Universidade Federal do Ceará

Curso de Pós-Graduação em Economia (CAEN)

Curso de Mestrado Profissional em Economia do Setor Público
Disciplina: Avaliação de Políticas Públicas 2023.1
Professor: Ricardo Brito Soares

Guia de exercícios para a prova e trabalho.

1. Explique as diferenças que existem entre as Avaliações de Processos e Avaliações

de Impacto.

2. Explique as diferenças que existem entre os planos de pesquisa de avaliação dos

tipos: experimental, quasi-experimental, e não experimental. Indique, também, as
vantagens e desvantagens de cada tipo de plano.

3. Utilizando o modelo de resultados potenciais, explique por que existe a

necessidade de se obter grupos de controle para fazer avaliações de
programas/políticas públicas.

4. O que significa a validade interna e a validade externa de um modelo de avaliação

de impacto? Como o método de aleatorização pode garantir as duas validades?

5. Quais dificuldades técnicas podem ocorrer na operacionalização do método de

aleatorização, e como as mesmas podem ser tratadas?

6. Porque o método de aleatorização dos beneficiados é considerado o padrão ouro

dos modelos de avaliação de impacto?

7. Como o método de pareamento por propensity score resolve o problema do

contrafactual? Descreva os estágios do método para calcular o efeito médio de

tratamento? Qual o principal pressuposto para aplicação do método?

8. Suponha que a Secretaria de Educação esteja querendo tornar obrigatório o estudo

de artes (música, dança e teatro) em todas as escolas públicas do estado para
melhorar a desenvoltura/expressão dos alunos do nono ano. (“Programa Fazendo
Arte na Escola”). Mas antes de implementar o programa de forma generalizada
em todas as escolas a Secretaria resolve fazer uma avaliação experimental para
avaliar o impacto esperado de um programa como este. Como você pode utilizar
o modelo de diferença-da-diferença para fazer essa avaliação de impacto?
Descreva: i) a unidade de medida e o processo de amostragem de sua avaliação
(plano amostral), ii) o instrumento de avaliação e o método de administração do
mesmo, iii) o modelo econométrico de avaliação (equação teórica com variáveis e
coeficientes), iii) as variáveis dependentes (de resultado) e explicativas (de

controle) que deverão compor seu modelo de avaliação, e iv) qual a regra para
determinar se o programa teve ou não impacto (análise do coeficiente chave).
9. Suponha que a Secretaria de Educação esteja querendo reforçar o estudo de
redação nas escolas públicas do estado para melhorar a qualidade dos textos dos
alunos do nono ano. Para isto quer implementar o Programa Jovem Escritor nas
Escolas, que oferece cursos no contraturno de redação para alunos desta série.
Mas antes de implementar o programa de forma generalizada em todas as escolas
a Secretaria resolve fazer uma avaliação inicial para avaliar o impacto esperado
de um programa como este. Como você pode utilizar o modelo de diferença-da-
diferença para fazer esta avaliação de impacto? Descreva: i) a unidade de medida
e o processo de amostragem de sua avaliação (plano amostral), ii) o instrumento
de avaliação e o método de administração do mesmo, iii) o modelo econométrico
de avaliação (equação teórica com variáveis e coeficientes), iii) as variáveis
dependentes (de resultado) e explicativas (de controle) que deverão compor seu
modelo de avaliação, e iv) qual a regra para determinar se o programa teve ou não
impacto (análise do coeficiente chave).