Componente curricular: HISTÓRIA

6º ano – 1º bimestre
PROPOSTA DE ACOMPANHAMENTO
DA APRENDIZAGEM
NOME: __________________________________________________________
TURMA: ______________________________DATA: __________________

QUESTÕES DE AVALIAÇÃO

Questão 1
A imagem abaixo retrata detalhes de restos de animais descobertos em sítios arqueológicos brasileiros
sendo analisados por um especialista. Utilize a imagem e seus conhecimentos adquiridos ao longo do
bimestre para responder às questões.

Detalhe de restos animais de sítios arqueológicos sendo analisados por um especialista. Museu de
Arqueologia e Etnologia – MAE. Fotografia de 2015.

a)O que são fósseis?

b)Quais hipóteses podem ser levantadas pelo arqueólogo sobre a presença de restos de animais num
sítio arqueológico?

Este material está em Licença Aberta — CC BY NC 3.0BR ou 4.0 International (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra
com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 1
Resposta do estudante
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com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 2
Questão 2
Uma das principais fontes para o estudo da história dos povos astecas são os chamados códices,
documentos produzidos pelos próprios astecas com diversas finalidades. Observe a imagem abaixo e
responda ao que se pede.

Detalhe de um códice asteca. Fotografia de 2017.

a) Quais materiais eram utilizados para a produção dos códices astecas?

b) O tipo de escrita empregado é pictográfico ou fonético? Por quê?

Resposta do estudante
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com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 3
Questão 3
Você estudou que a linha do tempo é utilizada para representar graficamente os acontecimentos
históricos ao longo do tempo. Construa no espaço abaixo uma linha do tempo com os principais
eventos de sua vida escolar.

Resposta do estudante

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com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 4
Questão 4
No Egito Antigo, os hieróglifos eram a forma mais comum de escrita. Contudo, apenas os escribas,
considerados nobres, dominavam as técnicas necessárias para registrar elementos da religião, da
sociedade e da política egípcia.
Observe alguns dos símbolos utilizados pelos escribas e seus respectivos significados em português:

Fonte: OLIVEIRA, Francis Lousada Rubini de. A escrita sagrada do Egito antigo: dicionário hieróglifo-
português. Ibitirama: Ed. do Autor, 2008. p. 23.

a) Identifique o símbolo que se repete três vezes na imagem. De que forma seu significado se
altera quando associado a outros símbolos?

b) Qual era a importância da escrita para o povo egípcio?

Resposta do estudante
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com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 5
Questão 5
As teorias arqueológicas de povoamento da América indicam que os seres humanos podem ter chegado
ao continente americano por meio de múltiplas rotas. As teorias mais conhecidas afirmam que a chegada
à América pode ter ocorrido através da passagem a pé pelo Estreito de Bering durante uma glaciação, ou
utilizando barcos vindos da Ásia, Oceania ou mesmo da África.

a) Quais são os recursos que a Arqueologia utiliza para a formulação das teorias de povoamento
da América?

b) Por que existem várias teorias sobre esse mesmo fenômeno?

Resposta do estudante
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com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 6
Questão 6
A imagem reproduzida abaixo é um cartaz de propaganda norte-americana sobre o turismo na Cordilheira
dos Andes, região ocupada tradicionalmente pelo povo inca, que introduziu a agricultura e a criação de
animais num ambiente montanhoso. Observe a imagem e responda ao que se pede.

LAWLER, Paul George. Cartaz publicado em 1938. A tradução do texto é: “Peru dos Incas. Em três dias. Via
Pan-American”, uma companhia aérea do período.

a) Quais elementos da cultura inca o artista utilizou para ilustrar a paisagem dos Andes?

b) Por que há um avião na imagem? Qual é a intenção do artista em ilustrar os Andes com um
avião?

Resposta do estudante
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com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 7
Questão 7
No Brasil, a pesquisa arqueológica utiliza sambaquis como uma das principais fontes de pesquisa sobre os
mais antigos povos a ocupar nosso território. Num sambaqui, formado de calcário e matéria orgânica, é
possível encontrar, por exemplo, informações sobre os alimentos que eram consumidos, restos de
cerâmica ou mesmo ossadas humanas, e conhecer elementos da cultura e da sociedade desses povos.
Explique por que os sambaquis são considerados patrimônio arqueológico do Brasil.

