Exame 2

Um aspecto fundamental na avaliação dos programas na fase de

coleta de dados é a recomendação de identificar as fontes dos
mesmos e utilizar diferentes fontes para responder a cada uma das
questões avaliativas formuladas. Independentemente do tipo de
programa, os avaliadores devem se esforçar para usar várias
medições de mais de uma fonte. Ao selecionar essas múltiplas
medidas, é especialmente importante selecionar medidas que não
tenham a possibilidade de compartilhar os mesmos vieses. Por
exemplo, as pessoas que operam o programa poderiam ser
entrevistadas para fazer uma avaliação subjetiva do programa e
aplicar uma medida objetiva, como uma escala de opinião, aos
participantes do programa. O uso de múltiplas fontes de informação é
uma das características básicas de avaliações válidas e úteis.
O argumento para o uso das diferentes fontes de informação
proposto no caso foi o de que se desejava ter uma "visão plural,
consultando os diferentes níveis da comunidade educativa envolvidos
no dia-a-dia das escolas. Por isso, solicitamos a participação e opinião
dos endereços, professores, alunos e famílias. "O que isso quer dizer?

Selecione um:
Queríamos detectar acordos e divergências entre os interessados no
programa.

Queríamos fazer uma avaliação científica.

As fontes de informação poderiam ser diferentes.

Ao acessar m
O envolvimento das partes interessadas durante o planejamento e a
implementação da avaliação pode agregar valor porque:
 Eles fornecem diferentes perspectivas sobre o que será
considerado credível, de alta qualidade e útil em uma avaliação.
 Contribuem para a identificação de questões-chave de
avaliação.
 Facilitam a qualidade na coleta de dados.
 Eles ajudam a entender os dados que foram coletados.
 Aumentar a utilização dos resultados da avaliação.
O que você quer dizer com "Contribuir para a identificação de
questões-chave"?
Com base no Processo de Avaliação, janeiro de 2019, apresentação disponibilizada
pela UTEL, os intervenientes, que no caso são aquelas pessoas que se
preocupam com o que vão aprender com a avaliação e o que pode ser feito com o
conhecimento obtido, tais como:
* Pessoas com interesses especiais.
* Todos os envolvidos.
*Colaboradores.
* Pessoas afetadas pelo programa.
* Os responsáveis.
Todos os stakeholders contribuem direta e indiretamente na identificação das
questões-chave da avaliação, pois cada uma a partir de sua localização dentro da
estrutura, seja gestor, professor, aluno ou família, tem uma perspectiva diferente,
onde os avaliadores encontrarão as questões-chave a fim de obter um resultado
final mais efetivo, mais real, mais acoplado à realidade do que se pretendia obter
com o programa.
Agora, para dar uma resposta concreta à pergunta O que quero dizer com "Contribuir
para a identificação de perguntas-chave"? Bem, o que eu posso entender é que os
avaliadores desenham as perguntas dependendo do que eles querem obter de
cada tipo de pessoas interessadas que compõem o programa.
No caso, quando se menciona que se queria ter uma "visão plural", o que se
buscou foi ter perspectivas diferentes sobre o programa. Explicar por que
essa perspectiva plural é desejável na avaliação de um programa?
A perspectiva plural de avaliação de programas, dependendo do estudo de caso,
ocorre quando são abordados os diferentes grupos de stakeholders, ou seja, as
pessoas envolvidas, as pessoas afetadas e as pessoas que utilizarão os
resultados. É conveniente conhecer a perspectiva, o que cada participante espera
de onde está ou em que grupo se encontra, a fim de tornar a avaliação mais
objetiva, mais efetiva, mais específica, que possa ser abordada sob diferentes
perspectivas. Essa pluralidade permite um resultado mais amplo sobre todos os
envolvidos no programa, tendo uma maior efetividade global na avaliação.
No caso de um programa educacional, por exemplo, um programa de
matemática de correção para alunos do primeiro ano do ensino médio.
Explique quem seriam as pessoas interessadas? Apoie sua resposta.
Com base novamente na apresentação "processo de avaliação, janeiro de 2019"
podemos dizer que as pessoas interessadas são:
- Os diretores da instituição.
- Professores na área de matemática.
- Alunos do primeiro ano do ensino médio.
- Os pais ou responsáveis desses alunos.
Bem, aqui estamos envolvidos todas as pessoas interessadas, tais como, pessoas
envolvidas na operação do programa, pessoas afetadas ou atendidas pelo
programa, as pessoas que usarão os resultados da avaliação.

