Conceitos Matemáticos e Problemas

Itinerário Formativo
CONCEITOS
MATEMÁ
TICOS
e o mundo dos problemas
2o ANO
Ensino Médio
CONCEITOS
MATEMÁ
TICOS
e o mundo dos problemas
2o Ano
Ensino Médio
Itinerário Formativo – 2o Ano - Ensino Médio
CONCEITOS MATEMÁTICOS E O MUNDO DOS PROBLEMAS
Volume 1, 2022. Rio de Janeiro: RJ.
DIREÇÃO PEDAGÓGICA
Christine Pereira
COORDENAÇÃO DO PROJETO
Ana Lúcia Jankovic Barduchi
COORDENAÇÃO DE PRODUÇÃO E CURADORIA

Fernanda Aparecida Ribeiro Erculano
AUTORES
Yuri Amauri Carvalho Politano
Felipe Carvalho de Souza
REVISÃO TÉCNICO-PEDAGÓGICA
Danielle de Carvalho Ferreira
Fernanda Morano de Jesus
SUPERVISÃO EDITORIAL
Nemuel Oliveira
DESIGN E DIAGRAMAÇÃO
Rafael Nunes
REVISÃO
Marianna Esteves
Sumário
1. Relações entre grandezas – razão e proporção 05

2. Grandezas proporcionais: grandezas diretamente
e inversamente proporcionais, regra de três e
porcentagem 17
3. Pensando no vestibular 29
4. Estatística 37
5. Estatística – Medidas centrais 55
6. Estatística – Medidas de dispersão 65
8. Matrizes 79
9. Operações entre matrizes 89
10. Determinantes – Denição e regras básicas 97
11. Propriedades dos determinantes 105
13. Sistemas lineares I 119
14. Sistemas lineares II 131

1 Relações entre grandezas –
capítulo
razão e proporção
Objetivos de aprendizagem
1. Razão
• Explorar situações que envolvam razões.
• Identicar a proporção como uma igualdade entre duas razões. Antes de denirmos o conceito de razão, va-
• Resolver situações-problemas que envolvam razão e proporção. mos analisar dois problemas cobrados na prova
do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
Introdução
Problema motivador 1 (Enem):
A razão e a proporção são utilizadas para
Uma empresa de ônibus utiliza um sistema de
realizar comparações ou para estabelecer igual-
vendas de passagens que fornece a imagem de
dade entre grandezas de mesma espécie ou de
todos os assentos do ônibus, diferenciando os
espécies diferentes. Sendo assim, a razão realiza
assentos já vendidos, por uma cor mais escura,
a comparação e a proporção faz a igualdade.
dos assentos ainda disponíveis. A empresa mo-
Esses dois conceitos estão bastante presentes nitora, permanentemente, o número de assentos
no nosso dia a dia, podendo ser encontrados até já vendidos e compara-o com o número total de
na hora de fazer um simples bolo ou quando pre- assentos do ônibus para avaliar a necessidade
cisamos de uma fotograa para um documento, de alocação de veículos extras.
seja essa foto 3×4 ou 5×7.
Na imagem, tem-se a informação dos assentos
já vendidos e dos ainda disponíveis em um de-
terminado instante.
A razão entre o número de assentos já vendidos

Repare que as fotos são iguais, porém de e o total de assentos desse ônibus, no instante
tamanhos “diferentes”, ou seja, o que temos, na considerado na imagem, é
verdade, são fotos proporcionais.
16
(A) .
Podemos, ainda, aplicar esses conceitos em 42
áreas da geograa, da astronomia, da física, da
química, da estatística, entre outras. 16
(B) .
26
Antes de ver como elas se relacionam, vamos
entender o que cada uma signica. 26
(C) .
42
42
(D) .
26
42
(E) .
16
5
Resolução A expressão relacionando q e m que representa
a concentração alcoólica prejudicial à saúde do
Observe que, no primeiro momento, a quanti- indivíduo, de acordo com a Associação Médica
dade total de assentos do ônibus é igual a 42. Americana, é
Quanticando os assentos já vendidos, basta q
contarmos os assentos com a cor mais escura. (A) > 0,4.
0,8m
Agora perceba o comando da questão: 0,4m
(B) > 0,8.
q
“A razão entre o número de assentos já ven-
q
didos e o total de assentos desse ônibus, no (C) > 0,8.
instante considerado na imagem, é”. 0,4m
0,08m
Interpretaremos tal comando por meio da (D) > 0,4.
q
divisão (fração) entre o número de assentos
q
já vendidos e o número total de assentos do (E) > 0,4.
0,08m
ônibus.
16
Desta forma: . Resolução
42
Repare que o problema acima trabalha o
conceito de razão por meio de uma relação
Gabarito: A.
de divisão entre duas grandezas (quantidade
Essa noção de razão (como divisão) será mais de álcool e volume de sangue). A partir dessa
bem exposta ao longo do capítulo. Vejamos um ideia, podemos escrever:
outro exemplo de razão em questões do Enem.
quantidade (q)
Concentração (C) =
volume (v)
Problema motivador 2 (Enem):
O exercício ainda utiliza um outro conceito de
O álcool é um depressor do sistema nervoso razão, a porcentagem, cuja denição pode ser
central e age diretamente em diversos órgãos. entendida como:
A concentração de álcool no sangue pode ser
A razão entre dois números cujo denominador
entendida como a razão entre a quantidade q
é 100 (simbolicamente utilizamos %).
de álcool ingerido, medida em grama, e o volu-
me de sangue, em litro, presente no organismo Sendo assim:
do indivíduo. Em geral, considera-se que esse
volume corresponda ao valor numérico dado v = 8 · m = 0,08 · m
por 8% da massa corporal m desse indivíduo, 100
medida em quilograma.
Para terminar nossa solução, vamos ao último
De acordo com a Associação Médica Ame-
parágrafo do texto. Observe que a concentra-
ricana, uma concentração alcoólica superior
ção prejudicial também é uma razão (gramas
a 0,4 grama por litro de sangue é capaz de
por litro), escrita na forma decimal, e, para tal,
trazer prejuízos à saúde do indivíduo.
devemos ter:
Disponível em: http://cisa.org.br. Acesso em: 1o dez. 2018 (adaptado).
C > 0,4 g/L
q
Logo: > 0,4.
0,08m
Gabarito: E.
6
1.1 Denição de razão 02 A primeira fase do vestibular Fuvest 2022
aconteceu em 12 de dezembro de 2021. Foram
É uma ferramenta matemática que nos per- mais de 110 mil inscritos, dos quais 9 357 são
mite comparar duas grandezas. chamados de treineiros, estudantes de outras
Vale ressaltar que, por ser uma ferramenta séries do Ensino Médio que farão as provas
comparativa, existe mais de um tipo de razão, para treinar seus conhecimentos. Escreva, em
mas a que utilizaremos em nossos estudos será taxas percentuais, a razão entre o número de
a chamada razão geométrica, que, usualmente, alunos treineiros e o número total de alunos
denominamos apenas de razão. inscritos na primeira fase do vestibular.
Portanto, a razão entre dois números, a e b,
a Resolução
com b ≠ 0, nessa ordem, é dada por .
b
Os termos a e b da razão recebem nomes De acordo com as informações do enunciado,
especiais: a é chamado de antecedente, e b, de a razão entre a quantidade de alunos treineiros
consequente. e a quantidade total de alunos inscritos na pri-
9 357
Observação: Podemos expressar uma razão na meira fase será dada por . Para escre-
110 000
forma de fração, de porcentagem ou de número ver essa razão em taxas percentuais, devemos
decimal. multiplicar o quociente por 100. Vejamos:
Exercícios resolvidos 9 357

= 0,085 · 100 = 8,5%
110 000
01 Para fazer um autêntico brigadeiro, é Sendo assim, 8,5% dos inscritos na primeira
preciso obedecer à receita, colocando a fase são de alunos treineiros.
quantidade indicada de cada ingrediente:
para 1 lata de leite condensado (395 g), são
necessárias 5 colheres (sopa) de chocolate em
pó e 2 colheres (sopa) de manteiga. Considere
que em cada colher (sopa) cabem 6 g de ingre-
diente. Escreva na forma de razão a relação
entre a massa de chocolate em pó e a massa
de leite condensado.
Resolução
De acordo com as informações contidas no
enunciado, cada colher (sopa) equivale a 6 g
de ingrediente. Serão necessárias 5 colheres
(sopa) de chocolate em pó. Então, ao todo,
serão 5 · 6 = 30 g de chocolate em pó. Sendo
assim, podemos representar a razão como
30
. Essa razão signica que, para cada 395 g
395
de leite condensado, serão necessários 30 g
de chocolate em pó para fazer o brigadeiro
perfeito.
7
1.2 Razão entre grandezas de mesma espécie
A razão entre duas grandezas de mesma natureza é o quociente dos números que expressam as
medidas dessas grandezas em uma mesma unidade.
Grandeza: tudo aquilo que pode ser medido ou contado, de

modo que suas medidas podem variar, aumentando ou dimi-
nuindo. São exemplos de grandezas o volume, a velocidade,
o tempo, o salário mínimo etc.
Uma razão entre grandezas de mesma espécie muito usada na geograa, na engenharia, na arqui-
tetura, na matemática, entre outras áreas, é a escala.
A escala é a razão entre o comprimento em um desenho (ou outra representação qualquer) e o
comprimento real correspondente, expressos em uma mesma unidade de medida.
número que expressa o comprimento no desenho
escala =
número que expressa o comprimento real
Exercícios resolvidos Resolução

01 Observe o mapa da Região Sul do Brasil Vamos calcular a escala pedida. Para isso, pre-
abaixo. cisamos expressá-las em uma mesma unidade
de medida.
Transformamos 380 km (distância real) em
centímetro:
380 km = 38 000 000 cm
Portanto, a razão procurada é dada por:
1,9 1
= = 1: 20 000 000
38 000 000 20 000 000
A razão 1 : 20 000 000 significa que 1 cm

no mapa corresponde a 20 000 000 cm reais,
isto é, 1 cm corresponde a 200 km.
Nele, a distância entre Porto Alegre (RS) e

Florianópolis (SC), em linha reta, é de 1,9 cm.
A distância real,em linha reta, entre essas duas
cidades é de 380 km. Escreva a escala entre a
distância que está no mapa e a distância real
entre as duas cidades.
8
02 Uma sala possui 8 metros de comprimento. Deseja-se representar essa sala em uma planta
baixa, de escala 1 : 40. Qual será o tamanho dessa sala nessa planta?
Resolução
Primeiro, transformamos 8 metros (comprimento real) em centímetros: 8 m = 800 cm. Agora, po-
demos fazer os cálculos:
número que expressa o comprimento no desenho 1 x
escala = = =
número que expressa o comprimento real 40 800
40 · x = 800 · 1
x = 800 : 40 Você sabia?
x = 20 cm.
O papel da escala na cartograa
Assim, na planta baixa, a sala terá 20 cm de compri- A escala cartográca é um importante
mento. elemento presente nos mapas, sendo utiliza-
da para representar a relação de proporção
entre a área real e a sua representação. É a
escala que indica quanto um determinado es-
paço geográco foi reduzido para “caber” no
1.3 Razão entre grandezas de local em que ele foi confeccionado em forma
de material gráco (mapa, maquete, foto).
naturezas diferentes
Sabemos que os mapas são reproduções
Já sabemos como determinar a razão entre duas reduzidas de uma determinada área. Essa re-
grandezas de mesma natureza. Agora, vamos co- dução não ocorre de forma aleatória, e sim de
nhecer algumas razões com grandezas de naturezas maneira proporcional, ou seja, resguardando
diferentes. uma relação proporcional entre as medidas
originais e suas representações. A expressão
(I) Velocidade média – Para esse tipo de razão, numérica dessa proporção é a escala.
usamos a relação descrita abaixo: Existem, dessa forma, dois tipos de esca-
la, isto é, duas maneiras diferentes de repre-
distância percorrida
velocidade média = sentá-las: a escala numérica e a escala grá-
tempo gasto ca. A numérica, como o próprio nome sugere,
é utilizada basicamente para por números; já
a gráca utiliza-se de uma esquematização.
Exercício resolvido
01 Felipe fez, de carro, o percurso entre as cidades 0 50 100 150
do Rio de Janeiro e São Paulo, percorrendo 450 km,
aproximadamente, em cinco horas. Qual foi a metros
velocidade média do carro de Felipe durante esse
percurso?
0 50 100 150
Resolução escala gráca
Usando a razão velocidade média = ,
tempo gasto numerador
(área do mapa)
temos:
velocidade média =
450 km
= 90 km/h
1 : 50 000
5h denominador
Essa razão indica que, a cada hora, o carro percorreu, (área real)
em média, 90 km. escala numérica
9
(II) Consumo médio – Para esse tipo de razão, usamos
a relação descrita abaixo: Você sabia?
consumo médio =
volume de combustível consumido Consumo de combustível
de um automóvel
Exercício resolvido O consumo médio de um auto-
móvel é obtido pela divisão entre a
01 Yuri foi de São Paulo a Campinas, percorrendo distância percorrida por ele e o volume
92 km, em seu carro. O carro de Yuri consumiu, nesse de combustível gasto nesse percurso.
percurso, 8 litros de combustível. Qual é a razão entre Essas grandezas (distância e quanti-
dade de combustível) possuem suas
a distância percorrida e o combustível consumido? unidades de medida padronizadas:
a distância deve ser observada em
Resolução quilômetros (km), e o combustível, em
litros (L).
Usando a razão consumo médio, temos:
Realizar esse tipo de cálculo tem
92 km como objetivo descobrir quantos
consumo médio = = 11,5 km/L quilômetros podem ser percorridos
8L com apenas um litro de combustível
e, assim, prever quantos litros serão
necessários em cada viagem e também
Essa razão representa o consumo médio do carro de o custo desse combustível. Além disso,
Yuri e indica que, a cada litro consumido, o carro per- é muito útil para vericar se um veículo
correu, em média, 11,5 km. é econômico ou não. Ou seja, quantos
mais quilômetros o veículo andar com
um litro de combustível, mais econô-
mico ele será.
(III) Densidade demográca – Para esse tipo de razão,
usamos a relação descrita abaixo:
densidade demográca = número de habitantes Atividades

área da região
01 A cantina de certa escola vende
Exercício resolvido suco de uva; trata-se, na verdade, de
01 Distrito Federal tem uma área aproximada de um concentrado dessa fruta diluído
5 760 784 km² e, em 2021, sua população era de em água. No rótulo da embalagem do
3 094 325 habitantes. Qual é a densidade demográca concentrado, há a seguinte indicação de
do Distrito Federal? preparo: “Diluir 2 copos de concentrado
em 7 copos de água”.
Resolução
a. Determine a razão que representa o
Usando a razão densidade demográca, temos: modo de preparo.
3 094 325 b. Em um dia muito quente, foram
densidade demográca = = 537,14 hab/km²
5 760 784 servidos 45 copos de suco. Quantos
Essa razão representa a quantidade de habitantes por copos de concentrado e quantos
km², ou seja, para cada km², há 537,14 habitantes, copos de água foram utilizados para
aproximadamente. obter o suco com a concentração
recomendada? Registre o raciocínio
utilizado.
10
02 A distância entre duas cidades, em linha reta, 06 (UFPR) No ano de 2018, a densidade popu-
é de 500 km e foi representada em um mapa por lacional da cidade de Curitiba foi estimada em
um segmento de 5 cm. Qual foi a escala utilizada 4 406,96 habitantes por quilômetro quadrado.
nesse mapa? Supondo que a área territorial da cidade seja de
435 km², qual o número que mais se aproxima da
03 Um terreno foi representado em uma folha de população de Curitiba em 2018?
papel na escala 1 : 2 500 000. Determine o compri-
mento real da parte frontal desse terreno sabendo 07 (Unioeste) Quatro países vizinhos possuem cada
que, na folha de papel, ela foi representada com um sua moeda ocial. Essas quatro moedas são o
6 cm. real, o peso, a coroa e a libra. Os habitantes desses
quatro países usam livremente as quatro moedas
04 (Enem) A gura a seguir mostra as medidas de acordo com a seguinte taxa de conversão:
reais de uma aeronave que será fabricada para 2 reais equivalem a 5 pesos; 3 pesos equivalem a
utilização por companhias aéreas. Um engenheiro 4 coroas; 5 coroas equivalem a 6 libras. Quantas
precisa fazer o desenho desse avião em escala libras equivalem a 2 reais?
1 : 150.
08 (UEPG) Jefferson comprou um veículo com
motor “Flexpower”, isto é, com a tecnologia
capaz de utilizar, simultaneamente, dois tipos de
combustível. De acordo com as especicações
do fabricante, o seu veículo tem o consumo de
28,5 metros combustível determinado conforme a tabela
abaixo.
Etanol Gasolina
Consumo na estrada 9,7 km/L 14,4 km/L
Consumo no
36 metros 7,1 km/L 10,6 km/L
perímetro urbano
Para o engenheiro fazer esse desenho em uma Considerando as condições ideais de desempenho
folha de papel, deixando uma margem de 1 cm do veículo e que no posto onde Jefferson abastece
em relação às bordas da folha, quais as dimensões seu carro o litro da gasolina e do etanol custa
mínimas, em centímetros, que essa folha deverá R$ 4,15 e R$ 2,90, respectivamente, determine a
ter? soma do que for correto.
05 Observe abaixo a planta baixa de um apar- (01) Na estrada, Jefferson, com 20 litros de
tamento feita na escala 1 : 150 e determine as etanol, consegue percorrer até 194 km.
dimensões reais da cozinha. (02) Se Jefferson percorre 156,2 km por semana
no perímetro urbano, então, abastecendo
seu carro somente com etanol, ao longo de
quatro semanas, terá gasto R$ 255,20.
WC 3 cm
(04) Se Jefferson abastecer seu carro com
sala
18 litros de gasolina e 26 litros de etanol,
gastará mais do que R$ 149,00.
(08) Com 48 litros de gasolina, Jefferson poderá
dormitório percorrer uma distância de 700 km na
cozinha 1,4 cm estrada e mais de 505 km no perímetro
urbano.
2 cm Soma: _________.
11
09 (UnB) 2. Proporção
Problema motivador (Enem):
A Ecofont possui design baseado na velha fonte
Vera Sans. Porém, ela tem um diferencial: pe-
quenos buraquinhos circulares congruentes em
todo o seu corpo, presentes em cada símbolo.
Esses furos proporcionam um gasto de tinta
menor na hora da impressão.
A gura acima ilustra o destino da radiação solar

incidente sobre a atmosfera e a superfície terrestre.
Uma alternativa para se melhorar o aproveita-
mento dessa energia é a utilização dos painéis de
energia solar, os quais podem ser de dois tipos:
térmicos ou voltaicos. Os térmicos transformam a
radiação do Sol diretamente em energia térmica
para o aquecimento de águas ou outros ns, e os
voltaicos convertem a energia solar diretamente
em corrente elétrica.
Considerando as informações acima, julgue o item
a seguir:
Disponível em: www.goo.gl. Acesso em: 2 dez. 2017 (adaptado).
A razão entre a radiação solar reetida e a incidente

