DISCURSIVAS DIDATICA

Leia o Texto abaixo de Rubem Alves: “Há escolas que são gaiolas e há escolas
que são asas. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros
desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sobre
controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaro
engaiolado sempre tem um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a
essência dos pássaros é voo”. Faça uma correspondência entre as tendências
pedagógicas liberais e o texto.
As gaiolas representam as tendências pedagógicas liberais, onde os alunos
são representados pelos pássaros esse são sujeitos passivos que só recebem
as informações. O professor não os deixa se expressarem, ou seja, não deixam
eles voarem sozinhos (aprender com os próprios erros). O professor deve
envolver os alunos em sua aprendizagem utilizando as novas tecnologias.
Pensando nas tendências pedagógicas liberais e progressistas, temos a
tendência tradicional onde os conteúdos são separados da realidade social e
da capacidade cognitiva dos alunos, os professores são colocados como
verdades absolutas onde só eles têm razão. Na tendência renovada os
conteúdos passam a se adaptar aos interesses, ritmos e fases do raciocínio do
aluno, ou seja, o aluno aprende fazendo, desenvolve seu processo de
aprendizagem de acordo com suas necessidades individuais. Na tendência
libertadora conhecida  como pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à
luta e organização de classe do oprimido, o papel da
educação é conscientizar para transformar a realidade e os conteúdos são
extraídos da prática social e cotidiana dos alunos. Na pedagogia critico social
dos conteúdos o educando participa com suas experiências e o professor com
sua
visão da realidade.

O professor deve envolver os alunos em sua aprendizagem e trabalhar junto

com a família. Na tendência tradicional os conteúdos escolares são separados
da realidade social alunos, sendo impostos como verdade absoluta em que
apenas o professor tem razão. Na tendência renovada os conteúdos escolares
passam a adequar -se aos interesses, conscientizar para transformar a
realidade extraída da prática social e cotidiana dos alunos. Na pedagogia
crítica social dos conteúdos o educando participa com suas experiências e o
professor com sua visão da realidade
2- Existe uma complementariedade entre os diferentes atores (alunos e
professores) para realização de um projeto. Sobre o planejamento do projeto,
destaque a ação dos diferentes papéis professor/alunos
O professor escolhe o tema, planeja, incentiva, dá suporte aos alunos, verifica
acertos erros avaliando e dando feedback (dar resposta a uma atitude ou
comportamento). O aluno pesquisa, discute o projeto com o professor e outros
alunos, usando sua criatividade.
3— A principal meta da educação e criar homens que sejam capazes de fazer
coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram.
Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da
educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e
não aceitar tudo que elas se propõem¨ (PIAGET, 2 003). Analisando o
pensamento de Piaget, comente como os saberes da Didática contribuem na
formação do educador transformador, destaque a importância das diferentes
linguagens e tecnologias no ato de ensinar.
A função e a importância dos recursos didáticos no processo ensino-
aprendizagem , está relacionado com as novas concepções e teorias
fundamentadas pelas Ciências da Educação, ostentam uma nova postura
do professor perante as novas tecnologias da educação, cujo uso dos
recursos são fundamentais para dar sentido e significado aos
conhecimentos e saberes colocados à disposição dos alunos

4- Observe estes exemplos:

