MAPA SUB – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem

Substitutivo

Acadêmico: ALESSANDRO RODRIGUES DA SILVA R.A. 20024698-5

Curso: LICENCIATURA EM HISTÓRIA

Disciplina: HISTÓRIA DA AMÉRICA

Valor da atividade: 7,0 pontos Prazo: 20/06/2022

Instruções para Realização da Atividade

1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;
2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
3. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de
ambos sofrerá decréscimo de nota;
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie
e envie em forma de anexo no campo de resposta da atividade MAPA;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou Times New
Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado;
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da
ABNT;
7. No campo “Sala do Café”, dentro do ambiente virtual da disciplina você encontrará
orientações importantes sobre o MAPA SUB. Confira!
8. Critérios de avaliação: Utilização do template; Atendimento ao Tema; Constituição
dos argumentos e organização das Ideias; Correção Gramatical e atendimento às
normas ABNT.
9. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da
disciplina.

Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.

Bons estudos!
 O conteúdo para ministrar a aula para uma turma do 6º ano do ensino
fundamental ll, tem como base a BNCC (EF06HI08) “Identificar os espaços
territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos
astecas, maias e incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.”
Para ministração de uma aula mais lúdica, se faz necessário a utilização de
imagens, pois ela proporcionam ao aluno uma maneira nova e divertida de estudar,
mas há de se destacar uma coisa isso só acontece quando as imagens são
utilizadas de maneira dinâmica que permitem o aluno realmente aprender a
trabalhar com diferentes materiais e que ajuda o aluno a se interessar mais pelos
conteúdos trabalhados, tanto quanto pela própria disciplina, as imagens assim como
outros recursos audiovisuais permitem ao educador atrair a atenção dos alunos, em
especial no momento que estamos vivendo, o papel do professor nesse processo é
indispensável, pois será ele o responsável pela escolha a análise e a inserção das
imagens ao conteúdo que ele deseja trabalhar.
Partindo do pressuposto que nenhum documento é neutro e que toda
imagem produzida, possui por traz, intenções, ideologias e que se proporem a expor
a interpretação de um determinado evento, a partir do ponto de visto do autor ou de
alguém que lhe incumbiu de produzir tal imagem, vislumbro as seguintes
semelhanças e diferenças nas imagens propostas: Quanto as semelhanças, ambas
as imagens mostram o primeiro encontro do conquistador espanhol Hernán Cortez
com Montezuma, imperador da cidade capital de Tenochtitlán, Cortez estava
acompanhado da indígena Malinche, de origem asteca, ela foi vendida como
escrava a um chefe maia que, depois, a ofereceu como presente a Cortez, Malinche
falava a língua dos astecas e também a dos maias, em ambas as imagens é
possível observar que ela atua como intérprete entres os dois líderes.
Em ambas as imagens, é possível observar que houve uma recepção aos
espanhóis, inclusive com o oferecimento de presentes e comidas.
Quanto as diferenças, na imagem da pintura do século XVII, percebe-se que
nessa imagem, Cortez tem em sua retaguarda uma grande quantidade de soldados
armados, com armaduras e montados em cavalos, em uma clara demonstração de
poder e intimidação, na imagem do códice de Tlaxcala, os soldados de Cortez não
aparecem, as imagens também diferem quanto a quantidade de observadores do
evento, nos quais o códice é infinitamente menor, também há diferença quanto a
postura dos personagens principais, em uma eles estão sentados e em um
ambiente abrigado e dentro da cidade, sendo que o outro se passa em um espaço
aberto e talvez até fora da cidade. Enquanto os nativos que aparecem no códice
indígena usam uma espécie de manto, os da outra figura estão praticamente nus, os
adornos da cabeça também são diferentes, enquanto no códice Cortez usa um
chapéu, simples, na outra imagem ele está com uma indumentária de guerreiro.
Por fim, é possível interpretar em cada imagem que cada autor, influenciado
pela sua cosmovisão, na figura de autor desconhecido é possível observar o
pensamento eurocêntrico que parte da ideia de que os saberes europeus são
universais e superiores aos de outros grupos humanos espalhados pelo planeta, até
a figura de Malinche tem um papel secundário.
Enquanto nos códices, que são fontes importantes para o estudo de
diferentes povos e culturas, assim como do colonialismo, por oferecerem a visão do
próprio povo sobre sua história, e não a visão eurocêntrica dos colonizadores.
No códice é possível ver o destaque de guerreiros, atras de Montezuma
usando adereços elaborados nas cabeças, os dois líderes conversando sentados
como iguais, e Malinche já parece ter um papel fundamental no encontro, isso
mostra que quando um povo registra os seus próprios relatos, demonstraram que
foram sujeitos de sua história, capazes de interpretar as transformações que
viveram.