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EDUCAÇÃO

Plano de aula de Geografia (6º ano) – Movimentos da Terra e Clima

Vinícius Marques Escrito por Vinícius Marques Professor de Geografia

Confira o plano de aula de geografia para o 6º ano do Ensino Fundamental, de acordo com a
BNCC – Base Nacional Comum Curricular.

O plano traz uma sugestão de abordagem e direcionamento da aula, com uma atividade de
fixação ao final.

Plano de aula de Geografia (6º ano) – Movimentos da Terra, Clima e Tempo Atmosférico

Tema Conexões e escalas

Objetos de conhecimento Relações entre os componentes físico-naturais

Habilidade

(EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação geral da

atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.

Objetivos

Entender os movimentos realizados pelo planeta Terra e suas consequências;

Compreender o funcionamento dos fusos horários;

Identificar a relação dos movimentos terrestres com a dinâmica climática do planeta.

Conteúdo

Movimentos da Terra e suas consequências

Fusos Horários

Clima e Tempo atmosférico

Duração Aproximadamente 4 aulas de 50 minutos.

Recursos didáticos

Lousa ou quadro;
Lanterna;

Globo Terrestre;

Mapa com os fusos horários do planeta;

Imagens com exemplos de climas e mudanças temporais;

Metodologia

Apresentação aos alunos sobre a localização da Terra no Sistema Solar e os movimentos

realizados pelos planetas;

Explicação das consequências desses movimentos e exibição do mapa de fusos horários;

Demonstração com a lanterna e o globo, seguido pela atividade de fusos horários na lousa;

Explicação da diferença entre tempo e clima, seguido da atividade final.

Avaliação

Participação nas atividades propostas em aula;

Avaliação contínua através das discussões e aplicação de provas/exercícios conforme a

arquitetura pedagógica de cada escola;

Referências

Veja também no Toda Matéria:

Movimentos da Terra

Fusos Horários

Clima e Tempo

Atividade sobre movimentos da Terra

O professor deve deixar a sala o mais escura o quanto possível, apagando a luz e fechando as
cortinas.

Com o ambiente escuro, ele deve utilizar a lanterna para simular a iluminação do Sol, e o globo
terrestre representando o planeta.

A intenção da atividade é que os estudantes observem que a Terra ficará com apenas um dos
lados iluminados, auxiliando a explicação dos fusos horários. Além disso, também é possível
mostrar como, devido à inclinação da Terra, apenas um dos hemisférios consegue, em cada
época do ano, receber iluminação do Sol.

Atividade sobre fusos horários

Aproveitando a atividade anterior, o professor deve projetar ou desenhar (mesmo que
grosseiramente) o mapa de fusos horários do mundo, dividindo-o em 24 partes de 15°
(totalizando 360° do globo terrestre).

O mapa deve ser aproveitado para explicar a relação de adição e subtração de horas conforme
a direção (leste ou oeste) de movimento. É vantajoso também contar brevemente a história do
Meridiano de Greenwich para contextualizar aos alunos.

Por fim, o professor deve selecionar pontos no mapa, como algumas capitais conhecidas, e
chamar os estudantes para a lousa. O estudante deve, com base no horário e localização de
uma capital, calcular o horário em outra capital selecionada. Por exemplo: sabendo que são
10h em Brasília, qual horário marca um relógio em Lisboa?

Veja também:

Plano de aula (como fazer, modelo e exemplos)

Plano de aula de Geografia (6º ano) – Paisagem

Plano de aula de Geografia (6º ano) – Ciclo da Água

Plano de aula de Geografia (6º ano) – Clima, Relevo e Vegetação

Referências Bibliográficas

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.

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Vinícius Marques

Escrito por Vinícius Marques

Formado pela UNESP – Rio Claro (2016), é professor de Geografia e Ciências Humanas. Atua na
educação básica (Ensino Fundamental II e Médio) e cursos pré-vestibular desde 2012, tendo
experiência em projetos sociais, escolas públicas e privadas.

Como citar?

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Plano de aula de Geografia (6º ano) – Ciclo da Água

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