2 Suponha que a palavra “ECO” esteja escrita nes-
é inferior a . sa fonte, com tamanho 192, e que seja composta
7
por letras formadas por quadrados de lados x
10 (Unicamp) A tabela abaixo informa alguns x
com furos circulares de raio . Para que a área
valores nutricionais para a mesma quantidade de 3
dois elementos, A e B. 1
a ser pintada seja reduzida a da área inicial,
16
pretende-se reduzir o tamanho da fonte. Sabe-
Alimento A B
-se que, ao alterar o tamanho da fonte, o tama-
quantidade 20 g 20 g nho da letra é alterado na mesma proporção.
valor energético 60 kcal 80 kcal
Nessas condições, o tamanho adequado da
sódio 10 mg 20 mg
fonte será
proteína 6g 1g
(A) 64.
Considere duas porções isocalóricas (de mesmo (B) 48.
valor energético) dos alimentos A e B. A razão entre (C) 24.
a quantidade de proteína em A e a quantidade de (D) 21.
proteína em B é igual a quanto? (E) 12.
12
Resolução
1
·
Nesse problema, vamos explorar uma ideia 16
matemática muito importante, a relação “ta-
manho × área”. 4 cm
16 cm²
Antes de solucionarmos esse problema, vamos 1 cm² 1 cm
fazer um paralelo com uma gura que possui 1 cm
o formato de um quadrado. Veja: 4 cm
1
·
4
2 cm
Respondendo agora ao nosso exercício, temos
que:
2 cm 1
192 · = 48
Acreditamos que seja de conhecimento do 4
leitor que a área do quadrado representado Gabarito: B.
acima é 4 cm². Pois bem, o questionamento
agora é o seguinte:
Se dobrássemos o valor do lado do quadrado,
2.1 Denição de proporção
a sua área também dobraria? É uma igualdade entre duas ou mais razões.
A resposta para essa pergunta é não. Vamos escrever uma proporção da seguinte
maneira:
É claro que um quadrado de lado 4 cm possui
a c
área igual a 16 cm². =
b d
Repare que, ao dobrarmos a medida do lado
do quadrado, a sua área ca multiplicada por 4. Na igualdade de razões acima, a e d são chama-
Isso ocorre porque a área de um quadrado é dos de meios e b e c são chamados de extremos.
proporcional ao quadrado do valor de seu Lê-se: “a está para b assim como c está para d”.
lado. Anal:
Propriedade fundamental: Em uma proporção,
S = l² o produto dos meios é igual ao produto dos ex-
Para resolvermos o problema do Enem, utiliza- tremos. Logo:
remos essa ideia inicial de proporção. Observe a·d=b·c
1
que, para reduzirmos a área a da área ini-
16 Por exemplo:
cial, naturalmente, o tamanho inicial da fonte
5 15
(192) também precisará ser reduzido. = ⇔ 5 · x = 15 · 32 ⇔ x = 96
32 x
Utilizando o problema do quadrado proposto
acima, podemos perceber que, ao multiplicar-
1
mos a área por , o lado segue a proporção
16
1
e ca multiplicado por .
4
13
Exercícios resolvidos 2.2 Demais propriedades
01 Sabendo que 5 está para 8, assim como 15
Vamos considerar b e d ≠ 0.
está para x, determine o valor de x para que
essas razões formem uma proporção. a c a+ b c + d a+ b c + d
• = ⇔ = e = .
b d b d a c
Resolução a c a+ c a−c
• = ⇔ = , se b + d ≠ 0 e b − d ≠ 0.
b d b+d b−d
Pelo enunciado, podemos escrever a igualda-
5 15 a c
de entre razões como = e, em seguida, • = = k ⇔ a = b · k e c = d · k (k é chamado
8 x b d
aplicamos a propriedade fundamental das de constante de proporcionalidade).
proporções:
5 · x = 8 · 15
Exercícios resolvidos
5x = 120
x = 120 : 5 01 Uma empresa pretende alocar 200 mil reais
entre pesquisa e propaganda, de modo que a
x = 24 razão entre as quantias seja 2 : 3. Quais serão os
Portanto, o valor de x é 24. valores alocados para pesquisa e propaganda?
Resolução
02 Em uma salina no litoral do Rio Grande do
Norte, de cada 1 000 dm³ de água salgada, são Para resolver esse problema, vamos utilizar a
retirados 40 dm³ de sal. Para obter 800 dm³ de 1a propriedade listada acima.
sal, quantos metros cúbicos de água salgada Considere x = pesquisa e y = propaganda.
são necessários? Assim, pelo enunciado, temos:
x 2
Resolução = e x + y = 200
y 3
A quantidade de sal retirada é proporcional ao
volume de água salgada. Vamos indicar por x a
Aplicando a 1a propriedade, temos:
quantidade de água salgada a ser determinada
e escrevemos a proporção: x 2 x + y 2 + 3 200 5
= ⇒ = ⇒ =
1000 x y 3 y 3 y 3
=
40 800
200 5
Da proporção = , usando a propriedade
Em seguida, aplicamos a propriedade funda- y 3
mental das proporções: fundamental, temos:
40 · x = 800 · 1 000 5 · y = 200 · 3 → 5y = 600 → y = 600 : 5 →

y = 120 mil reais.
40x = 800 000
Assim, para determinar o valor de x, temos:
x = 800 000 : 40
x + y = 200 → x = 200 – y → x = 200 – 120 →
x = 20 000 x = 80 mil reais.
Portanto, são necessários 20 000 dm³ de água Portanto, os valores alocados para pesquisa e
salgada para obter 800 dm³ de sal. propaganda serão, respectivamente, 80 mil e
120 mil reais.
14
03 Gabriela está com notas abaixo da média
02 Sabendo que a = b e que 2a + 5b = 93,
3 5 em Matemática. A última prova do ano terá
determine a e b. 56 questões. Para ser aprovada para o ano escolar
seguinte, de cada 8 questões, ela deverá acertar,
Resolução no mínimo, 5. Qual é o menor número de questões
que ela deverá acertar nessa prova?
Multiplicando os termos da primeira razão por
2 e os termos da segunda razão por 5, temos:
04 Uma distribuidora de combustível mistura
2a 5b gasolina e álcool em volumes proporcionais a 8
=
6 25 e 5, respectivamente. Em uma encomenda de um
posto de combustível, foram usados 4 800 litros de
Trocando os meios:
gasolina. Quantos litros de álcool foram misturados
2a 6 a esse volume?
=
5b 25
Aplicando a propriedade, caremos com: 05 Duas famílias dividem as despesas do mês

proporcionalmente ao número de componentes
( 2a + 5b) = (6 + 25) de cada uma. Uma delas é formada por 3 pessoas,
5b 25 e a outra, por 5. A despesa, em certo mês, foi de
R$ 4 140,00. De quanto foi a despesa de cada
Logo,
família nesse mês?
93 31
=
5b 25 ⇔ 31 · 5b = 93 · 25 ⇔ b = 15 06 (UFMS) Em um hospital, certo dia foram
Portanto, a = 9. atendidos 24 pacientes pelo clínico geral e
x pacientes pelo residente de Odontologia.
A razão entre o total de pacientes atendidos no
hospital pelo total atendido apenas pelo residente
Atividades 8
de Odontologia é . A diferença do número de
5
01 Calcule o valor de x para que as igualdades pacientes atendidos pelo residente de Odonto-
entre as razões formem uma proporção. logia e o clínico geral foi de quanto?
3x − 1 2
a. = . 07 (Enem) A expressão “fórmula de Young” é
x+4 3
utilizada para calcular a dose infantil de um medi-
b. x + 5 x −1 .
= camento, dada a dose do adulto.
3 5
c. 2 x −24 .
=  idade da criança (em anos) 
dose da criança = 
3 15  ⋅ dose de adulto
 idade da criança (em anos) + 12 
02 Arthur e Maria participaram do sorteio de Uma enfermeira deve administrar um medica-

um prêmio em dinheiro em uma comemoração mento X a uma criança inconsciente, cuja dosagem
da família. Eles combinaram que, se um dos dois de adulto é de 60 mg. A enfermeira não consegue
fosse sorteado, eles dividiriam o prêmio na razão descobrir onde está registrada a idade da criança
de 5 para 3, de modo que a pessoa sorteada no prontuário, mas identica que, algumas horas
caria com a maior parte. Maria foi sorteada e antes, foi administrada a ela uma dose de 14 mg
cou com R$ 6 250,00. de um medicamento Y, cuja dosagem de adulto
é 42 mg. Sabe-se que a dose de medicação Y
a. Com quanto Arthur cou? administrada à criança estava correta.
b. Qual foi o valor total do prêmio? Então, a enfermeira deverá administrar uma
dosagem do medicamento X, em miligramas, igual
a quanto?
15
08 (PUC-PR) A crise no abastecimento de água 10 (Fuvest) Dois atletas correm com velocidade
que vem se delineando há uma década na Grande constante em uma pista retilínea, partindo simul-
São Paulo foi levantada pelo jornal Folha de taneamente de extremos opostos, A e B. Um dos
S.Paulo, a partir de dados da Sabesp. Desde o corredores parte de A, chega a B e volta para A.
início do mês, um dos reservatórios de água da O outro corredor parte de B, chega a A e volta para B.
cidade vem perdendo água a uma taxa constante. Os corredores cruzam-se duas vezes, a primeira a
No dia 12, o reservatório estava com 200 milhões 800 metros de A e a segunda a 500 metros de B.
de litros; no dia 21 do mesmo mês, estava apenas Qual é o comprimento da pista?
com 164 milhões de litros. No dia 8 desse mesmo
mês, a quantidade de água era de quanto?
09 (UERJ) Um anel contém 15 gramas de ouro

16 quilates. Isso signica que o anel contém 10 g
de ouro puro e 5 g de uma liga metálica. Sabe-se
que o ouro é considerado 18 quilates se há a
proporção de 3 g de ouro puro para 1 g de liga
metálica.
Para transformar esse anel de ouro 16 quilates em
ouro de 18 quilates, é preciso acrescentar qual
quantidade, em gramas, de ouro puro?
Anotações
16
2 Grandezas proporcionais:
capítulo
grandezas diretamente e
inversamente proporcionais,
regra de três e porcentagem
Objetivos de aprendizagem Do sofá até a tela
• Compreender e identicar grandezas em diversos contextos Conra as distâncias mínimas e máximas
provenientes de situações cotidianas.
• Compreender e reconhecer grandezas de mesma espécie ou recomendadas entre o telespectador e a TV.
de espécies diferentes.
• Compreender e identicar grandezas diretamente e inversa-
mente proporcionais.
• Compreender o conceito de proporcionalidade.
• Resolver e elaborar problemas que envolvam variação de gran-
dezas diretamente e inversamente proporcionais.
• Compreender e resolver situações-problemas que envolvam
porcentagem.
Introdução
Você consegue notar que existe uma relação
entre o tamanho da televisão, em polegadas, e
a distância entre o aparelho e as pessoas? Faz
muito sentido pensarmos que, quanto maior for
a TV, mais distante precisaremos estar dela. Essa
noção intuitiva é uma relação entre as grandezas
“tamanho da TV” e “distância”. Observaremos
neste capítulo que tais grandezas se relacionam Antes de definirmos o conceito de grandezas
de forma diretamente proporcional. proporcionais, vamos analisar o problema abaixo
apresentado na prova do Exame Nacional do
No cotidiano, trabalhamos com grandezas ao
Ensino Médio (Enem).
relacionarmos distância percorrida e velocidade;
comprimento e preço; quantidade de operários e Problema motivador (Enem):
tempo para realizar o serviço; taxas percentuais,
Antônio, Joaquim e José são sócios de uma
entre outras.
empresa cujo capital é dividido entre os três,
O conceito de proporcionalidade é relevante em partes proporcionais a: 4, 6 e 6, respectiva-
para a compreensão de diversos conteúdos e
mente. Com a intenção de igualar a participação
suas aplicações, visto que variadas grandezas
se relacionam de forma direta ou inversamente dos três sócios no capital da empresa, Antônio
proporcional. pretende adquirir uma fração do capital de cada
um dos outros dois sócios.
A fração do capital, de cada sócio, que Antônio
deverá adquirir é:
1
(A) .
2
1
(B) .
3
1
(C) .
9
2
(D) .
3
4
(E) .
3
17
Resolução 1. Grandezas proporcionais
Observando o enunciado, podemos ver que No capítulo anterior, vimos a denição de
o capital foi dividido entre os três sócios de grandezas. Vamos relembrar.
maneira proporcional. Vamos considerar que
A seja a quantia que o sócio Antônio recebeu, Grandeza é tudo aquilo que pode ser me-
B, a quantia que o sócio Joaquim recebeu, e C, dido ou contado, de modo que suas medidas
a quantia de José. Como o capital foi dividido podem variar, aumentando ou diminuindo.
entre eles, podemos representar da seguinte Essas grandezas podem ser classificadas
forma: como inversamente ou diretamente proporcio-
A B C nais. Vejamos as denições.
= = =k
4 6 6
Observação: k é chamado de constante de pro- 1.2 Grandezas diretamente
porcionalidade.
proporcionais
Vamos representar os capitais iniciais de Antô-
nio, Joaquim e José por: Duas ou mais grandezas são diretamente
proporcionais quando variam sempre na mes-
A ma razão. Ou seja, a razão entre os valores da
= k → A = 4k.
4 primeira grandeza e os valores correspondentes
B C da segunda é a mesma.
= k → B = 6k.
6
No geral, grandezas diretamente propor-
C
= kk → C = 6k. cionais podem ser representadas da seguinte
6
forma:
O enunciado diz que Antônio pretende adqui-
rir uma fração do capital de cada um dos outros a b c
= = = k ; x, y, z ≠ 0, com k igual a constante
dois sócios. Então, considere x a quantidade de x y z
capital de Joaquim (e de José) a ser adquirida de proporcionalidade.
por Antônio.
Após a aquisição, Antônio terá 4k + x + x, o que
Observação: A representação gráfica entre
corresponde a 4k + 2x de capital.
duas grandezas diretamente proporcionais é
Como José e Joaquim perderão uma quan- uma reta oblíqua. Veja:
tidade x do capital, cada um, eles receberão
4
somente 6k – x de capital.
B
3
Logo, como as participações dos três sócios
devem ser iguais, então, temos que: 2
4k + 2x = 6k – x A
y
1
=k
3x = 2k 0
x
–3 –2 –1 1 2 3 4
2k
x= . C
–1
3
D
–2
Assim, a fração do capital de Joaquim (e de