Resposta do estudante
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com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 8
Questão 8
Durante muito tempo acreditou-se que a descoberta do fogo pela humanidade ocorreu há cerca de 700
mil anos. Descobertas recentes, no entanto, apontam que os seres humanos começaram a produzir fogo
por volta de um milhão de anos atrás. Sobre a utilização do fogo pela humanidade, indique a afirmativa
correta.
a) O fogo foi fabricado por grupos humanos sedentários que evitavam se deslocar por grandes
distâncias devido ao perigo do ataque surpresa de animais de grande porte.
b) A divergência dos arqueólogos sobre a data de invenção do fogo indica as falhas dessa ciência
em relação ao estudo do passado.
c) A descoberta do fogo facilitou o aquecimento noturno, possibilitou o processo de cozinhar e
ajudou a afugentar animais perigosos.
d) Apenas os povos nômades utilizavam o fogo, com o objetivo de caçar os animais de pequeno
porte para alimentação.
e) A descoberta da roda foi mais significativa que a descoberta do fogo para o desenvolvimento da
habilidade da caça nos primeiros grupos humanos.

Resposta do estudante a b c d e
Estudante: marque um X no campo
em branco abaixo da letra
correspondente à resposta correta.

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com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 9
Questão 9
Em 1859, Charles Darwin publicou o livro A Origem das Espécies, em que apresentou e explicou sua teoria
da evolução. Até esse momento, a teoria mais aceita sobre a origem dos seres humanos era o
criacionismo, de natureza religiosa. Sobre a possível disputa por legitimidade entre as duas teorias, leia o
fragmento abaixo, extraído de um texto do teólogo Michael Meyer-Blanck, e depois assinale a alternativa
correta.
“[...] ‘A Bíblia descreve a Criação como uma espécie de representação artístico-poética, interpretando a
vida, enquanto Darwin tentou descrever a vida e a Criação como um observador.’ Enquanto as
ciências naturais existem para explicar, a religião, a cultura e a arte servem à compreensão da vida.
‘Deste modo, ciência e religião não são concorrentes, mas sim formas distintas de descrever a vida,
que não são mutuamente redutíveis.’ [...]”
Como a religião convive com a Teoria da Evolução de Darwin. Deutsche Welle, 19 fev. 2009.
Disponível em: <https://www.dw.com/pt-br/como-a-religi%C3%A3o-convive-com-a-teoria-
da-evolu%C3%A7%C3%A3o-de-darwin/a-4041875>. Acesso em: 15 ago. 2018.

a) A teoria da evolução não é científica, pois Darwin apoiou-se apenas na observação para
formulá-la.
b) A ciência e a religião, de acordo com o autor, disputam a descoberta da verdade sobre a
origem dos seres humanos.
c) A teoria criacionista foi construída com base na observação da natureza.
d) A teoria criacionista e a teoria evolucionista representam formas diferentes de compreender a
origem dos seres humanos.
e) A teoria da evolução apoia-se na arte e na vida para descrever o processo de evolução dos
seres humanos.

Resposta do estudante a b c d e
Estudante: marque um X no campo
em branco abaixo da letra
correspondente à resposta correta.

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com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 10
Questão 10
A capoeira é considerada um patrimônio imaterial do Brasil. Observe a imagem e assinale a alternativa
correta.

DEROY, Laurent. Jogar capoeira: ou dança da guerra. 1835. Gravura publicada no livro Viagem pitoresca
através do Brasil, de Johann Moritz Rugendas.

a) A capoeira é uma fonte histórica imaterial, que ajuda os historiadores a compreenderem mais
sobre a cultura afro-brasileira.
b) A capoeira não é um objeto de estudo da História, pois não há registros históricos de sua
prática.
c) A imagem não representa um jogo de capoeira autêntico, pois a vestimenta dos jogadores não
está adequada.
d) A capoeira não é mais praticada no Brasil e, por isso, tornou-se um patrimônio histórico
imaterial.
e) A capoeira é uma fonte histórica material registrada por meio de gravuras e pinturas do século
XIX.

Resposta do estudante a b c d e
Estudante: marque um X no campo
em branco abaixo da letra
correspondente à resposta correta.

Este material está em Licença Aberta — CC BY NC 3.0BR ou 4.0 International (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra
com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 11