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Olá, querido(a) aluno(a) do curso de português do professoro Artur Gomes. Espero que
esteja do bem com você. É com grande satisfação que damos início ao nosso “Curso de
português”. Este curso fará com que você aprenda a língua portuguesa de um jeito prático,
simples e diferente, pois além de um material exclusivo e de excelente qualidade, com questões
das principais bancas do país, você conta com a experiência e a didática inovadora do professor
Artur Gomes.

A sua dedicação, aliada à dinâmica das aulas capacitarão você a gabaritar qualquer prova
de língua portuguesa. ACREDITE!!!

Para mantermos comunicação, você pode falar comigo nas minhas redes sociais:
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Não incentive pessoas de má fé a reproduzir meu material sem minha autorização. Lembre-se de
que você pagou por ele, é um sacrifício não só seu, mas meu também que dediquei meu tempo
para produzi-lo. A prática de cópia, venda ou rateio prejudica o nosso trabalho e é o ato mais
concreto de desvalorizá-lo.

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 COMPETÊNCIA 7

Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações

específicas.

Habilidade 21 – – Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais

utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

QUESTÃO 76

Dia do Músico, do Professor, da Secretária, do Veterinário... Muitas são as datas comemoradas ao longo do ano e
elas, ao darem visibilidade a segmentos específicos da sociedade oportunizam uma reflexão sobre a
responsabilidade social desses segmentos. Nesse contexto, está inserida a propaganda da Associação Brasileira de
Imprensa (ABI), em que se combinam elementos verbais e não verbais para se abordar a estreita relação entre
imprensa, cidadania, informação e opinião. Sobre essa relação, depreende-se do texto da ABI que,

A) para a imprensa exercer seu papel social, ela deve transformar opinião em informação.
B) para a imprensa democratizar a opinião, ela deve selecionar a informação.
C) para o cidadão expressar sua opinião, ele deve democratizar a informação.
D) para a imprensa gerar informação, ela deve fundamentar-se em opinião.
E) para o cidadão formar sua opinião, ele deve ter acesso à informação.

QUESTÃO 77

O anúncio publicitário está intimamente ligado ao ideário

de consumo quando sua função é vender um produto.

No texto apresentado, utilizam-se elementos linguísticos

e extralinguísticos para divulgar a atração “noites de
terror”, de um parque de diversões. O entendimento da
propaganda requer do leitor:

A) a identificação com o público-alvo a que se destina o

anúncio.
B) a avaliação da imagem como uma sátira às atrações de terror.
C) a atenção para a imagem da parte do corpo humano selecionada aleatoriamente.
D) o reconhecimento do intertexto entre a publicidade e um dito popular.
E) a percepção do sentido literal da expressão “noites do terror”, equivalente à expressão “noites de terror”

QUESTÃO 78

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 Os meios de comunicação podem contribuir para a resolução de
problemas sociais, entre os quais o da violência sexual infantil. Nesse
sentido, a propaganda usa a metáfora do pesadelo para
A) informar crianças vítimas de abuso sexual sobre os perigos dessa
prática, contribuindo para erradicá-la.
B) denunciar ocorrências de abuso sexual contra meninas, com o
objetivo de colocar criminosos na cadeia.
C) dar a devida dimensão do que é o abuso sexual para uma criança,
enfatizando a importância da denúncia.
D) destacar que a violência sexual infantil predomina durante a noite, o
que requer maior cuidado dos responsáveis nesse período.
E) chamar a atenção para o fato de o abuso infantil ocorrer durante o
sono, sendo confundido por algumas crianças com um pesadelo

QUESTÃO 79

A publicidade, de uma forma geral, tem procurado dialogar cada

vez mais com diferentes setores da sociedade. Na peça
publicitária, a aliança entre os recursos verbais e os não verbais
revela, como interesse principal, o desejo de convencer o leitor a
A) tornar-se agente de trânsito nas rodovias do país.
B) aderir a uma campanha sobre a qualidade dos cintos de
segurança.
C) exigir dos passageiros do banco traseiro o uso do cinto de
segurança.
D) evitar dirigir em alta velocidade nas rodovias nacionais.
E) comportar-se de maneira chata com os transeuntes.