A) O professor Mauro domina muito bem os conteúdos propostos para a
disciplina em que irá atuar, apresentam um vasto conhecimento teórico sobre
os assuntos a serem trabalhados. Porém, não sabe como colocar em prática
esses conteúdos com os alunos, ou seja, o professor explica e repete os
assuntos, conforme uma abordagem ainda tradicional. A aula do professor é
um verdadeiro monólogo, apenas ele expõe o assunto. A exposição e a
repetição dos conteúdos propostos não facilitam a compreensão e a
participação dos alunos na aula.
B) Renata, professora, alfabetizadora, influenciada pela concepção
construtivista, desde o começo dos encontros com seus alunos e alunas,
procurou conversar com eles sobre o que gostariam de ler e escrever e por que
isso e importante para eles. A professora, então, começou a perceber que a ida
ao supermercado era uma fonte de situações ligadas a conhecimentos como
ler, escrever, contar comparar preços e escolher produtos. Tudo pode se
transformar em bons materiais para o trabalho junto aos alunos
Reflita sobre os exemplos apresentados e sobre os saberes desenvolvidos ao
longo dos estudos disciplina de Didática Fundamenta l e elabore um texto
sobre a prática pedagógica que produz aprendizagem significativa.
Uma aprendizagem deve ser algo significante para o educando, para seu
desenvolvimento pessoal. O professor não pode ser um mero emissor de
informações, deve transmitir o conhecimento de tal forma que este se torne
pleno de significados para o aluno, enfocando a presença daquele conteúdo
que está sendo trabalhado nas situações da vida prática do aluno ou de algo
que lhe cause um conjunto de sensações e /ou percepções
O professor Mauro domina muito bem os conteúdos proposto para a disciplina
em que irá atuar apresentando um vasto conhecimento teórico sobre os
assuntos a serem trabalhados, porém não sabe como colocar em prática
esses conteúdos para os alunos, pautando -se na mera exposição e na
repetição dos conteúdos propostos nos quais não facilitam a compreensão
nem a participação dos alunos nas aulas. Reflita sobre essa situação e
comente.
O sonho de todo professor é dar uma aula atrativa para os alunos, com uma
boa didática, conquistando a atenção dos educandos para a construção de
uma aprendizagem significativa. Novas estratégias exigem uma modificação
na dinâmica da aula, o que inclui a organização espacial, com o
rompimento da antiga disciplina estabelecida. Sair do habitual envolve sair da
zona de conforto, e enfrentar vários desafios para atuar de forma diferente.
Entre eles: lidar com dúvidas, críticas, resultados incertos e perguntas
inesperadas. Com algumas mudanças o professor pode estimular os alunos
para uma participação ativa no processo dialógico de ensino e
aprendizagem.
6- Observe a charge a seguir:

Aulas como a da professora da charge anterior ainda são comuns

nas escolas do nosso país. É possível afirmar , então, que por trás da
prática de cada professor, existe um conjunto d e ideias que a orienta.
A partir da postura , dessa professora, explique qual a concepção de
aprendizagem que ela demonstra acreditar e a qual tendência pedagógica
essa postura está associada. Justifique sua resposta.
Tendo algumas ideias que sustentam os ensinamentos de Piaget, mostrando,
numa linguagem coloquial recheada de exemplos, de forma simples e
prática, pondo em evidência a sua importância para a prática
pedagógica. A obra como um todo valoriza a dialética do processo
ensino/aprendizagem , articulando a essencialidade do "ensinar pensando"
com a necessidade do "aprender pensando" "entender o ponto de
vista da criança para saber quais questões podem levá-la a novas
descobertas, propor estas questões e saber esperar que a criança por si
só descubra soluções” .
 O professor estabelecia um monólogo. O método da aprendizagem era a
memorização, repetição e imitação. O conteúdo podia ser acompanhado nos
livros didáticos, os quais eram copiados pelos alunos e resolvidos pelo
professor. A escola era o único meio de acesso ao saber, sendo um meio para
sistematizar a reprodução da cultura vigente.
Para garantir um modelo ideal de comportamento, usavam-se castigos sob a
forma de ameaças, censura, humilhação pública ou punição
física para estimular constantemente o progresso do aluno.
Segundo a Teoria da Aprendizagem de Piaget, a aprendizagem é um processo
que só tem sentido diante de situações de mudança. Por isso, aprender é, em
parte, saber se adaptar a estas novidades. Esta teoria explica a
dinâmica de adaptação por meio dos processos de assimilação e acomodação
De acordo com Piaget, as crianças possuem um papel ativo na construção de
seu conhecimento, de modo que o termo construtivismo ganha muito destaque
em seu trabalho. O desenvolvimento cognitivo, que é a base da aprendizagem,
se dá por assimilação e acomodação. Quando na assimilação, a mente não se
modifica.