José) que Antônio deverá adquirir é de:
2k
3 = 2k ⋅ 1 = 2k = 2 = 1 .
6k 3 6k 18k 18 9
Gabarito: C.
18
Exercícios resolvidos 1.3 Grandezas inversamente
01 Determine os valores de x e y, de modo proporcionais
que a sequência de números 2, 8 e y seja dire-
tamente proporcional à sequência de números Grandezas são inversamente proporcionais
3, x e 21. quando o aumento na medida de uma delas
faz com que a medida da outra seja reduzida na
mesma proporção.
Resolução
No geral, denotamos algebricamente uma
Para que as sequências sejam diretamente
relação inversa entre duas ou mais grandezas
proporcionais, as razões entre os números
a, b, c, d, ... , da seguinte forma:
correspondentes devem ser iguais, isto é:
a · b · c · d · ... = k
2 8 y
= = . Note que o produto entre tais grandezas é
3 x 21
constante.
Assim, podemos fazer: • Alguns exemplos de grandezas inversamen-
te proporcionais:
2 8 2 y – velocidade e tempo;
= =
3 x 3 21 – pressão e área;
2x = 24 3y = 42 – quantidade de operários em uma obra e o
x = 12 y = 14 tempo de execução do trabalho;
– número de ganhadores de uma loteria e o
Portanto, para que as duas sequências sejam valor a ser recebido por cada ganhador.
diretamente proporcionais, devemos ter x = 12
e y = 14.
Observação: O gráco que relaciona duas gran-
dezas inversamente proporcionais é chamado
02 Em uma fábrica, determinado tipo de de hipérbole equilátera e a sua apresentação é
detergente é armazenado em tambores. a seguinte:
Sabendo que todos os tambores são iguais e
que 2 tambores armazenam 360 litros desse
5
detergente, determine o número de tambores
necessário para armazenar 720 litros de 4
detergente. B
3
y·x=k
2
Resolução G
1,5 A
Analisando o enunciado, podemos ver que se 1
trata de um problema de grandezas diretamen- 0

–1 1 2 3 4 5 6
te proporcionais, pois, quanto mais tambores,
–1
mais detergente é armazenado. Assim, pode-
mos resolvê-lo da seguinte maneira:
2 x
=
360 720
360 · x = 720 · 2
x = 1 440 : 360
x=4
Portanto, serão necessários 4 tambores para
armazenar 720 litros de detergente.
19
Atividades
01 Cinco máquinas iguais e com o mesmo
desempenho realizam determinado trabalho 01 Três sócios A, B e C resolveram abrir uma
em 36 dias. De acordo com essas informações, pizzaria. O primeiro investiu 30 mil reais, o
podemos supor que: segundo, 40 mil reais, e o terceiro, 50 mil reais.
• o dobro do número de máquinas realizará Após 1 ano de funcionamento, a pizzaria deu um
o mesmo trabalho na metade do tempo, lucro de 24 mil reais. Se esse lucro for distribuído
isto é, em 18 dias;
aos sócios de forma que a quantia recebida seja
• o triplo do número de máquinas realizará o diretamente proporcional ao valor investido,
mesmo trabalho na terça parte do tempo, quanto receberá cada um?
isto é, em 12 dias.
A partir das informações acima, o que se pode 02 Os ângulos de um triângulo são diretamente
concluir? proporcionais aos números 3, 7 e 15. Quanto
mede o menor ângulo?
Resolução
03 O lucro de uma empresa foi dividido entre
Na primeira informação, ao dobrar o número seus 3 sócios, A, B e C, em partes diretamente
de máquinas, o tempo para realizar o serviço proporcionais a 3, 2 e 5, respectivamente.
será reduzido à metade. Na segunda informa- Sabendo que A recebeu R$ 50 000,00 a mais que
ção, ao triplicar o número de máquinas, o tem-
B, obtenha o valor recebido por cada sócio.
po para realizar o serviço será reduzido à terça
parte. Observe que as grandezas “quantidade
de máquinas” e “tempo” são inversamente 04 (Vunesp) Para uma prova, 150 candidatos
proporcionais, uma vez que a quantidade de deveriam ser acomodados nas salas A, B, C e D
máquinas está variando na razão inversa do de um colégio, com capacidade para receber
tempo. 60, 50, 40 e 30 candidatos, respectivamente. A
organização decidiu preencher, inicialmente,
todos os lugares da sala menor e os candidatos
02 Determine os valores de x e y para que a restantes foram repartidos entre as demais salas,
sequência de números 4, x e 8 seja inversa- de forma diretamente proporcional à capacidade
mente proporcional à sequência de números de cada uma. Qual é o número de lugares não
20, 16 e y. ocupados na sala de maior capacidade?
Resolução 05 (UniCEUB) Determinado curso de uma

faculdade tem 3 candidatos A, B e C, concor-
Para que as duas sequências sejam inversa-
rendo à presidência do centro acadêmico. Cada
mente proporcionais, os produtos dos núme-
ros correspondentes devem ser iguais, isto é: candidato tem direito a expor seu programa de
gestão aos colegas durante algumas aulas. O
4 · 20 = x · 16 = 8 · y número de aulas que cada candidato terá para
Assim, podemos fazer: expor seu programa é diretamente proporcional
ao número de meses que ele está na faculdade.
x · 16 = 4 · 20 8 · y = 4 · 20 Sabendo que ao todo foram designadas 13 aulas
16x = 80 8y = 80 para esse m e que o número de meses que
os candidatos A, B e C estão na faculdade são,
x=5 y = 10 respectivamente, 12, 16 e 24, então o número
Portanto, para que as duas sequências sejam de aulas disponibilizadas para o candidato C
inversamente proporcionais, devemos ter supera o número de aulas disponibilizadas para
x = 5 e y = 10. o candidato A em quanto?
20
2. Regra de três
Você sabia?
Vamos analisar o problema abaixo, cobrado na prova do
Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
O biodiesel é um combustível
renovável, obtido a partir de um pro-
cesso químico denominado transes- Problema motivador (Enem):
tericação. Por meio desse processo,
os triglicerídeos presentes nos óleos e Uma mãe recorreu à bula para vericar a dosagem de um
gordura animal reagem com um álcool remédio que precisava dar a seu lho. Na bula, recomen-
primário, metanol ou etanol, gerando
dava-se a seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2 kg de
dois produtos: o éster e a glicerina.
O primeiro somente pode ser comer- massa corporal, a cada 8 horas.
cializado como biodiesel, após passar Se a mãe ministrou corretamente 30 gotas do remédio a
por processos de puricação para ade-
seu lho a cada 8 horas, então a massa corporal dele é de
quação à especicação da qualidade,
sendo destinado, principalmente, à (A) 12 kg.
aplicação em motores de ignição por (B) 16 kg.
compressão (ciclo diesel).
Em tempos de grandes preocu- (C) 24 kg.
pações com o meio ambiente, um (D) 36 kg.
dos maiores desaos é a busca por (E) 75 kg.
fontes de energia renováveis e menos
poluentes que possam substituir as Resolução
fontes utilizadas atualmente. O óleo
diesel é um combustível extremamente É possível identificar duas grandezas no enunciado:
poluente, e, por isso, existem diversas “gotas” e “massa corporal da criança”. Podemos dispor
pesquisas para o desenvolvimento de essas grandezas em uma tabela. Vejamos:
combustíveis que possam substituí-lo
sem que haja perda energética.
No Brasil, os biocombustíveis vêm Gotas Massa (kg)
sendo desenvolvidos com esse objeti-
vo. Um exemplo de biocombustíveis é
5 2
o óleo de mamona. 30 x
Considere o quadrado a seguir,
que apresenta a quantidade de ma-
mona, em toneladas, necessária para a Antes de solucionar o problema, precisamos identicar se
produção de biodiesel, em litros: as grandezas são diretamente ou inversamente propor-
cionais. Pensemos no seguinte:
Quantidade de Quantidade
Se 5 gotas são necessárias para 2 kg, 30 gotas serão
mamona de biodiesel necessárias para mais ou para menos massa (kg)?
(em toneladas) (em litros) Podemos concluir que a resposta é para mais.
5 2 800 Assim, quando duas grandezas variam na mesma razão,
10 5 600 dizemos que são diretamente proporcionais. Diante disso,
20 11 200 vamos determinar o valor de x.
Ao observarmos o quadro, perce-

bemos que a quantidade de ma- Gotas Massa (kg)
mona e a quantidade de biodiesel 5 2
são grandezas diretamente propor-
cionais.
30 x
Agora vamos escrever uma proporção para representar

a situação presente na tabela:
5 2
= → 5 · x = 30 · 2 → 5x = 60 → x = 12 kg
30 x
Portanto, a massa corporal da criança é de 12 kg.

Gabarito: A.
21
No problema motivador, vimos uma situação Agora vamos escrever uma proporção para
proposta que envolve duas grandezas diretamente resolver a situação proposta na tabela:
proporcionais e que utiliza proporção para deter-
minar um quarto valor. Esse dispositivo prático, 6 42
= → 6 · x = 9 · 42 → 6x = 378 → x = 63
que permite calcular problemas que envolvem 9 x
proporções com grandezas diretamente e inversa-
mente proporcionais, é chamado de regra de três. Portanto, Maria Clara gastaria R$ 63,00 para
A regra de três pode ser simples ou composta. comprar os 9 cadernos.
Vejamos.
02 Se noventa operários constroem uma
estrada em 20 meses, cinquenta operários,
2.1 Regra de três simples
com o mesmo ritmo de trabalho, construirão
Quando um problema tem duas grandezas, essa mesma estrada em:
diretamente ou inversamente proporcionais, (A) 26 meses.
podemos resolvê-lo utilizando um procedi- (B) 30 meses.
mento chamado regra de três simples. (C) 32 meses.
(D) 36 meses.
Exercícios resolvidos (E) 40 meses.
01 Maria Clara comprou 6 cadernos por
R$ 42,00. Quanto ela gastaria para comprar Resolução
9 cadernos desse modelo?
Ao ler o enunciado do problema, identicamos
duas grandezas: “quantidade de operários” e
Resolução “tempo”. Podemos dispor essas grandezas em
Ao ler o enunciado do problema, identicamos uma tabela. Vejamos:
duas grandezas: “quantidade de cadernos”
e “valor a ser pago”. Podemos dispor essas Operários Tempo
grandezas em uma tabela. Vejamos: 90 20
50 x
Quantidade Valor
6 42 Antes de solucionar o problema, precisamos
9 x saber se as grandezas são diretamente ou
inversamente proporcionais. Pensemos no
Antes de solucionar o problema, precisamos seguinte:
saber se as grandezas são diretamente ou inver- Para construir a estrada em 20 meses, serão
samente proporcionais. Pensemos no seguinte: necessários 90 operários. Se diminuir a quan-
Para comprar 6 cadernos, foram pagos tidade de operários, o tempo para realizar o
R$ 42,00. Se eu quisesse comprar 9 cadernos, serviço aumentará ou diminuirá?.
pagaria mais ou menos por eles?. Podemos concluir que aumentará.
Podemos concluir que pagaríamos mais. Assim, quando uma grandeza varia na razão
Assim, quando duas grandezas variam na inversa da outra, dizemos que elas são inver-
mesma razão, dizemos que elas são direta- samente proporcionais. Diante disso, vamos
mente proporcionais. Diante disso, vamos determinar o valor de x.
determinar o valor de x.
Operários Tempo
Quantidade Valor 90 20
6 42 50 x
9 x
22
Agora vamos escrever uma proporção para resolver a
situação proposta na tabela: Você sabia?
90 x
= → 50 · x = 90 · 20 → 50x = 1 800 → x = 36 A importância da
50 20 proporcionalidade na medicina
Portanto, cinquenta operários levariam 36 meses para A matemática está presente em

realizar o serviço. diversos ramos da sociedade. Pros-
sionais de várias áreas utilizam cálculos
Gabarito: D. matemáticos para aprofundarem seus
estudos a fim de comprovar e rela-
cionar situações teóricas por meio de
Observação: Veja que a razão “tempo” foi escrita com números.
os elementos na posição inversa. Na medicina, podemos usar a ma-
temática no cálculo do índice de massa
corpórea (IMC), na dosagem de medi-
2.2 Regra de três composta cação, na preparação de soluções, na
concentração de soro, no gotejamento
de soluções, entre outros.
Quando um problema tem três ou mais grandezas,
Com essa vasta aplicação, a regra
diretamente ou inversamente proporcionais, podemos
de três simples é o método mais utili-
resolvê-lo utilizando um procedimento chamado regra zado.
de três composta. Vejamos um exemplo:
Uma solução oral foi preparada con-
Exercícios resolvidos tendo 30 mg de cloridrato de fempro-
01 Uma destilaria tem a capacidade de abastecer porex por 10 mL de solução. Quantos
miligramas de fármaco estão contidos
35 bares, dando, a cada um deles, 12 litros de destilados em 60 mL dessa solução?
por dia, durante 30 dias. Se os bares fossem 20 e cada um
deles recebesse 15 litros de destilados, durante quantos Resolução
dias a destilaria poderia abastecê-los? Vamos montar a regra de três simples,
pois no enunciado há apenas duas
(A) 28. grandezas: “massa (mg)” e “capacidade
(B) 34. (mL)”.
(C) 38.
Massa (mg) Capacidade (mL)
(D) 42.
30 10
(E) 46.
x 60
As duas grandezas são diretamente

Resolução proporcionais. Sendo assim, podemos
Ao ler o enunciado do problema, identicamos três fazer:
grandezas: “tempo (dias)”, “quantidade de bares” e 30 10
= → 10 · x = 30 · 60 →
“litros”. Podemos dispor essas grandezas em uma tabela. x 60
Vejamos:
10x = 1 800 → x = 180 mg.
Tempo (dias) Quantidade de bares Litros Assim, a quantidade, em mg, do fár-

maco presente em 60 mL de solução
30 35 12 é 180 mg.
x 20 15
Esse cálculo permite realizar a admi-
nistração de diversas soluções em con-
As grandezas “tempo” e “quantidade de bares” são inver- centrações de diferentes prescrições,
samente proporcionais, já que a diminuição no número bastando fazer o cálculo da concentra-
ção desejada.
de bares ocasiona o aumento do tempo de distribuição
(consegue distribuir por mais dias).
23
As grandezas “tempo” e “quantidade de Resolução
litros” são inversamente proporcionais, pois Ao ler o enunciado do problema, identicamos
o aumento na quantidade de litros acarreta quatro grandezas: “operários”, “trabalho”, “dias”
redução no tempo de distribuição. e “horas”. Podemos dispor essas grandezas em
Dessa forma, invertendo os valores das uma tabela. Vejamos:
grandezas inversamente proporcionais, tem-se:
Operários Trabalho Dias Horas
Tempo (dias) Quantidade de bares Litros 24 40% 10 7
30 35 12 20 60% x 6
x 20 15
30 20 15 30 300 As grandezas “dias” e “operários” são inversa-

= ⋅ ⇒ = ⇒ mente proporcionais, já que a diminuição no
x 35 12 x 420
número de operários ocasiona um tempo maior
300x = 30 · 420 ⇒
para realizar o serviço.
300x = 12 600 ⇒ As grandezas “dias” e “trabalho” são direta-
x = 42 mente proporcionais, já que o aumento do
trabalho ocasiona uma maior quantidade de
Portanto, a destilaria levaria 42 dias para dias para ser realizado.
abastecê-lo. As grandezas “dias” e “horas” são inversamente
proporcionais, já que a diminuição das horas
Gabarito: D.
de trabalho ocasiona uma quantidade de dias
maior para realizar o serviço.
02 Para a reforma de um ginásio de esportes,
Dessa forma, invertendo os valores das
foram contratados 24 operários. Eles iniciaram
grandezas inversamente proporcionais, tem-se:
a reforma em uma segunda-feira e executaram
40% do trabalho em 10 dias, trabalhando 7
Operários Trabalho Dias Horas
horas por dia. No nal do 10o dia, 4 operários
24 40% 10 7
foram dispensados.
20 60% x 6
No dia seguinte, os operários restantes
retomaram a tabela, trabalhando 6 horas por 10 20 40 6 10 4 800
dia, e concluíram a reforma.
= ⋅ ⋅ ⇒ = ⇒ x = 21 dias
x 24 60 7 x 10 080
Sabendo que o trabalho foi executado, nos
dois momentos, sem folgas em nenhum dia, Portanto, o trabalho foi concluído em 21 + 10
o dia da semana correspondente ao dia do = 31 dias. Foram 4 semanas completas (4 · 7),
término de todo o trabalho é: de segunda a domingo, mais 3 dias (segunda,
terça e quarta).
(A) domingo.
(B) segunda-feira. Gabarito: D.
(C) terça-feira.
(D) quarta-feira.
(E) quinta-feira.
24
04 (UPE/SSA) Leia o seguinte trecho retirado de
Atividades Viagem ao centro da Terra, do francês Júlio Verne:
“Nosso antrião proporcionou um grande pra-
01 No dia da matrícula dos alunos de uma univer- zer ao professor ao lhe dar um mapa da Islândia
sidade, 3 colaboradores da secretaria acadêmica incomparavelmente mais perfeito que aquele de
atenderam 80 alunos em 4 horas. Se houvesse 4 Henderson. Era o mapa do Sr. Olaf Nikolas Olsen,
colaboradores atendendo os alunos no mesmo de escala 1 : 180 000, publicado pela Sociedade
ritmo, quantas horas eles levariam para atender Literária Islandesa, segundo os trabalhos geodési-
160 alunos? cos do Sr. Scheel Frisac e o levantamento topográ-
co do Sr. Bjorn Gunolaugson. Era um documento
02 Em um incêndio de grandes proporções, precioso para minerologista […]”.
VERNE, Júlio. Viagem ao centro da Terra. São Paulo: Principis, 2019.
foram chamados 30 bombeiros para realizar o
rescaldo de uma área de 2 hectares. Se esses O professor calculou a distância entre duas
bombeiros demoraram 96 horas para controlar as cidades A e B no mapa em questão, obtendo
chamas, quantos bombeiros teriam sido neces- como resultado 3,5 cm. Qual a distância real, em
sários para controlar as chamas em 60 horas? quilômetros, entre as cidades A e B?
03 (UCB) 05 (Enem) Um agricultor sabe que a colheita da