QUESTÃO 80

Nas peças publicitárias, vários recursos verbais e não verbais são

usados com o objetivo de atingir o público-alvo, influenciando seu
comportamento. Considerando as informações verbais e não verbais
trazidas no texto a respeito da hepatite, verifica-se que:

A) o tom lúdico é empregado como recurso de consolidação do pacto

de confiança entre o médico e a população.
B) a figura do profissional da saúde é legitimada, evocando-se o
discurso autorizado como estratégia argumentativa.
C) o uso de construções coloquiais e específicas da oralidade são
recursos de argumentação que simulam o discurso do médico.
D) a empresa anunciada deixa de se autopromover ao mostrar
preocupação social e assumir a responsabilidade pelas informações.
E) o discurso evidencia uma cena de ensinamento didático, projetado
com subjetividade no trecho sobre as maneiras de prevenção

Habilidade 22 – Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

QUESTÃO 81

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 Manifesto da poesia Pau-Brasil
A poesia existe nos fatos. Os casebres de açafrão e de ocre nos verdes da Favela, sob o azul cabralino, são fatos
estéticos. O Carnaval no Rio é o acontecimento religioso da raça. Pau-Brasil. Wagner submerge ante os cordões
de Botafogo. Bárbaro e nosso. A formação étnica rica. Riqueza vegetal. O minério. A cozinha. O vatapá, o ouro e
a dança.
Toda a história bandeirante e a história comercial do Brasil.
O lado doutor, o lado citações, o lado autores conhecidos. Comovente. Rui Barbosa: uma cartola na Senegâmbia.
Tudo revertendo em riqueza. A riqueza dos bailes e das frases feitas.
Negras de Jockey. Odaliscas no Catumbi. Falar difícil.
O lado doutor. Fatalidade do primeiro branco aportado e dominando politicamente as selvas selvagens. O bacharel.
Não podemos deixar de ser doutos. Doutores. País de dores anônimas, de doutores anônimos. O Império foi assim.
Eruditamos tudo. Esquecemos o gavião de penacho.
A nunca exportação de poesia. A poesia anda oculta nos cipós
maliciosos da sabedoria. Nas lianas da saudade universitária.
(...)
Oswald de Andrade.

O manifesto é um gênero textual que consiste em uma espécie de declaração formal, persuasiva e pública para a
transmissão de opiniões, decisões, intenções e ideias. O manifesto da poesia Pau-Brasil é um bom exemplo desse
gênero, pois nele:
A) o autor discute o retorno às origens coloniais brasileiras para a construção de uma cosmovisão eurocêntrica
acerca do Brasil.
B) o autor defende a incorporação multicultural para a formação da identidade a partir da assimilação de um
nacionalismo primitivista.
C) a imprecisão autoral denota o caráter impessoal e objetivo que esse gênero textual deve apresentar.
D) a unilateralidade autoral limita-se a apresentar uma visão tangencial do passado colonial brasileiro.
E) não há discussão por parte do autor acerca do tema da construção de uma identidade nacional.