1. Leia o trecho a baixo: “É provável que, como professores , se

tivéssemos em nossas mãos a lâmpada de Aladim, três desejos não
pareciam suficientes para tentar resolver os problemas que
enfrentamos em nossa tarefa cotidiana. No momento, se nos
concedessem apenas três oportunidades, é provável que um de
nossos desejos fosse a mente de nossos alunos em branco , como
uma lousa limpa na qual poderíamos o que queremos que
aprendam . Supondo que este desejo nos fosse concedido, o pobre
gênio da lâmpada teria um bom trabalho para ir apagando as lousas
de nossos alunos até deixa-las completamente limpas¨ . (MIRAS ,2006,
p .57). Diante da leitura, elabore um único texto que retrate a
mensagem do trecho lido, respondendo :
A) Seria possível realizar este desejo? Por quê?
B) Como se daria este processo?
A) Não, é bem claro que isto é apenas um sonho . A mente dos
alunos está bastante longe de parecer uma lousa em branco . Os
alunos já chegam à sala de aula trazendo conhecimentos e
noções , estruturadas ou não, mas com toda uma lógica e
desenvolvimento próprios.
B) Se o desejo fosse realizado estaríamos criando cidadãos sem
opiniões próprias, estaríamos educando apenas soldados sem alma e
sem vontade própria . Não teria nenhum conhecimento prévio, sem
cultura.
Estaríamos educando bonecos sem personalidades, sem alma. Seria
impossível apagar sua lousa, pois quando entram na escola a sua lousa já
esta escrita, e o conhecimento ira adquirir com o tempo.
8- Uma boa parte dos professores baseia sua prática no senso
comum, o pratíssimo. A ação de planejar se apresenta como previsão
das ações docentes de forma consciente , sistemática, cujo centro é a
aprendizagem . Ao pensar em um novo modelo de professor,
apresente como o mesmo deve organizar e dirigir situações de
aprendizagem.
É preciso transformar o processo educativo com coragem para
trabalhar de forma diferente . Sair do habitual envolve enfrentar vários
desafios para atuar de forma transformadora. Trabalhar a partir dos
 erros e obstáculos , construir e planejar sequências didáticas para
envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de
conhecimento . Com algumas mudanças o professor pode estimular os
alunos para uma participação ativa no processo dialógico de ensino e
aprendizagem.
2. 9- Leia os depoimentos a seguir de duas professoras: Professora Ana e
professora Maria Beatriz. . .
A prof. Ana compreende as diferenças sociais, a inclusão numa
sociedade que exclui , exige que reconheçamos nossas fraquezas,
medos e inseguranças , ao mesmo tempo se assegura o lugar de
normalidade. Prof. Beatriz, é uma professora tradicional , autoritária,
grita, gesticula, tem expressões de muito brava ameaça com notas
baixas e reprovação, por não dispor de ferramentas e estratégias ,
sempre se utiliza de repreender os alunos , ameaça com advertências,
suspensão, e envio a Diretoria
Ana uma professora que sabe escutar os alunos, e usa isso ao seu favor,
ela sabe compreender e conversa com seus alunos. Nesse mundo de
inclusão e exclusão, ela sabe lidar com eles de forma adequada , e os
alunos confiam na professora.
Beatriz é uma professora autoritária, não sabe ouvir os alunos não sabe
usar estratégias para lidar com eles.
3. Ao longo do curso de didática fundamental você pode refletir sobre
diferentes concepções pedagógicas que dão suporte ao processo de
ensino e aprendizagem , entre elas , a concepção construtivista.
Elabore um texto refletindo sobre esta concepção pedagógica
destacando: O que significa ensinar e aprender e como fazê-lo.
O método construtivista procura instigar a curiosidade, já que o aluno
é levado a encontrar as respostas a parti r de seus próprios
conheci mentos e interação com a realidade e com os colegas. O
construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do próprio
aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo , o
estimulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros
procedimentos.

4. Observe a imagem:

Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível.

(VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento. Inspirado pela
tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, apresente algumas
asserções de Moacir Gadotti, em seu texto Lições de Freire, em relação
ao legado deixado por Paulo Freire.
O conhecimento deve -se constituir numa ferramenta essencial para intervir
no mundo. Para Paulo Freire, conhecer é descobrir e construir e não
copiar, como na pedagogia dos conteúdos. A educação não pode ser
 orientada pelo paradigma de uma empresa, que dá ênfase apenas a
eficiência. Este paradigma ignora o ser humano. Segundo os
construtivistas, aprende -se quando se quer aprender, e só se aprende o
que é significativo.
5. Leio o trecho que segue : Professor: Júlio ... ( MIRAS, 2008,p Diante d a
Leitura, elabore um único texto, sem ultrapassar as linhas indicadas ,
que retrate a mensagem do trecho lido, respondendo:
A) O que está realmente implícito na fala desse aluno? O que ele traz
em sua fala?
B) O que a professor precisa considerar nessa situação ?
O aluno não tem o conhecimento relativo a essa palavra, e não tem
um vocabulário expandido. O que ele traz em sua fala são os
conhecimentos de mundo que ele tem . No caso, retratar para ele
significa foto. É um aluno que necessita de um acompanhamento .
É necessário o professor “aprender a aprender” / “aprender para
compreender ”, pois temos diferentes níveis de ensino e avaliação
cumprindo funções distintas e, com necessidade de utilizar processos
e técnicas diferenciadas, para promover ensino aos alunos .
6. Sequência didática : Oficina sobre poesia “A aula se inicia com uma
conversa o u pesquisa sobre o que os alunos conhecem de poesia,
gêneros, autores...
O planejamento é essencial para que se atinja êxito no processo de
ensino -aprendizagem. A sua ausência pode ter como consequência,
aulas monótonas e desorganizadas, desencadeando o desinteresse
dos alunos com aulas desestimulantes. Se o conteúdo não for
significativo para o aluno, será armazenado de maneira isolada,
podendo esquece- ló e ocorrendo apenas a aprendizagem mecânica.
Uma aprendizagem é mais relevante quando o aluno for capaz de
estabelecer seus conhecimentos prévios de mundo com o novo
conteúdo que lhe é apresentado.
O planejamento pedagógico tem que ser muito bem elaborado para
conseguir entender o aluno, e ele aprendem a proposta que o professor
está passando .Quando não consegue esse engajamento o aprendizado é
mecânico,logo cai no esquecimento
7.
A notícia veio de supetão: iam meter- me na escola. Já me haviam
falado nisso, em horas de zanga mais nunca me convencera que
realizassem a ameaça. A escola , segundo informações dignas de
crédito , era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes.
Eu me comportava direito: escolhido e morno , deslizava sobre
sombra. .. A escola era horrível- e eu não podia nega -la, como
negara o inferno . Considerei a resolução dos meus pais uma
injustiça. Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo,
arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. . . (RAMOS ,
Graciliano . A partir das ideias acima, construa um texto refletindo
sobre concepções pedagógicas e destacando como superar a “educação
bancaria ” e domesticadora.
Precisa conquistar o aluno e para isso acontecer esse aluno tem
que ser ouvido, com isso, ele vai se sentir necessário e vai gostar
 de aprender , e os professores também iram aprender e assim criar
uma troca mútua de conhecimentos.
8. 1- O trabalho com projetos da a possibilidade para o aluno lidar com
as dificuldades refere a seu espectro de inteligência, bem como
expandir a(s) melhor(ES) área(s) espectro no desenvolvimento de ações
e procedimentos . Dessa forma, responda: Quais são as etapas de um
projeto? Explique-as

R: Assunto a abordar, estabelecer objetivos, pesquisar, planejar o projeto,

mostrar os resultados e avaliação. Todo projeto deve ter um nome, o que se
pretende com o desenvolvimento e o qual objetivo queremos atingir. Metas
para
caso de situações quantitativas, que recursos serão utilizados, recursos
humanos ou materiais. Estabelecer um cronograma com datas é importante
para
verificarmos os prazo que temos. E por ultimo a avaliação que deve ocorrer
com
base no objetivo inicial, descrever nesse item como o objetivo será avaliado
pelo professor , em que situação e por fim com será a avaliação do aluno.

