Como as drogas e outras substâncias psicoativas agem

em nosso corpo?

Objetivo(s) 

- Identificar os principais efeitos das drogas no organismo humano

- Diferenciar drogas lícitas de ilícitas, bem como as estimulantes das depressoras e
perturbadoras
- Identificar as reações químicas provocadas na produção hormonal, e no funcionamento
do cérebro
- Estimular a turma a fazer reflexões sobre o uso e dependência de substâncias
psicoativas como uso diário e quais os comprometimentos e prejuízos a saúde estão por
trás desse uso

Conteúdo(s) 

Fisiologia Humana

Ano(s) 
1º
2º
3º
Tempo estimado 
Três aulas
Material necessário 

Reportagem de VEJA:

 “Um só não basta” - disponível no Acervo digital de Veja a partir de 23/08/2013

- Cópias da reportagem "Um só não basta" (Veja, 21 de agosto de 2013, 2335)

- Cartolinas e canetas para preparação de cartazes
- Projetor de imagens e vídeos
Desenvolvimento 
1ª etapa 

Discuta os efeitos de substâncias que agem no sistema nervoso central e podem causar
dependência

Introdução

A reportagem "Um só não basta", publicada em Veja, instiga-nos a pensar e estudar a

ação de certas substâncias no organismo humano. Aproveite essa reportagem, que trata
do uso e da dependência de cafeína, para trabalhar com a turma o conceito de são
substâncias psicoativas, sua ação no corpo e as alterações químicas no funcionamento
do cérebro provocadas por seu uso contínuo.

Inicie a aula tendo uma conversa informal com os alunos. Investigue o que a turma
conhece sobre substâncias psicoativas. Pergunte: Quais os tipos existentes? Qual sua
classificação? Todas são legalizadas? Quais os tipos mais comuns? Drogas como
maconha e cocaína se enquadram nesse conjunto de substância? E alimentos como o
chocolate e refrigerantes?

Para estimular a conversa, pergunte a turma se eles consideram ou não a cafeína uma
substância psicoativa. Em seguida, distribua cópias da reportagem de Veja e realize uma
leitura dirigida do texto.

Explique são chamadas de substâncias psicoativas todas que atuem no cérebro, causando
algum tipo de alteração em seu funcionamento e, por consequência, afetando
comportamento, humor, equilíbrio, consciência, entre outras habilidades. Dentro desse grupo
encontram-se medicamentos, o álcool, a cafeína, a nicotina (presente no cigarro), o tetra-
hidrocanabinol (THC, encontrado na maconha), a psilocibina (em alguns tipos cogumelos), a
dietilamida do ácido lisérgico (LSD), o ecstasy, a cocaína, entre outros.

Pergunte à turma se elas acreditam que todas essas substâncias agem da mesma maneira no
cérebro. A partir das respostas dadas pela turma, esclareça que elas são classificadas
justamente por conta de sua ação no Sistema Nervoso Central (SNC) em: depressoras,
estimulantes e perturbadoras. Construa junto com os alunos uma tabela no quadro da sala:
 

Classificação Efeito Exemplos

Diminuem a atividade Álcool, soníferos, heroína, morfina, ópio, lança-

Depressoras
cerebral perfume, cola de sapateiro

Aumentam a atividade Cocaína, cafeína, crack, teobromina (chocolates),

Estimulantes
cerebral, ativando os sentidos anfetaminas

Não aumentam nem

Tetra-hidrocanabinol (THC, encontrado na
diminuem a atividade
Perturbadoras maconha, a psilocibina (presente em alguns
cerebral, mas modificam seu
cogumelos), o LSD, o ecstasy
funcionamento

Assista com a turma o documentário "Como funcionam as drogas?", produzido pelo

Discovery Channel e disponível na internet. Discuta as questões levantadas no filme e
levante possíveis dúvidas da classe. Para a etapa seguinte, solicite aos alunos uma
pesquisa sobre a diferença entre drogas lícitas e ilícitas.

2ª etapa 

Observe as pesquisas feitas pelos alunos e divida a turma em dois grupos: um

responsável pelas drogas lícitas e outro pelas ilícitas. Peça que eles discutam as
pesquisas trazidas e redijam um resumo sobre a definição pela qual seu grupo é
responsável, que deverá ser lido para a sala toda. As drogas lícitas são aquelas que
podem ser consumidas legalmente como, por exemplo, o álcool e o cigarro. Já as drogas
ilícitas são aquelas em que não é permitida a comercialização legal das mesmas como,
por exemplo, maconha, cocaína e heroína.

Questione a turma sobre os motivos da proibição de certas drogas e não de outras. Será
que essa divisão relaciona o tipo de substância com os efeitos mais ou menos
prejudiciais? Quais são as influências políticas e econômicas nessa divisão?

3ª etapa 
Com base nas reflexões levantadas em sala de aula, proponha que a turma elabore textos
de divulgação científica que tenham como objetivo esclarecer informações a respeito do
uso de drogas, como folhetos ou vídeos. Mostre alguns exemplos (disponíveis online) e
discuta: quais informações devem estar presentes num material desse tipo? Qual
linguagem deve ser utilizada? O uso de imagens pode ajudar na transmissão da
mensagem?

Avaliação 

Utilize como itens avaliativos a participação dos alunos nas discussões, a pesquisa
solicitada e o desempenho e criatividade nas atividades da terceira etapa bem como a
qualidade da construção de textos de divulgação científica, folhetos informativos e
vídeos.