QUESTÃO 82

Um adolescente um pouco sem rumo, estranhando seu próprio comportamento, paradoxalmente desafiador e
arrependido, para você na rua e fala:
―Estou só passando por uma fase agora. Todo o mundo passa por fases, não é? Alguém talvez reconheça sua
voz. É Herói do romance O Apanhador no Campo de Centeio, de J. D. Salinger.
Aproveitando-se da situação, atrás e ao lado dele se aglomeram pais e mães de adolescentes. Eles também
perguntam: ―Então, assim? Vai passar? É s uma fase?
Resposta de bolso, caso Holden e os pais o parem na rua: ―”Não. Não apenas uma fase. Por isso, nada garante
que passe”.
Nossos adolescentes amam, estudam, brigam, trabalham. Batalham com seus corpos, que se esticam e se
transformam. Lidam com as dificuldades de crescer no quadro complicado da família moderna. Como se diz hoje,
eles se procuram e eventualmente se acham. Mas, além disso, eles precisam lutar com a adolescência, que é uma
criatura um pouco monstruosa, sustentada pela imaginação de todos, adolescentes e pais. Um mito, inventado no
começo do século 20, que vingou sobretudo depois da Segunda Guerra Mundial.
A adolescência é o prisma pelo qual os adultos olham os adolescentes e pelo qual os próprios adolescentes
se contemplam. Ela é uma das formações culturais mais poderosas de nossa época. Objeto de inveja e de medo,
ela dá forma aos sonhos de liberdade ou de evasão dos adultos e, ao mesmo tempo, a seus pesadelos de violência
e desordem.

CALLIGARIS, Contardo. A adolescência. São Paulo: Publifolha, 2000. p. 12.

De acordo com o texto, a adolescência:

A) é uma fase difícil, cheia de conflitos, mas que, certamente, passa.
B) é tratada com descaso por pais de adolescentes e adultos em geral.
C) não é mais motivo de preocupação entre jovens e adultos, pois há hoje mais consciência de que se trata apenas
de uma fase.
D) alimenta um imaginário que pode dificultar as pessoas a perceberem a individualidade de cada adolescente.
E) é um conceito já em desuso pela sociedade atual.

QUESTÃO 83

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 A charge acima objetiva criticar o comportamento dos políticos do
Congresso Nacional. Baseando-se na análise da charge, assinale
a alternativa correta.

A) O sol é utilizado apenas como contraste para que a sombra

projetada represente os ―ratos atrás das grades‖.
B) A gíria, que aparece entre parênteses e depois do título, não
apresenta relação de significância com os demais elementos.
C) A posição dos ratos não interfere muito na interpretação da
charge, fato que permitiria colocá-los abaixo do Congresso ou
abaixo do braço.
D) Alguns elementos que compõem a charge fazem alusão a uma
expressão idiomática, o que permite entender uma das ideias
vinculadas.
E) A quantidade de ratos e a posição que eles ocupam permitem
dizer que os deputados estão para escândalos assim como os
senadores estão para farras e abusos.

QUESTÃO 84

TEXTO II
Da minha aldeia vejo quanto da terra se pode ver no Universo... Por isso minha aldeia é grande como outra
qualquer Porque sou do tamanho do que vejo E não do tamanho da minha altura... (Alberto Caeiro) A tira ―Hagar‖
e o poema de Alberto Caeiro (um dos heterônimos de Fernando Pessoa) expressam, com linguagens diferentes,
uma mesma ideia: A tira de “Hagar” e o poema de Alberto Caeiro (um dos heterônimos de Fernando Pessoa)
expressam, com linguagens diferentes, uma mesma ideia: a de que a compreensão que temos do mundo é
condicionada, essencialmente:
A) pelo alcance de cada cultura.
B) pela capacidade visual do observador.
C) pelo senso de humor de cada um.
D) pela idade do observador.
E) pela altura do ponto de observação.

QUESTÃO 85

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 As tiras ironizam uma célebre fábula e a conduta dos governantes.
Tendo como referência o estado atual dos países periféricos, pode-
se afirmar que nessas histórias está contida a seguinte ideia:
A) Crítica à precária situação dos trabalhadores ativos e
aposentados.
B) Necessidade de atualização crítica de clássicos da literatura.
C) Menosprezo governamental com relação a questões
ecologicamente corretas.
D) Exigência da inserção adequada da mulher no mercado de
trabalho.
E) Aprofundamento do problema social do desemprego e do
subemprego.

Habilidade 23 – Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-
alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

QUESTÃO 86

O dia em que o peixe saiu de graça.