9. A perspectiva de formação de pedagogos envolve a construção de

competências e habilidades, entre elas o uso de diferentes linguagens e
tecnologias no processo de ensino e aprendizagem vi sando atingir o
al uno que é o sujeito alvo do ato de ensinar. Um desafio daquele
que ensina esta em saber passar para linguagem inteligível e
sensível diferentes contextos, temas, princípios e teorias ,sem perder
de vista a outra ponta, principal, do processo de comunicação, que é
o aprendiz. É importante entender que sensações das linguagens nos
projetos que busca desenvolver junto aos alunos. Reflita sobre esta
afirmação e construa um texto destacando competência e habilidades
necessárias para o exercício da docência com foco na concepção
progressista da educação
Determinar o ensino no aluno e na progressão das suas aprendizagem
requer do professor a competência para uma visão longitudinal do s
objetos de ensin . Não basta mais possuir objetivos que se encerrem
num período letivo ou enquanto se esta convivendo novos
conhecimentos e aprofundando os anteriores, alem também de
conhecer suas conquistas até então, a organização anual ou
plurianual ou o incentivo ou não para reflexões conjuntas entre
professores de uma mesma escola,
10. 18- Considere o s textos abaixo para responder a questão:
TE XT O I - O grande desafio da escola é descobrir como ser
inovadora, não em relação aos meios, às novas maneiras de fazer ,
mas aos fins - resultados sociais a serem obtidos. Mudar a escola
significa apropriar-se da educação . .
TEXTO II - Propor que a escola trate questões sociais na perspectiva
da cidadania coloca imediatamente a questão da formação dos
 educadores e de sua condição de cidadãos. Para desenvolver sua
prática os professores precisam também ..
Conhecer de terminada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e
sua tradução os objetivos de aprendizagem. Trabalhar a partir das
representações dos alunos . Trabalhar a partir de erro s e do s
obstáculos da aprendizagem. Construir e planejar dispositivos e
sequencias didáticas; envolver os alunos em atividade e pesquisa, em
projetos de conhecimento .
11. 19- Baseando-se nas discussões sobre a vida e a teoria de Paulo
Freire, avalie e justifique se a imagem abaixo condiz com as
concepções de homem e educação propagadas na vida do autor.

A educação deve ser libertadora segundo Paulo Freire, magia não

combina com a realidade, devemos motivar a criatividade nos alunos
12. 20- A perspectiva de formação de pedagogas...foco na concepção
progressista da educação .. .. .. ... ..
Competência é de saber ensinar .De maneira geral, as tendências
pedagógicas podem ser classificadas em duas grandes linhas de
pensamento: liberal e progressista. Elas servem como apoio para a prática
de ensino e devem ser utilizadas para o aperfeiçoamento da docência, de
com acordo cada situação e contexto A pedagogia liberal acredita que a
escola tem a função de prepararem os indivíduos para desempenhar
papeis sociais baseados nas aptidões individuais.segundo Libâneo, a
pedagogia progressista designa as tendências que, partindo de uma análise
crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades
sociopolíticas da educação. As tendências progressistas libertadora e
libertária têm, em comum, a defesa da autogestão pedagógica e o
antiautoritarismo..
Existem quatros tendências pedagógicas: tradicional , renovada,
renovada não direta e tecnista.
5-De acordo com os conteúdos estudados na disciplina, explique o que é
política e o que significa ser cidadão.
Política é a ciência da governança de um Estado ou Nação e também uma arte
de negociação para compatibilizar interesses. Mostra aquilo que é público. O
significado de política é muito abrangente e está, em geral, relacionado com
aquilo que diz respeito ao espaço público.
Ser cidadão é ter direito à vida, à liberdade, à propriedade, à igualdade perante
a lei: ter direitos civis. É também participar no destino da sociedade, votar, ser
votado, ter direitos políticos. Os direitos civis e políticos não asseguram a
democracia sem os direitos sociais, aqueles que garantem a
participação do indivíduo na riqueza coletiva: o direito à educação, ao
trabalho justo, à saúde, a uma velhice tranquila.
13. De acordo com os conteúdos estudados na disciplina, responda;
A- Todo ser humano possui cultura? Justifique.
B- Explique o que é cultura erudita e de exemplos.
Podemos afirmar que cultura é algo pertencente a toda humanidade, está
presente entre todos os grupos humanos, sejam eles considerados
primitivos ou civilizados . Cultura e conhecimentos e toda habilidade
humana empregada socialmente . Além disso, é também todo
comportamento aprendido, de modo independente da questão biológica.
Cultura erudita é aquela proveniente de estudos, produzida através
de pesquisas, análises teóricas, experimentação . É a principal
responsável pela evolução intelectual da sociedade, já que está
diretamente ligada a produção de conhecimento. A ela se deve os
avanços tecnológicos, da medicina, da antropologia , da informática
entre outros. Influencia diretamente na qualidade de vida

22-Existe uma complementariedade entre os diferentes atores(alunos)......

