Universidade Positivo

Curso de Psicologia
Análise do Comportamento I

Nome do Autor 1
Nome do Autor 2

O Título do Trabalho Descreve com Clareza e Precisão o

Fenômeno em Relação ao qual foi Produzido Conhecimento

Relatório das atividades realizadas no

Laboratório de Análise Experimental de Análise
do Comportamento apresentado ao curso de
Psicologia da Universidade Positivo, para a
disciplina Análise do comportamento I.
Professor: Karina.

CURITIBA – PR

2020
 A introdução1 de um relato de pesquisa, ou de um relato de intervenção profissional, é um
tipo de redação que, segundo Botomé e Kubo (2002), possui características e exigências próprias
que devem ser consideradas para que não haja riscos de ocorrerem problemas de comunicação,
demonstração e/ou construção do conhecimento. Sua principal função é demonstrar uma sentença-
tese. O formato da sentença-tese pode variar, mas precisa ser clara o suficiente para evidenciar a
temática central do trabalho e demonstrar a relevância social e científica do problema de pesquisa
por meio da sistematização do conhecimento acerca do fenômeno nuclear desse problema.

“A relevância social é constituída pelas prováveis implicações sociais decorrentes do

conhecimento produzido pela pesquisa realizada” (ESBAC, 2015, p.1). É uma demonstração que
precisa ser feita por meio de evidências ou afirmações comprováveis, que esclareçam, de que forma
e em que grau o conhecimento produzido poderá auxiliar a sociedade ou ser útil à ela, evidenciando
a importância e a necessidade desse conhecimento para a sociedade em questão.

A demonstração da relevância científica do trabalho realizado é a parte do texto que

apresenta uma sistematização do conhecimento já existente a respeito do que vai ser pesquisado.
Essa sistematização tem a função de demonstrar que o conhecimento a ser produzido vai ser um
avanço em relação ao conhecimento já existente. Botomé e Kubo (2002) explicam que, mesmo que
a pesquisa seja uma replicação direta (uma repetição do mesmo experimento com a finalidade de
conferir algum aspecto dele) de outra pesquisa, é preciso demonstrar a necessidade ou função da
repetição. Os experimentos realizados no laboratório da disciplina de Análise do Comportamento I,
por exemplo, se enquadram nessa categoria de pesquisa e também possuem uma função específica.
Evidenciar essa função faz parte da demonstração da relevância científica das atividades realizadas
e é parte fundamental na elaboração de um relatório.

A sistematização do conhecimento, que demonstra a relevância científica do trabalho, é

constituída pela apresentação e avaliação dos estudos e pesquisas já realizados em relação ao
fenômeno estudado. Além de permitir avaliar o que já foi construído (como conhecimento) e o que
falta construir em relação ao fenômeno, essa sistematização possibilita fundamentar as premissas
que fazem parte da argumentação do trabalho. Não apenas por conta das implicações éticas e
consequências do plágio, é necessário também referenciar corretamente todo o material utilizado na
sistematização do conhecimento para que o leitor possa, caso deseje, ter acesso àquilo que
fundamenta a pesquisa.

1
O texto apresentado neste documento foi produzido a partir do roteiro originalmente elaborado por Gabriel
Gomes de Luca, Helder Lima Gusso, Saulo Satoshi Botomé, Olga Mitsue Kubo e Sílvio Paulo Botomé para
orientação da elaboração dos trabalhos que foram apresentados durante o I Encontro Catarinense de Análise
do Comportamento. O documento original também é utilizado hoje como orientação para elaboração de
trabalhos apresentados nos Encontros Sul-brasileiro de Análise do Comportamento. Todas as idéias centrais
são créditos desses autores, a quem agradecemos.
 No caso da elaboração da introdução de um relatório acerca das atividades realizadas no
laboratório didático, é preciso atentar para a utilização correta dos conceitos da Análise do
Comportamento e para a apresentação daqueles que sejam importantes para a realização do
trabalho. A estrutura e apresentação do relatório devem estar de acordo com as normas prescritas na
sexta edição do Manual de Publicação da American Psychological Association (APA, 2012).

Após apresentar a temática central do trabalho, seus objetivos, sua relevância social e
científica, é necessário realizar uma síntese de tudo o que foi escrito. O final da introdução é
composto por essa síntese e denominado “parágrafo de conclusão”. Esse parágrafo deve retomar as
conclusões dos parágrafos anteriores e fornecer quantidade suficiente de argumentos para
demonstrar a relevância do trabalho, assim como evidenciar o objetivo ou problema de pesquisa que
será apresentado.

