UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE/UNICENTRO

Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes

Departamento de Pedagogia

Turma: 1º Pedagogia Noite

Nome: Emanuelly B. Domingues

AVALIAÇÃO DO SEGUNDO SEMESTRE, DA DISCIPLINA DE DIDÁTICA I

1. Em que consiste o ensino para o construtivismo?

É uma construção contínua, sendo que a passagem de um estágio do
conhecimento para outro é caracterizada pelo surgimento de uma nova estrutura. Cada
estrutura permite um equilíbrio com mais mobilidade, estabilidade e capacidade de lidar
com as perturbações, permite maior riqueza de intercâmbio com o mundo e maior
capacidade de aprendizagem.
O processo de conhecimento inicia-se com o desequilíbrio entre o sujeito e o
objeto e envolve dois processos complementares e por vezes, simultâneos:
 Assimilação: incorporação dos objetos do mundo exterior a esquemas
mentais.
 Acomodação: modificação do esquema da estrutura anterior de
assimilação.

2. Escolha um tema e uma série, numa das perspectivas teóricas estudadas neste
segundo semestre. Exemplifique como se processa a ação didática na perspectiva
teórica eleita.
Psicomotricidade Infantil II (Perspectiva Teórica de Maria Montessori) – Dispor
para os alunos uma garrafa pet vazia e transparente de 500ml, e lantejoulas de diversas
cores, glitter, bolinhas de gel, miçangas, corante e um funil. Com o auxilio da professora
para segurar a garrafa com o funil, o aluno deve montar uma garrafa sensorial, utilizando
os materiais dispostos que desejarem, deve-se deixar o aluno livre para escolher, sem
interferência na criatividade. Após ter colocado os materiais desejados, o professor
deverá completar com agua as garrafas, pedindo para que o aluno misture tudo em
seguida e veja o resultado.

3. Cite algumas técnicas de Freinet.

a. Desenho livre
b. Texto livre
c. Aulas-passeio
 d. Correspondência interescolar
e. Jornal
f. Livro da vida (diário e coletivo)
g. Dicionário dos pequenos
h. Caderno circular para os professores, etc.

4. Você pode optar por uma dessas questões:

4.1 Por que Paulo Freire utiliza em sua pedagogia as palavras e os temas geradores?
a. Porque as palavras no processo proposto por Paulo Freire iniciam-se pelo
levantamento do universo vocabular dos alunos. Através de conversas informais, o
educador observa os vocábulos mais usados pelos alunos e a comunidade e, assim,
seleciona as palavras que servirão de base para as lições. Já os temas geradores
representam a coerência prática de sua visão epistemológica, porque é a partir dessa
categoria que Freire dá corpo e concretude prática à sua tese de que o conhecimento
não pode fechar-se na mera relação solipsista entre sujeito e objeto.
4.2 Em que consiste a Pedagogia do Oprimido?

5. Leia esse fragmento retirado do livro de um dos autores cuja pedagogia estudamos
durante este semestre. Identifique o nome desse autor e justifique sua resposta:
“Muitos erros no trabalho familiar se devem ao fato de que os pais se
esquecem de que os tempos são outros. Atuam como bons cidadãos da
União Soviética, como membros de uma sociedade nova, socialista, em
seu emprego e na sociedade, mas em sua casa, com as crianças, vivem à
moda antiga”.