R=O professor escolhe o tema, planeja, incentiva, da suporte aos alunos,
verifica acertos e erros avaliando e dando feedback. O aluno pesquisa,
discute
o projeto com o professor e outros alunos, usa criatividade
3- Paulo Freire classificou a educação tradicional como bancária.
Explique......

R=Educação bancaria é quando o prof deposita apenas o conhecimentos

no aluno e recolhe na hora da provas sem se preocupar com o aprendizado.
Paula freire
defende que o prof ñ deve apenas transmitir conteúdo, mas tbm ensinar a
pensar certo .Freire era a favor do diálogo, da argumentação, para tais
alunos pensarem, ser conscientes do que é explicado. Freire defendia uma
educação ideológica, propunha uma prática na sala de aula que pudesse
desenvolver a
criticidade dos alunos e condenava o tradicional da escola brasileira,
chamou de ed. Bancária(em q o prof. Deposita o conhecimento em um
aluno desprovido de
seus próximos pensamentos.
Questão 1: Planejamento escolar diz respeito ao processo de discussão sobre
as atividades de uma escola, por isso, deve ser democrático e participativo,
contando com toda a comunidade escolar (gestores, professores, funcionários,
pais e alunos). Argumente sobre o planejamento escolar como um processo
que envolve análise. reflexão e previsão das ações educativas, estabelecendo
metas e prioridades da escola.
O planejamento consiste em executar algo de forma antecipada. Deve-se criar
ações práticas e que podem ser realizadas, dentro do prazo estimado, esse
planejamento tem que abrir possibilidades de revisão durante todo o ano letivo
possibilitando a coparticipação dos gestores, professores, funcionários, pais e
alunos, permitindo organizações, tomando decisões. É de suma importância
saber o assunto que será abordado, estabelecer objetivos a serem atingidos,
pesquisar, planejar, todo o projeto deve ter um nome, metas para cada
situação, recursos que será utilizado, fazer cronograma do desenvolvimento.
Um bom planejamento reduz o tempo com acompanhamento e ações
corretivas, pois previne riscos desnecessários e faz com que a execução seja
mais assertiva. Quando se planeja não perde tempo, investe tempo para ter um
retorno no futuro.

Questão 2: "A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes
de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já
fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda
meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar,
verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe" (PIAGET, 2003). Analisando
o pensamento de Piaget, comente como os saberes da Didática contribuem na
formação do educador transformador, destaque a importância das diferentes
linguagens e tecnologias no ato de ensinar
A didática é de suma importância para a formação do educador. Deve
proporcionar o desenvolvimento de sua capacidade, crítica e reflexiva,
possibilitando que o educador faça uma avaliação de forma clara sobre a
realidade do ensino, proporcionando situações em que o aluno construa seu
próprio saber. Pelo uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de
aprendizagem é possível criar novas sensibilidades, formações humanistas.
Tanto as linguagens, quanto as tecnologias tem papel significativos na
aprendizagem, pois através deles estabelecem relações, e na sala de aula
essas relações determinam se aprendizagem irão ou não acontecer.
"A aula se inicia com uma conversa ou pesquisa sobre o que os alunos
conhecem de poesia autores, títulos e formas de expressão. A interação
professor-aluno deve ser bastante efetiva. A pesquisa feita durante a aula e
conforme os alunos relatam o professor registra as respostas na lousa ao
mesmo tempo que explica e exemplifica as ideias levantadas. O professor pode
perguntar se alguém sabe algum poema gostaria de recitá-lo. Algumas
respostas esperadas dos alunos são as cantigas de roda versinhos, poemas
Ao refletir sobre a aula descrita acima consideramos que uma aprendizagem é
mais significativa q relações com sentido o aluno for capaz de estabelecer
entre o que já se conhece, seus conhecimentos novos conteúdos que lhe é
apresentado como objeto de aprendizagem. Elabore um texto apresentando a
importância do planejamento da prática pedagógica significativa.
O planejamento pedagógico tem que ser muito bem elaborado para que o
aluno consiga acumular o conhecimento e aprender toda a proposta que o
professor está passando. Quando não consegue esse engajamento o
aprendizado é mecânico, logo caiu no esquecimento
prática pedagógica é uma prática social específica, de caráter histórico e
cultural que vai além da prática docente, relacionando as atividades didáticas
dentro da sala de aula, abrangendo os diferentes aspectos do projeto
pedagógico da escola e as relações desta com a comunidade e a
sociedade. É ponto de partida para a teoria, mas que também se
reformula a partir dela. Pressupõe uma análise e tomada de decisões em
processo, beneficiando - se do trabalho coletivo e da gestão democrática

