St.

Peter’s International School Guião de trabalho

Português Apresentações orais
2022 / 2023

Nome: _____________________________________ Nº: _____ 12.º Ano Turma ___ Data: _____ / _____ / _________

OBJETIVO DA APRESENTAÇÃO: Preparar e realizar uma exposição oral (adotando

um registo de aula) através da qual desenvolva uma análise pertinente e detalhada de
um tópico associado à leitura do romance Admirável Mundo Novo, de Aldous
Huxley.

O ponto de partida terá de ser sempre o romance analisado, centrado num dos
conteúdos que constam da seguinte lista:

1 - Pontos divergentes e convergentes face ao romance de George Orwell, 1984

2 - Pressupostos e finalidades da manipulação genética e do condicionamento em Admirável Mundo Novo
e no mundo contemporâneo
3 - Pontos divergentes e convergentes face à organização política no mundo atual
4 - As comunidades humanas (“selvagens”) afastadas da civilização, no romance e no século XXI
5 - Origem e consequências do consumo e efeito de drogas, na obra e na civilização ocidental atual – a
alienação como alívio do sofrimento existencial
6 - Os sentimentos e as emoções nas personagens do romance
7 - A origem e a natureza das relações amorosas (eventual comparação com o mundo atual)
8 - O espaço ocupado pela felicidade (e respetiva busca) na vida do indivíduo
9 - As obrigações coletivas em detrimento da liberdade individual
10 - A importância da ironia e dos símbolos, na mensagem central do romance
11 - A dimensão teatral (trágica) do romance
12 - Poder do conhecimento e da racionalidade
13 - Ciência como nova forma de religião
14 - Novas relações humanas e sociais – utopia e distopia
15 - O papel da padronização na estabilidade social
16 - Previsibilidade e segurança contra Liberdade e incerteza
17 - Relação entre Ciência e Ética
18 - A evolução da personagem Bernard Marx, ao longo da narrativa
19 - A importância dos momentos de descrição (personagens e espaços)
20 - A importância das personagens femininas na obra
21 - O espaço ocupado pela criatividade e pela originalidade, na história
22 - O papel das alusões e citações à obra de Shakespeare, no contexto da caracterização das
personagens
23 - As mudanças que se verificam na ação, após a “entrada em cena” de John
24 - Descobrir até que ponto o desfecho contribui para a intenção inicial do autor
25 - Averiguar a existência de momentos-chave na ação e fundamentar a sua relevância
26 - Determinar qual (ou quais) a(s) personagem(ns) que mais influencia(m) o decorrer da ação
27 - A importância do contexto histórico do autor, para a construção do romance
28 - A forma como o romance redefine os padrões convencionais de uma vida humana
29 - Os conflitos interiores que se afiguram como mais interessantes, ao longo do romance
30 - Identificar e explorar momentos da obra com os quais tenha estabelecido uma relação particular,
enquanto leitor
31 - Colocar em evidência aspetos contrastantes, nas relações entre personagens
32 - Interpretar as noções de “ilusão” e “frustração” no contexto do enredo e das características das
personagens intervenientes
Poderá proceder a relações de intertextualidade com outras obras/autores, incidir na
comparação de temas, épocas, abordagens literárias, recursos utilizados. É
fundamental evidenciar um bom conhecimento da obra, nomeadamente através de
citações, paráfrases, alusões e referências que objetivamente reflitam uma leitura
atenta e um contacto efetivo com o romance e respetivas implicações.

Além da análise, o aluno deverá preocupar-se em fazer um enquadramento teórico

adequado (contexto histórico-literário; aspetos biográficos relevantes...). Deverá
recorrer à consulta do texto, assim como a outras fontes relevantes e fidedignas.

Uma vez que o objetivo é explicar o tópico aos colegas, deve garantir que o percebe
bem e que o assunto em causa possui aspetos que, na sua perspetiva, merecem
destaque.

Proposta de organização da exposição:

1) Enquadramento do romance e do tópico em análise: deverá fazê-lo com um tom de

voz adequado e de uma forma expressiva. Deverá evitar hesitações e expressar-se
com fluência;
2) Exposição do conteúdo e das ideias essenciais: deverá explicar aos colegas as
ideias essenciais; deverá, também, explicitar o sentido de algumas passagens e
identificar recursos expressivos / figuras de estilo relevantes; deverá, nesta fase,
proceder à relação intertextual, caso se justifique;
3) Conclusão da análise: deve apresentar as suas impressões de leitura, para que se
perceba inequivocamente os motivos que levaram à seleção do assunto em análise;
deverá realizar uma conclusão, veiculando o que mais importante haverá a reter.

AVALIAÇÃO: Imprescindível a consulta dos critérios entregues anteriormente e

consultáveis via TEAMS..

DURAÇÃO: 6 a 10 minutos.

Penalizações por incumprimento do tempo disponibilizado:

• Menos de metade do tempo mínimo: 5 valores de desconto automático,

independentemente de outras penalizações pelo trabalho incipiente
• Um pouco menos do tempo mínimo: 0,5 décimas ou 1 valor
• um pouco mais do tempo máximo: nenhum desconto
• mais de um minuto para além do tempo máximo: -0,5 décimas
• mais de dois minutos: 1 valor de desconto e o aluno tem de terminar.

DATAS: Terá de ser indicada, por cada aluno, uma data e um tema para a
apresentação, que terá necessariamente de ocorrer até ao dia 24 de março
(inclusive).

«Tenho pensamentos que, se pudesse revelá-los e fazê-los viver, acrescentariam nova

luminosidade às estrelas, nova beleza ao mundo e maior amor ao coração dos homens.»

Fernando Pessoa