E.

M “PROFª MARIA LUCIA DE ALMEIDA LUCCA BITTENCOURT”

1º ROTEIRO DE MAIO

ATIVIDADES
DOMICILIARES
8º ANO

NOME:_______________________________________TURMA: _____
ESCOLA _________________________________________________DATA:_____/_____/_____

PROF:______________________________________________________TURMA:____________

NOME:________________________________________________________________________

Leia com atenção o texto. Em seguida, responda às questões propostas:

Onde está João?

Para encontrar com o João, é preciso viajar por trilhas na floresta na Amazônica, passar
por caminhos estreitos, muito alagados, e rios. E como se isso não bastasse, é necessário ainda
pedir informações a um cacique, porque o João habita especialmente terras indígenas. Quem é
esse tal de João? É o joão-de-barba-grisalha, uma ave rara e que está ameaçada de extinção.
O joão-de-barba-grisalha tem cor marrom-avermelhada, com a garganta negra de pintinhas
brancas, que lembra uma... Barba grisalha! Por isso, claro, ganhou esse nome. Ele pertence à
família Furnariidae, a mesma do joão-de-barro, famoso por construir seus ninhos com barro.
O joão-de-barba-grisalha passou mais de 160 anos sem ser visto por cientistas e pouco se
sabe sobre seus hábitos, apenas que se alimenta principalmente de artrópode e constrói um
ninho muito grande em relação ao seu tamanho. Hoje, a população total da espécie é estimada
pelos especialistas em cinco mil indivíduos apenas.
Por ser muito difícil de ser encontrada, a ave acabou sendo colocada na lista dos animais
ameaçados de extinção. A situação da espécie só piora com o cultivo de arroz às margens dos
rios e dentro das reservas indígenas, lugares onde ela habita. O cultivo é feito de maneira ilegal
por agricultores não índios, prejudicando a qualidade da água e destruindo o habitat do joão-de-
barba-grisalha.

Mariana M. Vale. Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 191. Disponível em: <http://capes.cienciahoje.org.br>.

Questão 1 – Em “Para encontrar com o João, é preciso viajar por trilhas na floresta na
Amazônica, passar por caminhos estreitos [...]”, a que João o texto se refere?
______________________________________________________________________________

Questão 2 – Na passagem “[...] é necessário ainda pedir informações a um cacique, porque o

João habita especialmente terras indígenas.”, o termo destacado introduz:
( ) um fato que soma ao fato anterior.
( ) um fato que explica o fato anterior.
( ) um fato que se opõe ao fato anterior.

www.acessaber.com.br
Questão 3 – Em “O joão-de-barba-grisalha tem cor marrom-avermelhada [...]”, a autora do texto:
( ) descreve o joão-de-barba-grisalha.
( ) faz um comentário sobre o joão-de-barba-grisalha.
( ) levanta uma hipótese sobre o joão-de-barba-grisalha.

Questão 4 – Na oração “[...] apenas que se alimenta principalmente de artrópode [...]”, a palavra
destacada poderia ser substituída por:
( ) especialmente.
( ) aparentemente.
( ) especificamente.

Questão 5 – Na parte “[...] constrói um ninho muito grande em relação ao seu tamanho.”, o
vocábulo “muito” foi empregado para:
( ) explicar uma característica do ninho do joão-de-barba-grisalha.
( ) intensificar uma característica do ninho do joão-de-barba-grisalha.
( ) complementar uma característica do ninho do joão-de-barba-grisalha.

Questão 6 – Releia este trecho:

“[...] a população total da espécie é estimada pelos especialistas em cinco mil indivíduos apenas.”

Aponte a alternativa em que o trecho acima foi reescrito na voz ativa:

( ) “Os especialistas estimaram a população total da espécie em cinco mil indivíduos apenas.”
( ) “Os especialistas estimam a população total da espécie em cinco mil indivíduos apenas.”
( ) “Os especialistas estimarão a população total da espécie em cinco mil indivíduos apenas.”

