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br
Introdução à Genética
ee
01 - (Unesp) Uma pequena cidade interiorana do
Nordeste brasileiro chamou a atenção de
pesquisadores da Universidade de São Paulo pela alta
incidência de uma doença autossômica recessiva
neurodegenerativa. As pesquisas realizadas revelaram
que é também alto o número de casamentos
consanguíneos na cidade. Outro dado interessante
levantado pelos pesquisadores foi que a população da
cidade acredita que a doença seja transmitida de uma
geração a outra através do sangue.
Pesquisa FAPESP, julho de 2005.
Em relação à crença da população sobre o processo de
transmissão de características hereditárias, podemos
afirmar que:
a) no século XIX, muitos cientistas também
acreditavam que as características genéticas eram
transmitidas pelo sangue.
b) a população não está tão equivocada, pois os genes
estão presentes apenas nas células sanguíneas e nas
células germinativas.
c) este é um exemplo claro no qual o conhecimento
elaborado pelo senso comum coincide com os
conhecimentos atuais dos cientistas.
d) a crença da população pode ser explicada pelo fato
de o sangue do feto ser fornecido pela mãe.
e) a crença da população não faz o menor sentido, uma
vez que células sanguíneas não apresentam as
estruturas básicas que guardam as informações
genéticas.
02 - (Ufc) Nos seus experimentos realizados com
ervilha, Mendel pôde:
a) Deduzir que a transmissão de características só
acontece em ervilha.
b) Entender que a transmissão de características
acontece de uma geração para outra, através de
fatores segregantes.
c) Compreender que os fatores hereditários
transmitidos estavam localizados em estruturas
cromossômicas homólogas.
d) Concluir que a transmissão de características não
acontece por fatores hereditários
1
ProfessorFerretto ProfessorFerretto
e) Concluir que cada característica é determinada por
2 (dois) ou mais pares de fatores.
03 - (Ufc) Gregor Mendel, considerado o pai ou
fundador da genética clássica, realizou experimentos
com plantas produtoras de ervilhas. Para demonstrar
suas hipóteses, Mendel usou este tipo de vegetal
porque:
a) o androceu e o gineceu estão presentes numa
mesma flor, o que facilita a ocorrência da
autofecundação.
b) a semente apresenta apenas dois cotilédones, que
absorvem as reservas alimentares para a nutrição do
embrião e o desenvolvimento das ervilhas.
c) as características anatômicas das suas flores
facilitam a fecundação cruzada e assim possibilitam a
observação das características genéticas puras.
d) os grãos de pólen são transferidos para o estigma de
um mesmo estróbilo, já que as folhas modificadas
situam-se muito próximas umas das outras.
e) o número de descendentes por geração é pequeno
e as gerações são longas, o que facilita a observação
das características da flor e da semente.
04 - (Unipê) Em especulações para interpretar
resultados dos cruzamentos experimentais realizados
com ervilhas da espécie Pisum sativum, o naturalista
Gregor Mendel idealizou a existência de uma entidade
– não definível – que ele chamou de fator hereditário.
Com base na idealização dos fatores, Mendel pode
interpretar as experiências com análises conclusivas
que ficaram registradas na História da Genética, como
as Leis de Mendel. Dentre os passos encaminhados na
realização do experimento por Mendel, um
procedimento correto e estratégico que contribuiu
para a qualificação dos resultados reconhece-se na
a) transferência manual de gametas entre ervilhas de
variedades diferentes, depositando os óvulos de uma
flor no gineceu da flor da outra variedade.
b) realização de análises comparativas entre gerações
parentais e filiais à luz de princípios darwinianos.
c) utilização da matemática na interpretação dos
resultados, aplicando cálculos estatísticos.
d) repetição das experiências utilizando
preferencialmente cruzamentos com plantas de outras
espécies.
e) manipulação de plantas que naturalmente se
reproduzem por fecundação cruzada.
05 - (Unifor) Um organismo adequado para estudos de
genética mendeliana deve apresentar as seguintes
características:
a) muitas gerações ao ano, tamanho pequeno, prole
numerosa.
b) ciclo anual, tamanho pequeno, prole reduzida.
c) ciclo bianual, tamanho grande, prole numerosa.
d) muitas gerações ao ano, tamanho grande, prole
numerosa.
e) ciclo anual, tamanho pequeno, prole numerosa.
06 - (Unifor) Um estudante, ao iniciar o curso de
Genética, anotou o seguinte:
I. Cada caráter hereditário é determinado por um par
de fatores e, como estes se separam na formação dos
gametas, cada gameta recebe apenas um fator do par.
II. Cada par de alelos presentes nas células diplóides
separa-se na meiose, de modo que cada célula
haplóide só recebe um alelo do par.
III. Antes da divisão celular se iniciar, cada molécula de
DNA se duplica e, na mitose, as duas moléculas
resultantes se separam, indo para células diferentes.
A primeira lei de Mendel está expressa em
a) I, somente.
b) II, somente.
c) I e II, somente.
d) II e III, somente.
e) I, II e III.
07 - (Fps) Com relação à primeira lei de Mendel, analise
as proposições abaixo.
(1) Cada característica de um organismo é
condicionada por dois fatores (genes alelos), um
proveniente do pai e outro da mãe.
(2) Os dois fatores do par (ou alelos) são transmitidos
para cada gameta, no momento da sua formação.
(3) Com a união dos gametas na fecundação, o par de
alelos para cada característica é reconstituído.
(4) No momento da formação dos gametas, os alelos se
separam indo apenas um para cada gameta.
(5) Um alelo do par é transmitido, dependente da sua
manifestação.
Estão corretas, apenas:
a) 2, 3 e 4.
b) 3, 4 e 5.
2
c) 1, 3 e 4.
d) 1, 4 e 5.
e) 1, 2 e 3.
08 - (Ufrgs) A Primeira Lei de Mendel ou Lei da
Segregação dos Genes pode ser relacionada a uma das
fases do processo meiótico. Assinale a alternativa que
apresenta a fase referida.
a) Prófase I.
b) Metáfase I.
c) Anáfase I.
d) Metáfase II.
e) Telófase II.
09 - (Enem) Gregor Mendel, no século XIX, investigou
os mecanismos da herança genética observando
algumas características de plantas de ervilha, como a
produção de sementes lisas (dominante) ou rugosas
(recessiva), característica determinada por um par de
alelos com dominância completa. Ele acreditava que a
herança era transmitida por fatores que, mesmo não
percebidos nas características visíveis (fenótipo) de
plantas híbridas (resultantes de cruzamentos de
linhagens puras), estariam presentes e se
manifestariam em gerações futuras. A autofecundação
que fornece dados para corroborar a ideia dos fatores
idealizada por Mendel ocorre entre plantas
a) híbridas, de fenótipo dominante, que produzem
apenas sementes lisas.
b) híbridas, de fenótipo dominante, que produzem
sementes lisas e rugosas.
c) de linhagem pura, de fenótipo dominante, que
produzem apenas sementes lisas.
d) de linhagem pura, de fenótipo recessivo, que
produzem sementes lisas e rugosas.
e) de linhagem pura, de fenótipo recessivo, que
produzem apenas sementes rugosas.
10 - (Unicamp) Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas nas definições a seguir.
(i) _____ é o conjunto de toda a informação genética
de um organismo.
(ii) _____ é um trecho do material genético que
fornece instruções para a fabricação de um produto
gênico.
(iii) _____ é a constituição de alelos que um indivíduo
possui em um determinado loco gênico.
(iv) _____ é a correspondência que existe entre códons
e aminoácidos, relativa a uma sequência codificadora
no DNA.
a) (i) Código genético; (ii) Alelo; (iii) Homozigoto; (iv)
Gene.
b) (i) Genoma; (ii) Gene; (iii) Genótipo; (iv) Código
genético.
c) (i) Código genético; (ii) DNA; (iii) Genótipo; (iv) tRNA.
d) (i) Genoma; (ii) Código genético; (iii) Homozigoto;
(iv) tRNA.
11 - (Unifor) Assinale a alternativa que representa
corretamente a relação existente entre fenótipo,
genótipo e meio ambiente.
a) fenótipo = genótipo + meio ambiente
b) genótipo = fenótipo + meio ambiente
c) meio ambiente → fenótipo → genótipo
genótipo
d) fenótipo
meio ambiente
e) fenótipo
genótipo
meio ambiente
12 - (Enem) Em um experimento, preparou-se um
conjunto de plantas por técnica de clonagem a partir
de uma planta original que apresentava folhas verdes.
Esse conjunto foi dividido em dois grupos, que foram
tratados de maneira idêntica, com exceção das
condições de iluminação, sendo um grupo exposto a
ciclos de iluminação solar natural e outro mantido no
escuro. Após alguns dias, observou-se que o grupo
exposto à luz apresentava folhas verdes como a planta
original e o grupo cultivado no escuro apresentava
folhas amareladas. Ao final do experimento, os dois
grupos de plantas apresentaram
a) os genótipos e os fenótipos idênticos.
b) os genótipos idênticos e os fenótipos diferentes.
c) diferenças nos genótipos e fenótipos.
d) o mesmo fenótipo e apenas dois genótipos
diferentes.
e) o mesmo fenótipo e grande variedade de genótipos.
13 - (Pucsp) A planta norte-americana conhecida como
mil folhas (Achillea lanulosa) cresce nas encostas da
Serra Nevada. A altura média dos indivíduos varia de
acordo com o local, como representado na figura a
seguir.
3
Fonte: Reece e cols. Biologia de Campbell. Ed. Artmed, 10 ed.,
2015 (adaptado).
Quando sementes de plantas que crescem nos
diferentes locais indicados na figura são levadas ao
laboratório e colocadas a germinar em uma mesma
estufa, cujas condições ambientais são uniformes e
diferentes daquelas encontradas na natureza, as
mesmas diferenças de altura média são observadas.
Nesse caso, é possível concluir que
a) somente a variação nas condições abióticas,
especialmente de temperatura, determina as
diferenças de altura observadas entre as plantas
crescidas em diferentes altitudes.
b) as plantas que crescem nas altitudes mais baixas são
maiores, enquanto as que crescem em altitudes mais
elevadas são menores, e isso reflete diferenças
genéticas resultantes de seleção natural.
c) as condições ambientais existentes em altitudes
elevadas determinam o baixo crescimento das plantas,
e esse fenótipo adquirido por essas plantas é
repassado aos seus descendentes.
d) essa espécie de planta ajusta seu crescimento às
condições ambientais existentes, o que explica os
resultados obtidos de germinação das sementes na
estufa.
14 - (Ufmg) Analise esta tabela:
MÉDIA DAS DIFERENÇAS NAS CARACTERÍSTICAS
ENTRE GÊMEOS MONOZIGÓTICOS E DIZIGÓTICOS
Características Gêmeos Gêmeos
Monozigóticos (MZ) Dizigóticos
Criados Criados (DZ)
juntos separados
Altura (cm) 1,70 1,80 1,80
Peso (kg) 1,90 3,50 4,50
Comprimento 2,90 2,95 6,20
da cabeça (mm)
Com base nos dados dessa tabela e em outros
conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar que
a) o peso é a característica que apresenta maior
influência genética.
b) as diferenças entre gêmeos MZ indicam diferenças
genéticas entre eles.
c) a influência ambiental pode ser avaliada em gêmeos
MZ.
d) o comprimento da cabeça apresenta maior
influência ambiental.
15 - (Ufrgs) O estudo de gêmeos é utilizado para a
análise de características genéticas humanas. Gêmeos
monozigóticos, exceto por raras mutações somáticas,
são geneticamente idênticos. Os gêmeos dizigóticos,
por outro lado, têm, em média, 50% de seus alelos em 17 - (Uema) Apenas 10 mil indivíduos dentre toda a
comum. O quadro abaixo apresenta a concordância população humana do planeta desfrutam do privilégio
obtida para gêmeos mono e dizigóticos em um estudo de acrescentar a palavra “olímpico” ao próprio
relacionado a três diferentes características. currículo. Ao longo do tempo, os técnicos acreditavam
que existia um perfil físico padrão para todos os
CARACTERÍSTIC CONCORDÂNCI CONCORDÂNCI esportes. A partir de 1940, cientistas e treinadores se
A A EM A EM deram conta de que cada modalidade pedia um tipo
MONOZIGÓTIC DIZIGÓTICOS físico específico, capaz de executar uma atividade com
OS perfeição. Atualmente, os corpos dos atletas olímpicos
Cor dos olhos 100% 40% são tão específicos que produzem situações curiosas. O
Tuberculose 5% 5% maior atleta olímpico da história, Michael Phelps,
Pressão alta 70% 40% mede 1,93 m, tem pernas curtas e um tronco gigante,
Adaptado de: PIERCE, B.A. (ed.) Genética um enfoque conceitual. um perfil ideal para um nadador. Os atletas olímpicos
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. são, acima de tudo, especialistas em seus esportes,
escolhidos e moldados para fazer o que fazem.
Com base no quadro acima e em seus conhecimentos (www.click.uol.com.br.)
de genética, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
afirmações abaixo. Os biótipos selecionados para cada esporte
necessariamente levam em consideração o fato de o
(_) A cor dos olhos parece ter influência ambiental, atleta possuir um conjunto de características
uma vez que a concordância em gêmeos dizigóticos é a) herdadas, fenotipicamente, e desenvolvidas com
baixa. dieta rígida e equilibrada, proporcionada por
(_) A tuberculose não tem influência genética, já que alimentação adequada.
apresenta o mesmo baixo grau de concordância nos b) adquiridas, fenotipicamente, com disciplina rigorosa
dois tipos de gêmeos. e com esforço físico contínuo.
(_) A pressão alta parece ser influenciada tanto por c) adquiridas com alimentação adequada e com
fatores genéticos, quanto por fatores ambientais. atividade física regular e pesada.
(_) A cor dos olhos e a pressão alta apresentam o d) adquiridas e herdadas pelo uso de substâncias que
mesmo grau de influência ambiental, uma vez que promovem o desenvolvimento muscular e respiratório.
compartilham uma concordância de 40% entre os e) herdadas, geneticamente, e desenvolvidas com
gêmeos dizigóticos. exercícios físicos, especialmente para aquela função.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
a) VVFV.
b) VFVF.
c) FFVV.
d) VFFV.
e) FVVF.
16 - (Unp) Os vários tipos de diabete são hereditários,
embora o distúrbio possa aparecer em crianças cujos
pais são normais. Em algumas dessas formas, os
sintomas podem ser evitados por meio de injeções de
insulina. A administração de insulina aos diabéticos
evitará que eles tenham filhos com esse distúrbio?
a) Depende do tipo de diabete, pois nesses casos o
genótipo pode ser alterado evitando a manifestação da
doença nos filhos.
b) Não, pois o genótipo dos filhos não é alterado pela
insulina.
c) Não, pois tanto o genótipo como o fenótipo dos
filhos são alterados pela insulina.
d) Sim, pois a insulina é incorporada nas células e terá
ação nos filhos.
18 - (Uece) Leia atentamente o seguinte excerto:
“Numa pesquisa de opinião, divulgada em janeiro, pela
revista Time, 49% dos entrevistados responderam que
não se submeteriam a um teste genético para saber
quais as doenças que provavelmente viriam a se
manifestar no futuro, enquanto 50% responderam que
sim”.
Fonte: http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.138
Sobre as doenças congênitas e hereditárias, é correto
afirmar que
a) doença congênita é caracterizada por transmitir-se
de geração em geração, isto é, de pais a filhos. As
principais são diabetes, hemofilia, hipertensão e
obesidade.
b) doença hereditária é adquirida antes do nascimento
ou até o primeiro mês de vida, seja qual for a causa. O
teste do pezinho pode detectar esses tipos de doenças.
c) doença hereditária é resultante de doenças
transmitidas por genes, e pode se manifestar desde o
nascimento ou surgir posteriormente.
d) nem toda doença hereditária é congênita, mas todas
as doenças congênitas são hereditárias.