safra de soja será concluída em 120 dias caso
utilize, durante 10 horas por dia, 20 máquinas
de um modelo antigo, que colhem 2 hectares
por hora. Com o objetivo de diminuir o tempo
13 cm 5,5 cm de colheita, esse agricultor optou por utilizar
máquinas de um novo modelo, que operam
12 horas por dia e colhem 4 hectares por hora.
Quantas máquinas do novo modelo ele necessita
adquirir para que consiga efetuar a colheita da
safra em 100 dias?
Número Medida (cm)
41 27,3
42 28,0
43 28,6
44 29,3
45 30,0
Para descobrir o tamanho do calçado de um

suspeito, um detetive, na cena do crime, tirou uma
foto de uma pegada com uma nota de dois reais
ao lado. As medidas da pegada e da nota foram
aferidas pela foto, conforme a gura apresentada.
A tabela mostra a relação do número de calçados
e das respectivas medidas em centímetros.
Considerando que uma nota de dois reais mede
12,1 cm, é correto inferir que a pegada é de uma
pessoa que usava qual número?
01
25
3. Porcentagem No quadro, constam os preços de cada produto
vendido, já com o desconto de 20% oferecido
Vamos analisar o problema abaixo, apresentado pela loja.
na prova do Exame Nacional do Ensino Médio
(Enem). Móvel Preço (R$)
cama 450,00
Problema motivador (Enem/PPL): mesa 300,00
Para atrair uma maior clientela, uma loja de colchão 350,00
móveis fez uma promoção oferecendo um pia de cozinha 400,00
desconto de 20% em alguns de seus produtos.
No gráco, estão relacionadas as quantidades Qual foi o valor total de desconto, em reais,
vendidas de cada um dos produtos, em um dia concedido pela loja com a venda desses produtos,
de promoção. durante esse dia de promoção?
(A) 300,00.
Quantidade vendida de cada produto (B) 375,00.
4 (C) 720,00.
(D) 900,00.
3
(E) 1 125,00.
2
0
cama mesa colchão pia de cozinha
Resolução
A partir do enunciado do problema, devemos, primeiramente, calcular o desconto dado em cada
item (20% de desconto). Para isso, utilizaremos regra de três simples para determinar o preço de
cada item. Vamos lá!
Cama Mesa Colchão Pia de cozinha
450 → 80% 300 → 80% 350 → 80% 400 → 80%
x → 20% x → 20% x → 20% x → 20%
80 · x = 20 · 450 80 · x = 20 · 300 80 · x = 20 · 350 80 · x = 20 · 400
80x = 9 000 80x = 6 000 80x = 7 000 80x = 8 000
x = 112,50 x = 75 x = 87,50 x = 100
Agora podemos determinar o total de desconto dado pela loja. Mas atenção: observe a quantidade
de produtos que foram vendidos.
• Cama: 112,50 · 2 = 225 reais.
• Mesa: 75 · 3 = 225 reais.
• Colchão: 87,50 · 4 = 350 reais.
• Pia de cozinha: 100 · 1 = 100 reais.
Somando os valores, temos 225 + 225 + 350 + 100 = 900 reais.

Portanto, o total de desconto durante a promoção foi de R$ 900,00.
Gabarito: D.
26
A porcentagem está presente em várias Exercícios resolvidos
ocasiões do cotidiano. Muitas vezes, as pes-
soas usam a porcentagem para se expressar. 01 Um fogão, cujo preço à vista é R$ 680,00,
Acredita-se que a palavra “porcentagem” e tem um acréscimo de 5% no seu preço se for
seu símbolo representativo sejam ferramentas pago em 3 prestações iguais. Qual é o valor de
muito importantes no que diz respeito, por cada prestação?
exemplo, à “sedução” comercial. Muitos anún-
cios fazem uso da porcentagem, como visto no
problema motivador anterior. Resolução
O termo “porcentagem” é utilizado para in- De acordo com o enunciado, temos que a taxa
dicar que algo é equivalente a uma quantidade (t) é de 5% = 0,05. Utilizando o fator de atuali-
x de elementos em um conjunto universo de zação (f), podemos ter:
100 elementos.
f = 1 + 0,05 = 1,05.
A porcentagem pode ser representada
por um numeral seguido do símbolo %. Essa Sendo assim, o preço total do fogão nessas
representação equivale a uma fração de deno- condições de pagamento será de:
minador 100 e, também, a uma forma decimal.
680 · 1,05 = 714 reais.
Fazendo o valor total dividido pela quantidade
Observação: É importante saber que a por-
de prestações, teremos:
centagem varia de 0% a 100%, ou seja, 0 a 1,
em que 100% é seu máximo. 714 : 3 = 238.
Então, o valor de cada prestação será de
R$ 238,00.
3.1 Aumentos e descontos
O fator de atualização (f) é a razão entre dois 02 Se a taxa de inação de janeiro é de 6% e a
valores de uma grandeza em tempos diferentes. de fevereiro é de 5%, então a taxa de inação
Na comparação de dois valores diferentes de uma no bimestre janeiro/fevereiro é de:
mesma grandeza, f > 100% signica aumento ou
acréscimo de valor e f < 100% signica desconto (A) 11%.
ou perda de valor, pois o valor da grandeza variou (B) 11,1%.
no tempo e o valor mais antigo é a base de com- (C) 11,2%.
paração. O fator f = 100%, que é o fator neutro, (D) 11,3%.
signica que não houve variação. (E) 11,4%.
Para compor vários aumentos e/ou descontos
(aumentos e descontos sucessivos), basta multi- Resolução
plicar os vários fatores individuais e, assim, obter
o fator “acumulado”, que nada mais é do que o Usando o fator de atualização (f), podemos ter:
fator de atualização entre o primeiro e o último
f1 = 1 + 0,06 = 1,06
valor considerado, independentemente de valores
intermediários. f2 = 1 + 0,05 = 1,05
facumulado = f1 · f2 · f3 · f4... facumulado = 1,06 · 1,05 = 1,113
Observações: Ou seja, a inação é de 1,113 · 100 = 11,3%.
• Se f > 100% = f > 1 → f = 1 + i; a taxa i = f – 1, Gabarito: D.

em números decimais.
• Se f < 100% = f < 1 → f = 1 – i; a taxa i = 1 – f,

em números decimais.
27
Atividades
Você sabia?
01 Um casaco, cujo preço original era R$ 250,00, sofreu
Direito do consumidor – um desconto de 15% em função de uma liquidação. Qual
lei permite descontos em
pagamento à vista
o preço após o desconto?
Você já deixou de ganhar algum

desconto em uma compra porque não
02 Um fogão, que custava R$ 500,00, sofreu um aumen-
pôde realizar o pagamento à vista? to de 8%. Em razão da falta de demanda, o vendedor
Teve a impressão de que saiu preju- resolveu oferecer um desconto de 8% sobre o preço com
dicado?
acréscimo. Qual o preço nal do fogão após o acréscimo
Após a promulgação da lei n o seguido do desconto?
13.455/17, os lojistas passaram a ter
mais liberdade para ofertar promo-
ções. Um mesmo produto pode ter
valores diferentes a depender da 03 (Unicamp) Uma pessoa possui a quantia de
forma de pagamento: cartão, dinheiro R$ 7 560,00 para comprar um terreno, cujo preço é de
ou cheque. Apesar de ser comum no R$ 15,00 por metro quadrado. Considerando que os
comércio mesmo antes da mudança,
havia dispositivos legais que vedavam custos para obter a documentação do imóvel oneram o
a xação diferenciada de preços. comprador em 5% do preço do terreno, qual o custo nal
Com a lei, tanto os clientes como de cada m² do terreno?
os comerciantes sairão ganhando, já
que a opção “à vista” será estimulada.
Assim, o percentual cobrado no uso 04 (UnB) Em uma cidade, há 10 000 pessoas aptas
de cartões de crédito, que costuma ser para o mercado de trabalho. No momento, apenas
de 5% a 7%, acabaria sendo reduzido
ao valor total da compra por conta da 7 000 estão empregadas. A cada ano, 10% das que estão
concorrência com as outras formas de empregadas perdem o emprego, enquanto 60% das
pagamento mais atrativas. desempregadas conseguem se empregar. Considerando
Vejamos a situação proposta abai- que o número de pessoas aptas para o mercado de
xo:
trabalho permaneça o mesmo, calcule o percentual de
Em uma loja, determinado produto pessoas empregadas daqui a 2 anos. Despreze a parte
custa R$ 800,00 para pagamento em
espécie (dinheiro) ou 5% de acréscimo, fracionária de seu resultado, caso exista.
no cartão de crédito. Se uma pessoa
resolve pagar à vista, mas no cartão
de crédito, quanto ela pagará pelo 05 (UFMS) Em um período de três semanas, as ações de
produto? determinada empresa tiveram duas altas sucessivas, de
Resolução 10% e 8%, mas, devido a notícias negativas veiculadas
Para vericar o valor que será pago pela mídia, registrou-se uma queda de suas cotações em
ao usar o cartão de crédito, podemos 50%.
usar a regra de três simples. Vejamos:
Em relação aos seus valores iniciais, tais ações sofreram
800 → 100% uma diminuição percentual de quanto?
x → 105%
800 100 → 100 · x = 800 · 105
=
x 105
→ 100x = 84 000 → x = 840
Portanto, ao pagar à vista com

cartão de crédito, o produto custará
R$ 840,00. Ou seja, um aumento de
R$ 40,00.
28
3 Pensando no vestibular
capítulo
Objetivos de aprendizagem Resolução

• Relacionar as grandezas, identicando-as como diretamente
De acordo com o enunciado, temos que:
ou inversamente proporcionais.
• Compreender e resolver problemas que envolvam relações
• D2 = D1
.
entre grandezas.
3
• Traduzir, por meio de uma linguagem matemática, uma rela-
ção entre duas ou mais grandezas.
• Resolver problemas de regra de três simples e composta. • d2 = 3d1.
• N2 = 9N1.
Exercícios resolvidos • G2 = 4G1.
01 (Enem) Para certas molas, a constante
Efetuando-se as substituições na expressão
elástica (C) depende do diâmetro médio da
G ⋅ d4
circunferência da mola (D), do número de C= , obtemos:
8 ⋅ D3 ⋅ N
espirais úteis (N), do diâmetro (d) do o de
G2 ⋅ d24
metal do qual é formada a mola e do módulo C2 =
8 ⋅ D23 ⋅ N2
de elasticidade do material (G). A fórmula
evidencia essas relações de dependência. Agora vamos substituir os valores que estão
no enunciado:
G ⋅ d4 4G1 ⋅ ( 3d1 )
4
C=
8 ⋅ D3 ⋅ N C2 = 3
D 
8 ⋅  1  ⋅ 9N1
 3
O dono de uma fábrica possui uma mola M1 em 4G1 ⋅ 81⋅ d14
um de seus equipamentos, que tem caracterís- C2 =
D3
ticas D1, d1, N1 e G1, com uma constante elástica 8 ⋅ 1 ⋅ 9N1
27
C1. Essa mola precisa ser substituída por outra, G1.d14
M 2, produzida com outro material e com C2 = 972 ⋅
8 ⋅ D13 ⋅ N1
características diferentes, bem como uma nova C2 = 972 ⋅ C1
constante elástica C2, da seguinte maneira:
D1 Gabarito: A.
I) D2 = ; II) d2 = 3d1; III) N2 = 9N1. Além disso,
3
a constante de elasticidade G2 do novo material Comentário extra: Repare que nesse problema,
é igual a 4G1. diante do que vimos nos capítulos anteriores,
podemos armar que a constante elástica C
O valor da constante C2 em função da constante é diretamente proporcional ao módulo de
C1 é elasticidade do material (G), à quarta potência
do diâmetro (d) e inversamente proporcional
(A) C2 = 972 · C1. ao cubo do diâmetro médio da circunferência
(B) C2 = 108 · C1. da mola (D) e ao número de espirais úteis.
(C) C2 = 4 · C1.
4
(D) C2 = · C1.
3
4
(E) C2 = · C1.
9
29
02 ( U S C S ) E m u m m a p a c o m e s c a l a 03 (Unioeste) Para fazer 800 mL de um produto,
1 : 8 000 000, o trajeto entre duas cidades é deve-se misturar 100 mL da substância A1,
de 6 cm. Sabendo que o preço da gasolina era 200 mL da substância A2 e 500 mL da subs-
R$ 5,10 por litro, o custo desta viagem com um tância A3. Deseja-se aumentar o tamanho da
carro que faz 12 km/L será em torno de embalagem e o produto agora deverá ter
900 mL. Assim, para manter a proporcio-
(A) R$ 204,00.
nalidade entre as substâncias A1, A2 e
(B) R$ 320,00.
A3 as quantidades usadas serão (em mL),
(C) R$ 480,00.
respectivamente,
(D) R$ 576,00.
(E) R$ 800,00. (A) 112,5; 225 e 562,5.
(B) 110; 220 e 570.
(C) 133,3; 233,3 e 533,4.
Resolução (D) 120; 230 e 550.
O enunciado fornece uma razão chamada (E) 115; 225 e 560.
escala. Vamos utilizá-la para determinar a
distância real entre essas cidades. Vejamos:
Resolução
desenho 6 cm 1 A questão solicita as quantidades das subs-
E= = = ⇒ x = 6 ⋅ 8 000 000 ⇒
real x 8 000 000
tâncias, em mL, que serão usadas para manter
x = 48 000 000 cm = 480 km.
a proporcionalidade. Para determinar o que
Agora vamos determinar o consumo médio está sendo pedido, devemos, primeiramente,
de combustível do veículo gasto no percurso: calcular a taxa de aumento no volume do
produto. Usando a regra de três simples,
480 km podemos ter:
= 40 L.
km
12
L
800 mL 100 mL A1
Portanto, o custo da viagem é de: 900 mL x
R$ 5,10 800 100

· 40 L = R$ 204,00. = = 800 · x = 900 · 100 ⇒
L 900 x
800x = 90 000 ⇒ x = 90 000 : 800 ⇒ x = 112,5.
Gabarito: A.
Como o máximo era de 100%, podemos

observar que houve um aumento de 12,5%,
sendo assim, a taxa de volume passa a ser
12,5
12,5% = = 0,125.
100
Em consequência, as quantidades usadas das

substâncias A1, A2 e A3 serão, respectiva-
mente, 100 · 1,125 = 112,5 mL, 200 · 1,125 =
225 mL e 500 · 1,125 = 562,5 mL.
Gabarito: A.
30
04 (FCMMG) Determinada clínica oferece 05 (Fuvest) Um vídeo tem três minutos de
atendimento de diversas especialidades duração. Se o vídeo for reproduzido, desde
médicas: pediatria, ginecologia e urologia. o seu início, com velocidade de 1,5 vezes a
As quantidades de atendimentos mensais velocidade original, o tempo de reprodução
ocorridos por essas especialidades são dire- do vídeo inteiro será de
tamente proporcionais a 7, 6 e 5, respectiva- (A) 1min30s.
mente. Considerando-se que no último mês (B) 1min50s.
a diferença entre o número de atendimentos (C) 2min00s.
pediátricos e urológicos tenha sido de 68, é (D) 2min30s.
possível concluir que o número de pacientes (E) 2min50s.
nesse período está compreendido entre:
(A) 500 e 550.
Resolução
(B) 600 e 650.
(C) 650 e 700. O número total de quadros do vídeo é o
(D) 750 e 800. produto da velocidade de reprodução pela
sua duração.
Logo, se v é a velocidade de reprodução
Resolução original, então o tempo, t, pedido é tal que:
O problema pede o número de pacientes no
período solicitado. Para determiná-lo, vamos v · 3 = 1,5v · t ⇔ t = 2min.
considerar as seguintes variáveis:
Gabarito: C.
• Pediatria: x.
• Ginecologia: y.
• Urologia: z. Atividades
01 (FMP) Sabe-se que 21 mL de um medica-
Usando a proporcionalidade, podemos
mento devem ser administrados a um paciente,
escrever:
x y z ao longo de três dias, de tal forma que as
= = =k dosagens diárias a serem administradas sejam
7 6 5
diretamente proporcionais a 2, 5 e 7, nessa
x = 7k
ordem.
y = 6k
Assim, as dosagens diárias, em mL, a serem
z = 5k
administradas são:
A diferença entre o número de atendimentos (A) 2; 5; 7.
pediátricos e urológicos pode ser escrita da (B) 2; 8; 11.
seguinte forma: (C) 3; 7; 11.
(D) 3; 7,5; 10,5.
x – z = 68 (E) 3,5; 7,5; 10.
7k – 5k = 68 ⇒ 2k = 68 ⇒ k = 34 02 (IFPE) O Sr. Otaviano resgatou R$ 67 500,00,
saldo referente à sua aplicação em títulos de
Portanto, o total de atendimentos mensais será: capitalização. Ele decidiu dividir essa quantia
em partes diretamente proporcionais às idades
7k + 6k + 5k = 18 · k = 18 · 34 = 612 de seus netos – Valdson, Mônica, Jansen, Ana e
Sônia –, as quais são, respectivamente, 24, 21,
Gabarito: B. 20, 18 e 7. Aplicada essa divisão do dinheiro,
é correto armar que
31
(A) Jansen recebeu R$ 15 000,00. 05 (Unesp) Observe as medidas indicadas em
(B) Valdson recebeu R$ 19 000,00. um mapa do Parque Ibirapuera, região plana da
(C) Sônia recebeu R$ 4 250,00. cidade de São Paulo.
(D) Mônica recebeu R$ 17 500,00.
(E) Ana recebeu R$ 13 250,00.
03 (Enem) Pedro ganhou R$ 360 000,00 em uma