Questão 7 – No segmento “Por ser muito difícil de ser encontrada, a ave acabou sendo colocada
na lista dos animais ameaçados de extinção.”, o termo sublinhado indica:
( ) o motivo da ave ter sido colocada na lista dos animais ameaçados de extinção.
( ) o tempo com que a ave foi colocada na lista dos animais ameaçados de extinção.
( ) a consequência da ave ter sido colocada na lista dos animais ameaçados de extinção.

Questão 8 – Grife a expressão que exprime uma circunstância de modo neste período do texto:

“O cultivo é feito de maneira ilegal por agricultores não índios, prejudicando a qualidade da água
e destruindo o habitat do joão-de-barba-grisalha.”

www.acessaber.com.br
E.M.”Profª Maria Lúcia de Almeida Lucca Bittencourt”.

Nome: ________________________________________ Nº _____ 8º ano:___

Profª Thaís

1º Roteiro de Gramática do mês de maio

Verbo de ligação e Predicativo do Sujeito

Verbos de ligação
Verbos de ligação ligam uma característica ao sujeito, indicando um estado.

Lista de verbos de ligação

 ser;
 estar;
 parecer;
 ficar;
 tornar-se;
 continuar;
 andar;
 permanecer.

Exemplos de frases com verbos de ligação

 Meu irmão é trabalhador.

 Eu estou exausta.
 Seu pai parece nervoso.
 Ele ficou feliz!
 Eu ando cansada.
 Você continua divertidíssima.

Verbos de ligação e o predicativo do sujeito

O predicativo do sujeito é o termo da oração que complementa e caracteriza o

sujeito, atribuindo-lhe uma qualidade.

Exemplos de predicativo do sujeito:

 Carlos parece assustado.

 Ela está focada!
 Os culpados foram vocês.
 Atividades

1- Identifique o sujeito, o verbo de ligação e o predicativo do sujeito,

como no exemplo:

Ex.: O dia / está nublado.

Sujeito: O dia
Verbo de ligação: está
Predicativo do sujeito: nublado

a) Gabriela está cansada.

Sujeito: _____________________
Verbo de Ligação: _____________
Predicativo do sujeito: ______________

b) Aquele apartamento é lindo.

Sujeito: ______________________
Verbo de ligação: ______________
Predicativo do sujeito: ______________

2- Observe as orações abaixo:

I- O menino estava ansioso.

II- Os alunos são inteligentes.
III- O trem chegou atrasado.

Assinale a alternativa que apresenta o predicativo do

sujeito das orações acima:
a) Ansioso, alunos, atrasado.
b) Ansioso, inteligentes, trem.
c) Ansioso, inteligentes, atrasado.
d) Ansioso, alunos, atrasados.

3- Identifique o verbo de ligação e o predicativo do sujeito da imagem

acima:

a) Anda, autoritário b) Senhor,anda

c) Senhor e autoritário d) Anda e muito
 ROTEIRO MAIO - 1° SEMANA

MATEMÁTICA - 8° ANO / CONTEÚDO : Introdução ao cálculo algébrico

Para começar a aprender álgebra, você precisa ter os conhecimentos fundamentais da matemática,
como adição, subtração, multiplicação e divisão. Isso você já sabe fazer. Na verdade, álgebra é a expressão
matemática que envolve números e letras.
Neste vamos conhecer a linguagem matemática, o valor de uma variável e o seu valor numérico.
A função da variável é dada quando se tem que descobrir um valor a qual não se sabe, este valor será
representado por X (geralmente).
AS LETRAS: As letras que aparecem em uma expressão algébrica são chamadas de variáveis
e representam um valor desconhecido.
Uma equação algébrica linear é fácil e simples de fazer, contendo apenas duas constantes e variáveis
de primeiro grau (sem expoentes). Para resolvê-la, simplesmente use multiplicação, divisão, adição e
subtração quando necessário, para isolar a variável, e resolva para x.
Observação numa expressão como; 4x + 16 = ... e 25 - 3x = ..., 4x é um fator, isto é, o número
multiplica a letra ( o mesmo para 3x ).
A álgebra se destaca no ensino da Geometria, pois podemos usar de fórmulas para cálculos variados
de área e volume, de acordo com as formas geométricas existentes.
Exemplos
a) x + 5
b) b2 – 4ac