4
19 - (Unifor) Em 1864, perto do fim da Guerra Civil dos
Estados Unidos, as condições nos campos de
prisioneiros dos Estados Confederados estavam
péssimas. A superlotação era extrema e as taxas de
morte dispararam. Para aqueles que sobreviveram, as
experiências angustiantes marcaram muitos por toda a
vida. Mas o impacto destas situações não acabou com
aqueles que as vivenciaram. Também tiveram efeitos
sobre os filhos e netos dos prisioneiros que, embora
não tivessem sofrido as dificuldades dos campos de
prisioneiros de guerra, apresentaram taxas mais altas
de mortalidade do que a população em geral. Parecia
que os prisioneiros haviam transmitido geneticamente
algum elemento de seu trauma para seus filhos. Os
pesquisadores estão investigando como os eventos na
vida de uma pessoa podem mudar a forma como seu
DNA se expressa e como essa mudança pode ser
passada para a geração seguinte.
Fonte: https://g1.globo.com/ciencia-e-
saude/noticia/2019/05/09/e-possivel-herdar-traumas-denossos-
pais.ghtmlAcesso em 14 mai. 2019 (com adaptações).
Sabe-se que a expressão dos genes pode ser
modificada sem que haja alterações na sequência de
bases do DNA, por meio de marcas químicas que
podem ser adicionadas ou removidas do nosso código
genético em resposta a mudanças no ambiente em que
estamos vivendo. Isso refere-se a
a) translocação.
b) mutação.
c) epigenética.
d) transgenia.
e) polimorfismo.
20 - (Enem) Em 1999, a geneticista Emma Whitelaw
desenvolveu um experimento no qual ratas prenhes
foram submetidas a uma dieta rica em vitamina B12,
ácido fólico e soja. Os filhotes dessas ratas, apesar de
possuírem o gene para obesidade, não expressaram
essa doença na fase adulta. A autora concluiu que a
alimentação da mãe, durante a gestação, silenciou o
gene da obesidade. Dez anos depois, as geneticistas
Eva Jablonka e Gal Raz listaram 100 casos comprovados
de traços adquiridos e transmitidos entre gerações de
organismos, sustentando, assim, a epigenética, que
estuda as mudanças na atividade dos genes que não
envolvem alterações na sequência do DNA.
A reabilitação do herege. Época, nº 610, 2010 (adaptado).
Alguns cânceres esporádicos representam exemplos
de alteração epigenética, pois são ocasionados por
a) aneuploidia do cromossomo sexual X.
b) poliploidia dos cromossomos autossômicos.
c) mutação em genes autossômicos com expressão
dominante.
5
d) substituição no gene da cadeia beta da
hemoglobina.
e) inativação de genes por meio de modificações nas
bases nitrogenadas.
21 - (Uemg) “A epigenética investiga a informação
contida no DNA, a qual é transmitida na divisão celular,
mas que não constitui parte da sequência do DNA. Os
mecanismos epigenéticos envolvem modificações
químicas do próprio DNA, ou modificações das
proteínas que estão associadas a ele. Estas
modificações ocorrem, por exemplo, nas histonas que
se ligam e compactam a cadeia do DNA ou nas
proteínas nucleares e nos fatores de transcrição,
moléculas que interagem e regulam a função do DNA.
As modificações epigenéticas envolvem: a ligação de
um grupo metil (-CH3) à base citosina do DNA; a ligação
de grupo acetil (CH3CO-) ao aminoácido lisina no final
de duas histonas; a remodelagem de outras proteínas
associadas à cromatina; e a transposição de certas
sequências da fita de DNA causando mudanças súbitas
na maneira com a qual a informação genética é
processada na célula. Cada uma destas modificações
age como um sinal de regulação e modificação na
expressão gênica.”
Disponível em:
http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=30541. Acesso
em 3/8/2011.Texto adaptado.
Utilizando as informações fornecidas no texto acima e
outros conhecimentos que você possui sobre o
assunto, assinale a única alternativa em que a situação
apresentada não pode ser explicada por meio da
epigenética:
a) As diferenças fenotípicas existentes entre gêmeos
univitelinos.
b) A diferenciação dos tecidos no corpo de um
indivíduo.
c) As diferenças existentes entre indivíduos de duas
espécies.
d) O desenvolvimento de tumores em tabagistas
crônicos.
22 - (Enem) Em um hospital, uma funcionária ficou
exposta a alta quantidade de radiação liberada por um
aparelho de raios X em funcionamento.
Posteriormente, ela engravidou e seu filho nasceu com
grave anemia. Foi verificado que a criança apresentava
a doença devido à exposição anterior da mãe à
radiação. O que justifica, nesse caso, o aparecimento
da anemia na criança?
a) A célula-ovo sofreu uma alteração genética.
b) As células somáticas da mãe sofreram uma mutação.
c) A célula gamética materna que foi fecundada sofreu
uma mutação.
d) As hemácias da mãe que foram transmitidas à Apesar de o estudo não identificar onde se localiza os
criança não eram normais. genes responsáveis pelo referido caráter, é sabido que
e) As células hematopoiéticas sofreram alteração do existem heranças que os filhos homens só herdam da
número de cromossomos. mãe. Os genes responsáveis por essa herança estão
localizados no DNA
23 - (Facisa) CRIANÇA HERDA INTELIGÊNCIA DA MÃE, a) cinetoplástico.
DIZ ESTUDO b) cromossomial.
Segundo estudo do Departamento de Antropologia da c) mitocondrial.
Universidade de Coimbra, em Portugal, a inteligência é d) ribossômico.
hereditária e é passada aos filhos pelas mães. e) nuclear.
“Contrariamente à teoria atual, a qual aponta que a
inteligência é determinada por cerca de uma centena
de genes, existem apenas um ou dois genes
responsáveis pela inteligência de cada um e eles
provêm da mãe”. É o que afirma Hamilton Correia, um
dos membros da equipe, em entrevista ao portal
português “Correio da Manhã”.
Fonte: Redação Pais & Filhos 23.03.2016 - (adaptado)