loteria federal e resolveu dividir integralmente
o prêmio entre os seus três lhos, Ana, Renato
e Carlos, de forma que cada um receba uma
quantia que seja inversamente proporcional às
suas idades. Disponível em: google.com (adaptado).
Sabendo que Ana tem 4 anos, Renato, 5 anos e
De acordo com o mapa, uma caminhada em linha
Carlos, 20 anos, eles receberão, respectivamente,
reta do Museu Afro Brasil (P) até o Museu de Arte
(A) R$ 54 000,00; R$ 216 000,00 e R$ 90 000,00.
Moderna de São Paulo (Q) corresponde a
(B) R$ 90 000,00; R$ 54 000,00 e R$ 216 000,00.
(A) 400 m.
(C) R$ 216 000,00; R$ 90 000,00 e R$ 54 000,00.
(B) 625 m.
(D) R$ 180 000,00; R$ 144 000,00 e R$ 36 000,00.
(C) 676 m.
(E) R$ 180 000,00; R$ 120 000,00 e R$ 60 000,00.
(D) 484 m.
(E) 576 m.
04 (Enem) Um mapa é a representação reduzida
e simplicada de uma localidade. Essa redução,
06 (Enem) A Secretaria de Saúde de um município
que é feita com o uso de uma escala, mantém a
avalia um programa que disponibiliza, para cada
proporção do espaço representado em relação
aluno de uma escola municipal, uma bicicleta,
ao espaço real.
que deve ser usada no trajeto de ida e volta,
Certo mapa tem escala 1 : 58 000 000.
entre sua casa e a escola. Na fase de implantação
do programa, o aluno que morava mais distante
da escola realizou sempre o mesmo trajeto,
representado na figura, na escala 1 : 25 000,
por um período de cinco dias.
Disponível em: http://oblogdedaynabrigth.blogspot.com.br. Acesso em: 9 ago. 2012.
Considere que, nesse mapa, o segmento de reta

que liga o navio à marca do tesouro meça 7,6 cm.
A medida real, em quilômetros, desse segmento
de reta é
(A) 4 408.
(B) 7 632.
(C) 44 080.
(D) 76 316.
(E) 440 800.
32
Quantos quilômetros esse aluno percorreu na fase 09 (Enem/PPL) Em uma corrida de dez voltas
de implantação do programa? disputada por dois carros antigos, A e B, o carro A
(A) 4. completou as dez voltas antes que o carro B
(B) 8. completasse a oitava volta. Sabe-se que durante
(C) 16. toda a corrida os dois carros mantiveram veloci-
m m
(D) 20. dades constantes iguais a 18 e 14 . Sabe-se
s s
(E) 40.
também que o carro B gastaria 288 segundos para
completar oito voltas.
07 (Enem) A gura apresenta dois mapas, em que A distância, em metros, que o carro B percorreu do
o estado do Rio de Janeiro é visto em diferentes início da corrida até o momento em que o carro A
escalas. completou a décima volta foi mais próxima de
(A) 6 480.
(B) 5 184.
(C) 5 040.
(D) 4 032.
(E) 3 920.
10 (Enem) A insulina é utilizada no tratamento de

pacientes com diabetes para o controle glicêmico.
Para facilitar sua aplicação, foi desenvolvida
uma “caneta” na qual pode ser inserido um rel
contendo 3 mL de insulina, como mostra a imagem.
Há interesse em estimar o número de vezes que
foi ampliada a área correspondente a esse estado
no mapa do Brasil.
Esse número é
(A) menor que 10.
(B) maior que 10 e menor que 20.
(C) maior que 20 e menor que 30.
(D) maior que 30 e menor que 40.
(E) maior que 40.
08 (UFPR) Suponha que a carga suportada

por uma viga seja diretamente proporcional à Para controle das aplicações, deniu-se a unidade
sua largura e ao quadrado de sua espessura e de insulina como 0,01 mL. Antes de cada aplicação,
inversamente proporcional ao seu comprimento. é necessário descartar 2 unidades de insulina, de
Sabendo que uma viga de 2 m de comprimento, 15 forma a retirar possíveis bolhas de ar.
cm de largura e 10 cm de espessura suporta uma A um paciente foram prescritas duas aplicações
carga de 2 400 kg, qual é a carga suportada por diárias: 10 unidades de insulina pela manhã e 10
uma viga de 20 cm de largura, 12 cm de espessura à noite.
e 2,4 m de comprimento? Qual o número máximo de aplicações por rel
(A) 2 880 kg. que o paciente poderá utilizar com a dosagem
(B) 3 200 kg. prescrita?
(C) 3 456 kg. (A) 25.
(D) 3 840 kg. (B) 15.
(E) 4 608 kg. (C) 13.
(D) 12.
(E) 8.
33
11 (CFTMG) Júlia e Marcos zeram uma prova 12 (Enem) Uma escola lançou uma campanha
para prociência em língua inglesa. A razão entre para seus alunos arrecadarem, durante 30 dias,
a nota de Júlia e o número 8 e a razão entre a alimentos não perecíveis para doar a uma comu-
nota de Marcos e o número 27 são diretamente nidade da região. Vinte alunos aceitaram a tarefa e
proporcionais a uma mesma constante. Se a soma nos primeiros 10 dias trabalharam 3 horas diárias,
das notas de ambos é 455, arma-se corretamente arrecadando 12 kg de alimentos por dia. Animados
que a nota N1, de Júlia, está no intervalo com os resultados, 30 novos alunos somaram-se
(A) 40 < N1 < 60. ao grupo, e passaram a trabalhar 4 horas por dia
(B) 40 < N1 < 80. nos dias seguintes até o término da campanha.
Admitindo-se que o ritmo de coleta tenha se
(C) 40 < N1 < 100.
mantido constante, a quantidade de alimentos
(D) 40 < N1 < 120.
arrecadados ao nal do prazo estipulado seria de:
(A) 920 kg.
(B) 800 kg.
(C) 720 kg.
(D) 600 kg.
(E) 570 kg.
13 (UERJ) Durante a atual pandemia da covid-19, uma universidade realizou um estudo com
400 docentes sobre o Ensino a Distância (EAD) e o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Parte dos resul-
tados desse estudo está representada a seguir.
Disponível em: adunicamp.org.br. Acesso em: 25 out. 2022 (adaptado).
Entre os docentes que consideram que o EAD e o ERE são formas de trabalho distintas, a quantidade
daqueles que não vislumbram a continuidade do trabalho de ERE após a pandemia é igual a:
(A) 200.
(B) 220.
(C) 240.
(D) 260.
34
14 (USCS) Um centro de compras abre às 8h, 15 (Enem) José, Carlos e Paulo devem transportar
momento em que entram os primeiros clientes. em suas bicicletas uma certa quantidade de
Em certo dia, nesse centro, foi registrada até as laranjas. Decidiram dividir o trajeto a ser percorrido
18h a entrada de 4 clientes homens para cada em duas partes, sendo que ao nal da primeira
7 clientes mulheres. Nesse mesmo período, foi parte eles redistribuiriam a quantidade de laranjas
registrada a saída de 3 clientes homens para cada que cada um carregava dependendo do cansaço
4 clientes mulheres. Se até as 18h o total de clientes de cada um. Na primeira parte do trajeto, José,
homens que entraram no centro foi 1 000 e o total Carlos e Paulo dividiram as laranjas na proporção
de clientes mulheres que saíram foi 1 204, então, 6 : 5 : 4, respectivamente. Na segunda parte do
às 18h, o número total de clientes presentes no trajeto, José, Carlos e Paulo dividiram as laranjas
centro era na proporção 4 : 4 : 2, respectivamente.
(A) 705. Sabendo-se que um deles levou 50 laranjas a mais
(B) 937. no segundo trajeto, qual a quantidade de laranjas
(C) 849. que José, Carlos e Paulo, nessa ordem, transpor-
(D) 643. taram na segunda parte do trajeto?
(E) 591. (A) 600, 550, 350.
(B) 300, 300, 150.
(C) 300, 250, 200.
(D) 200, 200, 100.
(E) 100, 100, 50.
Anotações
35
Anotações
36
4
capítulo
Estatística
Objetivos de aprendizagem
• Ler e interpretar tabelas.
• Ler e interpretar os diferentes tipos de grácos.
• Identicar variáveis quantitativas e qualitativas.
• Identicar e calcular variações com base em grácos e tabelas.
Introdução
Diariamente, nos deparamos com informa-
ções de toda natureza, que chegam até nós por
meio de jornais, de revistas, da televisão, do rádio Disponível em: www.santos.sp.gov.br/?q=noticia/censo-2022-comeca-na-proxima-
e da internet. Grande parte dessas informações segunda-com-visitas-a-todas-as-moradias-do-pais-saiba-identicar-o-recenseador.

Acesso em: 1o nov. 2022.
são apresentadas em grácos, tabelas, percentu-
ais e indicadores, que nos ajudam a compreender A estatística organiza, estuda e pesquisa um
melhor o que ocorre ao nosso redor. levantamento de dados com a máxima quanti-
dade de informações disponíveis. Além disso,
Você também já deve saber dos enormes be-
estuda a tomada de decisões sob condições de
nefícios sociais que o conhecimento detalhado
incerteza com o menor risco possível; a otimi-
sobre a distribuição da população, o consumo,
zação de recursos econômicos para o aumento
a escolaridade, as ocupações, as condições de
da qualidade e da produtividade; questões
saúde e os dados econômicos fornecidos pelo
judiciais; entre outras.
Censo Demográco, realizado a cada 10 anos
no Brasil pelo Instituto Brasileiro de Geograa e
Estatística (IBGE), nos traz.
Em janeiro de 2021, o Brasil iniciou fortes campanhas de vacinação contra a covid-19. Desde então,
idosos, jovens, crianças e adultos começaram a procurar postos de vacinação com o objetivo de frear
o número de mortes pelo vírus.
O gráco abaixo é um retrato bastante positivo, mas ainda não ideal, do número de pessoas já com
o ciclo de vacinação iniciado.
Com a ajuda das secretarias de saúde de cada estado na divulgação das informações, alguns órgãos
estatísticos atuam, de modo constante, para transmitir tais dados para a nossa sociedade.
37
1.2 Prolegômenos
Alguns conceitos prévios precisam ser tra-
balhados para que possamos entender o papel
da estatística em nossos estudos.
Observações:
• Estatísticas (no plural) referem-se a dados
numéricos e são informações sobre deter-
minado assunto, coisa, grupo de pessoas
etc., obtidas por um pesquisador.
• Estatística (no singular) signica o conjunto

de métodos usados na condensação, nas
análises e nas interpretações de dados
numéricos.
Distribuição:
É uma coleção de propriedades de um
conjunto de dados como um todo, não de um
particular valor de um conjunto.
Uma distribuição consiste em todos os
Disponível em: https://especiais.g1.globo.com/bemestar/vacina/2021/
mapa-brasil-vacina-covid/. Acesso em: 1o nov. 2022. valores diferentes nos dados, incluindo as
frequências (ou probabilidades) associadas a
A pandemia reforçou a importância de se cada valor.
saber adquirir, organizar e disseminar informa-
ções. Se os órgãos estatísticos não nos passas-
sem todos os dados necessários, com certeza, População:
a nossa situação seria muito pior. É todo o conjunto de elementos que pos-
suam ao menos uma característica comum
1.Estatítstica observável.
Ex.: Todos os alunos de um curso de
1.1 Denição Administração.
Vejamos agora uma boa denição de es-
tatística. Variável:
A observação da população é dirigida ao
estudo de dada propriedade ou característica
Estatística é a arte e a ciência de coletar,or-
dos elementos dessa população. Essa caracte-
ganizar, analisar e interpretar dados para
rística pode ser:
a tomada de decisões sob condições de
incerteza. Qualitativa: Se os valores tomados não são
numéricos, como raça, área de estudos, meio
de transporte, entre outros.
Neste capítulo, aprenderemos a analisar e
a construir grácos e tabelas em variados con- Quantitativa: Se os valores tomados são
textos. A estatística está em tudo: na economia, numéricos, como altura, peso, preço de um
na saúde, na educação, na política, entre outras produto etc.
áreas. Uma característica quantitativa também se
chama variável quantitativa ou simplesmente
variável. Cada valor que essa variável pode
assumir é chamado de dado estatístico.
38
As variáveis estatísticas podem ser: 1.3 Organizando e analisando
Contínuas: Quando podem assumir qualquer
valor do intervalo da variação. Por exemplo, na
dados
determinação das alturas dos adolescentes de As idades de 20 participantes de um tor-
uma escola, a variável “altura” é contínua.
neio aberto de xadrez estão descritas a seguir:
Discretas: Quando só podem assumir valores
inteiros. Por exemplo, na determinação do número 18, 19, 25, 20, 28, 25, 19, 18, 18, 20,
de sócios de certo clube, a variável “número de 20, 20, 20, 25, 19, 28, 30, 30, 42, 42
sócios” é discreta.
Dados brutos:
Amostra:
É o conjunto de dados numéricos obtidos
É uma parte da população que será avaliada e que ainda não foram organizados.
por um critério comum.
Ex.: Alunos do turno da manhã do curso de
Administração. Rol:
É o arranjo dos dados brutos em ordem
Parâmetros: crescente (ou decrescente).
São características numéricas da população. 18, 18, 18, 19, 19, 19, 20, 20, 20, 20, 20, 25,
Ex: QI médio dos estudantes do Ensino Médio 25, 25, 28, 28, 30, 30, 42, 42.
do Brasil.
Amplitude (H):
Estimativas:
É a diferença entre o maior e o menor dos
Em geral, por problemas de tempo e dinheiro, valores observados.
trabalha-se com amostras, e não com a população.
H = 42 – 18 = 24
Distribuição de frequências:
• Frequência absoluta (fi): É o número de

vezes que o elemento aparece na amostra.
f
• Frequência relativa (fr): fr = i ; em que n é
n
o número de elementos totais da amostra.
• Frequência relativa percentual (f%):
f% = fr · 100.
• Frequência absoluta acumulada (fa): É a
soma da frequência do valor da variável
com todas as frequências anteriores.
• Frequência relativa acumulada (fra): É a
soma da frequência relativa do valor da
variável com todas as frequências relativas
anteriores.
39
Tabela de frequências:
Considere as seguintes informações:
xi = idade dos participantes de um torneio f% = frequência relativa percentual.
aberto de xadrez. fa = frequência absoluta acumulada.
fi = frequência absoluta. fra = frequência relativa absoluta.
fr = frequência relativa.
xi fi fr f% fa fra
3
18 3 = 0,15 0,15 · 100= 15% 3 0,15
20
3
19 3 = 0,15 0,15 · 100 = 15% 3+3=6 0,15 + 0,15 = 0,30
20
5
20 5 = 0,25 0,25 · 100 = 25% 5 + 6 = 11 0,25 + 0,30 = 0,55
20
3
25 3 = 0,15 0,15 · 100 = 15% 3 + 11 = 14 0,15 + 0,55 = 0,70
20
2
28 2 = 0,1 0,1 · 100 = 10% 2 + 14 = 16 0,1 + 0,70 = 0,80
20
2
30 2 = 0,1 0,1 · 100 = 10% 2 + 16 = 18 0,1 + 0,80 = 0,90
20
2
42 2 = 0,1 0,1 · 100 = 10% 2 + 18 = 20 0,1 + 0,90 = 1,00
20
∑ (somatórios) 20 1 100% – –
Você sabia? 01 Uma pesquisa realizada na plataforma de embarque