Questão 2: Ao longo do curso de didática fundamental, você pode refletir sobre

a importância dos professores perceberem os conhecimentos prévios dos
alunos sobre um tema a ser estudado não apenas porque são os que eles
utilizam para aprender, mas porque as novas aprendizagens são realizadas
através deles. Elabore um texto refletindo sobre esta importância destacando:
o que significa conhecimento e como fazer para levantá-los?

O processo de ensino nos tempos que estamos vivendo, ele requer um

envolvimento dinâmico entre aluno professor e aluno e aluno, o professor
deve articular teoria e pratica para garantir a aprendizagem. O professor tem
que de organizar e dirigir situações de aprendizagem, aproveitando até
mesmo os erros , com a orientação do professor para as soluções dos
problemas. O conhecimento deve ser sempre construtivo entre professor e
aluno.

Existe uma complementaridade entre os diferentes atores (alunos e

professores para realização de um projeto. Sobre o planejamento do projeto,
destaque a ação dos diferentes papeis professor autos
O professor escolhe o tema, planeja, incentiva, dá suporte aos alunos, verifica
acertos e erros avaliando e dando feedback. O aluno pesquisa, discute o
projeto com o professor e outros alunos, usa criatividade

2: Uma boa parte dos professores baseia sua prática no senso comum, o
praticismo. A ação de planejar é a previsão das ações docentes de forma
consciente, sistemática, cujo centro é a aprendizagem ao pensar em um novo
modelo de professor, apresente como ele deve organizar a dirigir situações de
aprendizagem
Conceito de dirigente de situações de aprendizagem é uma nova competência
de professor. É preciso transformar-se a partir do entendimento do processo
educativo atual e com coragem para trabalhar muito e de forma diferente.
Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua
tradução em objetivos de aprendizagem. Trabalhar a partir das representações
dos alunos. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos a aprendizagem.
Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas. Envolver os alunos em
atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento

Questão 1: Ao longo do curso de didática fundamental, você pode refletir

sobre a importância de os professores perceberem os conhecimentos
prévios dos alunos sobre um tema a ser estudado, não apenas porque
são os que eles utilizam para aprender, mas porque as novas
aprendizagens são realizadas através deles. Elabore um texto refletindo
sobre esta importância destacando: o que significa conhecimentos
prévios? Como fazer para levantá-los?
O planejamento deve ser feito previamente, pois consiste nas tomadas de
decisões, estabelece as formas de atuar, ajuda na realização de metas a
serem atingidas, também deve conhecer e entender os alunos e saber que
são diferentes uns dos outros e com diferentes experiências de vida e
que, ao chegarem à escola, precisam que esses conhecimentos sejam
valorizados. O professor pode levar um jornal impresso para aula, e
deixar que eles manuseiem de forma aleatória e conversem em seus
grupos sobre o que estão lendo, enquanto o docente vai perguntando em
cada agrupamento: “quais as semelhanças entre os textos?”, “o que
existe de diferente?”, “qual a função de cada um deles? “Durante a aula
como um conjunto de meios e condições por meio das quais o professor
orienta, guia e fornece estímulos ao processo de ensino em função da
atividade própria dos alunos, ou seja, da assimilação e desenvolvimento
de habilidades naturais do aluno na aprendizagem educacional. Sendo a
aula um lugar privilegiado
Questão 1 Para Perrenoud(2000),as competências representam a
capacidade cognitiva para enfrentar um tipo de situação .Pautado no
estudo desse pensador, em que um professor é competente
Segundo Perrenoud o professor é competente em organizar e estimular
situações de aprendizagem, gerar a progressão das aprendizagens,
conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam,
envolver os alunos em suas aprendizagens e no trabalho, trabalhar em
equipe, participar da gestão da escolar, Informar e envolver os pais,
utilizar as novas tecnologias, enfrentar os deveres e os dilemas éticos da
profissão, gerar sua própria formação contínua.