Exame 1
As instituições que prestam serviços de impacto social exigem cada
vez mais avaliações de seus programas. O desejo de saber o quão
bem eles estão fazendo as coisas. Em particular, as instituições de
ensino precisam saber como podem melhorar seus serviços para que
os alunos melhorem seu aprendizado, as instituições também estão
enfrentando pressões internas e externas para aumentar sua
 qualidade,
mesmo com restrições orçamentárias. Além disso, diferentes
organizações foram criadas que credenciam programas acadêmicos e
exigem que as instituições avaliem o quão bem estão atingindo seus
objetivos e informem sobre seus esforços para melhorá-los.
Como vimos nesta unidade, uma boa avaliação requer um
planejamento detalhado. A avaliação do programa é uma parte
essencial do desenvolvimento e implementação efetivos. Um
planejamento detalhado antes da realização das avaliações garantirá
a execução bem-sucedida da avaliação.
O desenvolvimento de um plano de avaliação é uma parte essencial
do processo de planejamento. O plano de avaliação serve como um
guia para a realização da avaliação de um programa. O plano deve:•
Definir uma abordagem coerente para conduzir a avaliação e utilizar
os resultados.
• Orientar a avaliação explicando quais são as atividades, quando
devem ocorrer e como serão realizadas.
• Documentar o processo para as partes interessadas.
• Garantir a execução da avaliação.
Qual das afirmativas a seguir mostra a sequência correta para o
processo de avaliação do programa?

Selecione um:
Descrição, perguntas, métodos, análise, relatório.

Métodos, perguntas, descrição, relatório, análise.

Análise, descrição, perguntas, métodos, relatório.

Perguntas, descrição, métodos, análise, relatório.

Realimentação
Na sua perspectiva, quais seriam as vantagens e desvantagens da incorporação
da avaliação de programas nas instituições de ensino?
Vantagens:
- A avaliação tenderá sempre a ir em busca da qualidade.
- Permite-nos a melhoria contínua.
- Contextualiza-nos, permite-nos descobrir o quanto estamos certos em relação à
realidade social.
- Os resultados da avaliação são o que nos permitem propor as ações a serem
tomadas para melhorar as deficiências encontradas no processo.
- Permite-nos conhecer as conquistas e limitações, e permite-nos estudar as ações a
seguir para minimizar essas limitações.