de um terminal rodoviário tinha como objetivo conhecer
o perl dos usuários dos ns de semana. Os 200 entre-
Classes (ou intervalos) de valores
vistados responderam às seguintes questões:
São intervalos reais usados para
agrupar os valores de uma variável
quantitativa quando estes são demasia- a. Qual é seu estado civil?
damente diversicados, não havendo b. Você possui veículo próprio?
praticamente repetição de valores.
Por exemplo, nas pesquisas sobre c. Quantas vezes por mês você utiliza este terminal?
renda mensal, é comum apresentar d. Qual é a principal razão desta viagem: lazer,
os resultados em classes de valores. negócios ou visita à família?
Em geral, usamos a notação a |– b para
representar o intervalo real [a, b[, cuja e. Qual é, aproximadamente, o tempo de viagem até
amplitude é b – a. o destino nal?
f. Em relação aos serviços deste terminal, você está:
satisfeito, parcialmente satisfeito ou insatisfeito?
g. Qual é a quantia mensal que você costuma gastar
neste terminal (incluindo passagens, alimentação,
entretenimento etc.)?
40
Classique cada uma das variáveis determi-
Portanto: b = 80 · c = 80 · 0,25 ⇒ b = 20.
nadas por essas questões.
d = 80 · e = 80 · 0,125 ⇒ d = 10.
f = 80 · g = 80 · 0,025 ⇒ f = 2.
Resolução
a. Variável “estado civil” é classicada como
qualitativa. 2. Grácos
b. Variável “veículo próprio” é classicada Neste tópico, vamos analisar diferentes
como qualitativa. tipos de grácos para representar a situação
c. Variável “quantidade de mês” é classicada a seguir:
como quantitativa. Foi feita uma pesquisa com 400 alunos so-
d. Variável “razão da viagem” é classicada bre as atividades esportivas que gostariam de
como qualitativa. ter na escola. O resultado está representado
e. Variável “tempo de viagem” é classicada na tabela abaixo.
como quantitativa. No de alunos
f. Variável “satisfação” é classicada como Atividade Frequência
(frequência
qualitativa. esportiva relativa
absoluta)
g. Variável “quantia mensal” é classificada voleibol 80 20%
como quantitativa. basquetebol 120 30%
futebol 160 40%
02 A tabela abaixo informa os tipos de lazer
natação 40 10%
preferidos por 80 garotos da 1a Série do Ensino
Total 400 100%
Médio de certo colégio.
Lazer
Frequência Frequência 2.1 Gráco em coluna
absoluta relativa Os grácos de colunas (barras verticais) são
jogar futebol com úteis para mostrar alterações de dados duran-
48 a
os amigos te um período ou para ilustrar a comparação
computador e entre itens. Nos grácos de colunas, as cate-
b c gorias são geralmente organizadas ao longo
videogame
paquerar no do eixo horizontal, e os valores, ao longo do
d e eixo vertical.
shopping
viajar para a praia f g
Pesquisa de prática esportiva
Total 80 1,00
Complete a tabela, sabendo que c é o dobro

de e, que é o quíntuplo de g.
Resolução
A frequência relativa do “jogar futebol com os
48
amigos” deve ser calculada por a = = 0,6
80
e, assim:
c + e + g = 1 – 0,6 = 0,4
Como c = 2e e e = 5g, escrevemos:

e
2e + e + = 0,4 ⇒ 3,2e = 0,4 ⇒ e = 0,125
5
0,125
Então, c = 2 · 0,125 = 0,25 e g = = 0,025.
5
41
2.2 Gráco de barras Em geral, consideramos que o ângulo de
um setor associado a uma pesquisa pode ser
Um gráfico de barras horizontais é uma 360° ⋅ fr
forma de resumir um conjunto de dados ca- obtido por meio da relação: α = , em
100
tegóricos. Ele mostra os dados utilizando um que fr é a frequência relativa.
número de barras de mesma largura, cada uma
delas representando uma categoria particular.
2.4 Gráco de radar
Os grácos de radar são usados para pensar
de maneira rápida e visual. Eles se assemelham
muito ao cérebro humano, produzindo e pro-
cessando ideias de forma não linear. Também
são utilizados para o aprofundamento em um
tema especíco, com o intuito de aumentar a
compreensão e o entendimento.
2.3 Gráco de setor

No gráco de setores, também chamado de
disco ou pizza, um círculo é dividido em setores
circulares, cada um deles correspondendo a
um dos intervalos percentuais.
Você sabia?
Outro tipo de gráco que também é utiliza-

do é o pictograma. Nele, são usadas imagens
que guardam relação com o assunto exposto.
É uma forma de comunicar informações que
Nesse modelo gráco, é comum termos despertam a atenção e a curiosidade do leitor.
que calcular o valor do ângulo dos setores. No gráco a seguir, foram usadas imagens
Vamos determinar, por exemplo, o ângulo do de carros para representar o aumento de
setor associado à prática de voleibol. vendas em quatro meses consecutivos de um
automóvel recém-lançado no mercado.
Chamaremos esse ângulo de α. Assim:
α → 20%
360° → 100%
Efetuando a multiplicação cruzada, temos:

Cada carro representado no gráco cor-
100 · α = 20 · 360 ⇔ α = 72° responde a 2 000 unidades vendidas. Observe
também os fracionamentos do carro nos meses
de abril, junho e julho.
42
2.5 Gráco em linha ou A previsão para os próximos meses é de que
o lucro mensal não seja inferior ao maior lucro
de segmento obtido até o mês de maio. Nessas condições,
Também chamado de gráco de segmen- o lucro mensal para os próximos meses deve
to, o gráco em linha é usado para apresentar ser maior ou igual ao do mês de
valores (sequência numérica) em determinado (A) janeiro.
espaço de tempo. Ou seja, mostra as evoluções
(B) fevereiro.
ou as diminuições de algum fenômeno.
(C) março.
(D) abril.
Pesquisa de prática esportiva (E) maio.
Resolução
O texto explica como o lucro mensal deve ser
obtido. Dessa forma, vamos analisar mês a
mês:
Janeiro: 10 – 5 = 5.
Fevereiro: 20 – 10 = 10.
Março: 15 – 10 = 5.
Abril: 20 – 15 = 5.
01 (Enem) A receita R de uma empresa ao nal
de um mês é o dinheiro captado com a venda Maio: 28 – 25 = 3.
de mercadorias, ou com a prestação de serviços Então, podemos concluir que o maior lucro, até
nesse mês, e a despesa D é todo o dinheiro maio, foi obtido no mês de fevereiro.
utilizado para pagamento de salários, contas
Gabarito: B.
de água e luz, impostos, entre outros. O lucro
mensal obtido ao nal do mês é a diferença
entre a receita e a despesa registradas no mês. 02 (Enem) O gráco mostra as receitas e as
O gráco apresenta as receitas e despesas, em despesas de uma empresa nos meses de julho
milhão de reais, de uma empresa ao nal dos a novembro de um ano. O resultado nanceiro,
cinco primeiros meses de dado ano. obtido pela diferença entre receita e despesa,
pode ser positivo (lucro) ou negativo (prejuízo).
43
Sabendo que o mês de dezembro é, em geral, Considerando-se os intervalos do período com
de melhores vendas, o dono da empresa faz valores informados no gráco, o maior aumen-
uma previsão de que a receita naquele mês to, em valor absoluto do preço da gasolina,
terá um aumento, em relação ao mês anterior, ocorreu no intervalo de
com a mesma taxa de crescimento ocorrida de
setembro para outubro, e que a despesa irá se (A) 15 de outubro a 5 de novembro.
manter a mesma de novembro. (B) 5 de novembro a 3 de dezembro.
(C) 3 de dezembro a 9 de dezembro.
Se conrmadas as previsões do dono da em- (D) 9 de dezembro a 30 de dezembro.
presa, o resultado nanceiro a ser obtido no (E) 30 de dezembro a 13 de janeiro.
semestre de julho a dezembro será um
(A) prejuízo de R$2 650,00.
(B) prejuízo de R$850,00. Resolução
(C) lucro de R$7 150,00. Considerando pontos consecutivos do grá-
(D) lucro de R$5 950,00. co, é imediato que a resposta é o intervalo de
(E) lucro de R$350,00. 9 de dezembro a 30 de dezembro.
Gabarito: D.
Resolução
A taxa de crescimento na receita de setembro
para outubro foi de: 3. Variações
3 500 − 1400 É muito comum em questões de análises
= 1,5 grácas solicitarmos a comparação dos dados
1400
informados por meio de variações.
Logo, a receita esperada para o mês de dezem- Dois modelos de variabilidade são impor-
bro é de (1 + 1,5) · 2 000 = 5 000 reais. tantes nesse contexto:
A resposta é dada por:
500 – 1 600 + 50 + 2 000 – 1 800 + 1 200 = R$350,00 Variação absoluta dos dados:
Trata-se da diferença entre os valores do
Gabarito: E.
intervalo solicitado.
03 (Enem) Os preços médios da gasolina, Variação relativa dos dados:

etanol e diesel sofreram variações que foram
Trata-se da razão (já vista em nosso capítulo 1)
registradas pela Agência Nacional de Petróleo, entre os valores do intervalo solicitado.
Gás Natural e Biocombustíveis (ANP), para a
Nesse modelo de variação, é muito comum
gasolina, em seis datas compreendidas no
e pertinente o uso de porcentagem.
período entre 15 de outubro de 2015 e 13 de
janeiro de 2016, conforme o gráco. Vale lembrar que taxa de crescimento per-
centual pode ser calculada da seguinte forma:
Vf − Vi
Var ( % ) = ⋅ 100%.
Vi
Disponível em: www.sistemasaltograndense.com. Acesso em: 30 nov. 2017 (adaptado).
44
01 (UEG) Os dados a seguir se referem à atualização da pandemia de covid-19 em agosto de 2021.
Disponível em: www.google.com. Acesso em: 13 nov. 2021.
Observando os dados, verica-se que o

(A) total de casos em Goiás corresponde a 15% do total de casos no Rio Grande do Sul.
(B) total de mortes em Goiás corresponde a, aproximadamente, 42% do total de mortes em Minas
Gerais.
(C) total de mortes em São Paulo é três vezes maior que o total de mortes em Goiás.
(D) total de mortes em Minas Gerais corresponde a 22% do total de mortes no Brasil.
(E) total de mortes no Paraná é o dobro do número de mortes em Goiás.
Resolução O total de mortes em Minas Gerais corresponde

O total de casos em Goiás corresponde a 0,051614
a · 100% ≅ 0,25% do total de mortes
0,772 20,3
· 100% ≅ 55,5% do total de casos no no Brasil.
1,39
Rio Grande do Sul. O dobro do número de mortes em Goiás cor-
responde a 2 · 21 591 = 43 182. Porém, o nú-
O total de mortes em Goiás corresponde a
mero de mortes no Paraná é 36 614.
21591
· 100% ≅ 41,8% do total de mortes em
51614
Minas Gerais. Portanto, podemos dizer que o total de mortes
em Goiás corresponde a, aproximadamente,
142 42% do total de mortes em Minas Gerais.
O total de mortes em São Paulo é ·
21,591
100% ≅ 6,6 vezes maior do que o total de Gabarito: B.
mortes em Goiás.
45
02 (Famema) Um país possui 160 milhões 03 (Enem) O índice pluviométrico é uma
de pessoas consideradas aptas a trabalhar. A medida, em milímetros, que fornece a quan-
tabela indica a distribuição dessas pessoas por tidade de precipitação de chuva em determi-
faixa etária e o gráco indica a porcentagem nado local em intervalo de tempo (hora, dia,
do total de pessoas dessas faixas etárias que mês e/ou ano). Os valores mensais do índice
atualmente não estão trabalhando exclusiva- pluviométrico de uma cidade brasileira, no
mente devido à pandemia de covid-19. primeiro semestre, são mostrados no gráco.
Total de pessoas da faixa

Faixa etária
etária aptas a trabalhar
de 18 anos até
60 milhões
44 anos
45 anos ou mais 100 milhões
1,5%
De acordo com a previsão meteorológica, o

0,5% índice pluviométrico no mês de julho será igual
ao índice do mês de junho somado à variação
correspondente ao maior acréscimo, em mi-
límetros, do índice pluviométrico entre dois
meses consecutivos do semestre apresentado.
18 anos até 44 anos 45 anos ou mais
O índice pluviométrico, em milímetros, previsto
para o mês de julho, na cidade considerada,
De acordo com os dados, do total de pessoas
será igual a
com 18 anos ou mais aptas a trabalhar, não
estão trabalhando exclusivamente devido à (A) 30.
pandemia de covid-19 (B) 50.
(A) 1,750%. (C) 70.
(B) 2,000%. (D) 80.
(C) 0,875%. (E) 90.
(D) 0,975%.
(E) 0,775%.
Resolução
Resolução
O maior acréscimo do índice pluviométrico
A resposta é dada por: entre dois meses consecutivos ocorreu de
0,015 ⋅ 60 + 0,005 ⋅100 março para abril.
⋅100% = 0,875%.
160 Tal acréscimo foi de 70 – 30 = 40 mm.
Gabarito: C. Portanto, a resposta é 10 + 40 = 50 mm.
Gabarito: B.
46
02 (Enem) A depressão caracteriza-se por um
Atividades desequilíbrio na química cerebral. Os neurônios
01 (ENCCEJA) Cada um dos quatro vendedores de um deprimido não respondem bem aos
que trabalham em uma revendedora de carros estímulos dos neurotransmissores. Os remédios
usados conseguiu, em determinado dia, comprar que combatem a depressão têm o objetivo de
um carro e, logo em seguida, revendê-lo. O restabelecer a química cerebral. Com o aumento
gráco mostra os valores de compra e de venda gradativo de casos de depressão, a venda desses
negociados pelos quatro vendedores. medicamentos está em crescente evolução,
conforme ilustra o gráco.
Qual dos vendedores obteve o maior lucro entre Veja, 10 fev. 2010 (adaptado).
a compra e a venda do carro negociado por ele?

No período de 2005 a 2009, o aumento percentual
(A) 1.
no volume de vendas foi de
(B) 2.
(A) 45,4.
(C) 3.
(B) 54,5.
(D) 4.
(C) 120.
(D) 220.
(E) 283,2.
03 (IFSUL)
Todas as crianças são capazes de aprender: esse processo é individual, e o professor deve estar
atento para as necessidades dos alunos. […]. É importante valorizar a diversidade e estimular as crian-
ças a apresentar seu melhor desempenho, sem fazer uso de um único nivelador. A avaliação deve ser
feita em relação ao avanço do próprio aluno, sem usar critérios comparativos.
Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1972/desaos-na-inclusao-dos-alunos-com-deciencia-na-escola-publica. Acesso em: 10 out. 2019.
47
A análise dos dados mostrados no gráco revela 05 (EPCAr/CPCAr)
que No dia 21 de maio de 2019, comemorou-se
(A) a diferença entre o percentual de alunos com 70 anos da Escola Preparatória de Cadetes do Ar.
deciência auditiva e surdez é de 0,01%.
(B) o percentual de alunos com síndrome de
Asperger e com síndrome de Rett são iguais.
(C) o número de alunos com deciência múltipla
é inferior ao número de alunos com surdez.
(D) a soma dos percentuais de alunos com de-
ciência física e baixa visão é superior ao per-
centual dos alunos com deciência intelectual.
04 (UCB-DF)
Escalada da moeda americana em 2015
Cotação do dólar comercial no último “A Escola Preparatória de Cadetes do Ar é uma
dia útil de cada mês. instituição militar de Ensino Médio, com a missão
de preparar os alunos para o ingresso no curso de
ociais aviadores por meio do Curso Preparatório
de Cadetes do Ar (CPCAr)”.
Disponível em: www2.fab.mil.br/epcar/. Acesso em: 30 mar. 2019.
“A sua história teve início em 1949, com a cria-

