FACULDADE DE DIREITO

LICENCIATURA EM PSICOLOGIA CLINICA

CADEIRA DE PSICOLOGIA FAMILIAR

3ºANO, TURMA B, 3ºGRUPO

INTER-INFLUÊNCIA ENTRE FAMÍLIA E EDUCAÇÃO

Discentes: Docente:

Esperanca Pedro MA. Mariamo Anli

Fatima Samuel
Fatima selemane
Florencia Carlos
Felisbela Carlos
Florentino Simao
Gilda Francisco A. Malachi
Helder Pedro Matilene
Horacio Costa
Idalina Eleuterio

Nampula

2023
 FACULDADE DE DIREITO

LICENCIATURA EM PSICOLOGIA CLINICA

CADEIRA DE PSICOLOGIA FAMILIAR

3ºANO, TURMA B, 3ºGRUPO

INTER-INFLUÊNCIA ENTRE FAMÍLIA E EDUCAÇÃO

Trabalho de carácter avaliativo da Cadeira

de PSICOLOGIA FAMÍLIAR, como
Discentes:
requisito para obtenção do grau académico
Esperanca Pedro de Licenciatura em Psicologia Clinica, 3º
Fatima Samuel Ano, Turma B, leccionada pela Docente:
Fatima selemane MA MariamoAnli

Florencia Carlos
Felisbela Carlos
Florentino Simao
Gilda Francisco A. Malachi
Helder Pedro Matilene
Horacio Costa
Idalina Eleuterio

Nampula

2023

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Índice
Introdução.................................................................................................................................... 4
Objectivos.................................................................................................................................... 4
Metodologia ................................................................................................................................ 4
1. INTER-INFLUÊNCIA ENTRE FAMÍLIA E EDUCAÇÃO.................................................. 5
1.1 Principais formas de interacção entre família e escola, bem como suas implicações para o
processo educativo. ..................................................................................................................... 6
1.2.1 Comunicação entre família e escola ................................................................................... 6
1.2.2Participação dos pais na vida escolar dos filhos ................................................................. 6
1.2.3Envolvimento da escola na vida familiar ............................................................................ 6
1.3 O papel da família na educação............................................................................................. 7
1.4 O papel da escola na educação .............................................................................................. 7
1.5 Evidências empíricas disponíveis sobre a inter-influência entre educação e família,
considerando os aspectos cognitivos, socioemocionais e comportamentais ............................... 7
1.6 Teorias da psicologia da família............................................................................................ 8
1.7 A importância da parceria entre família e escola .................................................................. 9
Conclusão .................................................................................................................................. 10
Referências Bibliográficas: ....................................................................................................... 11

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Introdução

A relação entre a educação e a família é uma das mais importantes na formação da personalidade
e do desenvolvimento de crianças e adolescentes. A educação é um processo que ocorre tanto no
ambiente escolar quanto no ambiente familiar. A família é um dos principais contextos de
socialização da criança, e é nesse ambiente que ela aprende valores, normas, hábitos e
comportamentos que irão influenciá-la ao longo da vida, a inter-influência entre esses dois
ambientes é um tema relevante, já que a família é a primeira instituição a qual a criança tem
contacto, e a escola é o primeiro ambiente social fora de casa. Nesse sentido, o objectivo deste
trabalho é analisa a interinfluência entre a educação e a família, buscando compreender como
esses dois elementos se complementam e se afitam mutuamente.

Objectivos
O objectivo geral deste trabalho é analisar a interinfluência entre a educação e a família. Para
isso, serão definidos os seguintes objectivos específicos:

 Descrever o papel da família e O papel da escola na educação

 Identificar as principais influências da família na educação dos filhos;
 Investigar as consequências da falta de harmonia entre a educação e a família.
 Falar da importância da interinfluência entre família e escola
 Analisar as principais teorias da psicologia da família e suas contribuições para o estudo
da inter-influência entre educação e família;
 Identificar as principais formas de interacção entre família e escola, considerando suas
implicações para o processo educativo;
 Analisar as evidências empíricas disponíveis sobre a inter-influência entre educação e
família, considerando os aspectos cognitivos, socioemocionais e comportamentais.

Metodologia
Para realizar esta pesquisa, será realizada uma revisão sistemática da literatura, com base em
artigos científicos publicados em periódicos nacionais e internacionais. A busca será realizada
nas bases de dados Scopus, Web of Science e PsycINFO, utilizando os seguintes termos de
busca: "educação", "família", "interacção", "relação", "psicologia da família".

