Neste texto, acompanhe:

Quais são os novos papéis do professor?

Quais são as etapas do Curador de Conteúdos?

Você já faz uso de ferramenta digital para Curadoria?

Quais são os novos papéis do professor?1

Com o uso das tecnologias digitais e das
metodologias ativas as práticas do professor
estão em plena transformação. Acompanhe a
seguir uma lista com um detalhamento de
alguns desses papéis publicada por George
Siemens em Teaching in Social and
Technological Networks em 2010[1]:2
● Difusor da informação (Amplifying) – Siemens cita como exemplo os recursos
de uma das mídias sociais mais populares no mundo, o Twitter, e como um
professor pode ampliar a sua influência entre os alunos e seus seguidores à
medida que se torna um nó importante na rede de relacionamentos desses
alunos.

● Pesquisador e Orientador de Caminhos (Wayfinding and socially-driven

sensemaking) – auxilia o aluno a dar sentido as informações fragmentadas na
rede e a tudo que está disponível. Segundo Siemens, dar um sentido às
informações fragmentadas é um processo social, uma parte da responsabilidade
do novo papel do professor.

● Revelador de Sentido no percurso (Aggregating) – Revelar a estrutura e

conteúdo do curso a partir das interações de todos os participantes, ao invés de
defini-la totalmente com antecedência, com apoio de aplicativos que analisam
os metadados (hoje, ainda de forma parcial).

1
<https://c2.staticflickr.com/8/7261/7022580243_163961ffe5.jpg>
2
Adaptação nossa da síntese elaborada por Rita Albuquerque, disponível em
http://ritalbuquerquempel05.blogspot.com.br/2011/10/o-papel-do-professor-em-qualquer.html
● “Filtrador” Filtering – O professor auxilia os alunos no processo de
fornecimento de um fluxo de informação filtrada a partir da sua experiência e
competência, facilitando as escolhas dos alunos e o foco, no meio de tantas
informações disponíveis.

● “Modelador” (Modelling). Siemens cita uma declaração de Stephen Downes

durante um curso em 2007 sobre o que seria este processo: “ensinar é modelar
e demonstrar . Aprender é praticar e refletir”.

● Presença Constante (Persistent presence) – o autor defende que o professor

precisa ter uma identidade virtual para ser encontrado pelo seu aluno, pode ser
um blog, Twitter, qualquer outra mídia que lhe ofereça “um ponto de existência
on-line”. Não é possível falar em um novo papel do professor em um contexto
de aprendizagem em rede quando este não faz parte dessa rede. Para Siemens,
a presença persistente na rede faz-se necessária para o professor assumir os
demais papéis de amplificador, curador, agregador, filtragem de conteúdo e
reflexão sobre o modelo de pensamento crítico de uma disciplina.

● Curador (Curating) – como em um museu que o curador escolhe as melhores

obras, o professor, em um ambiente em rede, torna-se referência. De acordo
com o autor, o curador, num contexto de aprendizagem, organiza
elementos-chave de um assunto de tal maneira que os alunos vão "entrar de
cabeça" no assunto, para além do curso, ou seja, o curador trabalha de uma
outra maneira com os alunos a partir das suas reflexões pessoais, comentários
sobre um post, como uma forma de provocar os alunos e de ampliar o
significado de cada contribuição.
Quais são as etapas do Curador de Conteúdos?
No papel de curador, o professor é naturalmente atraído para o conteúdo de sua
especialidade. Perceba que a função de curador é mais do que simplesmente coletar
informações, é necessário desenvolvimento e dedicação sistemática.

Beth Kanter define curadoria de conteúdo como "... processo de triagem sobre vastas
quantidades de conteúdo na web para apresentá-lo de uma forma significativa e
organizada em torno de um tema específico. O trabalho envolve triagem, classificação,
organização e publicação de informações. Envolve selecionar os melhores recursos de
qualidade on-line para o seu público-alvo, os estudantes.

O professor atua não só para a função propriamente dita, mas também atua junto aos
alunos para que eles se tornem bons aprendizes curadores. A figura a seguir apresenta
as principais etapas de curadoria.

Figura 1. As etapas do Curador de Conteúdos3

A seguir acompanhe um dos modelos sugeridos para o ciclo de curadoria de conteúdos

4
:

a. Identificar necessidades de conhecimento. O ponto de partida é a definição do

tema ou assunto que será colecionado. Também ter presente, como especialista as
necessidade para garantia da qualidade da informação recolhida.

3
Tradução nossa imagem disponível em http://3.bp.blogspot.com/_69Vz8unY8Qc/S-s-Gt9f8RI/AAAAAAAAAcU/
P4PNlCi-mV4/s1600/ciclo+del+conocimiento.png
4
Adaptação nossa da síntese elaborada por Manuel Gross, disponível em http://manuelgross.bligoo.com/
content/view/852905/La-nueva-profesion-de-Curador-de-Contenidos-content-curator.html
b . Aquisição de conhecimentos. As fontes possíveis de busca na web são amplas, para
estabelecer estratégias de busca, facilita quando se estabelece critérios para entender
o valor da informação para o processo de ensino e aprendizagem e, para atender as
necessidades das pessoas que a informação será dirigida.

C. Desenvolver, validar e guardar. Nesta etapa, um processo intelectual é necessário, o

curador deverá realizar uma junção entre o que encontrou na net, com os seus
comentários e conteúdos que organizou. Isto tudo deve ser realizado respeitando os
compromissos de direitos autorais. Também o curador, nesta etapa, deverá analisar a
relevância, a usabilidade, atualizar o conteúdo ou informação, para salvá-lo de modo
organizado..