24 - (Unicamp) A “maravilha” (Mirabilis jalapa) é uma planta ornamental que pode apresentar três tipos de fenótipo:
plantas com ramos verde-escuro, plantas com ramos brancos e plantas mescladas. Plantas mescladas possuem ramos
verde-escuro, ramos brancos e ramos variegados. Como mostra a figura a seguir, todas as células de ramos verde-
escuro possuem cloroplastos normais (com clorofila). Todas as células de ramos brancos possuem cloroplastos
mutantes (sem clorofila). Ramos variegados contêm células com cloroplastos normais, células com cloroplastos
mutantes e células com ambos os tipos de cloroplasto.

Na formação de sementes, os cloroplastos são herdados apenas dos óvulos. A progênie resultante da fertilização de
óvulos de flores presentes em um ramo variegado com pólen proveniente de flores de um ramo verde-escuro conterá
a) apenas plantas com ramos de folhas brancas.
b) plantas dos três tipos fenotípicos.
c) apenas plantas mescladas.
d) apenas plantas com ramos de folhas verde-escuro.

6
25 – (Enem) Mendel cruzou plantas puras de ervilha
com flores vermelhas e plantas puras com flores
bancas, e observou que todos os descendentes tinham
flores vermelhas. Nesse caso Mendel chamou a cor
vermelha de dominante e a cor branca de recessiva. A
explicação oferecida por ele para esses resultados era
a de que as plantas de flores vermelhas da geração
inicial (P) possuíam dois fatores dominantes iguais para
essa característica (VV), e as plantas de flores brancas
possuíam dois fatores recessivos iguais (vv). Todos os
descendentes desse cruzamento, a primeira geração
de filhos (F1), tinham um fator de cada progenitor e
eram Vv, combinação que assegura a cor vermelha nas
flores. Tomando-se um grupo de plantas cujas flores
são vermelhas, como distinguir aquelas que são VV das
que são Vv?
a) Cruzando-as entre si, é possível identificar as plantas
que têm o fator v na sua composição pela análise de
características exteriores dos gametas masculinos, os
grãos de pólen.
b) Cruzando-se com plantas recessivas, de flores
brancas. As plantas VV produzirão apenas
descendentes de flores vermelhas, enquanto as
plantas Vv podem produzir descendentes de flores
brancas.
c) Cruzando-as com plantas de flores vermelhas da
geração P. Os cruzamentos com plantas Vv produzirão
descendentes de flores brancas.
d) Cruzando-se entre si, é possível que surjam plantas
de flores brancas. As plantas Vv cruzadas com outras
Vv produzirão apenas descendentes vermelhas,
portanto as demais serão VV.
e) Cruzando-as com plantas recessivas e analisando as
características do ambiente onde se dão os
cruzamentos, é possível identificar aqueles que
possuem apenas fatores V.
26 - (Uece) Se num cruzamento teste encontramos a
proporção fenotípica 1:1, isto é 50% da progênie com
fenótipo dominante e 50% com fenótipo recessivo,
podemos concluir corretamente que:
a) o genótipo do indivíduo testado era homozigoto.
b) o genótipo do indivíduo testado era heterozigoto.
c) ambos os genótipos dos indivíduos cruzados eram
homozigotos.
d) ambos os genótipos dos indivíduos cruzados eram
heterozigotos.
27 - (Unesp) Considerando-se que a cor da pelagem de
cobaias é determinada por um par de alelos, que pode
apresentar dominância ou recessividade, foram
realizados cruzamentos entre esses animais, conforme
a tabela.
7
Cruzamentos No de descendentes em uma
ninhada
♂ ♀ negros brancos
I. Branco x branco 0 7
II. Branco x negro 5 4
III. Negro x negro 8 0
IV. Branco x branco 2 7
V. Negro x branco 0 8
A análise da tabela permite concluir que:
a) no cruzamento I, os pais são heterozigotos.
b) no cruzamento II, são observados dois fenótipos e
três genótipos entre os descendentes.
c) no cruzamento III, os genótipos dos pais podem ser
diferentes.
d) no cruzamento IV, os pais são heterozigotos.
e) no cruzamento V, podem ocorrer três genótipos
diferentes entre os descendentes.
28 – (Ufpi) Mendel estabeleceu que os genes podem
existir em formas alternativas e identificou dois alelos,
um dominante e outro recessivo. Entretanto, as
pesquisas do início do século XX demonstraram que
isso era uma simplificação. Sobre as interações alélicas,
é correto afirmar:
a) Um alelo é dito codominante, se tiver o mesmo
efeito fenotípico em heterozigotos e homozigotos, isto
é, os genótipos Aa e AA são fenotipicamente
indistinguíveis.
b) A cor das flores em boca-de-leão é um exemplo de
interação alélica, do tipo codominância, pois, quando
cruzamos variedades homozigotas brancas e
vermelhas, elas produzem heterozigotos rosas. O alelo
para a cor vermelha (V) é considerado parcialmente
dominante, em relação ao alelo para cor branca (v).
c) Uma exceção ao princípio da dominância simples
surge quando um heterozigoto apresenta
características encontradas em cada um dos
homozigotos associados, sendo chamada de
dominância incompleta.
d) Um exemplo de interação alélica do tipo
codominância é a herança dos grupos sanguíneos
(sistema ABO e sistema MN). Nos heterozigotos, os
dois alelos contribuem igualmente para o fenótipo.
e) Conforme identificou Mendel, os genes podem
existir em apenas duas formas alélicas, conforme
identificou Mendel, um dominante e outro recessivo,
sugerindo uma dicotomia funcional simples entre os
alelos.
29 - (Fmj Que porcentagem de genes autossômicos
têm em comum um menino e sua tia pelo lado
materno?
a) 5%.
b) 12%.
c) 25%.
d) 33%.
e) 50%.
30 - (Unesp) Fátima tem uma má formação de útero, o
que a impede de ter uma gestação normal. Em razão
disso, procurou por uma clínica de reprodução
assistida, na qual foi submetida a tratamento hormonal
para estimular a ovulação. Vários óvulos foram
colhidos e fertilizados in vitro com os espermatozoides
de seu marido. Dois zigotos se formaram e foram
implantados, cada um deles, no útero de duas
mulheres diferentes (“barrigas de aluguel”).
Terminadas as gestações, duas meninas nasceram no
mesmo dia. Com relação ao parentesco biológico e ao
compartilhamento de material genético entre elas, é
correto afirmar que as meninas são
notas
8
a) irmãs biológicas por parte de pai e por parte de mãe,
pois compartilham com cada um deles 50% de seu
material genético e compartilham entre si, em média,
50% de material genético.
b) gêmeas idênticas, uma vez que são filhas da mesma
mãe biológica e do mesmo pai e compartilham com
cada um deles 50% de seu material genético, mas
compartilham entre si 100% do material genético.
d) gêmeas fraternas, não idênticas, uma vez que foram
formadas a partir de diferentes gametas e, portanto,
embora compartilhem com seus pais biológicos 50% de
seu material genético, não compartilham material
genético entre si.
d) irmãs biológicas apenas por parte de pai, doador dos
espermatozoides, com o qual compartilham 50% de
seu material genético, sendo os outros 50%
compartilhados com as respectivas mães que as
gestaram.
e) irmãs biológicas por parte de pai e por parte de mãe,
embora compartilhem entre si mais material genético
herdado do pai que aquele herdado da mãe biológica,
uma vez que o DNA mitocondrial foi herdado das
respectivas mães que as gestaram.
VESTIBULARES:
As questões abaixo são direcionadas para quem prestará vestibulares tradicionais.
Se você está estudando apenas para a prova do ENEM, fica a seu critério, de acordo com o seu planejamento,
respondê-las ou não.