EXERCÍCIOS

1) Usando uma letra, procure indicar: ( a escolha da letra é pessoal )

a) O quadrado de um número real:___________ f) O produto de dois números reais:_________

b) O cubo de um número real:______________ g) O quádruplo de um número real adicionado a

c) O triplo de um número real:______________ outro número real _____________

d) A metade de um número real:____________ h) Quadrado de dois números reais:_________

e) A soma de dois números reais:___________

2) Um livro custa x reais e um caderno custa y reais. Escreva a expressão algébrica que representa a quantia
que você gasta na compra de um livro e três cadernos.
3) Escreva a expressão algébrica que representa:
a) A soma de um número real x e um numero y. R: ___________________________________

b) A diferença entre o número real x e o número real y. R: ______________________________

c)A soma do quadrado de um número real x e o dobro do número real y. R: _______________________

4) Determine o valor numérico de 4x + y , para x = 2 e y = 4

R:______________________________________

5) Qual é o valor numérico da expressão 5x – ( 10 - 5 ), para x = 3 ?

a) 10
b) 8
c) 6
d) 4
6) Dentre as expressões abaixo, a que apresenta resultado igual a 20 é:
a) 5 + 5 . 2 c) 5 . 0 .4
b) 13 – 3 . 2 d) 40 : 4 . 2

7) O dobro de 1 003 e a metade de 10 030 são respectivamente:

a) 2006 e 515
b) 2060 e 5 150
c) 2 006 e 5 015
d) 2060 e 5 015

8) Dividindo-se o número natural n por 17, obtemos o quociente 283 e o resto 6. Podemos afirmar que n é
igual:
a) 4 817
b) 4 519
c) 3 815
d) 4 618
 1º ROTEIRO DE MAIO - GEOMETRIA – 8 ANO
Nome__________________________________________

Classificação de um triângulo quanto à medida de seus ângulos

Triângulo acutângulo: possui todos os ângulos com medidas menores que 90º.
Exemplos:

Triângulo retângulo: possui um ângulo com medida igual a 90º, ou seja, um ângulo reto.
Exemplos:

Triângulo obtusângulo: possui um ângulo obtuso, ou seja, um ângulo com medida maior que
90º.
Exemplos:

Exercícios
1) Observe os triângulos abaixo.

O triângulo retângulo é:
a) M ( ) b) N ( ) c) P ( ) d) N.D.A.
2) Quanto aos ângulos, podemos classificar o triângulo abaixo em:

a) Triângulo retângulo ( ) b) Triângulo acutângulo ( )

C)Triângulo obtusâgulo ( ) d) N.D.A ( )

3) Conhecendo apenas uma medida do ângulo do triângulo abaixo, podemos classificá-lo como:

a)triângulo acutângulo ( ) b) triângulo retângulo ( )

c)triângulo obtusângulo( ) d) quadrado ( )

4) As medidas dos ângulos de um triângulo são: 40º , 40º e 100º. Esse triângulo é classificado
como:
a) Triângulo retângulo ( ) b) Triângulo acutângulo ( )
C) N.D.A ( ) d) Triângulo obtusâgulo ( )

5) Na figura abaixo, conseguimos identificar dois:

a) Triângulo retângulo ( ) b) Triângulo acutângulo ( )

C)Triângulo obtusâgulo ( ) d) N.D.A ( )
 6° ROTEIRO DE ESTUDO E ATIVIDADES DOMICILIARES – 8°ANO
CONTEÚDO DE CIÊNCIAS
Nome______________________________________________________
CONTEÚDO: APARELHO CARDIOVASCULAR

O sistema cardiovascular ou sistema circulatório humano é responsável pela circulação

do sangue, de modo a transportar os nutrientes e o oxigênio por todo o corpo. O
Sistema Cardiovascular é formado pelos vasos sanguíneos e o coração.

