O uso da literatura nos anos iniciais desperta nas crianças a curiosidade,

principalmente quando suas emoções são exemplificadas ludicamente, ao se

reconhecerem nos personagens nas páginas dos livros. Dessa forma, entende-se que a
literatura não pertence somente à área da linguagem com o objetivo de ser apenas para
aprender a ler e escrever corretamente. Mas, tem várias possibilidades para formação
humana crítica.
Seguindo essa abordagem, de acordo com Lenhardt e Costa (2012), a literatura
inclusiva se transforma em uma arma para combater a exclusão. O fenômeno da
inclusão/exclusão é algo bastante debatido atualmente. A inclusão não é só a inserção de
pessoas com algum tipo de deficiência na escola, mas também a sua permanência e o
seu sucesso educacional.
A utilização de textos e livros com temas inclusivos promoverá a transformação
de pensamentos preconceituosos e outros valores presentes na sociedade. Muitos desses
valores estão arraigados e são passados de gerações a gerações. A literatura infantil
inclusiva pode favorecer a quebra dessa estrutura, permitindo enxergar que cada pessoa
é diferente. Assim, somos únicos, cada um com suas peculiaridades, cada um é
constituído por uma história, cada um tem qualidades e defeitos e, consequentemente,
potencialidades e limitações.
Então, a condição de cada pessoa não deve ser vista apenas como dificuldade, e
sim, uma oportunidade singular de desenvolvimento. Nesse sentido, Vigotski (ANO)
apud Madeira Coelho (2012) …….
O desafio de ensinar, observando o processo de aprendizado de cada sujeito em
desenvolvimento, exige do professor conceber a literatura como um aliado neste
processo. A formação de um leitor que se envolva com o que está lendo deve ser um
objetivo em que cada leitura seja um elo com leituras anteriores e conduza o leitor a se
questionar e buscar respostas sobre o tema lido. Assim, não importa se o texto é uma
fábula, contos de fadas ou de outro teor, sempre haverá um aprendizado que se tornará
uma contínua fonte de conhecimento, autoconhecimento e conhecimento de mundo.
Desta forma, conforme o seu desenvolvimento e crescimento intelectual e crítico
este sujeito conhece sua própria realidade. Conforme as suas análises feitas através da
literatura, acaba por estabelecer novos valores que ultrapassam aqueles pré-
estabelecidos pela sociedade e passa assim a reconhecer o outro por meio de novas
visões de mundo que permitem incluir o outro com todas as suas singularidades.
 Por isso, quando se trabalha a literatura infantil e inclusão juntas estamos
adentrando outros mundos cheios de diversidade, ações e de certa forma formando
alunos para um mundo mais justo e humano. Ao ter acesso à literatura infantil
inclusiva, criança se tornará um sujeito pensante com reflexões críticas sobre a
sociedade e com potencial transformador de contextos opressores.