Método

Sujeitos

Nesta subseção indica-se a quantidade e as características do(s) sujeito(s) relevantes a sua

pertinência ao problema de pesquisa, ou no caso de relato de intervenção, características dos
sujeitos-alvo relacionadas aos comportamentos que foram alvos de intervenção. Nesta
caracterização deve ficar claro a que sujeito está se referindo pela explicitação de variáveis
relevantes relacionadas a este e nunca identificá-lo, pela explicitação de seu nome. Dessa forma, a
descrição deve apresentar detalhes das características do organismo como espécie; particularidades
dessa espécie; idade; tamanho; peso; histórico experimental; etc. Uma maior descrição sobre o
sujeito ou amostra auxilia na interpretação dos resultados obtidos durante o estudo.

Ambiente

Aqui devem ser descritos aspectos importantes para avaliar as variáveis presentes no
ambiente ou nas situações nas quais foram feitas as observações (coleta de dados) e que poderiam
interferir no processo de coleta de dados da pesquisa realizada. Ou seja, é feita uma descrição
detalhada do local onde as intervenções ocorreram.

Materiais e Instrumentos

Nesta sessão deve-se descrever os materiais (ex. lápis, caneta, prancheta, roteiro de
orientação das práticas) e equipamentos (ex. caixa de Skinner) utilizados na coleta de dados ou na
intervenção feita, deve também incluir indicação do tipo de instrumento de observação utilizado,
caso haja. Lembre-se que descrever os matérias muitas vezes envolve relatar as características
deles, não apenas o nome.
Procedimentos

Esta subseção tem a finalidade de demonstrar ao leitor como foi realizado o estudo. Aqui
deve ser descrito de que forma foram coletados os dados e como procedeu a manipulação de
variáveis. As ações e os cuidados adotados para evitar a influência de variáveis estranhas ao objeto
de estudo devem estar descritos de maneira clara. O procedimento está restrito apenas à descrição
do que foi realizado durante as sessões, que por vezes pode ser diferente do que havia nas instruções
da atividade. Qualquer diferença entre o que foi feito e o que havia sido indicado para fazer precisa
ser relatada. Você também não deve apresentar os resultados, já que a seção “Resultados” é
específica para isso.

A cada atividade diferente realizada no laboratório deve-se nomear com um subtítulo na

seção de procedimentos, ser destacado o objetivo da sessão, bem como os procedimentos
específicos utilizados. Para uma maior organização e economia de espaço, procedimentos que se
repetem todas as sessões (ex. higienização do ambiente antes e depois de cada prática) podem ser
descritos como “procedimentos gerais’.

Resultados

Este é o espaço dentro do relatório de pesquisa científica no qual são apresentados os dados
coletados pelo autor, a partir do desenvolvimento do Método. É importante que os resultados sejam
coerentes com as demais decisões relatadas em outras partes do relatório. Esta seção é constituída
de dados analisados, organizados e tratados, que podem ser representados por meio de figuras,
tabelas, esquemas, fotos, etc. Para a apresentação da frequência de respostas ao longo de um
determinado tempo é recomendado à utilização de representações gráficas chamadas de curvas
acumuladas (Matos e Tomanari, 2002), como apresentado na Figura 1.

80
PRESSIONAR A BARRA
70
60 TOCAR OU FAREJAR A BARRA
50
nti

40
ua

da
de
de
oc

nc

COÇAR-SE
or
rê
Q

ia

30 FAREJAR O CHÃO
20
10 LEVANTAR-SE

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Tempo em minutos

Figura 1. Quantidade de ocorrência de cada classes de respostas apresentada pelo sujeito durante a sessão de
treino ao bebedouro.
 Após a apresentação das Figuras, nas quais geralmente há uma grande quantidade de
informações, é importante que o autor descreva os principais dados da Figura, usando o objetivo do
estudo para definir quais são os aspectos principais e assim, dar ênfase nesses itens. Os dados
expostos nas figuras devem ser apenas descritos e não discutidos nesta parte do trabalho.