Vasos Sanguíneos
Os vasos sanguíneos constituem uma ampla rede de tubos por onde circula o
sangue, distribuídos por todo o corpo. Existem três tipos de vasos sanguíneos:
as artérias, as veias e os vasos capilares.

Artérias
As artérias são vasos do sistema cardiovascular, por onde passa o sangue que
sai do coração, sendo transportado para as outras partes do corpo.

A musculatura das artérias é espessa, formada de tecido muscular bastante

elástico. Permite, dessa maneira, que as paredes se contraiam e relaxem a
cada batimento cardíaco.

As artérias se ramificam pelo corpo e vão se tornando mais finas, constituindo

as arteríolas, que por sua vez se ramificam ainda mais formando os capilares.

Veias
As veias são vasos do sistema cardiovascular que transportam o sangue das
diversas partes do corpo de volta para o coração. Sua parede é mais fina que a
das artérias e, portanto, o transporte do sangue é mais lento. Assim, a pressão
do sangue no interior das veias é baixa, o que dificulta o seu retorno ao
coração. A existência de válvulas nesses vasos, faz com que o sangue se
desloque sempre em direção ao coração.
Importante destacar que a maior parte das veias (jugular, safena, cerebral e
diversas outras) transporta o sangue venoso, ou seja, rico em gás
carbônico. As veias pulmonares transportam o sangue arterial, oxigenado,
dos pulmões para o coração.
Saiba mais sobre o Corpo Humano e os Sistemas do Corpo Humano.

Vasos Capilares
Os vasos capilares são ramificações microscópicas de artérias e veias, que
integram o sistema cardiovascular, formando uma rede de comunicação entre
as artérias e as veias.

Suas paredes são constituídas por uma camada finíssima de células, que
permite a troca de substâncias (nutrientes, oxigênio, gás carbônico) do sangue
para as células e vice-versa.
 EXERCÍCIOS DE ENTENDIMENTO DO TEXTO

01.O sistema cardiovascular é formado pelo coração e uma grande quantidade de vasos
sanguíneos. Esses vasos podem ser classificados em três tipos distintos: artérias, veias e
capilares. Sobre as artérias, marque a alternativa correta:

A) Atuam transportando exclusivamente sangue oxigenado.

B) Atuam transportando exclusivamente sangue rico em gás carbônico.

C) Atuam transportando sangue do coração para outras partes do corpo.

D) Atuam transportando sangue de diversas partes do corpo em direção ao coração.

02. Artérias são vasos sanguíneos que transportam o sangue do coração para os tecidos,
enquanto veias trazem o sangue para o coração.Admita, no entanto, que as artérias fossem
definidas como vasos que transportassem sangue oxigenado e as veias, vasos que
transportassem sangue desoxigenado. Nesse caso, a artéria e a veia que deveriam inverter
suas denominações, no ser humano, seriam, respectivamente, as conhecidas como:

A) renal e renal.

B) aorta e cava.

C) coronária e porta.

D) pulmonar e pulmonar.

03. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma função do sistema cardiovascular.

a) Transporte de nutrientes
b) Eliminação de excreções
c) Distribuição de mecanismos de defesa
d) Produção de hormônios

04. Sobre a estrutura do sistema cardiovascular é correto afirmar que:

a) É formada por coração, vasos sanguíneos e sangue.

b) O coração, órgão muscular oco, está situado atrás dos pulmões.
c) Os vasos sanguíneos são compostos por músculos estriados.
d) O sangue é o principal órgão do sistema cardiovascular.
 ATIVIDADES DE HISTÓRIA 8º ANO (1º ROTEIRO DE MAIO)
Nome:_________________________________________ - 8º__
ATIVIDADES CORRESPONDENTES AOS DIAS 03 A 07 DE MAIO – 3 AULAS DE HISTÓRIA

Continuação do texto (parte III): REVOLUÇÕES NA INGLATERRA (Monarquia x

Parlamento no século XVII)