D. Compartilhar e distribuir. Com o conteúdo selecionado, re-estruturado, validado e

salvo, a próxima etapa é compartilhar e distribuir. Os meios atuais são diversos: redes
sociais, ambientes virtuais de aprendizagem, blogs, etc.

E. Usar, aplicar, atualizar e melhorar. Em um processo continuo, à medida que mais

conteúdo é gerado e validado, você contará com um acervo para fazer uso. Deverá
procurar manter processos de atualização, que poderão ser realizados a partir de
ferramentas semânticas, que fazem uso de “tags”, por exemplo; a partir de rede de
conexões, etc.

Você já faz uso de ferramenta digital para Curadoria?

As ferramentas digitais são úteis para realizar todas as etapas do papel de curador, elas
são fundamentais para buscar e compartilhar, elas possuem motores de busca que
identificam novos conteúdos e atualizações; para a etapa de compartilhamento
permitem disseminar o conteúdo original e remixado.
As ferramentas mais conhecidas para a busca são YouTube, Wikipedia, Podcasts,
SlideShare, Pinterest e Scoop.it; para disseminar e compartilhar conteúdo Google +,
Facebook e Twitter.
Para a etapa de aquisição (seleção) algumas ferramentas podem armazenar grandes
quantidades de informação, onde para a organização e avaliação, elas permitem a
visão por unidade.

Sobretudo, no papel de curador o professor deve ter presente que embora as

ferramentas permitem a pequisa e o compartilhamento; que a seleção, e
principalmente, a contextualização, a atualização e reconstrução do conteúdo é algo
que somente as pessoas, ou seja, o professor curador pode realizar.
A seguir conheça algumas das Ferramentas de Curadoria mais populares:

Scoop.it
com seu layout de
duas colunas simples,
permite aos usuários a curadoria de
conteúdo on-line em um formato
semelhante ao de uma revista online. Seu
conceito: "Compartilhe ideias que
importam."
O site tem uma interface intuitiva "motor
de sugestão", que pode recomendar
conteúdo relevante com base em
palavras-chave e permite aos usuários
deixar comentários ou mensagens dar um
thumbs up virtuais.
Esta ferramenta é muito fácil de usar e
permite-nos criar um jornal on-line que
inclui notícias compilados a partir de
diferentes fontes. Ele também tem um
dispositivo que podemos utilizar durante
a navegação normal para adicionar
qualquer notícia ao nosso tema.
Pinterest
é um quadro de
anúncios online. De
uso fácil e com
vibrantes Pinboards. Você seleciona
imagens postadas na web e
pendura em alguns dos quadros de
tema que você mesmo define.
Isso é o que nos permite coletar
conteúdo (somente imagens e
vídeos) a partir da Web, através do
nosso computador ou nossos
dispositivos móveis.
Cada imagem ou conteúdo podem
ser compartilhados (Pin / Repin), e
se pode organizar em placas
diferentes, a nosso critério.

Google+ Storify
Página Pessoal e Coleção ferramenta
Google+ é a camada social permite criar
para Google. Este fato por si histórias usando
só é por isso que há ½ bilhão a mídia social.
de usuários no G + plataforma em menos Transforma o que as pessoas
de 3 anos. postam em mídias sociais em
histórias.

Evernote
É um aplicativo que salva o conteúdo ou "notas" em vários
formatos (texto, páginas web completas, extratos dos mesmos,
imagens, documentos, etc.) e, além de arquivá-los.
Estes conteúdos podem ser dispostos de modo a criar diferentes cadernos,
agrupando o conteúdo que é gerado por quaisquer meios, e também pode incluir
comentários associados com eles. Além de atribuir Tag, ele pode ser executado via
Web usando uma ferramenta de desktop ou através de dispositivos móveis
(smartphones, tablets), sempre mantendo notas sincronizados entre todos os
dispositivos que você utiliza.
 Symbaloo
Ferramenta para organizar as URLs em uma grade (webmix)
dos quadrados (blocos) que pode definir a cor, imagem e
nome.
O webmix pode ser compartilhado por url.
Ela pode servir para o professor para selecionar recursos em
um tópico e compartilhá-lo com os alunos. É gratuito, e requer
inscrição com uma conta de e-mail

Vamos conhecer mais de perto o Symballo?

O Symballo permite com os seus Webmixes: a criação de gráficos para compartilhar

informações. Ele permite aos usuários criar um webmix, que é um gráfico visual de
diferentes sites marcados e pode ser uma maneira rápida (e colorido) Para
compartilhar conteúdo.

É possível criar sala de aula Webmixes organizada por tópicos e facilmente incorporado
em sites ou blogs, permitindo o fácil acesso.

Também se podem usar o webmix para criar um ambiente de aprendizagem pessoal

(PLE). Com a criação deste espaço, o acesso Web constante que pode ser uma
distração, pode ajudar os alunos a se concentrar nos sites que eles devem estar
acessando com regularidade. É possível facilmente procurar webmixes relacionados ao
compartilhar seus próprios com o professor e colegas.

Experimente interagir com a ferramenta Symbaloo. Confira a seguir:

● Clique aqui e acesse o Symbaloo do curso para acessar conteúdos
complementares para estudo.
● Clique aqui e acesse o Symbaloo e veja como é possível acompanhar produções
de alunos realizadas em blogs. No exemplo, apresenta-se blogs produzidos pela
própria turma.
Outros
● Acesse o Symballo e veja mais sobre recursos para competências