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1. INTER-INFLUÊNCIA ENTRE FAMÍLIA E EDUCAÇÃO
Segundo Gonçalves, M. C., & Siqueira, L. F. (2015), a relação entre família e escola é um tema
amplamente estudado na área da psicologia da família. A interacção entre esses dois contextos
pode ter implicações significativas para o desenvolvimento escolar, socioemocional e
comportamental da criança.

Educação e família são dois ambientes que se complementam na formação das crianças e jovens.
A família é a primeira instituição social a qual a criança tem contacto, e é responsável por
transmitir valores, crenças e costumes que influenciam o desenvolvimento infantil. A família é
um agente socializador primário, que desempenha um papel fundamental na formação da
personalidade e identidade dos indivíduos. Nesse sentido, a relação entre pais e filhos é um
factor determinante para o desenvolvimento saudável da criança (Carvalho:2019),

Por outro lado, a escola é o primeiro ambiente social fora de casa, e é responsável por transmitir
conhecimentos, habilidades e competências necessárias para a formação dos indivíduos. Segundo
Tavares e Silva (2017), a escola é um espaço de socialização e aprendizagem, que contribui para
a formação do indivíduo enquanto cidadão. Nesse sentido, a relação entre professores e alunos é
um factor determinante para o sucesso académico e desenvolvimento pessoal dos estudantes.

No entanto, a interacção entre educação e família nem sempre é harmoniosa, e pode gerar
conflitos e tensões que afitam o desenvolvimento das crianças e jovens. Segundo Martins (2018),
a falta de comunicação e diálogo entre pais e professores pode prejudicar o desempenho escolar
dos estudantes, uma vez que os pais não têm conhecimento sobre as actividades e conteúdos
pedagógicos desenvolvidos na escola. Além disso, a falta de apoio e incentivo dos pais pode
desmotivar os estudantes e afectar negativamente seu desempenho académico.

Por outro lado, a escola também pode ser um ambiente hostil para as crianças e jovens,
especialmente para aqueles que têm dificuldades de aprendizagem ou que sofrem de problemas
emocionais. Nesse sentido, a falta de acolhimento e compreensão por parte dos professores pode
afectar negativamente a auto-estima e autoconfiança dos estudantes, prejudicando seu
desenvolvimento académico e pessoal (Freitas et al., 2020).

Nesse sentido, é fundamental que haja uma interacção positiva e colaborativa entre educação e
família, a fim de garantir um desenvolvimento saudável e bem-sucedido das crianças e jovens.

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Segundo Tavares e Silva (2017), a participação dos pais na vida escolar dos filhos é um factor
determinante para o sucesso académico e desenvolvimento pessoal dos estudantes. Os pais
podem auxiliar na realização das tarefas escolares, acompanhar as actividades desenvolvidas na
escola e participar das reuniões e eventos promovidos pela instituição de ensino. Além disso, a
colaboração dos pais na construção do projecto pedagógico da escola pode contribuir para um
ensino mais efectivo e adequado às necessidades dos estudantes.

1.1 Principais formas de interacção entre família e escola, bem como suas implicações para
o processo educativo.
A comunicação efectiva entre esses dois ambientes, a participação dos pais na vida escolar dos
filhos e o envolvimento da escola na vida familiar são algumas das principais formas de
interacção que podem contribuir para o desenvolvimento das crianças e para o fortalecimento da
parceria entre a escola e a comunidade.

1.2.1 Comunicação entre família e escola

A comunicação efectiva entre família e escola é uma das principais formas de interacção. Ela
pode ocorrer de diversas maneiras, como por meio de reuniões, conversas individuais, boletins,
e-mails e aplicativos de mensagens. A comunicação entre família e escola deve ser frequente,
clara e significativa, com o objectivo de envolver os pais no processo educativo e fortalecer a
parceria entre a escola e a comunidade (Patriota, A. F. 2013).

1.2.2Participação dos pais na vida escolar dos filhos

A participação activa dos pais na vida escolar dos filhos é outra forma importante de interacção
entre família e escola. Essa participação pode ocorrer de diversas maneiras, como auxiliando nas
tarefas de casa, acompanhando o desempenho escolar, participando de actividades
extracurriculares e envolvendo-se em projectos escolares. Segundo Hill e Tyson (2009), a
participação dos pais no processo educativo pode melhorar o desempenho académico dos filhos e
aumentar a motivação para aprender.

1.2.3Envolvimento da escola na vida familiar

Além da participação dos pais na vida escolar dos filhos, é importante que a escola esteja
envolvida na vida familiar, buscando conhecer a realidade dos alunos e de suas famílias. Isso
pode ser feito por meio de visitas domiciliares, reuniões com os pais, palestras e outras
actividades que promovam a aproximação entre a escola e a comunidade. Segundo Koller &

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Piccinini (2010), o envolvimento da escola na vida familiar pode aumentar o comprometimento
dos pais com a educação dos filhos e contribuir para a melhoria do desempenho académico.