 A Deposição de Ricardo Cromwell e a volta da monarquia na Inglaterra

No governo, o filho de Cromwell enfrentou forte oposição de grupos políticos e
religiosos surgindo a Revolução Puritana (1642-1649). Depois deles se destacaram pela
ousadia de suas propostas: os niveladores (dizia-se que eles queriam nivelar todos os
homens por baixo, ou seja, tirar os bens dos ricos para que todos fossem pobres e iguais)
e os cavadores (receberam este nome porque, durante um ato de protesto, começaram a
capinar as terras públicas. Exigiam que todas as terras e florestas da Coroa, os terrenos
comunais e ociosos fossem cultivados pelos pobres, através da posse comunitária e que a
compra e venda da terra devera ser proibida por lei).
Os niveladores defendiam:
 A dissolução da Câmara dos Lordes e todo o poder para a Câmara dos comuns;
 O direito de voto a todos os homens e a liberdade de cada um seguir a sua própria
religião;
 O fim dos dízimos cobrados pela Igreja Anglicana e dos monopólios comerciais;
 O direito à propriedade privada e proteção à pequena propriedade.
Os Cavadores, por sua vez, defendiam:
 Uma reforma agrária radical com o confisco de terras da Igreja, do governo e dos
grandes proprietários;
 A entrega de terras confiscadas aos pobres, para que eles as cultivassem e ficassem
com os frutos de seu trabalho.
A força desses movimentos populares amedrontou o Parlamento, que decidiu
destituir Ricardo Cromwell e restaurar a monarquia. Em 1660, com Carlos II, filho do rei
decapitado, a dinastia Stuart, voltou ao poder.
 A revolução Gloriosa (1688)
Carlos II se declarava rei por direito divino, embora soubesse que, de fato, era rei
por vontade do Parlamento. E, durante todo o seu reinado, tentou promover a volta do
absolutismo. Jaime II (1685-1688), seu irmão e sucessor, fez o mesmo e, por isso, pediu
apoio a Luís XIV, da França, o rei mais poderoso da Europa. Reagindo a isso, o Parlamento,
formado em sua maioria pela burguesia e pela gentry, reuniu tropas para derrubar o rei
Jaime II, que deixou o trono antes que os soldados chegassem. O Parlamento, então,
entregou o governo da Inglaterra ao genro de Jaime II, o príncipe holandês Guilherme de
Orange.
Esse movimento ficou conhecido como Revolução Gloriosa, pois o Parlamento
venceu a disputa sem derramamento de sangue. Antes de ser corado rei, Guilherme de
Orange teve de jurar obediência à Declaração de Direitos, vigente na Inglaterra até hoje.

DICA! A História dos Direitos Humanos. Animação sobre a história dos Direitos Humanos.
Disponível em: <http://livro.pro/fwym2c>. Acesso em: 18 abr. 2021

 O significado da Revolução Gloriosa

Com a Revolução Gloriosa, a Inglaterra deixava de ser uma monarquia absolutista e
tornava-se uma monarquia parlamentar. O Parlamento então passava a ter um grande
poder de decisão, e os ingleses deixavam de ser apenas súditos do rei e passava a ser
cidadãos, com direitos e deveres.
A Revolução Gloriosa favoreceu o desenvolvimento das manufaturas, das empresas
rurais e da indústria naval. Tudo isso contribuiu para a liderança econômica e política da
burguesia inglesa e para a Revolução Industrial. (BOULOS Júnior, Alfredo. História:
sociedade e cidadania: 8º ano. São Paulo: Nova Geração, 2018, p. 24-26).

O Bing Bem e a sede do Parlamento, inglês.

Com base no texto responda:

1) Porque o parlamento destituiu Ricardo Crowell?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2) Porque a Revolução Gloriosa ganhou esse nome?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3) quais foram as conseqüências da Revolução Gloriosa?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
E.M. MARIA LÚCIA DE ALMEIDA LUCCA BITTENCOURT
8° ANO – GEOGRAFIA - 1° ROTEIRO DE MAIO
TERRITÓRIOS E NAÇÕES DO MUNDO
A superfície terrestre é formada por áreas emersas, composta por continentes e ilhas, e por áreas
submersas, recobertas por mares e oceanos.
A área emersa da superfície terrestre, que ocupa
apenas um terço de toda a superfície do planeta, é
dividida em seis grandes continentes. Já a área
submersa é dividida em cinco grandes oceanos.