Outra forma do autor apresentar dados no trabalho é por meio de tabelas, nas quais
geralmente são expostos os valores numéricos exatos e os dados são ordenadamente dispostos em
linhas e colunas, facilitando sua comparação, como exemplificado na Tabela 1:

Tabela 1.
Número Médio de Respostas Corretas de Crianças por Gênero, Treinamento, Série e Tipo
de Teste.
    Teste Verbal       Teste Matemático
    Numero Série   Numero Série
Gênero Treinamento de crianças 3ª 4ª 5ª
a
  de crianças 3ª 4ª
a
5b
28 29 30 20 21
Com 18 20 221
0 7 1   1 4
Meninas
24 25 26 18 19
Sem 19 17 216b
0 1 0   9 4
28 29 30 21 23
Com 19 19 239
1 0 6   0 6
Meninos
23 26 22 19 21
Sem 20 18 213
2 4 1   9 0
Nota. O escore máximo é de 320.
Fonte: Sabadini, A. A. Z. P., Sampaio, M. I. C., & Koller, S. H. (2009). Publicar em psicologia: um enfoque
para a revista científica (p. 175). São Paulo: Associação Brasileira de Editores Científicos de
Psicologia/Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo.
a
O número total de crianças que completaram todos os testes é 20.
b
Uma menina neste grupo deu somente duas respostas corretas.
* p > 0,005.

Discussão

Na Discussão, são apresentadas as principais conclusões que os autores elaboraram a partir

dos dados obtidos em uma pesquisa. As conclusões (descobertas) são oriundas basicamente de três
tipos de relações: (1) relações entre os diferentes dados obtidos na pesquisa; (2) relações entre os
dados obtidos na pesquisa e o conhecimento já produzido por outros autores e em trabalhos
anteriores sobre o fenômeno nuclear do problema de pesquisa e (3) implicações ou decorrências
para diferentes pessoas, ou segmentos da sociedade, ou instituições do conhecimento produzido
pela pesquisa.

Do ponto de vista de um relato de intervenção, serão apresentadas nesta seção as principais

descobertas (conclusões) feitas por meio da avaliação da intervenção realizada. Essas conclusões
podem ser elaboradas basicamente considerando o tipo, o grau, direção das alterações feitas nas
relações das pessoas com o meio que configuram as situações-alvo da intervenção, em comparação
com o custo dessas alterações: quantidade e qualidade dos recursos materiais e humanos requeridos
para promover essas mudanças em comparação com quantidade e qualidade de benefícios em geral
obtidos por meio dessas mudanças.

Há casos em que é útil apresentar os dados intercalando conjuntos de dados e suas

descrições (parte dos “resultados”) com discussões parciais referentes a esses conjuntos. Isso é
aceitável, mas é importante sinalizar quando está sendo feita cada uma dessas duas operações
denominadas de (1) apresentação e descrição de dados – Resultados, e (2) conclusões a partir dos
dados – Discussão.

Referências

APA (American Psychological Association). (2012). Manual de publicação da American

Psychological Association (6a ed., D. Bueno, trad.). Porto Alegre, RS: Penso. (Tradução da
6a ed.: Publication manual of the American Psychological Association, 2010)

Botomé, S. P. (1998) A dissertação de natureza científica. Texto para fins didáticos, não publicado.

Botomé, S. P. & Kubo, O. M. (2002). Escrevendo uma pesquisa científica: a natureza, a função e a
estrutura da introdução de um relato de pesquisa. Texto para fins didáticos, não publicado.

ESBAC (Encontro Sul Brasileiro de Análise do Comportamento) (2015). Sugestões acerca das
características dos trabalhos a serem apresentados no III ESBAC. Recuperado de
https://eacsul.wordpress.com/trabalhos/ em 12/03/2015.

Matos, M., Tomanari, G.Y. (2002). A Análise do Comportamento no laboratório didático. São
Paulo, Brasil: Manole.

Contribuição dos autores:

Revisão de literatura: Fulano e Beltrano. Redação do texto de introdução: Fulano. Revisão do texto
de introdução: Beltrano. Descrição do método: Beltrano. Revisão do método: Fulano. Coleta de
dados: Fulano e Beltrano. Análise e representação dos dados: Beltrano. Revisão da análise e
representação dos dados: Fulano. Descrição dos resultados: Fulano. Revisão da descrição dos
resultados: Beltrano. Interpretação dos dados: Fulano e Beltrano. Revisão das normas APA:
Fulano. Revisão geral do texto: Beltrano.
Apêndice

Anexo