31 - (Ufc) Até meados do século XVIII, discutiam-se os
papéis, hoje plenamente esclarecidos, do homem e da
mulher na formação de um novo indivíduo. Analise as
afirmações a seguir, que apresentam a evolução do
conhecimento sobre esse tema.
I. O Pré-Formismo defendia que nos gametas havia
miniaturas de seres humanos – os homúnculos.
II. O esclarecimento sobre este tema deu-se com o
estabelecimento da teoria celular.
III. Atualmente, sabe-se que a estrutura celular provém
da célula germinativa masculina, e a ativação do
metabolismo, que inicia o processo de cariogamia e
clivagem, é desempenhada pelo gameta feminino.
Assinale a alternativa que apresenta todas as
afirmações verdadeiras.
a) Apenas II e III.
b) Apenas III.
c) Apenas II.
d) Apenas I e II.
e) Apenas I e III.
32 - (Unifor) A autopolinização, que ocorre em diversas
plantas, como, por exemplo, nas ervilhas estudadas
por Mendel, tende a
a) manter constante as frequências dos alelos
recessivos e a diminuir as frequências dos alelos
dominantes na população.
b) manter constante as frequências dos alelos
dominantes e a diminuir as frequências dos alelos
recessivos na população.
c) aumentar as frequências dos indivíduos recessivos
na população.
d) aumentar as frequências dos indivíduos dominantes
na população.
e) diminuir as frequências dos indivíduos heterozigotos
na população.
33 - (Unesp) Na segunda metade do século XIX, Mendel
havia descoberto algumas regras básicas sobre
herança, mas suas ideias passaram despercebidas. No
início dos anos 1900, Walter Sutton e outros
verificaram que o comportamento dos cromossomos
na divisão celular correspondia ao descrito por Mendel
para os fatores hereditários. O que faltava era
comprovar a ligação entre esses dados. A descoberta
que possibilitou isso foi:
a) as mutações genéticas estão correlacionadas às
mudanças evolutivas, por Theodosius Dobzhansky.
9
b) é possível conhecer a exata localização de um gene
no cromossomo, como demonstrado por Calvin
Bridges.
c) os raios X aumentam dramaticamente a taxa de
mutações, por Hermann Müller.
d) o DNA tem uma conformação em dupla hélice, por
James Watson e Francis Crick.
e) os genes localizam-se em posições específicas do
cromossomo, por Thomas Morgan.
34 - (Ufrgs) O conjunto de fenótipos possíveis, a partir
de um determinado genótipo sob diferentes condições
ambientais, é denominado
a) adaptação individual.
b) seleção sexual.
c) homeostasia.
d) pleiotropia.
e) norma de reação.
35 - (Upe) Na síndrome de Waardenburg, os afetados
apresentam deficiência auditiva e discretas anomalias
da face, além de modificação do pigmento (pele,
cabelo, olho). Diferentes membros de uma mesma
família podem exibir aspectos distintos da síndrome,
podendo oscilar desde a perda moderada de audição e
mecha branca no cabelo até a surdez profunda,
acompanhada da heterocromia da íris (olho direito e
esquerdo com cores diferentes) e grisalhamento
precoce do cabelo.
Fonte: www.salud.gob.mx/unidades/pediatria/imgs/SWs.jpg
Essa variabilidade, manifestada desde o fenótipo mais
leve ao mais grave, em diferentes indivíduos, é
denominada
a) Dominância.
b) Epistasia.
c) Expressividade.
d) Penetrância.
e) Pleiotropia.
36 - (Uninassau) A imagem a seguir mostra a 38 - (Famene) Sobre a temática biológica destacada na
diversidade no padrão de manchas no tegumento de figura abaixo e considerando o conhecimento sobre
uma variedade de feijão: Genética, analise as assertivas que se seguem,
classificando-as como verdadeiras (V) e falsas (F):

http://www.ufac.br/ccbn/genetica/unidade2/variacao/pen_expre COM 14 PESSOAS COM SEIS DEDOS, FAMÍLIA DO

s.html
DISTRITO FEDERAL PLANEJA “ARRAIÁ” DOS HEXAS.
Anomalia foi herdada e família se diz orgulhosa! Eles
Esta variação fenotípica apresentada na imagem, que
elegeram Hulk, Oscar e David Luiz como seus
vai da ausência de manchas até o tegumento
jogadores preferidos. João Silva, de 15 anos (figura
completamente manchado, sem alteração genotípica é
acima), que gosta de jogar como goleiro, mostra mão
conhecida como:
com seis dedos.
a) Dominância intermediária. (Fonte: Adaptado de http://g1.globo.com/distrito-
b) Expressividade. federal/noticia/2014/06/com-14-pessoas-com-6-dedos-familia-
c) Pleiotropia. do-df-planeja-arraia-dos-hexas.html)
d) Polialelia.
e) Codominância. (_) Nos seres vivos, pode haver variação na expressão
dos genes. Quando diversos genótipos correspondem
37 - (Ufpb) A figura abaixo mostra duas folhas adultas a fenótipos alternativos bem distintos entre si,
que se desenvolveram na mesma planta e em considera-se a variação como descontínua.
diferentes condições de luminosidade, uma na sombra (_) Em seres humanos pode ocorrer a polidactilia
e outra no sol. (dedos supranumerários), sendo menos comuns os
casos como o de João Silva (15 anos). Para descrever
a polidactilia, é necessário embasar-se em dois
conceitos da genética: a recessividade e a
penetrância.
(_) As relações entre genótipo e fenótipo é direta.
Como a genética produz efeitos mais fortes, a
interação com o meio ambiente não chega a alterar o
fenótipo de modo relevante, garantindo assim a
expressividade dos alelos dominantes.
(_) Conceitualmente, a expressividade está
relacionada à proporção de genótipos em uma
população que manifesta o fenótipo esperado (no
caso, dedos a mais). Como a alteração na família do
Purves et al. , Vida – A Ciência da Biologia, Porto Alegre: Editora Distrito Federal foi fraca, eles apresentam apenas um
Artmed, 2002. p. 410. dedo a mais.
(_) A penetrância de um alelo também é fortemente
Considerando as informações apresentadas e a influenciada pelo ambiente, assim como sua
literatura sobre o assunto, é correto afirmar que a expressividade.
diferença na morfologia das folhas mostradas e
resultado de um (a): A sequência correta é:
a) Divergência evolutiva. a) VVFFF.
b) Especiação alotrópica. b) FVVFV.
c) Plasticidade fenotípica. c) FVFFF.
d) Convergência evolutiva. d) VFFVV.
e) Especiação por diversificação. e) VFFFV.
10
39 - (Ufscar) A coloração vermelha da casca da maçã é
determinada geneticamente. Um alelo mutante
determina casca de cor amarela. Um produtor de
maçãs verificou que, em uma determinada macieira,
um dos frutos, ao invés de apresentar casca vermelha,
apresentava casca com as duas cores, como
representado na figura.
40 - (Unichristus) Com relação aos princípios básicos da
hereditariedade e à terminologia utilizada em genética,
é correto afirmar que
a) o fenótipo é cada variedade do caráter presente
apenas externamente no indivíduo.
b) os genes codominantes têm menor influência no
fenótipo do que os fatores ambientais.
c) na homozigose de genes recessivos, apenas o efeito
ambiental prevalece no fenótipo.
d) nem sempre é possível determinar se o fenótipo
resulta mais do efeito gênico que do ambiental.
e) o mais comum é que um mesmo genótipo expresse
uma gama variada de fenótipos, denominada
penetrância gênica.

Considerando-se que, na maçã, o que chamamos de

fruto é um pseudofruto, no qual a parte comestível
desenvolve-se a partir do receptáculo da flor, espera-
se que as árvores originadas das sementes dessa maçã
produzam frutos
a) todos de casca amarela.
b) todos de casca vermelha.
c) todos de casca bicolor.
d) alguns de casca amarela e outros de casca vermelha.
e) alguns de casca amarela, outros de casca vermelha
e outros de casca bicolor.

notas

11
Gabarito:
Questão 1: A
Comentário: No fim do século XIX, o inglês Francis
Galton sugeriu que a herança genética se dava através
do sangue, ideia expressa em sua Lei da Herança
Ancestral, que afirmava que o sangue de cada
indivíduo seria uma mistura do sangue de seu pai com
o sangue de sua mãe numa proporção de meio a meio.
Como cada progenitor também traria metade dos
caracteres de cada um de seus pais, então o indivíduo
tomado como exemplo teria herdado 1/4 dos seus
caracteres do sangue de cada um de seus avós, 1/8 de
cada bisavô e assim por diante. Essa ideia, sabe-se hoje,
não é correta, pois todas as células nucleadas do corpo
apresentam cromossomos e genes condicionantes das
características hereditárias. Assim:
Item A: verdadeiro.
Item B: falso. Genes são encontrados em todas as
células nucleadas do corpo.
Item C: falso. O senso comum que acredita ser o
sangue o responsável pelas características hereditárias
não coincide com os conhecimentos atuais sobre
genética.
Item D: falso. Apesar de o sangue do feto ser fornecido
pela mãe, sabe-se que as características hereditárias
não são condicionadas pelo sangue.
Item E: falso. Apesar de a crença da população ser
incorreta, algumas células sanguíneas, como as
hemácias, são anucleadas, não apresentando as
estruturas básicas que guardam as informações
genéticas, mas outras, como os leucócitos, são
nucleadas, e, portanto, possuidoras de genes.
Questão 2: B
Comentário: A 1ª Lei de Mendel pode ser enunciada da
seguinte maneira: “Cada característica hereditária é
condicionada por um par de fatores (genes); esses
fatores se separam (segregam) na formação dos
gametas, de modo que cada gameta só tem um fator
(gene) de cada par.” Apesar de Mendel não dispor de
conhecimentos de bioquímica e citologia para explicar
o significado de sua afirmação, hoje se sabe que os
genes se dispõem aos pares porque estão localizados
em cromossomos homólogos também dispostos aos
pares. Uma vez que, na formação de gametas, a meiose
separa os cromossomos homólogos do par, ocorre
também a separação dos genes, de modo que células
haploides (como os gametas) só tem um cromossomo
de cada par e, consequentemente, um gene de cada
par. É consenso entre os biólogos atuais que a 1ª Lei de
12
Mendel é uma maneira simplificada de descrever os
eventos da meiose.
Questão 3: A
Comentário: Uma das causas do sucesso de Mendel
em desvendar os mecanismos de transmissão do
material hereditário foi a escolha de seu material de
estudo, uma vez que as ervilhas por ele estudadas têm
aspectos como:
- Tamanho pequeno e cultivo fácil, até em jardim.
- Ciclo reprodutivo curto, dando muitas gerações em
pouco tempo.
- Grande número de descendentes em cada
reprodução, facilitando a análise estatística dos
resultados;
- Flores com órgãos reprodutores fechados dentro das
pétalas (cleistogamia), o que garante a
autofecundação, gerando linhagens puras (a
fecundação cruzada só ocorre quando é provocada,
isto é, quando se deseja.)
- Caracteres bem visíveis e transmitidos por
mecanismos simples.
Assim, o fato de o androceu masculino e o gineceu
feminino estarem presentes numa mesma flor, que
facilita a ocorrência da autofecundação nas ervilhas.
Questão 4: C
Comentário: Uma das causas do sucesso de Mendel
em desvendar os mecanismos de transmissão do
material hereditário foi a escolha de seu material de
estudo, uma vez que as ervilhas por ele estudadas têm
aspectos como:
- Tamanho pequeno e cultivo fácil, até em jardim.
- Ciclo reprodutivo curto, dando muitas gerações em
pouco tempo.
- Grande número de descendentes em cada
reprodução, facilitando a análise estatística dos
resultados;
- Flores com órgãos reprodutores fechados dentro das
pétalas (cleistogamia), o que garante a
autofecundação, gerando linhagens puras (a
fecundação cruzada só ocorre quando é provocada,
isto é, quando se deseja.)
- Caracteres bem visíveis e transmitidos por
mecanismos simples.
Outra grande vantagem da metodologia experimental
de Mendel foi o tratamento estatístico dos resultados,
o que lhe permitiu compreender os mecanismos de
transmissão hereditária.
(Observação: O item A está falso porque a fecundação
cruzada induzida por Mendel transfere o pólen com
gametas masculinos do gineceu, aparelho reprodutor
masculino da flor, para o gineceu, aparelho reprodutor
feminino da flor, onde se localiza o óvulo com gameta
feminino.)
Questão 5: A
Comentário: Uma das causas do sucesso de Mendel
em desvendar os mecanismos de transmissão do
material hereditário foi a escolha de seu material de
estudo, uma vez que as ervilhas por ele estudadas têm
aspectos como:
- Tamanho pequeno e cultivo fácil, até em jardim.
- Ciclo reprodutivo curto, dando muitas gerações em
pouco tempo.
- Grande número de descendentes em cada
reprodução, facilitando a análise estatística dos
resultados;
- Flores com órgãos reprodutores fechados dentro das
pétalas (cleistogamia), o que garante a
autofecundação, gerando linhagens puras (a
fecundação cruzada só ocorre quando é provocada,
isto é, quando se deseja.)
- Caracteres bem visíveis e transmitidos por
mecanismos simples.
Questão 6: C
Comentário: A 1ª Lei de Mendel pode ser enunciada da
seguinte maneira: “Cada característica hereditária é
condicionada por um par de fatores (genes); esses
fatores se separam (segregam) na formação dos
gametas, de modo que cada gameta só tem um fator
(gene) de cada par.” Apesar de Mendel não dispor de
conhecimentos de bioquímica e citologia para explicar
o significado de sua afirmação, hoje se sabe que os
genes se dispõem aos pares porque estão localizados
em cromossomos homólogos também dispostos aos
pares. Uma vez que, na formação de gametas, a meiose
separa os cromossomos homólogos do par, ocorre
também a separação dos genes, de modo que células
haplóides (como os gametas) só tem um cromossomo
de cada par e, conseqüentemente, um gene de cada
par. É consenso entre os biólogos atuais que a 1ª Lei de
Mendel é uma maneira simplificada de descrever os
eventos da meiose. Assim:
Item I: verdadeiro. A afirmação descreve o enunciado
da 1ª Lei de Mendel.
Item II: verdadeiro. Apesar de Mendel não ter
conhecimentos a respeito de meiose, a 1ª Lei de
Mendel descreve os eventos de separação de
cromossomos homólogos na meiose.
Item III: falso. A 1ª Lei de Mendel não guarda relação
com o processo de mitose.
13
Questão 7: C
Comentário: Analisando cada item:
Item 1: verdadeiro. Se tratando dos estudos de
Mendel feitos com um organismo diploide cada
característica é expressa por dois pares de genes
homologo.
Item 2: falso. Apenas um alelo do par é transmitido
para cada gameta.
Item 3: verdadeiro. Os alelos que foram segregados na
fecundação são reunidos para formar o novo
organismo diploide.
Item 4: verdadeiro. No momento da formação dos
gametas ocorre a segregação dividindo os alelos em
gametas diferentes.
Item 5: falso. Os alelos são transmitidos
independentemente da sua expressão.
Questão 8: C
Comentário: A 1ª Lei de Mendel pode ser enunciada da
seguinte maneira: “Cada característica hereditária é
condicionada por um par de fatores (genes); esses
fatores se separam (segregam) na formação dos
gametas, de modo que cada gameta só tem um fator
(gene) de cada par.” Apesar de Mendel não dispor de
conhecimentos de bioquímica e citologia para explicar
o significado de sua afirmação, hoje se sabe que os
genes se dispõem aos pares porque estão localizados
em cromossomos homólogos também dispostos aos
pares. Uma vez que, na formação de gametas, a meiose
separa os cromossomos homólogos do par, ocorre
também a separação dos genes, de modo que células
haploides (como os gametas) só tem um cromossomo
de cada par e, conseqüentemente, um gene de cada
par. É consenso entre os biólogos atuais que a 1ª Lei de
Mendel é uma maneira simplificada de descrever os
eventos da meiose. A separação dos cromossomos
homólogos na meiose ocorre na anáfase I da meiose.
Questão 9: B
Comentário: Nos experimentos de Mendel que o
levaram a desenvolver a 1ª Lei de Mendel, Mendel
cruzava ervilhas homozigotas (puras) lisas dominantes
e ervilhas homozigotas (puras) rugosas recessivas para
obter ervilhas heterozigotas (híbridas) amarelas, as
quais eram então autofecundadas para produzir
ervilhas lisas e rugosas em uma proporção de 3:1, o que
permitiu a Mendel deduzir os mecanismos de
transmissão dos caracteres hereditários. Assim, essa
autofecundação que forneceu dados para corroborar a
ideia dos fatores idealizada por Mendel ocorreu entre
plantas híbridas, de fenótipo dominante, que
produzem sementes lisas e rugosas.
Questão 10: B
Comentário: Analisando cada termo:
(i) Genoma é conjunto de toda a informação genética
de um organismo, ou seja, todas as moléculas de DNA,
incluindo todos os genes e o DNA não codificante.
(ii) Gene é um trecho de DNA (ou cromossomo, uma
vez que o DNA está localizado em um cromossomo),
com informação para produzir um determinado RNA,
seja ele RNAr, RNAt ou RNAm, sendo o caso mais
comum a produção de RNAm, que por sua vez será
traduzido em um peptídio.
(iii) Genótipo é a constituição genética de um indivíduo
para uma determinada característica, ou seja, o
conjunto de alelos do indivíduo no locus para uma
determinada característica.
(iv) Código genético é a relação entre as bases
nitrogenadas no material genético e os aminoácidos
nos peptídios, sendo que, no código genético, cada 3
bases nitrogenadas no RNAm equivalem a uma
unidade chamada códon, a qual codifica um
aminoácido no peptídio a ser traduzido.
Questão 11: A
Comentário: A palavra genótipo designa a constituição
genética de um indivíduo para uma certa característica.
A palavra fenótipo designa a característica
condicionada pelo genótipo, sendo essa característica
detectável por algum processo (visualização, medição,
pesagem, identificação química, etc). O meio pode
exercer certa influência sobre a ação de muitos
genótipos. Essa influência externa, levando à
manifestação de um fenótipo que não corresponde
exatamente ao que se podia esperar em função do
genótipo exclusivamente, recebe o nome de peristase.
Pode-se então afirmar que, para inúmeros caracteres,
o fenótipo, é o produto da interação do genótipo com
o meio ambiente.
FENÓTIPO = GENÓTIPO + PERISTASE (influência do
meio)
Note que o fenótipo pode ser alterado, mas não é
herdável, e o genótipo é herdável, mas não pode ser
alterado, a não ser em condições particulares como as
mutações.
Questão 12: B
Comentário: A palavra genótipo designa a constituição
genética de um indivíduo para uma certa característica.
A palavra fenótipo designa a característica
condicionada pelo genótipo, sendo essa característica
detectável por algum processo (visualização, medição,
14
pesagem, identificação química, etc). O meio pode
exercer certa influência sobre a ação de muitos
genótipos. Essa influência externa, levando à
manifestação de um fenótipo que não corresponde
exatamente ao que se podia esperar em função do
genótipo exclusivamente, recebe o nome de peristase.
Pode-se então afirmar que, para inúmeros caracteres,
o fenótipo, é o produto da interação do genótipo com
o meio ambiente.
FENÓTIPO = GENÓTIPO + PERISTASE (influência do
meio)
Note que o fenótipo pode ser alterado, mas não é
herdável, e o genótipo é herdável, mas não pode ser
alterado, a não ser em condições particulares como as
mutações.
Questão 13: B
Comentário: Para que se saiba a influência genética e
ambiental na determinação de uma característica
fenotípica, deve-se fazer uma análise em que, fixado
um aspecto, o outro varia e indica o valor da influência
de cada fator. Ao plantar sementes coletadas em várias
regiões (portanto, variedades genéticas diferentes de
sementes) em um mesmo ambiente (a estufa em
questão), temos que o genótipo das plantas está
variando e a influência ambiental está permanecendo
constante. Como, no caso em questão, as plantas
mantiveram a diferença de tamanho, pode-se afirmar
que essa diferença de tamanho não é ambiental (uma
vez que a influência ambiental sobre as mesmas é
constante), mas genética (uma vez que a genética das
mesmas é diferente).
Questão 14: C
Comentário: Para que se saiba a influência genética e
ambiental na determinação de uma característica
fenotípica, deve-se fazer uma análise em que, fixado
um aspecto, o outro varia e indica o valor da influência
de cada fator. Em humanos, a análise de gêmeos
monozigóticos criados juntos ou separados é de grande
utilidade, uma vez que são clones (aspectos genéticos
idênticos), mas apresentarão influências ambientais
distintas. Assim, por exemplo:
- Se gêmeos monozigóticos criados juntos e separados
apresentam uma característica concordante (mesmo
aspecto genético e aspecto ambiental diferente
resultando em mesma característica), esta é
predominantemente de natureza genética;
- Se gêmeos monozigóticos criados juntos e separados
apresentam uma característica discordante (mesmo
aspecto genético e aspecto ambiental diferente
resultando em característica diferente), esta é
predominantemente de natureza ambiental.
- Se gêmeos monozigóticos e dizigóticos criados juntos
apresentam uma característica concordante (aspecto
genético diferente e aspecto ambiental igual
resultando em mesma característica), esta é
predominantemente de natureza ambiental;
- Se gêmeos monozigóticos e dizigóticos criados juntos
apresentam uma característica discordante (aspecto
genético diferente e aspecto ambiental igual
resultando em característica diferente), esta é
predominantemente de natureza genética.
Analisando cada item:
Item A: falso. Uma vez que gêmeos monozigóticos
criados juntos e separados têm variação de peso muito
grande (mesmo aspecto genético e aspecto ambiental
diferente resultando em característica diferente), esta
característica é predominantemente de natureza
ambiental.
Item B: falso. As diferenças entre gêmeos
monozigóticos indicam diferenças ambientais entre
eles, uma vez que são geneticamente idênticos.
Item C: verdadeiro. Como mencionado, a análise de
gêmeos monozigóticos (com mesmo material
genético) criados juntos e separados (submetidos a
aspectos ambientais distintos) permite a análise da
influência ambiental sobre uma característica.
Item D: falso. Uma vez que gêmeos monozigóticos
criados juntos e separados têm variação de
comprimento da cabeça muito pequeno (mesmo
aspecto genético e aspecto ambiental diferente
resultando em mesma característica), esta
característica é predominantemente de natureza
genética.
Questão 15: E
Comentário: Para que se saiba a influência genética e
ambiental na determinação de uma característica
fenotípica, deve-se fazer uma análise em que, fixado
um aspecto, o outro varia e indica o valor da influência
de cada fator. Em humanos, a análise de gêmeos
univitelinos (idênticos) ou bivitelinos (fraternos)
criados juntos ou separados é de grande utilidade.
Assim, por exemplo:
- Se gêmeos univitelinos criados juntos e separados
apresentam uma característica concordante (mesmo
aspecto genético e aspecto ambiental diferente
resultando em mesma característica), esta é
predominantemente de natureza genética;
- Se gêmeos univitelinos criados juntos e separados
apresentam uma característica discordante (mesmo
aspecto genético e aspecto ambiental diferente
resultando em característica diferente), esta é
predominantemente de natureza ambiental.
15
- Se gêmeos univitelinos e bivitelinos criados juntos
apresentam uma característica concordante (aspecto
genético diferente e aspecto ambiental igual
resultando em mesma característica), esta é
predominantemente de natureza ambiental;
- Se gêmeos univitelinos e bivitelinos criados juntos
apresentam uma característica discordante (aspecto
genético diferente e aspecto ambiental igual
resultando em característica diferente), esta é
predominantemente de natureza genética.
Como não se mencionou nada a respeito de serem
criados juntos ou separados, subentende-se que foram
criados juntos, o que é o padrão normal para irmãos.
Analisando cada item:
1º item: falso. Se o grau de concordância da cor dos
olhos é de 100% em gêmeos monozigóticos
(geneticamente idênticos), pode-se afirmar que a
influência genética é a responsável na origem desta
característica.
2º item: verdadeiro. Se o grau de concordância da
tuberculose é idêntico nos dois tipos de gêmeos, e
igualmente baixa, pode-se afirmar que a influência
ambiental é a principal responsável na origem desta
característica.
3º item: verdadeiro. Se o grau de concordância na
ocorrência de pressão alta é alta em gêmeos
monozigóticos, pode-se afirmar que tem influência
genética, mas como não é de 100%, pode-se afirmar
que também tem influência ambiental.
4º item: falso. Pelo fato de concordância de a cor dos
olhos ser de 100% em gêmeos monozigóticos e a de
ocorrência de pressão alta é de apenas 70% nesse
mesmo tipo de gêmeos, pode-se concluir que a cor dos
olhos apresenta uma influência puramente genética e,
portanto, grau de influência ambiental menor.
Questão 16: B
Comentário: A administração de insulina pode alterar
o fenótipo do indivíduo diabético, mas não o genótipo.
Como o fenótipo não é hereditário, mas sim o
genótipo, alterações fenotípicas sem alterações
genotípicas não serão hereditárias.
Questão 17: E
Comentário: O biótipo de um atleta é determinado
pelo seu genótipo e, portanto, herdado, sendo que a
influência ambiental relacionada ao treinamento e à
alimentação podem fazer com o fenótipo do mesmo se
torne mais ou menos adequado ao desempenho em
determinado tipo de esporte.
Questão 18: C
Comentário: Características congênitas são aquelas
adquiridas durante o desenvolvimento embrionário, a
partir da influência do ambiente intrauterino, de modo
que fatores como a alimentação materna e infecções
sofridas pela mãe durante a gravidez pode gerar
efeitos congênitos, como no caso da rubéola
congênita, em que o vírus da rubéola em mulheres
grávidas atravessa a placenta e leva à má-formação do
sistema nervoso central do feto, com efeitos como
surdez e retardo mental, mas sem agir sobre o material
genético do feto. Características genéticas são aquelas
determinadas pelos genes no material genético,
podendo ser herdadas de pai ou mãe e, no caso de
certas doenças genéticas, somente se manifestarem
em idades mais avançadas, mesmo com o indivíduo já
tendo nascido com o gene para aquela característica.
Assim, analisando cada item:
Item A: falso. Doenças congênitas não são transmitidas
de geração em geração, mas de mãe para filhos
durante a vida intrauterina. Doenças como diabetes,
hemofilia, hipertensão e obesidade podem ter caráter
hereditário, mas não congênito.
Item B: falso. Doenças hereditárias não são adquiridas.
O teste do pezinho pode detectar algumas doenças
hereditárias, como a fenilcetonúria.
Item C: verdadeiro. Doenças hereditárias são
transmitidas por genes, e podem se manifestar desde
o nascimento ou posteriormente (uma vez que em
algumas doenças genéticas o indivíduo já nasce com os
genes para a mesma, mas a doença só se manifesta em
idades mais avançadas).
Item D: falso. Doenças hereditárias e congênitas são
diferentes.
Questão 19: C
Comentário: Dá-se o nome de epigenética a alterações
hereditárias no material genético que não alteram a
sequência de bases nitrogenadas no DNA, estando
relacionadas a fenômenos como a ativação ou a
inativação de genes.
Questão 20: E
Comentário: No núcleo de células eucarióticas, o DNA
se encontra associado a proteínas básicas
denominadas histonas, de modo a formar filamentos
denominados cromonemas durante a intérfase e
cromossomos durante a divisão celular. O conjunto de
cromonemas durante a intérfase é denominado
cromatina. A cromatina se encontra
predominantemente desespiralizada, estando
acessível à enzima RNA polimerase responsável pela
16
transcrição, e consequentemente estando ativa para a
síntese de RNAm e a tradução deste em proteína. Estas
partes desespiralizadas, ou seja, ativas da cromatina,
são ditas eucromatina. Parte da cromatina se encontra
espiralizada, estando inacessível à enzima RNA
polimerase, não havendo transcrição (síntese de
RNAm) e tradução (síntese de proteína). Estas partes
espiralizadas, ou seja, inativas da cromatina, são ditas
heterocromatina. Epigenética é um termo usado na
biologia para se referir a características genéticas que
são estáveis ao longo de diversas divisões celulares
mas que não envolvem mudanças na sequência de
DNA do organismo, mas sim a inativação de genes pela
formação de heterocromatina e pela metilação. A
metilação é o principal mecanismo epigenético,
consistindo na adição de radicais metila (CH3-) a
algumas das bases citosinas de uma molécula de DNA,
o que resulta em inativação do gene metilado, situação
que pode ser transferida na divisão celular, se
expressando nas gerações seguintes. Assim, alguns
cânceres esporádicos representam exemplos de
alteração epigenética, pois são ocasionados por
inativação de genes relacionados à regulação da
divisão celular por meio de modificações nas bases
nitrogenadas como a metilação.
Questão 21: C
Comentário: Epigenética é um termo usado na biologia
para se referir a características genéticas que são
estáveis ao longo de diversas divisões celulares, mas
que não envolvem mudanças na sequência de DNA do
organismo, mas sim a inativação de genes pela
formação de heterocromatina e pela metilação. A
metilação é o principal mecanismo epigenético,
consistindo na adição de radicais metila (CH3-) a
algumas das bases citosinas de uma molécula de DNA,
o que resulta em inativação do gene metilado, situação
que pode ser transferida na divisão celular, se
expressando nas gerações seguintes. Assim, analisando
cada item:
Item A: verdadeiro. Gêmeos univitelinos têm os
mesmos genes, mas podem apresentar diferenças
fenotípicas devido a efeitos epigenéticos onde o meio
ambiente leva a modificação na expressão de um ou
mais genes de diferentes maneiras em cada gêmeo.
Item B: verdadeiro. Todas as células de um indivíduo
pluricelular têm os mesmos genes, sendo que a
especialização celular se deve pela inativação ou
ativação diferencial de genes.
Item C: falso. Indivíduos de espécies diferentes
possuem genes diferentes, e esses genes diferentes
explicam as diferenças entre essas espécies.
Item D: verdadeiro. Alguns cânceres esporádicos
representam exemplos de alteração epigenética, pois
são ocasionados por inativação de genes relacionados
à regulação da divisão celular por meio de
modificações nas bases nitrogenadas como a
metilação.
Questão 22: C
Comentário: Mutações são alterações acidentais na
sequência de nucleotídeos do material genético de
organismos vivos, podendo ser desencadeados por
fatores como radiação. Uma vez que as mutações
sempre têm efeito aleatório e os seres vivos são muito
bem adaptados ao ambiente em que vivem, a maioria
das mutações tem efeito deletério (prejudicial),
podendo acarretar doenças. No caso mencionado, a
exposição aos raios X durante a gravidez da mulher
pode ter tido o efeito de promover mutação em
alguma célula do embrião em desenvolvimento,
resultando na anemia descrita.
Observações:
- A mutação pode até ter ocorrido na célula-ovo ou
zigoto, mas, nesse caso, não teria sido desencadeada
pelos raios X, aos quais a criança só foi exposta durante
a gravidez, quando já não estava na forma de zigoto,
mas de embrião (item A: falso).
- Células somáticas são aquelas que compõem o corpo,
não tendo ação direta no processo reprodutivo, sendo
que mutações de células somáticas não são
hereditárias, uma vez que somente os genes dos
gametas são transferidos à descendência, de modo que
somente mutações de células sexuais ou gametas
seriam transferidos à descendência (item B: falso).
- Não há transferência significativa de células maternas
para o embrião em desenvolvimento, uma vez que não
há contato entre o sangue de mãe e filho através da
placenta, a não ser por rupturas na placenta, o que
transfere um número desprezível de células (item D:
falso).
- Células hematopoiéticas são aquelas produtoras de
células sanguíneas, e, provavelmente, são aquelas que
manifestam a mutação para que a criança desenvolva
a anemia, podendo, inclusive, essa mutação estar
relacionada a uma alteração no número de
cromossomos, o que é pouco provável, porque a
maioria das doenças genéticas são mutações gênicas,
que alteram os genes, mas não o número de
cromossomos (item E: falso).
Questão 23: C
Comentário: Mitocôndrias são organelas que
apresentam DNA próprio, sendo replicantes e
herdadas dos genitores. No entanto, como as
mitocôndrias paternas degeneram após a penetração
do espermatozoide no ovócito, permanecem apenas as
17
mitocôndrias maternas no zigoto, de modo que a
provável herança descrita no texto é mitocondrial.
Questão 24: B
Comentário: Cloroplastos são organelas encontradas
em células vegetais e que apresentam DNA próprio,
sendo replicantes e herdadas dos genitores. No
entanto, somente os cloroplastos do lado feminino da
planta, ou seja, provenientes do gameta feminino
oosfera permanecem no zigoto que originará o
indivíduo adulto, ou seja, os cloroplastos provenientes
do gameta masculino não entram na formação do
zigoto. Desta forma, características condicionadas por
genes nos cloroplastos são herdados somente do lado
materno, mas não do lado paterno. No caso da
questão, como o óvulo feminino vem de flores com
ramo variegado e essa característica é determinada por
um gene no cloroplasto, independentemente do pólen
masculino, a característica da prole será determinada
pelo ramo variegado materno. Ainda segundo o texto,
o ramo variegado tem células com cloroplastos
normais verdes, células com cloroplastos mutantes
brancos e células com os dois tipos de cloroplastos, de
modo que óvulos femininos derivados dessa planta
podem gerar descendentes com células com
cloroplastos normais verdes, com células com
cloroplastos mutantes brancos e com células com os
dois tipos de cloroplasto, ou seja, plantas dos três tipos
fenotípicos.
Questão 25: B
Comentário: Não é possível determinar, por simples
observação do fenótipo, o genótipo de um indivíduo
dominante, uma vez que ele pode ser homozigoto ou
heterozigoto. O cruzamento-teste cruza o indivíduo de
genótipo desconhecido com um parceiro recessivo, e a
análise do fenótipo dos descendentes vai nos fornecer
a resposta: caso só nasçam descendentes de fenótipo
dominante (100% dominantes), pode-se inferir que o
indivíduo em dúvida é homozigoto dominante; caso
nasça pelo menos um descendente de fenótipo
recessivo, pode-se inferir que o indivíduo em dúvida é
heterozigoto. Assim, nesse caso, cruzando-se as
plantas vermelhas com plantas recessivas, de flores
brancas, temos que plantas VV produzirão apenas
descendentes de flores vermelhas, enquanto plantas
Vv podem produzir descendentes de flores brancas.
Questão 26: B
Comentário: Não é possível determinar, por simples
observação do fenótipo, o genótipo de um indivíduo
dominante, uma vez que ele pode ser homozigoto ou
heterozigoto. O cruzamento-teste cruza o indivíduo de
genótipo desconhecido com um parceiro recessivo, e a
análise do fenótipo dos descendentes vai nos fornecer
a resposta: caso só nasçam descendentes de fenótipo
dominante (100% dominantes), pode-se inferir que o
indivíduo em dúvida é homozigoto dominante; caso
nasça pelo menos um descendente de fenótipo
recessivo, pode-se inferir que o indivíduo em dúvida é
heterozigoto. Assim, ao se realizar um cruzamento
teste em que ocorrem indivíduos com fenótipo
recessivo na prole, pode-se afirmar que o genótipo do
indivíduo testado era heterozigoto.
Questão 27: D
Comentário: Pode-se identificar o gene dominante e
recessivo pela análise de cruzamentos em que pais,
ambos com um caractere, apresentam pelo menos um
descendente com outro caractere; como dois
indivíduos de caracteres recessivos não podem ter um
descendente de caractere dominante, conclui-se
automaticamente que os pais possuem o caractere
dominante e são heterozigotos, enquanto o
descendente de caractere diferente é recessivo. No
caso em questão, os indivíduos do cruzamento IV
brancos, ao terem filhos negros, atestam que o
fenótipo negro é condicionado por um alelo recessivo,
sendo os indivíduos brancos do cruzamento IV
heterozigotos.
Questão 28: D
Comentário: Analisando cada item:
Item A: falso. Quando o efeito fenotípico é
indistinguível em heterozigotos e homozigotos, tem-se
um caso de dominância completa.
Item B: falso. Se o cruzamento entre as variedades
homozigotas brancas e vermelhas gera heterozigotos
rosas (intermediário ou “misturado”), trata-se de
dominância incompleta e não de codominância (que
ocorreria se os heterozigotos fossem, por exemplo,
manchados de branco e vermelho).
Item C: falso. Quando um heterozigoto apresenta
características encontradas em cada um dos
homozigotos associados, trata-se de codominância.
Item D: verdadeiro. No caso do sistema MN, indivíduos
homozigotos LMLM têm sangue M, homozigotos LNLN
têm sangue N, e heterozigotos LMLN têm os dois alelos
contribuindo igualmente para o fenótipo,
apresentando sangue MN.
Item E: falso. Além dos casos de dominância completa,
ocorrem casos não descritos por Mendel como
dominância incompleta ou codominância.