O mapa mostrado na figura 1, não apresenta as

divisões políticas que foram construidas ao longo do
tempo, a partir da organização de grupos humanos.
Distribuição dos continentes na superfície terrestre – A cultura de um determinado grupo humano, forma a
figura 1 sua identidade e os une como um povo.
Os povos são grupos de pessoaos que tem em
comum, passado histórico, expressão cultural desenvolvida, como crenças, tradições, hábitos
alimentres. A religião é um exemplo da importância das manifestações culturais de um povo. A
diversidade de religiões retrata a diversidade cultural no mundo.
TERRITÓRIO E SOBERANIA
Quando um grupo de pessoas compartilham crenças e hábitos pertencentes a uma mesma cultura,
eles possuem uma identidade cultural, e os povos que possuem a mesma identidade cultural,
formam uma nação.
Definição de território: área sobre a qual se exerce domínio, relações de poder, propriedade e
influência.
País são territórios uma área da superfície terrestre, dominada e organizada politicamente por um
sistema de governo, leis e instituições próprias.
Estado: É a autoridade máxima em um país que exerce controle sobre o território nacional.

Figura 2 -Cidade Pedro Juan Caballero (a avenida ), fronteira entre Brasil e Paraguai.
Limites entre os países: É uma linha imaginária,
estabelecido por tratados e acordos diplomáticos
internacionais.
Fronteira: É a área que se estende ao longo dos limites
nacionais, considerada estratégica. Os fluxos comerciais
e de deslocamento são intensos nessas faixas.

MINORIAS NACIONAIS E CONFLITOS

Enquanto governos do mundo, estabelecem tratados e
unificam seus mercados econômicos, outros governos
fragmentam seus territórios e definem novas fronteiras.
Questões étnicas, e movimentos separatistas, nacionalismo, geralmente são influenciados pela
busca de soberania de um povo sobre um território. Outros são influenciados por interesses
econômicos e políticos para expandir territórios, além do interesse econômico em áreas ricas em
recursos minerais (petróleo).
Em várias regiões do planeta, grupos reivindicam por meio de conflitos armados, a criação de um
Estado Soberano.
Conflitos Separatistas no Mundo. (Figura 3)
Vamos citar alguns dos
principais movimentos
separatistas: temos o movimento
do país Basco que quer se tornar
independente da Espanha, O
movimento separatista da
Chechênia e da Ucrânia, que
querem ser independentes da
Rússia. Temos também o
Conflito da Irlanda do Norte que
quer sua independência do
Reino Unido. O povo curdo é um
povo sem território e quer
conquistar um território
autônomo por meio de conflitos armados.
Vários outros territórios estão em conflito, no Tibete, na Síria, Caxemira, Israel/Palestina, entre
outros. Ou seja, o mundo se encontra em conflitos.

Atividade 1) O que significa Nação?

( )Um grupo de pessoas que possuem vínculos culturais em comum
( ) Um grupo de pessoas que tem em comum apenas a mesma lingua.

Atividade 2) Pode se afirmar que hoje, toda nação é soberana sobre seu território?
( ) Sim. Toda nação tem plenos poderes sobre seu território.
( ) Não. Atulmente exitem nações que estão sob o domínio de outras.

Atividade 3) Qual é a diferença entre Limite e Fronteira?

Atividade 4) Quais são as minorias nacionais existentes no Brasil?

( ) não existem no Brasil ( ) nações indígenas

Atividade 5) Observe o mapa (figura 3) e cite os nomes de algumas áreas de conflitos.

Atividade 6) Liste os nomes dos seis continentes. Em qual continente se encontra o país em que
você vive?

Atividade 7) Liste os cinco oceanos e diga qual oceano banha o seu continente.

Atividade 8) Das manifestações culturais abaixo, qual delas não são de origem brasileira?
( ) carnaval ( ) Halloween ( ) festa junina ( ) Dia de Ação de Graças

Atividade 9) Das alternativas listadas abaixo, qual delas não é religião?

( ) Cristianismo ( )Islamismo ( ) Colonialismo ( ) Budismo ( )Hinduismo
 LINGUA INGLESA
Nome_____________________________________8º ano_____
( 1º Roteiro mês de maio 1º e 2º aula)
Questão 1- Observe a tirinha e faça o que se pede.

Assinale na sequência que representa de forma correta a história de Bob e

seu pet .
( ) Ele é Joe, tem um cãozinho chamado Dog, que come ossos, bebe água e
tem uma casa grande.
( ) Ele é Joe, tem um cãozinho chamado Pluto, que come carne, bebe água
e tem uma casa pequena.
( ) Ele é Joe, tem um cãozinho chamado house, que come ossos, bebe
água e tem uma casa grande.
( ) Ele é Joe, tem um cãozinho chamado Pluto, que come ossos, bebe água
e tem uma casa pequena.

Questão 2 – Assinale a alternativa correta.

Where does Pluto live?

( ) In a small house.
( ) In a big house.
( )In a ugly house.
( )In a beautiful house.

Questão 3 – Observe a tirinha abaixo.

A cachorrinha diz: “Eu odeio quando as pessoas leem no banheiro.” A palavra

destacada na fala corresponde em inglês a:
 ( )When
( )What
( )Where
( )How

Questão 4 – Faça o que se pede de acordo com a tirinha.

Analise a palavra grifada no texto e assinale na única alternativa que melhor

traduz a fala acima:
( )Quando só ele recebe um desconto?
( )Como só ele recebe um desconto?
( )Onde só ele recebe um desconto?
( )Quem só ele recebe um desconto?

Questão 5 – Faça o que se pede de acordo com a tirinha.

a) Qual o gênero do texto?

( )Cartoon
( )Fable
( ) Poem
( ) Comic strip
( )Magazine cover

b) A característica do homem apresentada na tirinha no segundo balão é

( ) gordo.
( ) feliz.
( )triste.
( )magro.
( ) alto.
 1º Roteiro Maio – Ed. Física – Prof Cintia
Nome : __________________________________________________________8º ano
HANDEBOL
O handebol é um esporte coletivo. Ele é praticado com a participação de sete
jogadores, sendo um goleiro e seis jogadores de linha.
FUNDAMENTOS DO HANDEBOL
Os Fundamentos técnicos do Handebol são as técnicas e movimentos utilizados para
jogar Handebol. Os principais Fundamentos Técnicos do Handebol são: a
Empunhadura, a Recepção, o Passe, o Arremesso, o Drible e a Finta.
A Empunhadura é um dos fundamentos mais básicos do Handebol, trata-se do ato de
segurar a bola de Handebol com uma das mãos. A Empunhadura correta no Handebol
é feita segurando a bola na palma da mão e apertando (fazendo pressão) com as pontas
dos dedos.
A Recepção é um dos fundamentos mais simples do Handebol, trata-se do ato de
receber (recepcionar) a bola. A Recepção no Handebol deve ser feita sempre com as
duas mãos.
O Passe é um dos principais Fundamentos técnicos do Handebol, o passe é o ato de
lançar a bola entre os jogadores de uma mesma equipe.
 Passe acima do ombro: conhecido como Passe de Ombro.
 O Passe em Pronação no Handebol feito segurando a bola com a palma da mão
apontada para baixo e realizando um giro do punho para fora.
 Passe por de trás da cabeça
 O passe por trás do corpo é feito lançando a bola por trás do corpo.
 Passe para trás
 Passe quicado

O Arremesso é também um dos principais Fundamentos Técnicos do Handebol, é

através do arremesso que se marca os gols em um jogo de Handebol.
 Arremesso com apoio
 Arremesso em suspensão
 Arremesso com queda
 Arremesso com rolamento
O Drible é um fundamento básico do Handebol, trata-se do ato de quicar a bola com
uma das mãos sem perder o domínio da bola. O Drible pode ser feito com o jogador
parado ou em movimento. A principal função do drible no Handebol é a progressão
com posse de bola.