ção do Curso Preparatório de Cadetes do Ar [...].
[Esta escola] tem procurado cumprir sua missão
de formar e honrar as suas tradições no ensino,
com os pés no passado, as mãos no presente e
Disponível em: http://oglobo.globo.com/economia/negocios/bc-prometeduas-intervencoes- os olhos no futuro”.
de-ate-us-3-bi-no-mercado-de-cambio-17625197. Acesso em: 1o nov. 2022.
Disponível em: www2.fab.mil.br/epcar/. Acesso em: 30 mar. 2019.
Com base exclusivamente nos dados apresentados Depois das comemorações dos 70 anos da EPCAR,
no gráco quanto à cotação do dólar comercial no foi feita uma pesquisa de opinião com os seus
último dia útil de cada mês de 2015, infere-se que alunos sobre as atividades que ocorreram durante
(A) em dezembro de 2014, a cotação do dólar as comemorações.
comercial foi menor que 2,689. Essas atividades foram avaliadas conforme critérios
(B) o maior valor para a cotação do dólar comer- estabelecidos no quadro a seguir.
cial foi vericado em 28 de setembro.
(C) a função que representa o valor da cotação do
Nota Critérios de notas
dólar comercial em relação ao tempo é cres-
cente, no intervalo apresentado no gráco. 5 ótima
(D) a diferença entre os valores da cotação do 4 boa
dólar comercial de maio e de março foi menor 3 regular
que um centavo de real. 2 ruim
(E) em 15 de agosto, o valor da moeda foi menor 1 indiferente
que 3,629.
48
Os resultados obtidos estão registrados no gráco Preço do perfume por unidade (R$)
abaixo.
Porcentagem da quantidade vendida

de cada perfume
Se, nessa pesquisa, cada aluno opinou apenas uma

vez, então, é incorreto armar que
(A) o número que representa a quantidade de
alunos que participou dessa pesquisa possui
mais de 20 divisores naturais.
(B) a nota média atribuída pelos alunos foi boa.
(C) exatamente 30% dos alunos consideraram a
programação ótima.
(D) mais de 10% dos alunos opinaram com indi- Dados a chegada do nal de ano e o aumento das
ferente ou regular em relação à programação. vendas, a gerência pretende aumentar a quanti-
dade estocada do perfume do tipo que gerou a
06 (Enem) O gerente de uma loja de cosmé- maior arrecadação em espécie, em reais, no mês
ticos colocou à venda cinco diferentes tipos de de novembro.
perfumes, tendo em estoque na loja as mesmas Nessas condições, qual o tipo de perfume que
quantidades de cada um deles. O setor de controle deverá ter maior reposição no estoque?
de estoque encaminhou ao gerente registros (A) I.
grácos descrevendo os preços unitários de cada (B) II.
perfume, em reais, e a quantidade vendida de (C) III.
cada um deles, em percentual, ocorrida no mês (D) IV.
de novembro. (E) V.
49
07 (Enem) A cifra de César é um exemplo de um 08 (PUC-RS) Um investidor iniciante aplicou
método de codicação de mensagens usado por uma certa quantia (Q) na bolsa de valores. Para
Júlio César para se comunicar com seus generais. montar a sua carteira de ações, optou por investir
No método, cada letra era trocada por uma letra em empresas de cinco setores distintos: Varejo,
que aparecia no alfabeto um número xo de casas Construção Civil, Turismo, Energia e Petróleo e
adiante (ou atrás) de forma cíclica. A seguir temos Gás. O gráco abaixo mostra a porcentagem do
um exemplo em que cada letra é substituída pela capital investido em cada setor.
que vem três posições à frente.
Para quebrar um código como esse, a análise de

frequências das letras de um texto é uma ferra-
menta importante.
Uma análise do texto do romance O guarani, de
José de Alencar, que é composto por 491 631 letras,
gerou o seguinte gráco de frequências.
Considerando que o valor total investido nos

setores de Turismo e de Petróleo e Gás foi de
R$11 250,00 e analisando o gráco apresentado,
qual é a quantia investida (Q)?
(A) R$5 062,50.
(B) R$7 500,00.
Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 7 fev. 2015. (C) R$20 454,54.
(D) R$25 000,00.
Após codicar esse texto com a regra do exemplo
fornecido, faz-se nova análise de frequência no
texto codicado. 09 (CPII) Os grácos a seguir mostram a quanti-
As quatro letras mais frequentes, em ordem dade de usuários ativos das cinco redes sociais
decrescente de frequência, do texto codicado são mais populares no Brasil nos anos de 2016 e 2018.
(A) A, E, O e S. Redes sociais no Brasil em 2016
(B) D, E, F e G.
(C) D, H, R e V.
(D) R, L, B e X.
(E) X, B, L e P.
50
Redes sociais no Brasil em 2018 Desempenho em Ciências
Disponível em: www.todamateria.com.br. Acesso em: 9 jul. 2019 (adaptado).

Desempenho em Matemática
Sabendo que, em 2016, o Instagram já existia,
mas não figurava entre as cinco redes sociais
mais utilizadas no Brasil, podemos armar que
o crescimento percentual de usuários brasileiros
dessa rede social de 2016 a 2018 foi
(A) inferior a 40%.
(B) entre 50% e 70%.
(C) entre 70% e 90%.
(D) superior a 100%.
10 (Cefet-MG) O informativo "Diagrama" do

Cefet-MG publicou, em março de 2019, uma Disponível em: www.secom.cefetmg.br/wp-content/uploads/sites/86/2019/05/diagrama_mar.
abril2019.pdf. Acesso em: 3 nov. 2022.
matéria sobre o resultado obtido no Pisa para
Escolas. A matéria mostrou o desempenho que os A partir das interpretações dos grácos apresen-
alunos do Cefet-MG, selecionados para a pesquisa, tados, pode-se concluir que
obtiveram nas áreas de leitura, ciências e matemá- (A) o Cefet-MG teve desempenho melhor do que
tica em relação a outros países que participaram os países listados nos grácos apenas na área
da pesquisa, conforme os grácos a seguir. de matemática.
(B) a maior diferença entre o desempenho do
Desempenho em leitura Cefet-MG e o resultado das demais escolas
brasileiras participantes está na área de ma-
temática.
(C) o desempenho do Cefet-MG foi maior do
que dos demais países listados nesses grá-
cos, nas três áreas citadas, porém foi muito
próximo do desempenho dos demais alunos
brasileiros nessa pesquisa.
(D) apesar de a diferença de desempenho entre
o Cefet-MG e os demais países listados ter
sido maior na área de matemática, os alunos
do Cefet-MG tiveram o mesmo desempenho
nas três áreas.
51
11 12 (Vunesp) Uma empresa fabrica somente os
O que é inação? produtos A e B. O gráco apresenta informações
Inação é o nome dado ao aumento dos preços sobre as quantidades fabricadas desses produtos
de produtos e de serviços. Ela é calculada pelos nos dois primeiros meses de 2022.
índices de preços, comumente chamados de ín-
dices de inação. Produção em 2022
O IBGE produz dois dos mais importantes índi-
ces de preços: o IPCA, considerado o ocial pelo
governo federal, e o INPC.
O IPCA/IBGE verica as variações dos custos
com os gastos das pessoas que ganham de um a
quarenta salários mínimos, nas regiões metropoli-
tanas de Belém, Belo Horizonte, Curitiba, Fortale-
za, Porto Alegre, Recife, Rio de Janeiro, Salvador,
São Paulo, município de Goiânia e Distrito Federal.
O IPCA/IBGE mede a variação dos custos dos
gastos, no período do primeiro ao último dia de
cada mês de referência.
2021
Índice do Índice acumulado
Mês/ano
mês (em%) no ano (em %) Com base nas informações apresentadas, é
jan./2021 0,2 0,200 possível concluir que
fev./2021 0,8 1,001 (A) em janeiro, a quantidade do produto B fabri-
mar./2021 0,9 1,910 cada foi maior que a do produto A.
abr./2021 0,3 2,216 (B) em fevereiro, para cada produto B fabricado,
foi fabricado 1,75 do produto A.
maio/2021 0,8 3,034
(C) em janeiro, a quantidade total de produtos A
jun./2021 0,5 3,549 e B fabricados foi de 7 300 unidades.
jul./2021 1,1 4,688 (D) a quantidade total de produto B fabricado nos
ago./2021 0,9 5,630 dois meses foi de 7 400 unidades.
set./2021 1,2 6,898 (E) nesses dois meses, as quantidades totais dos
out./2021 1,2 8,180 produtos A e B fabricados foram iguais.
nov./2021 0,9 9,154
dez./2021 0,7 9,918 13 (CESPE) Observe o gráco abaixo.
Observando a tabela acima, qual a inflação Gráco CG1A3-I: evolução da

acumulada no último trimestre de 2021, em densidade demográca (hab/km2)
percentual? no estado de Rondônia
(A) 4,090.
(B) 3,306.
(C) 3,020.
(D) 2,825.
(E) 1920.
52
O gráco precedente apresenta a evolução da (A) Agricultura de janeiro a fevereiro.
densidade populacional no estado de Rondônia (B) Agricultura de março a abril.
no período entre 1950 e 2020. A densidade é (C) Indústria de abril a maio.
determinada pelo número de habitantes por km2, (D) Serviços de fevereiro a março.
e a área de Rondônia é de 238 mil km2 .Com base (E) Indústria de fevereiro a abril.
no gráco CG1A3-I e nas informações a ele perti-
nentes, a diferença entre a população de Rondônia 15 (UFPI) Na pesquisa abaixo, consta a quantidade
em 1950 e em 1980 de usuários da rede social Facebook por país.
(A) é inferior a 409 mil habitantes.
(B) está entre 410 mil e 449 mil habitantes.
(C) está entre 450 mil e 480 mil habitantes.
(D) está entre 489 mil e 539 mil habitantes.
(E) é superior a 540 mil habitantes.
14 Qual dos seguintes setores representa o maior

aumento de preço em um único período?
Os dois países que possuem as quantidades de

usuários mais próximas são
Observação: em português, os países citados no

gráco acima são India = Índia; United States =
Estados Unidos; Indonesia = Indonésia; Mexico
= México; Brazil = Brasil; e Philippines = Filipinas.
(A) Índia e México.
(B) México e Filipinas.
(C) Brasil e México.
(D) Índia e Brasil.
(E) Brasil e Indonésia.
Anotações
53
Anotações
54
5
capítulo
Estatística – Medidas centrais
Objetivos de aprendizagem No capítulo anterior, vimos que a estatística

• Explorar as medidas de tendência central – média, moda e trabalha com diversas informações, apresen-
mediana.
tadas por meio de grácos e de tabelas, com
• Resolver situações-problemas que envolvem média, moda e
mediana. diversos números que representam e caracte-
• Compreender qual medida de tendência central é melhor para rizam determinado conjunto de dados. Entre
a análise do conjunto de dados.
• Calcular medidas de centralidade observando a tabela de
todas as informações, podemos retirar valo-
frequência. res que representam, de algum modo, todo
• Calcular medidas de centralidade analisando grácos. o conjunto. Esses valores são denominados
• Associar medidas de centralidade.
medidas de tendência central, ou medidas de
centralidade.
As medidas de centralidade que apresen-
Introdução taremos são: média aritmética, média ponde-
rada, mediana e moda.
As medidas de tendência central, em espe-
Vejamos a seguir o que vem a ser cada uma
cial, a média, são muito utilizadas no dia a dia,
delas.
por exemplo, para calcular o consumo médio de
energia de uma residência, a renda per capita de
uma família, a altura média de um time de futebol,
entre outros. 1. Média aritmética (x)
A renda per capita (rendimento familiar) é a A média aritmética é a medida de tendên-
medida dos rendimentos combinados de todas cia central mais comum.
as pessoas que partilham determinado agrega- Vamos considerar o conjunto de dados a
do familiar ou local de residência. Ela é a soma seguir: {x1, x2, x3, x4, ..., xn}. Observe que esse
dos salários e outras fontes de renda de todas conjunto possui n valores.
as pessoas do mesmo núcleo familiar, ou seja,
Sendo assim, a média aritmética é a soma
aquelas que vivem juntas na mesma residência.
dos elementos do conjunto dividido pela
“Per capita” quer dizer "por cabeça", ou seja, por
quantidade de elementos somados. Então,
pessoa.
podemos representar da seguinte forma:
Em resumo, renda familiar per capita nada
x1 + x2 + x3 + ... + x n
mais é que o valor total dividido pelo número de x=
pessoas da família. Observe. n
Para que serve a média aritmética?

• Estimar uma quantidade desconhecida
na presença de erros de medição, que é a
diferença entre o valor indicado e o verda-
deiro valor medido.
• Obter um valor justo/equitativo para uma
distribuição uniforme, ou seja, valores que
têm a mesma chance de ocorrer em um
intervalo.
• Servir de elemento representativo de um
conjunto de dados, cuja distribuição é si-
Disponível em: https://blog.acordocerto.com.br/news/renda-familiar-per-capita/. métrica – quando coincidem os valores da
Acesso em: 3 nov. 2022.
média, da moda e da mediana.
55
• Obter um valor mais provável quando alea- 02 Os avanços tecnológicos na construção
toriamente tomamos um elemento de uma civil permitem a edicação de prédios cada
população. vez mais altos. Observe a altura de alguns dos
• Ser uma boa estimativa para a média de prédios mais altos do mundo.
uma população.
Prédio Altura (m)

Burj Khalifa (Emirados Árabes) 828
01 Quando o assunto é previsão do tempo,
Shanghai Tower (China) 632
o Rio de Janeiro ganha disparado no quesito
Makkah Clock Tower
calor. Isso ocorre porque, devido à altíssima 601
(Arábia Saudita)
concentração de edifícios nas regiões urbanas
Ping An Finance Center (China) 599
centrais, mais afastadas do litoral, é comum o
Lotte World Tower
surgimento de ilhas de calor. 550
(Coreia do Sul)
A tabela abaixo mostra a maior temperatura One World Trade Center (EUA) 541,3
máxima atingida na cidade do Rio de Janeiro
no ano de 2021. Citic Tower (China) 528
Taipei 101 (Taiwan) 508
Mês Temperatura máxima Após analisar a tabela:
janeiro 39°C
a. determine a média aritmética entre as alturas
fevereiro 37°C dos prédios.
março 36°C
abril 35°C
Resolução
maio 31°C
junho 31°C 828 + 632 + 601+ 599 + 550 + 541,3 + 528 + 508
x= =
julho 30°C 8
agosto 34°C 4 787,3
= 598,41 m.
8
setembro 38°C
outubro 36°C
novembro 34°C b. Qual prédio deve ser desconsiderado para
dezembro 35°C que a média das alturas diminua? Nesse
Disponível em: www.accuweather.com/pt/br/rio-de-janeiro/45449/december- caso, qual seria essa nova média?
weather/45449?year=2021. Acesso em: 3 nov. 2022.
Com as informações contidas na tabela acima, Resolução

determine a média anual da temperatura máxi-
ma atingida no Rio de Janeiro em 2021. Para que a média aritmética diminua, devemos
desconsiderar o prédio mais alto, ou seja, o
Burj Khalifa. E para determinar a nova média,
Resolução façamos:
De acordo com a denição de média aritméti- 632 + 601+ 599 + 550 + 541,3 + 528 + 508
x= = 565,6 m.
ca, devemos obter: 7
39 + 37 + 36 + 35 + 31+ 31+ 30 + 34 + 38 + 36 + 34 + 35
x=  34,6°C.
12
56
2. Média aritmética ponderada Exercícios resolvidos
No cálculo da média aritmética visto ante- 01 (Uncisal) Em cada bimestre, uma faculdade
riormente, consideramos que cada valor do exige a realização de quatro tipos de avaliação,
conjunto de dados tenha a mesma “impor- calculada a nota bimestral pela média
tância”. Contudo, há situações nas quais essas ponderada dessas avaliações. A tabela abaixo
suposições não são verdadeiras, ou seja, há apresenta as notas obtidas por uma aluna nos
valores com “importâncias” diferentes. Observe quatro tipos de avaliações realizadas e os pesos
a situação a seguir. dessas avaliações.
Em alguns institutos de Ensino Superior, a
Avaliação Nota Peso
porta de entrada é a nota do Exame Nacional
do Ensino Médio (Enem) como primeira fase e prova escrita 6,00 4
o vestibular (prova discursiva) como segunda avaliação
7,00 4
fase. Suponha que, em um desses institutos de continuada
Ensino Superior, a nota do Enem tenha peso 4, seminário 8,00 2
e a obtida no vestibular, peso 6. Se um candida- trabalho em grupo 9,00 2
to obtiver nota 70 no Enem e 50 no vestibular,
qual será a sua média nal? Qual será a nota bimestral dessa aluna?
Resolução
Resolução
Para determinar a nota bimestral pedida, deve-
Note que, nessa situação, temos de levar em mos fazer a média aritmética ponderada.
consideração o peso (importância) de cada
nota obtida (Enem e vestibular). Essa caracte- 4 ⋅ 6 +4 ⋅7 + 2 ⋅ 8 + 2 ⋅ 9 86
xp = =  7,2
rística faz que seja necessária, para o cálculo 4 + 4 + 2+ 2 12
da nota média nal do candidato, a utilização
Assim, a nota bimestral dessa aluna será 7,2.
da média aritmética ponderada x p , que é
dada pela soma dos produtos de cada nota,
pelo respectivo peso, dividida pela soma dos 02 Foi feito um levantamento sobre as idades
pesos. Assim:
de 25 alunos que cursam o 2o Ano do Ensino
4 ⋅ 70 + 6 ⋅ 50 280 + 300 580 Médio de determinado colégio. Os resultados
xp = = = = 58
4+6 10 10 estão representados na tabela a seguir.
Portanto, a nota média nal do candidato foi
58 pontos. Idade Frequência
10 3
Com base no problema resolvido acima, con- 11 11
clui-se que a média aritmética ponderada x p 12 8
de um conjunto de n valores x1, x2, x3, x4, ..., xn, 13 3
cujos pesos são, respectivamente, p1, p2, p3, ...,
pn, é dada por: Nessas condições, determine a média dessa
distribuição.
x1 ⋅ p1 + x2 ⋅ p2 + x3 ⋅ p3 + ... + x n ⋅ pn
xp = Resolução
p1 + p2 + p3 + ... + pn
Para determinar a média dessa distribuição,
devemos usar a média aritmética ponderada.
10 ⋅ 3 + 11⋅ 11+ 12 ⋅ 8 + 13 ⋅ 3 286
xp = = =11, 44
3 + 11+ 8 + 3 25
57
04 (UEL) Um automóvel subiu uma ladeira
Você sabia? a uma velocidade média de 60 km/h e, em
Outras médias seguida, desceu a mesma ladeira a uma veloci-
Seja uma amostra de n elementos dade média de 100 km/h. A velocidade média
(n ≥ 2) de números reais não negativos. desse veículo no percurso inteiro foi de
Média geométrica é a raiz "nésima" do (A) 72 km/h.
produto dos elementos dessa amostra. (B) 75 km/h.
Assim:
(C) 78 km/h.
g = n x1 ⋅ x 2 ⋅ x 3 ⋅ ... ⋅ x n (D) 80 km/h.
(E) 84 km/h.
Seja uma amostra de n elementos de
valores não nulos.
Média harmônica é o inverso da média Resolução

aritmética dos inversos dos elementos da
amostra. Dessa forma: Para solucionar o problema, vamos determinar
a média harmônica entre 60 e 100.
 