Questão 29: C

Comentário: A criança herda metade de seus genes de cada genitor, ou seja, 50% de pai e 50% de mãe. Esses 50%
herdados de mãe vêm metade de cada avô materno, ou seja, 25% do avô materno e 25% da avó materna. Uma tia
materna da criança herda metade de seus genes de cada avô materno, ou seja, dos 25% de genes que avô materno e
criança têm em comum, 12,5% são passados à tia, e dos 25% de genes que avó materna e criança têm em comum,
12,5% são passados à tia. Assim, criança e tia materna têm em comum 12,5% (pelo lado do avô materno) + 12,5%
(pelo lado da avó materna) = 25% de seus genes. No esquema abaixo, os valores em azul indicam os genes da criança
de origem paterna e os valores em vermelho indicam os genes da criança de origem materna. Saindo da criança e
seguindo as setas em direção à tia, pode-se visualizar essas porcentagens:
Criança Tia materna
50% + 50% = 100% 75% + 25% = 100%

50% dos genes de 50% dos genes de

origem paterna na origem materna na
(37,5% + 12,5%) + (37,5% + 12,5%)
criança criança

Pai Mãe
50% + 50% = 100% 50% + 50% = 100%
37,5% + 12,5% = 37,5% + 12,5% =
50% dos genes 50% dos genes
de origem do avô de origem da avó
na tia na tia

(25% + 25%) + (25% + 25%) (25% + 25%) + (25% + 25%)

25% + 25% = 25% + 25% = 25% + 25% = 25% + 25% =

50% dos genes 50% dos genes 50% dos genes 50% dos genes
de origem do de origem da avó de origem do avô de origem da avó
avô no pai no pai na mãe na mãe

75% + 25% = 100% 75% + 25% = 100% 75% + 25% = 100% 75% + 25% = 100%
Avô paterno Avó paterna Avô materno Avó materna

18
Questão 30: A
Comentário: Cada indivíduo recebe 50% de seus genes
de seu pai e 50% de seus genes de sua mãe. Sendo as
meninas geradas a partir de óvulos da mesma mãe e
espermatozoides do mesmo pai, apesar de geradas em
barrigas de aluguel distintas, podem ser consideradas
irmãs gêmeas fraternas.
Questão 31: D
Comentário: Entre os séculos XVI e XVIII, talvez pelas
limitações de ampliação do universo microscópico,
debatia-se sobre duas teorias acerca da formação de
novos indivíduos: Pré-formação e Epigenia. A primeira
versava que homúnculos (precursores de seres
humanos) estavam pré-formados dentro dos gametas.
A discussão era tamanha que duas correntes foram
criadas para esclarecer em quais dos gametas estavam
os homúnculos: os animaculistas defendiam que eles
estavam pré-formados dentro dos espermatozoides, e
os ovistas afirmavam que o precursor do ser humano
estava nos gametas femininos. Entretanto, com os
avanços da microscopia e o advento da teoria celular,
a Epigênese prevaleceu, e ficou evidente que homens
e mulheres contribuem com um conjunto haploide por
meio de seus gametas. Recentemente, no século XX,
compreenderam-se as especificidades dos papéis
desempenhados pelo espermatozoide e pelo ovócito.
O espermatozoide participa da fecundação, liberando
apenas o pró-núcleo e algumas poucas mitocôndrias,
além de contribuir com a ativação do metabolismo, até
então praticamente paralisado. Já o ovócito II (que,
quando fecundado, completa a segunda fase da
meiose e denomina-se óvulo), além do pronúcleo
feminino, contribui com todas as estruturas celulares e
com a reserva de nutrientes.

Questão 32: E

Comentário: A autofecundação tende a aumentar a frequência de indivíduos homozigotos e diminuir a frequência de

indivíduos heterozigotos, como se pode observar no esquema abaixo:

Aa x Aa Autofecundação

AA, Aa, Aa, aa Prole: 50% (2 de 4) heterozigotos e

50% (2 de 4) homozigotos

AA x AA Aa x Aa Aa x Aa Aa x Aa Autofecundação

AA, AA, AA, AA AA, Aa, Aa, aa AA, Aa, Aa, aa aa, aa, aa, aa

Prole 25% (4 de 16) heterozigotos e

75% (12 de 16) homozigotos

Questão 33: E em cromossomos homólogos também dispostos aos

Comentário: A 1ª Lei de Mendel pode ser enunciada da
seguinte maneira: “Cada característica hereditária é
condicionada por um par de fatores (genes); esses
fatores se separam (segregam) na formação dos
gametas, de modo que cada gameta só tem um fator
(gene) de cada par.” Apesar de Mendel não dispor de
conhecimentos de bioquímica e citologia para explicar
o significado de sua afirmação, hoje se sabe que os
genes se dispõem aos pares porque estão localizados
19
pares. Uma vez que, na formação de gametas, a meiose
separa os cromossomos homólogos do par, ocorre
também a separação dos genes, de modo que células
haploides (como os gametas) só tem um cromossomo
de cada par e, conseqüentemente, um gene de cada
par. É consenso entre os biólogos atuais que a 1ª Lei de
Mendel é uma maneira simplificada de descrever os
eventos da meiose. Somente em 1910, Thomas
Morgan e colaboradores desenvolveram a Teoria
Cromossômica da Herança, que promove um elo de
conexão entre a Genética Clássica (mendeliana) e a
Genética Molecular (moderna), ao afirmar que os
genes estão localizados nos cromossomos.
Questão 34: E
Comentário: Norma de reação de um gene é a maneira
pela qual um gene pode modificar a sua atuação de
acordo com a condição em que se encontre, ou sob
influência externa (do meio ambiente ou do próprio
meio intracelular). De outra maneira, pode-se afirmar
que norma de reação é o conjunto de diferentes
fenótipos que um genótipo pode determinar em
função das diferentes condições ambientais às quais
esse genótipo é exposto.
Questão 35: C
Comentário: Norma de reação de um gene é a maneira
pela qual um gene pode modificar a sua atuação de
acordo com a condição em que se encontre, ou sob
influência externa ou interna. Expressividade é o “grau
de intensidade” com que um genótipo se manifesta no
fenótipo do indivíduo. Assim, a variabilidade,
manifestada desde o fenótipo mais leve ao mais grave,
em diferentes indivíduos, é denominada
expressividade.
Observação: Penetrância gênica é a “percentagem
real” com que um genótipo se manifesta no total dos
indivíduos em que, teoricamente, esse gene deveria se
manifestar.
Questão 36: B
Comentário: Expressividade é o grau de intensidade
com que um genótipo se manifesta no fenótipo do
indivíduo em função da influência ambiental. Assim, a
intensidade da formação de manchas, variando desde
a ausência de manchas tornando o feijão claro até a
presença de grande quantidade de manchas tornando
o feijão escuro designa a expressividade do fenótipo.
Observação: Na dominância intermediária, o fenótipo
se apresenta variando de intensidade, mas porque
ocorrem alguns genótipos variantes. Por exemplo, na
flor Mirabilis, o genótipo BB designa cor branca, o
genótipo VB designa cor rosa e o genótipo VV designa
cor vermelha. A diferença é que na expressividade, um
mesmo genótipo, para manchas no feijão, por
exemplo, pode manifestar diferentes intensidades de
fenótipo.
20
Questão 37: C
Comentário: Como as duas folhas são da mesma
planta, mas expostas a condições ambientais (de
luminosidade) diferente, tem-se que a diferença entre
elas se dá pela ação ambiental, evidenciando que o
fenótipo pode ser alterado pelo meio, sendo, pois,
plástico.
Questão 38: E
Comentário: A polidactilia é uma característica
determinada por um alelo dominante levando à
presença de mais de 5 dedos (supranumerários) em
pés ou mãos do indivíduo, podendo se manifestar com
maior ou menor intensidade, por exemplo, podendo
haver 6 ou 7 dedos em um ou mais mãos ou pés. Assim,
analisando cada item:
1º item: verdadeiro. Expressividade é o grau de
intensidade com que um genótipo se manifesta no
fenótipo do indivíduo de acordo com as influências
ambientais. Variação descontínua de uma
característica corresponde a situações em que os
fenótipos de manifestam apenas em duas formas, sem
valores intermediários como, por exemplo, amarelo ou
verde na cor das ervilhas, ou presente ou ausente na
presença de chifres em vacas, sendo características de
pouca influência ambiental na determinação do
fenótipo. Variação contínua de uma característica
corresponde a situações em que os fenótipos de
manifestam em diferentes formas gradativas, com
várias possibilidades intermediárias (com diferentes
expressividades, ou seja, intensidades de
manifestação) em função da influência ambiental e/ou
da presença de genes sem dominância, como ocorre
com cor da pele, inteligência, etc.
2º item: falso. A polidactilia é condicionada por um
alelo dominante, e não recessivo.
3º item: falso. Na maioria dos genes, o meio ambiente
interage com o genótipo para a determinação do
fenótipo.
4º item: falso. Como mencionado, expressividade é o
grau de intensidade com que um genótipo se manifesta
no fenótipo do indivíduo de acordo com as influências
ambientais. Penetrância gênica é a percentagem real
com que um genótipo se manifesta no total dos
indivíduos em que, teoricamente, esse genótipo
deveria se manifestar.
5º item: verdadeiro. Expressividade e penetrância de
um alelo são fortemente influenciadas pelo ambiente.
Questão 39: B
Comentário: Há situações em que não há genes
dominantes ou recessivos, ou seja, ambos os alelos são
funcionais, ambos produzindo enzimas funcionais.
Assim, no indivíduo heterozigoto, a combinação das
reações químicas proporcionadas por essas enzimas
acaba produzindo efeitos combinados. Nesse caso,
chamado de co-dominância, o indivíduo heterozigoto
manifesta as duas características dos homozigotos
simultaneamente, sem se misturar. No exemplo da
questão, dois genes determinam a cor da maçã, sendo
A para amarelo e V para vermelho; maçãs AA são
amarelas, maçãs VV são vermelhas, e maçãs AV são
manchadas de amarelo e vermelho. Ao cruzar árvores
com maçã bicolor (heterozigotas AV) tem-se que:
AV (bicolor) x AV (bicolor)
↓ fenômeno de dominância completa. Há situações em
25% AA (amarelo) : 50% AV (bicolor) : 25% VV
(vermelho)
Como a planta apresenta somente maçãs de casca
vermelha e uma única maçã de duas cores, é provável
que a mutação que origina o pigmento amarelo tenha
ocorrido apenas no pseudofruto daquela flor que
originou a maçã bicolor. Assim, se a macieira original é
de maçãs vermelhas, dever ser AA, e se a mutação
ocorreu apenas no pseudofruto, a semente deve ser
AA, gerando apenas maçãs AA de cor vermelha.
Questão 40: D
Comentário: Genética é o campo da Biologia que
estuda a herança (material genético, estudado pela
Genética Molecular ou Moderna) e a hereditariedade
(mecanismos de transmissão do material genético,
estudados pela Genética Clássica). Analisando cada
item:
Item A: falso. Dá-se o nome de caractere a cada
variedade de uma característica analisada. Por
exemplo, para a característica “cor de uma flor”, pode
haver o caractere “vermelho” e o caractere “branco”;
a característica é condicionada por um gene, em que
cada caractere é condicionado por uma das versões
desse gene, ou seja, por um de seus alelos. A palavra
genótipo designa a constituição genética de um
indivíduo para uma certa característica. A palavra
fenótipo designa a característica condicionada pelo
genótipo, sendo essa característica detectável por
algum processo (visualização, medição, pesagem,
identificação química, etc). O meio pode exercer certa
influência sobre a ação de muitos genótipos. Essa
influência externa, levando à manifestação de um
fenótipo que não corresponde exatamente ao que se
podia esperar em função do genótipo exclusivamente,
recebe o nome de peristase. Pode-se então afirmar
que, para inúmeros caracteres, o fenótipo, é o produto
da interação do genótipo com o meio ambiente.
21
FENÓTIPO = GENÓTIPO + PERISTASE (influência do
meio)
Note que o fenótipo pode ser alterado, mas não é
herdável, e o genótipo é herdável, mas não pode ser
alterado, a não ser em condições particulares como as
mutações.
Item B: falso. Genes dominantes são funcionais, mas
genes recessivos são defeituosos e por isso não
produzem enzimas viáveis. Nesse caso, apesar de
indivíduos homozigotos dominantes produzirem mais
enzima (por terem dois alelos funcionais) que os
heterozigotos (por ter apenas 1 alelo funcional), ambos
possuem o mesmo fenótipo. Nesses casos, ocorre o
que não há genes dominantes ou recessivos, ou seja,
ambos os alelos são funcionais, ambos produzindo
enzimas funcionais. Assim, no indivíduo heterozigoto,
a combinação das reações químicas proporcionadas
por essas enzimas acaba produzindo efeitos
combinados. Nesse caso, chamado de codominância, o
indivíduo heterozigoto manifesta as duas
características dos homozigotos simultaneamente,
sem se misturar. Por exemplo, no sistema ABO de
grupos sanguíneos, o gene IA condiciona a produção de
substância A, enquanto o gene IB condiciona a
produção da substância B. Desse modo, indivíduos IAIA
produzem somente substância A, tendo sangue A,
indivíduos IBIB produzem somente substância B, tendo
sangue B, e finalmente indivíduos heterozigotos IAIB
produzem substância A e substância B
simultaneamente, tendo sangue AB.
Item C: falso. Na maioria dos genes, tanto o caractere
dominante quanto o recessivo têm seu fenótipo
influenciado pelo meio ambiente.
Item D: verdadeiro. Nem sempre é possível determinar
se o fenótipo resulta mais do efeito gênico que do
ambiental, uma vez que ocorre grande variação para
certas características, dificultando a realização de
experimentos controlados para a identificação dos
efeitos genético e ambiental sobre um fenótipo.
Item E: falso. Dá-se o nome de penetrância gênica ao
percentual de indivíduos portadores de um genótipo,
no qual o mesmo se manifesta, e dá-se o nome de
norma de reação ao conjunto de fenótipos que um
mesmo genótipo pode condicionar em função das
condições ambientais.