A Finta no Handebol é executada quando um jogador com a posse da bola, ameaça

realizar um movimento em determinada direção para enganar e desequilibrar a
marcação do adversário e realizar o movimento em outra direção.
 Passar pela marcação de um adversário
 Desequilibrar um adversário direto
 Desviar a atenção do adversário
 Ganhar superioridade numérica em relação a equipe adversária
São características para uma boa Finta:
 Ter uma boa velocidade de reação
 Ter uma bola velocidade de deslocamento
 Ter um bom equilíbrio
 Ser ágil nas mudanças de direção

Vamos estudar e responder:

1 – Quais são os principais fundamentos do handebol?

2 – Qual fundamento do handebol é importante para a execução do gol?

3 –Quando é utilizado o fundamento drible e finta, em uma partida de handebol?

E.M. Profª Maria Lucia de Almeida Lucca Bittencourt
Nome: _______________________________________ Nº: _____ Série: 8º____
Profª Eli Corrêa

1º Roteiro de Maio – Arte – 2º bimestre 2021

Dança
A dança é cadência de movimentos e passos que acompanha um ritmo musical. Está ligada à
história da humanidade, desde seus primórdios. Na antiguidade a dança apresentava certas
finalidades, como por exemplo, a dança agrícola, que tinha o objetivo de favorecer a agricultura.
Danças purificatórias, que eram empregadas no caso de uma epidemia ou doença, com o objetivo de
livrar os habitantes dos espíritos maléficos.
Conheça o nome de algumas danças características de diferentes procedências:
Alemanha
Kegel – quadrille: versão alemã da quadrilha francesa.

Áustria
Walzer – valsa: foi a primeira dança de salão na qual os pares se abraçam firmemente e, por isso, no
início, ela foi considerada imoral, vulgar.
Boêmia
Polca: inventada por uma camponesa, Anna Slezar, em 1830.
Espanha
Fandango – flamenco: dança popular, nasceu dos gitanos (ciganos). Foi a partir do século XIX que
se usou acompanhar a dança com batidas de palmas, sapateados e castanholas.
França
Can-can: dança dos malandros parisienses, nos tempos de 1830. A partir de 1844 passou para os
palcos do teatro francês.
Portugal
Chula: do norte do país.
Malhão-canção: dançada em diversas regiões da província.
Vira: proveniente do milho.
Fado: surgiu em 1821 em Lisboa.
América
Jazz e o boogie-woogie: surgiram após a Primeira Guerra Mundial.
Rock and roll e o twist: após a Segunda Guerra Mundial.
Brasil
Considerando os instrumentos indígenas: chocalhos, trombetas, flautas de bambu, de ossos, as
músicas são pobres de melodia e as danças de coreografia humilde. Com a chegada dos escravos
negros africanos, a música e a dança ganharam ritmo sincopado e sensualidade.
Atividades
1) De acordo com o texto, complete o parágrafo abaixo e marque a reposta correta.
A dança é a cadência de __________________ que acompanha um __________________.

A–( ) atenção / movimento

B–( ) música / ritmo
C–( ) movimentos e passos / ritmo musical
D–( ) musical e movimentos / música

2) Depois de ler o texto com atenção responda: qual era a finalidade da dança na
Antiguidade?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3) Marque a alternativa correta:

A – ( ) Dança polca foi inventada por um fazendeiro.

B – ( ) Na França, o can-can era a dança dos malandros parisienses, nos tempos de 1830, e a
partir de 1844 passou para os palcos do teatro.
C – ( ) O flamenco é uma dança regional que surgiu na Áustria.
D – ( ) A valsa do norte de Portugal surgiu em Lisboa.