 n  n
h =  Mh =
 1 + 1 +... + 1  1 1
+ + ... +
1
x x xn  x1 x2 xn
 1 2 
2
03 O valor de uma ação na bolsa de valores Mh =
1 1
sofreu grande oscilação durante a semana. No +
60 100
primeiro dia, ela teve um aumento de 5%; no 2
segundo dia, de 16%; no terceiro e no quarto Mh =
5+3
dias, ela se manteve constante; no quinto e 300
no sexto dias, houve um aumento de 27% 2
e de 25%, respectivamente; no sétimo dia, Mh =
8
ela se manteve com o valor do dia anterior. 300
Calculando a média geométrica entre as 300
Mh = 2⋅
quatro oscilações ocorridas, é possível concluir 8
que houve um aumento de, aproximadamente, 600
Mh = = 75
(A) 18%. 8
(B) 16%.
Gabarito: B.
(C) 15%.
(D) 13%.
(E) 11%.
Resolução
Transformando em números decimais, temos:
Aumento de 5% = 1,05.
Então, calculando a média geométrica entre

esses números, temos:
g = 4 1,05 ⋅ 1,16 ⋅ 1,27 ⋅ 1,25
g  4 1,933 = 1,179
Gabarito: A.
58
3. Moda 4. Mediana
Quando dizemos que algo está na moda, A presença de valores que destoam dos
como uma peça de vestuário, estamos nos demais por serem muito grandes ou muito
referindo a um modelo de roupa que está pequenos distorce a média aritmética, fazendo
sendo aceito e usado por muitas pessoas. Em com que ela não caracterize de forma eciente
estatística, a moda (Mo) também faz parte de o conjunto de valores. Por esse motivo, é con-
medida de tendência central correspondente veniente denirmos outra medida de tendên-
aos valores de maior frequência em um con- cia central, a mediana.
junto de dados.
Analise a situação abaixo. 1o caso: Conjunto de dados com quantida-
Se a temperatura de certa cidade foi medi- de ímpar de valores.
da de hora em hora das 6h às 11h e apresentou
os resultados 14°C, 15°C, 15°C, 18°C, 20°C e Nesse caso, inicialmente, devemos colocar
25°C, qual foi a moda desse período? esses valores em rol (ordem crescente ou de-
Veja que o valor que mais se repete é 15°C, crescente). A mediana irá representar o termo
então, a moda é 15°C. central do rol.
Observação: Há conjuntos de dados que Exemplo:
não possuem moda, conhecidos como amo- A tabela abaixo nos mostra o tamanho de
dais. Contudo, existem também aqueles que 11 peixes, em centímetros, criados por um
possuem mais de uma moda. Denominamos piscicultor em um município brasileiro.
bimodais aqueles que possuem duas modas,
trimodais, os que possuem três modas, e assim
por diante. 18 15 13 22 21 17 16 19 22 19 15
Observe que os dados presentes na tabela

Exercícios resolvidos estão fora de ordem. Precisamos ordenar o rol.
01 De segunda-feira a sábado, os gastos com
alimentação de uma pessoa foram 15, 13, 12,
10, 14 e 14 reais. Determine a moda. 13 15 15 16 17 18 19 19 21 22 22
Resolução Veja que, após a ordenação dos valores, pelo

Observando os dados da amostra, podemos fato de a quantidade de valores ser ímpar, o
ver que o valor de maior frequência é 14, ou termo central é 18. Ou seja, a mediana dos
seja, a moda é 14. comprimentos dos peixes é 18 cm.
Observação: Quando a quantidade n de valo-

02 A tabela mostra as idades dos funcionários res de um conjunto de dados for ímpar, a posi-
de uma empresa do ramo de tecnologia. ção do valor correspondente à mediana, com
18 21 21 21 23 27 31 31 31 38 42 49 n+ 1
os valores dispostos em rol, é dada por .
2
Determine a moda.
Resolução No exemplo dos peixes acima, temos:
Observando os dados da amostra, podemos 11+ 1
ver que há duas idades empatadas com maior = 6 → 6a posição
2
frequência (21 anos e 31 anos), ou seja, o con-
junto das idades é bimodal, 21 e 31.
59
2o caso: Conjunto de dados com quantidade par de valores.
Com os valores dispostos em rol, obtemos a mediana calculando a média aritmética entre os
dois termos centrais do rol.
Exemplo:
A tabela a seguir nos mostra o tamanho, em megabytes, de 14 arquivos gravados em um pen
drive do professor Anderson.
173,1 181,5 76 52,8 313,3 358,4 207,4 167,2 82,4 103 262,3 281 248,2 145,5
Observe que os dados presentes na tabela estão fora de ordem. Precisamos ordenar o rol.
52,8 76 82,4 103 142,5 167,2 173,1 181,5 207,4 248,2 262,3 281 313,3 358,4
Vejamos que, após ordenar o rol, temos dois ter-

mos centrais. Então, fazendo a média aritmética
desses dois termos, conseguimos encontrar a Você sabia?
mediana dos arquivos.
173,1+ 181,5 354,6 Curvas de frequência e medidas de
x= = =177,3 tendência central
2 2
Vimos que, em geral, os dados coletados
Portanto, a mediana do tamanho dos arquivos é em uma pesquisa estatística pertencem a uma
177,3 megabytes (MB). amostra extraída de uma população. Imagi-
ne uma amostra tornando-se cada vez mais
Observação: Quando a quantidade de n valores abrangente e sendo agrupada em classes com
de um conjunto de dados for par, a posição dos amplitude cada vez menor. Se construíssemos
o polígono de frequências dessa distribuição,
valores cuja média aritmética corresponde à me- a linha poligonal que formaria esse polígono
diana, com os valores dispostos em rol, é dada tenderia a se tornar uma curva de frequência.
n n
e + 1. A curva de frequência permite mostrar, de
por 2 2 modo mais evidente, a verdadeira natureza da
distribuição da população e dá uma imagem
No exemplo dos arquivos acima, temos: da tendência dos fenômenos estudados. Uma
das formas mais conhecidas que uma curva de
frequência pode assumir é a de sino.
14 14 As curvas em forma de sino caracterizam-

=7 → 7a posição + 1 = 8 → 8a posição -se por apresentar um valor máximo na região
2 2 central.
Nas curvas de frequência, é possível iden-
ticar os valores que correspondem, no eixo
das abscissas, às medidas de tendência central.
• Se a curva da distribuição de frequências
é simétrica, a média, a mediana e a moda
coincidem em um mesmo ponto.
Nesse caso, a curva de frequência é deno-
minada curva em forma de sino.
60
• Caso a curva seja assimétrica positiva Atividades
(alongada à direita), as medidas de
tendência central apresentarão esta
disposição. 01 A tabela a seguir apresenta os resultados de
400 candidatos aprovados em um concurso, cuja
prova continha 30 questões.
Número de acertos Números de candidatos

21 108
22 80
23 64
24 54
• Já para uma curva assimétrica negativa
(alongada à esquerda), temos esta repre- 25 39
sentação gráca. 26 29
27 15
28 7
29 3
30 1
Com base nessas informações, calcule a média,

a moda e a mediana para a variável “número de
Nesses três casos, a mediana, como o acertos” e dê o signicado de cada uma delas.
próprio nome sugere, está sempre entre o
valor da média e o da moda. Para nalizar, é 02 Certo instituto de pesquisa entrevistou alguns
importante salientar que a média aritmética
sofre a influência de todos os dados. Por consumidores em relação à qualidade de três
isso, é preferível, às vezes, trabalhar com a marcas de televisores. Observe abaixo a nota
mediana, que não sofre a inuência de valo- média dada pelos entrevistados em três critérios
res extremos (muito altos ou muito baixos).
Por exemplo, em uma pesquisa salarial, a e os pesos atribuídos pelo instituto para o cálculo
mediana tende a reetir melhor a realidade da média nal. Qual marca de televisor obteve a
observada, principalmente quando há uma maior nota nal?
diferença muito signicativa entre a maior e
a menor faixa salarial vericada.
Marca do televisor
Critério Peso
A B C
qualidade de
8 7 9 5
imagem
qualidade de som 7 8 6 3
preço 6 6 4 2
61
03 (Enem) Em uma seletiva para a nal dos 06 (UFMA) A média aritmética de um conjunto
100 metros livres de natação em uma olimpíada, de 15 números é 12. Se os números 10, 16, 25 e
os atletas, em suas respectivas raias, obtiveram 30 foram retirados do conjunto, qual será a média
os seguintes tempos. aritmética dos números restantes?
Raia 1 2 3 4 07 O preço de certo produto sofre apenas um

Tempo (s) 20,90 20,90 20,50 20,80 reajuste por ano. O gráco a seguir descreve a
evolução desse preço, em reais, de 2015 a 2018.
Raia 5 6 7 8
Tempo (s) 20,60 20,60 20,90 20,96
Determine a mediana dos tempos apresen-

tados nos quadros.
04 ( P U C -S P ) É d a d o u m c o n j u n t o d e
20 números cuja média aritmética é 64. Cada
número desse conjunto é multiplicado por 2 e,
em seguida, acrescido de 5 unidades. Qual é a
média aritmética dos números obtidos?
05 Dois países, A e B, com 100 milhões de

habitantes cada um, têm a mesma renda per Nesse período:
capita mensal. As tabelas abaixo descrevem a. qual foi a média anual de preço desse produto?
a distribuição de renda entre os habitantes b. qual foi a média anual de aumento, em reais, no
desses países. preço desse produto?
País A 08 (UFMS) A média aritmética do salário de um grupo

Renda mensal de 100 pessoas é 422 reais. Se a média aritmética
No de habitantes do salário das mulheres é 380 reais e a dos homens é
por pessoa
R$ 400,00 90 000 000 520 reais, quantas são as mulheres do grupo?
R$ 16 400,00 10 000 000
09 Os levantamentos que determinam os níveis de
audiência de emissoras televisivas são feitos por
País B amostragem, por meio de entrevistas, telefonemas
Renda mensal No de habitantes ou dispositivos conectados a certo número de
por pessoa (em milhões) televisores, que recolhem informações sobre o
R$ 1 500,00 60 000 000 tempo em que a televisão permanece ligada e
R$ 2 750,00 40 000 000 os canais sintonizados. A audiência é medida em
pontos, e cada ponto indica determinado número
de espectadores.
Determine:
A tabela abaixo mostra a audiência de uma
a. a renda média per capita mensal de cada
emissora durante dez horas consecutivas.
país.
b. a mediana das rendas mensais dos habi-
Número Audiência
tantes de cada país.
de horas (número de pontos)
c. a moda das rendas mensais dos habitantes
3 18
de cada país.
4 19
2 20
1 21
62
Com base na variável “audiência”, determine: 14 A distribuição dos salários de determinada
a. a média dos pontos de audiência dessa empresa está representada na tabela a seguir.
emissora nesse período.
b. a moda. Salário Número de funcionários
c. a mediana. R$ 500,00 10
R$ 1 000,00 5
10 (FGV) Quatro amigos calcularam a média e R$ 1 500,00 1
a mediana de suas alturas, tendo encontrado R$ 2 000,00 10
como resultado 1,72 m e 1,70 m, respectiva-
R$ 5 000,00 4
mente. Qual é a média entre as alturas do mais
R$ 10 500,00 1
alto e do mais baixo, em metro?
Total 31
11 A média dos salários de quinze funcionários
Quais são a média e a mediana dos salários
de uma loja de autopeças é R$ 680,00. Se
dessa empresa?
forem contratados mais dois funcionários, com
salários de R$ 650,00 e R$ 880,00, qual será a
15 (Enem) A distribuição média do consumo de
nova média salarial da loja?
energia elétrica nas residências no Brasil, por
tipo de equipamento, é apresentada no gráco
12 Em um dia de pesca nos rios do Pantanal,
abaixo.
uma equipe de pescadores anotou a quanti-
Eletrodomésticos
dade capturada por tipo de peixe e o preço
pelo qual cada um era vendido a um super-
mercado em Campo Grande.
Tipo de Peixe Preço por

peixe pescado quilo
peixe A 18 kg R$ 3,00
peixe B 10 kg R$ 5,00
peixe C 6 kg R$ 9,00
Determine o preço médio do quilograma

Como medida de economia, em uma residência
do peixe vendido ao supermercado pelos
com quatro moradores, o consumo mensal
pescadores.
médio de energia elétrica foi reduzido para
300 kWh. Se essa residência obedece à distri-
13 Nos campeonatos de futebol, uma vitória
buição dada no gráco e se nela há um único
vale 3 pontos, um empate, 1 ponto, e uma
chuveiro de 5 000 W, pode-se concluir que o
derrota, nenhum ponto. Na tabela a seguir,
banho diário de cada morador passou a ter uma
consta o desempenho de uma equipe em certo
duração média, em minutos, de:
torneio.
(A) 2,5.
(B) 5,0.
Resultado Ocorrências
(C) 7,5.
vitória 55%
(D) 10,0.
empate 30%
(E) 12,0.
derrota 15%
Obtenha a média de pontos por partida dessa

equipe.
63
Anotações
64

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Itinerário Formativo

COORDENAÇÃO DE PRODUÇÃO E CURADORIA

1. Relações entre grandezas – razão e proporção 05

5. Estatística – Medidas centrais 55

6. Estatística – Medidas de dispersão 65

9. Operações entre matrizes 89

10. Determinantes – Denição e regras básicas 97

11. Propriedades dos determinantes 105

12. Pensando no vestibular 113

13. Sistemas lineares I 119

14. Sistemas lineares II 131

15. Pensando no vestibular 143

A razão entre o número de assentos já vendidos

Exercícios resolvidos 9 357

Grandeza: tudo aquilo que pode ser medido ou contado, de

Exercícios resolvidos Resolução

A razão 1 : 20 000 000 significa que 1 cm

Nele, a distância entre Porto Alegre (RS) e

densidade demográca = número de habitantes Atividades

A gura acima ilustra o destino da radiação solar

A razão entre a radiação solar reetida e a incidente

40 · x = 800 · 1 000 5 · y = 200 · 3 → 5y = 600 → y = 600 : 5 →

Aplicando a propriedade, caremos com: 05 Duas famílias dividem as despesas do mês

02 Arthur e Maria participaram do sorteio de Uma enfermeira deve administrar um medica-

09 (UERJ) Um anel contém 15 gramas de ouro

Assim, a fração do capital de Joaquim (e de

trata de um problema de grandezas diretamen- 0

Resolução 05 (UniCEUB) Determinado curso de uma

Ao observarmos o quadro, perce-

Agora vamos escrever uma proporção para representar

Portanto, a massa corporal da criança é de 12 kg.

Portanto, cinquenta operários levariam 36 meses para A matemática está presente em

As duas grandezas são diretamente

Tempo (dias) Quantidade de bares Litros Assim, a quantidade, em mg, do fár-

30 20 15 30 300 As grandezas “dias” e “operários” são inversa-

03 (UCB) 05 (Enem) Um agricultor sabe que a colheita da

Para descobrir o tamanho do calçado de um

Somando os valores, temos 225 + 225 + 350 + 100 = 900 reais.

• Se f > 100% = f > 1 → f = 1 + i; a taxa i = f – 1, Gabarito: D.

• Se f < 100% = f < 1 → f = 1 – i; a taxa i = 1 – f,

Você já deixou de ganhar algum

Portanto, ao pagar à vista com

Objetivos de aprendizagem Resolução

R$ 5,10 800 100

Como o máximo era de 100%, podemos

Em consequência, as quantidades usadas das

03 (Enem) Pedro ganhou R$ 360 000,00 em uma

Disponível em: http://oblogdedaynabrigth.blogspot.com.br. Acesso em: 9 ago. 2012.

Considere que, nesse mapa, o segmento de reta

10 (Enem) A insulina é utilizada no tratamento de

08 (UFPR) Suponha que a carga suportada

Disponível em: adunicamp.org.br. Acesso em: 25 out. 2022 (adaptado).

e da internet. Grande parte dessas informações segunda-com-visitas-a-todas-as-moradias-do-pais-saiba-identicar-o-recenseador.

• Estatística (no singular) signica o conjunto

• Frequência absoluta (fi): É o número de

Você sabia? 01 Uma pesquisa realizada na plataforma de embarque

Complete a tabela, sabendo que c é o dobro

Como c = 2e e e = 5g, escrevemos:

2.3 Gráco de setor

Pesquisa de prática esportiva

Outro tipo de gráco que também é utiliza-

Efetuando a multiplicação cruzada, temos:

03 (Enem) Os preços médios da gasolina, Variação relativa dos dados: