a uma narrativa pré-
estabelecida, a criança completa dando o tom pessoal e particular à história. Isso é extremamente
importante nestes eventos porque estimula o raciocínio da criança. Uma das funções desta atividade
em estudo é o desenvolvimento da imaginação e da criatividade. Quanto mais uma criança usa a
imaginação e a leitura, mais ela desenvolve o cérebro. A imaginação é capaz de ativar os neurônios,
criando novas sinapses, desenvolvendo e possibilitando a criança a se comunicar melhor, afetando-a
emocional e socialmente durante seu crescimento enquanto indivíduo.