Desvantagens:
- A avaliação determina as falhas, mas não tem a solução, isso deve ser levantado
pelos especialistas ao conhecer os resultados da avaliação.
- Quando os avaliadores não são especialistas, pode haver o risco de não haver uma
avaliação objetiva e cuidadosa.
- A avaliação, depois de produzir os resultados, deve obrigar a fazer as alterações
necessárias, caso contrário, a avaliação não fazia sentido e perdia tempo.
Em sua opinião, você considera que a avaliação apresentada no caso
é consistente com a definição que explica que a avaliação de
programa é a coleta e análise proposital, sistemática e cuidadosa de
informações usadas com a finalidade de documentar a eficácia e o
impacto de um programa e identificar áreas? que exigem mudanças e
melhorias? Discuta sua resposta.
Com base no caso da semana, considero que a avaliação apresentada é coerente
com essa definição que se refere à coleta propositiva, sistemática e cuidadosa,
uma vez que essa avaliação permite conhecer sob diferentes perspectivas, como
por exemplo, dos diretores, professores, alunos e famílias, o impacto que o
programa Quadro Branco Digital teve. Nessa avaliação, com base no caso, foi
possível obter as informações separadamente, o que atende à definição proposta
na questão.
O caso Pizarra Digital foi avaliado em todos os seus ambientes rurais e urbanos,
em diferentes sociedades econômicas, bem como nos diferentes atores, onde
foram obtidas conclusões muito boas e oportunidades de melhoria naqueles que
estão mais diretamente envolvidos no referido programa, como professores e
alunos. e de onde foram tiradas conclusões interessantes, como qual grupo de
professores era mais ou menos amigável com o tipo de programas, quais
professores usavam mais e quais alunos estavam tirando o melhor proveito do
programa.
Explica e argumenta a que tipo ou tipos de avaliação corresponde a
avaliação apresentada
Referindo-se a Picado, X. (1990) Podemos dizer que a avaliação apresentada no
caso contém pelo menos dois tipos:
1. Avaliação de processo, que consiste em uma análise sequencial do programa
por meio de procedimentos de pesquisa social, a fim de identificar se o programa
opera como planejado inicialmente, bem como se foi necessário e teve o efeito
desejado na população sobre a qual o programa foi criado.
Através da avaliação de processos pudemos responder a algumas perguntas
como:
O programa tem sido gerenciado e administrado de forma eficiente e eficaz para
atingir as metas estabelecidas e, assim, beneficiar a população-alvo?
Os procedimentos utilizados na implementação foram derivados ou modificados de
acordo com as abordagens iniciais do programa?
2. Podemos também associar uma avaliação de impacto, onde o mesmo autor se
refere a esta como aquela avaliação que trata de investigar em que medida o
programa promoveu mudanças na direção desejada. Para identificar esses
aspectos, seria necessário levar em conta uma série de condições, como metas
claramente definidas e indicadores de sucesso, também é importante utilizar
métodos científicos válidos para demonstrar que as mudanças obtidas com o
programa são produto disso e não por outro fator ou circunstância.
Exame 4 Avaliação do Programa
As avaliações de implementação (mais comumente chamadas de
avaliações de processo, monitoramento de programas ou avaliações
formativas) documentam se um programa foi implementado
conforme o esperado e por que ou não. As avaliações de processo
devem examinar se as atividades estão ocorrendo, quem as está
desenvolvendo, a quem estão alcançando e se foram mobilizados
insumos suficientes. A avaliação do processo é importante para
ajudar a distinguir as causas de: Mau desempenho do programa: O
programa é uma má ideia ou é uma boa ideia, mas está sendo
implementado de forma inadequada? Em todos os casos, as
avaliações de processo medem se o desempenho do programa é fiel
ao plano inicial.
Uma avaliação de processo busca contrastar o desempenho real de
um programa com o que foi planejado. Das opções a seguir, qual
aspecto poderia ser considerado em uma avaliação de processo?

Selecione um:
A duração do programa.

Métodos de coleta de informações.

A qualidade dos serviços.

As fontes de informação.
Você foi convidado a fazer uma avaliação formativa em uma clínica de
saúde comunitária onde os pais são ensinados a tratar doenças comuns que
ocorrem em grupos familiares e como identificar algo que pode ser mais
grave. Os objetivos são aumentar o número de pais com conhecimentos
básicos sobre cuidados preventivos, primeiros socorros e estratégias básicas
de tratamento e reduzir o número de crianças e idosos cujas doenças
podem ser complicadas.
O que é o programa?
Treinamento sobre cuidados preventivos e primeiros socorros para pais e/ou
cuidadores de idosos.
Quais são os resultados esperados do programa?
- Que os pais sejam capazes de prevenir lesões causadas por acidentes comuns
de fácil identificação.
- Que os pais sejam capazes de identificar riscos latentes que podem causar
danos aos membros da família e, especialmente, em crianças e idosos.
- Que os pais possam prestar os primeiros socorros a qualquer pessoa vítima de
um acidente comum.
- Minimizar o índice de acidentes e mortes causadas por acidentes comuns.
- Despertar em pessoas treinadas o autocuidado e a prevenção de acidentes.
- Que os adultos se conscientizem dos cuidados que devem ser tomados tanto
para as crianças quanto para os idosos.
4.Escreva uma pergunta descritiva do processo para esta avaliação.
Quais seriam os benefícios para a comunidade de poder treinar os pais sobre
prevenção de acidentes e treinamento de primeiros socorros para crianças e
idosos?