1.3 O papel da família na educação

A família é considerada a primeira instituição educativa na vida de uma pessoa, sendo
responsável por transmitir valores, normas e hábitos aos filhos (Bock, Furtado & Teixeira, 2017).
Além disso, é na família que as crianças aprendem a se relacionar com os outros e a desenvolver
habilidades socioemocionais importantes, como a empatia e a resiliência (Gonçalves & Siqueira,
2015). Nesse sentido, é fundamental que os pais estejam presentes na vida escolar dos filhos,
acompanhando seu desempenho académico e participando das actividades propostas pela escola
(Koller & Piccinini, 2004).

1.4 O papel da escola na educação

A escola é a instituição formal responsável por fornecer a educação formal aos indivíduos,
abrangendo conhecimentos académicos e socioemocionais. Além disso, a escola tem como papel
desenvolver habilidades e competências que serão fundamentais para o mercado de trabalho e
para a vida social (Carvalho, 2012). É importante destacar que a escola não deve ser vista como a
única responsável pela educação dos indivíduos, mas sim como uma parceira da família nesse
processo (Lima & Santos, 2017).

1.5 Evidências empíricas disponíveis sobre a inter-influência entre educação e família,

considerando os aspectos cognitivos, socioemocionais e comportamentais
Diversos estudos têm investigado a relação entre família e educação, e suas implicações para o
desenvolvimento infantil. Uma revisão sistemática da literatura realizada por Ximenes, Siqueira
e Nascimento (2020) identificou que a participação dos pais na educação dos filhos está
associada a melhores desempenhos académicos, maior motivação e engajamento escolar dos
alunos, além de uma maior probabilidade de continuidade dos estudos.

Outro estudo conduzido por Epstein e colaboradores (2009) apontou que a participação dos pais
na educação dos filhos pode ser dividida em seis tipos de envolvimento: comunicação,
voluntariado, apoio à aprendizagem em casa, participação na tomada de decisões, colaboração
com a escola e defesa dos direitos dos alunos. Os autores destacam que cada um desses tipos de
envolvimento pode ter um impacto diferente na educação dos alunos, e que é importante que a
escola e as famílias trabalhem juntas para promover uma participação efectiva e positiva.

7
Além disso, um estudo realizado indicou que a qualidade da relação entre pais e professores pode
afectar directamente o desempenho académico dos alunos. Os autores destacam que a
comunicação aberta e construtiva entre pais e professores pode contribuir para um melhor
entendimento das necessidades e expectativas de cada um, além de favorecer a criação de um
ambiente escolar mais acolhedor e colaborativo.

Essas evidências empíricas reforçam a importância da interacção entre família e escola, e

destacam a necessidade de se estabelecer estratégias eficazes para promover uma participação
activa e positiva dos pais na educação dos filhos. Além disso, ressaltam a importância de uma
comunicação aberta e construtiva entre pais e professores, visando uma maior compreensão e
colaboração entre esses dois sistemas.

1.6 Teorias da psicologia da família

A psicologia da família é uma área de estudo que se dedica a compreender as dinâmicas
familiares e suas implicações para o desenvolvimento humano. Dentre as principais teorias da
psicologia da família, destacam-se a teoria sistémica, a teoria do apego e a teoria bioecológica do
desenvolvimento humano.

A teoria sistémica propõe que a família é um sistema dinâmico e complexo, composto por
diferentes subsistemas (pais, filhos, avós, etc.) que interagem entre si. Essas interacções podem
ser tanto circulares (quando cada membro do sistema influencia e é influenciado pelos demais)
quanto lineares (quando a influência ocorre apenas em uma direcção). De acordo com essa
teoria, a família é vista como um organismo vivo que busca manter sua homeostase, ou seja, seu
equilíbrio interno.

A teoria do apego, por sua vez, destaca a importância do vínculo afectivo entre o cuidador e a
criança para o desenvolvimento socioafetivo e cognitivo. Segundo essa teoria, a qualidade do
vínculo afectivo estabelecido na infância influencia a forma como a criança irá se relacionar com
os outros ao longo da vida. Assim, a figura do cuidador (que pode ser tanto a mãe quanto o pai) é
considerada fundamental para o desenvolvimento infantil.

Por fim, a teoria bioecológica do desenvolvimento humano propõe que o desenvolvimento

humano é influenciado por diferentes níveis de contexto, que se inter-relacionam e exercem
influências mútuas. Esses níveis de contexto incluem o microsistema (que engloba as relações

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interpessoais), o mesossistema (que abrange as interacções entre diferentes microsistemas), o
ecossistemas (que envolve as influências indirectas do ambiente externo ao indivíduo) e o
macrosistema (que se refere às normas, valores e crenças culturais), (Martins, A. (2018).

1.7 A importância da parceria entre família e escola

A parceria entre família e escola é fundamental para o sucesso educacional dos indivíduos.
Quando a família se envolve na vida escolar dos filhos, demonstra interesse pela educação e
apoio aos professores, o que pode contribuir para o engajamento dos alunos na aprendizagem
(Patriota, 2013). Além disso, a participação dos pais na escola pode auxiliar no processo de
identificação de problemas de aprendizagem e comportamentais, permitindo uma intervenção
precoce (Gonçalves & Siqueira, 2015).

Por outro lado, a escola também pode contribuir para a formação dos pais, fornecendo
informações sobre a importância da participação na vida escolar dos filhos e sobre estratégias de
estudo que podem ser utilizadas em casa (Koller & Piccinini, 2004). Além disso, a escola pode
promover eventos que envolvam a família, como palestras e actividades culturais,
proporcionando um ambiente de integração entre escola e família (Lima & Santos, 2017).

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Conclusão

Diante destas informações colectadas, conclui-se, a inter-influência entre a educação e a família

é um tema complexo e multifacetado, que envolve diversas dimensões, como a formação de
valores, a construção do conhecimento e a socialização dos indivíduos. A família é a primeira
instituição social a que o indivíduo é exposto, sendo responsável por sua socialização primária e
pela transmissão de valores e normas sociais. Nesse sentido, a educação é um processo que se
inicia no seio familiar e se estende para a escola e outros ambientes sociais. Dentre as principais
formas de interacção entre família e escola, destacam-se: o envolvimento dos pais na vida
escolar da criança, comunicação efectiva entre escola e família, as expectativas dos pais em
relação à educação dos filhos e os estilos parentais.

A influência da família na educação dos filhos pode ser observada em diversos aspectos, como o
incentivo à leitura, a valorização do conhecimento, o estímulo à criatividade e à autonomia, entre
outros. No entanto, a dinâmica familiar pode ser afectada pela educação dos filhos,
especialmente em situações de conflito. A falta de harmonia entre a educação e a família pode
levar a conflitos e tensões familiares, que podem afectar o desenvolvimento socioemocional dos
filhos.

Por fim, é importante destacar a importância da comunicação e do diálogo na construção de uma

relação de confiança e respeito mútuo entre pais e filhos. A participação activa dos pais na
educação dos filhos pode contribuir para o sucesso académico e para o desenvolvimento
socioemocional das crianças.

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Referências Bibliográficas:

BOCK, A. M. B., FURTADO, O., & TEIXEIRA, M. L. T. (2017). Psicologias: uma introdução
ao estudo de psicologia. Saraiva Educação.

CARVALHO, T. C. (2012). O papel da escola na formação do indivíduo. Revista Científica

Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 1(2), 55-66.

EPSTEIN, J. L. (2011). School, family, and community partnerships: Preparing educators

and improving schools. Routledge.

FREITAS, F., SOUSA, V., SILVA, A., & OLIVEIRA, J. (2020). A relação entre o
acolhimento e a auto-estima de estudantes do ensino fundamental. Revista Brasileira de
Educação, 25. doi: 10.1590/s1413-24782020250039

GONÇALVES, M. C., & SIQUEIRA, L. F. (2015). A relação escola-família: a

importância do envolvimento dos pais na vida escolar dos filhos. Revista de Pedagogia e
Pesquisa em Educação, 7(2), 158-172.

KOLLER, S. H., & PICCININI, C. A. (2004). Desenvolvimento humano e educação:

reflexões críticas. Artmed Editora.

LIMA, M. S., & SANTOS, W. C. (2017). A importância da parceria entre família e

escola na aprendizagem dos alunos. Revista Científica dos Estudantes de Pedagogia, 1(1), 43-52.

MARTINS, A. (2018). A relação entre educação e família: conflitos e desafios. Revista

Brasileira de Educação, 23, e230012. doi: 10.1590/S1413-24782018230012

NASCIMENTO, A.D. A importância da família na formação da personalidade.

Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 18, n. 2, p. 249-256, 2002. Disponível em:
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PATRIOTA, A. F. (2013). A importância da participação da família na vida escolar dos

filhos. Revista Eletrônica de Educação, 7(1), 156-170.

TAVARES, J. & SILVA, A. (2017). A escola como espaço de socialização e

aprendizagem. Revista de Educação, 25(1), 45-62.

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