Universidade de Brasília – UnB

Instituto de Psicologia
Departamento de Psicologia Social e do Trabalho – PSTO
Disciplina: Avaliação de TD&E – 2020.1

ESTUDO DIRIGIDO 2

NOME DO (A) ALUNO (A): Wenlla Rhaynara Miranda de Almeida Lima 19/0067357

1- Defina avaliação em TD&E.

R: Avaliação em TD&E é a responsável pelo levantamento de informações, pela
retroalimentação e pelo aperfeiçoamento constante do sistema em questão.

2- Qual é a importância da adoção de modelos de avaliação em TD&E?

R: Partindo da premissa de que avaliar envolve “sempre algum tipo de coleta de
dados que são usados para emitir juízo de valor”, o uso de modelos de avaliação,
estes que são divididos em genéricos e específicos, é importante pois categoriza
a avaliação em organizadores do campo de conhecimento e proposição de testes
empíricos dependendo do contexto e do tipo de treinamento que a avaliação será
realizada.

3- Descreva modelos somativos de avaliação de sistemas instrucionais.

R: Um modelo de avaliação é caracterizado como somativo quando este “visa
obter informações para avaliar um TD&E já desenvolvido com o objetivo de
verificar a capacidade deste de produzir resultados”. Ou seja, é uma avaliação
feita após o termino de treinamento.

4- Descreva os pressupostos e os componentes do MAIS.

R: É baseado na suposição de que um modelo de avaliação deve seguir um
método de formulação de questões e levantamento de dados concernentes a
características dos eventos ou programas em questão e ao ambiente no qual
ocorrem. Além de possibilitar uma análise e interpretação integrada das
informações obtidas afim de que possam ser utilizadas para tomada de decisões
futuras.

5 componentes fazem parte do MAIS –

 Insumos: fatores físicos e sociais, estados comportamentais e cognitivos que
sejam anteriores à instrução, mas que possam afetá-la.
 Procedimentos: são as operações necessárias para facilitar ou produzir os
resultados instrucionais ou de aprendizagem. A partir das informações
levantadas aqui é possível identificar as características de ensino relevantes
em TD&E. Concernentes a decisões de planejamento instrucional ou
desempenho de instrutores.
 Processos: dizem respeito ao comportamento dos aprendizes à medida que os
procedimentos são implementados.
  Resultados: o que é produzido pelos eventos ou programas de TD&E.
 Ambiente: referente a todas as condições, atividades e eventos na sociedade,
comunidade, organização ou escola. Determina e modifica TD&E, assim
como também é determinado e modificado por este. Ambiente é subdividido
em: necessidade – lacunas entre o desempenho esperado e aquele que é
realizado, além da definição de prioridades; apoio – variáveis que tem uma
influência potencial sobre os insumos, procedimentos, processos e
resultados; disseminação – influencia todos os demais componentes do
MAIS visando melhorar ou sustentar os resultados de curto prazo e os
efeitos de longo prazo; efeitos de longo prazo – consequências ambientais do
programa ou evento de TD&E.

5- O que é um marco lógico?

R: É uma ferramenta para o planejamento e a execução do processo de avaliação
das ações de TD&E. Poderia ser caracterizado como uma “exemplificação” do
treinamento.

6- Qual é a relevância do marco lógico no desenvolvimento de processos

de avaliação de ações de TD&E?
R: O marco lógico atua como uma síntese do conjunto de decisões sobre os
componentes e as atividades que serão alvo de avaliação, os indicadores de
resultados, os atores a serem consultados e os riscos do processo avaliativo, ou
seja, permite um panorama geral a respeito do planejamento instrucional
possibilitando uma tomada de decisão capaz de abarcar os “prós e contras” do
treinamento.

7- Caracterize os elementos que integram um marco lógico.

R: Finalidade – diz respeito ao objetivo geral do treinamento, por que treinar.
Objetivo – são os objetivos específicos, o que fazer para se alcançar a finalidade
do treinamento.
Componente – os recursos que serão utilizados.
Atividade – o que será realizado a partir dos recursos.
Indicadores – informações mensuráveis levando em conta quantidade, qualidade
e tempo.
Meios de verificação – fontes necessárias de informação para a construção dos
indicadores.
Suposições – os riscos que podem influenciar os resultados do treinamento.

8- Relacione a finalidade, os objetivos, os componentes e as atividades

em um processo de avaliação de TD&E.
R: A finalidade é o que dará início a construção do processo de treinamento já
que é levantada ainda na fase de análise de necessidades, os objetivos são
necessários para se delimitar maneiras de se alcançar a finalidade, assim como
os componentes e as atividades irão determinar de que maneira se poderá
efetivar o planejamento.