Uma operação do Ibama para combater a pesca ilegal na divisa entre os Estados do Pará, Maranhão e Tocantins
incinerou 110 quilômetros de redes usadas por pescadores durante o período em que os peixes se reproduzem.
Embora tenha um impacto temporário na atividade econômica da região, a medida visa preservá-la ao longo prazo,
evitando o risco de extinção dos animais. Cerca de 15 toneladas de peixes foram apreendidas e doadas para
instituições de caridade.
Época, 23 mar. 2009 (adaptado)

A notícia, do ponto de vista de seus elementos constitutivos,

A) apresenta argumentos contrários à pesca ilegal.
B) tem um título que resume o conte do texto.
C) informa sobre uma ação, a finalidade que a motivou e o resultado dessa ação.
D) dirige-se aos órgãos governamentais dos estados envolvidos na referida operação do Ibama.
E) introduz um fato com a finalidade de incentivar movimentos sociais em defesa do meio ambiente.

QUESTÃO 87

E se a água potável acabar? O que aconteceria se a água potável do mundo acabasse? As teorias mais pessimistas
dizem que a água potável deve acabar logo, em 2050. Nesse ano, ninguém mais tomará banho todo dia. Chuveiro
com água só duas vezes por semana. Se alguém exceder 55 litros de consumo (metade do que a ONU recomenda),
seu abastecimento será interrompido.
Nos mercados, não haveria carne, pois, se não há água para você, imagine para o gado. Gastam-se 43 mil litros
de água para produzir 1 kg de carne. Mas, não é só ela que faltará. A Região Centro-Oeste do Brasil, maior produtor
de grãos da América Latina em 2012, não conseguiria manter a produção. Afinal, no país, a agricultura e a
agropecuária são, hoje, as maiores consumidoras de água, com mais de 70% do uso. Faltariam arroz, feijão, soja,
milho e outros grãos.
Disponível em: http://super.abril.com.br.

A língua portuguesa dispõe de vários recursos para indicar a atitude do falante em relação ao conteúdo de
seu enunciado. No início do texto, o verbo “dever” contribui para expressar
A) uma constatação sobre como as pessoas administram os recursos hídricos.
B) a habilidade das comunidades em lidar com problemas ambientais contemporâneos.
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C) a capacidade humana de substituir recursos naturais renováveis.
D) uma previsão trágica a respeito das fontes de água potável.
E) uma situação ficcional com base na realidade ambiental brasileira.

QUESTÃO 88

MOSTRE QUE SUA MEMORIA É MELHOR DO QUE A DE COMPUTADOR E GUARDE ESTA CONDIÇÃO:
12 X SEM JUROS
Campanha publicitária de loja de eletroeletrônicos. Revista Época. N 424, 03 jul. 2006.

Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, assumindo configurações específicas,
formais e de conteúdo. Considerando o contexto em que circula o texto publicitário, seu objetivo básico
A) influenciar o comportamento do leitor, por meio de apelos que visam à adesão ao consumo.
B) definir regras de comportamento social pautadas no combate ao consumismo exagerado.
C) defender a importância do conhecimento de informática pela população de baixo poder aquisitivo.
D) facilitar o uso de equipamentos de informática pelas classes sociais economicamente desfavorecidas.
E) questionar o fato de o homem ser mais inteligente que a máquina, mesmo a mais moderna.

QUESTÃO 89

Novas tecnologias
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas
ligadas às atividades de telecomunicações. Expressões frequentes como “o futuro já chegou”, “maravilhas
tecnológicas” e “conexão total com o mundo” “fetiche-zam” novos produtos, transformando-os em objetos do
desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o ”futuro” tão
festejado.
Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um aparelho
capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos
uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem
compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em objeto público de entretenimento.
Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por
espontânea vontade, a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos
quanto somos controlados.
SAMPAIO A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br.

Ao escrever um artigo de opinião, o produtor precisa criar uma base de orientação linguística que permita alcançar
os leitores e convencê-los com relação ao ponto de vista defendido. Diante disso, nesse texto, a escolha das formas
verbais em destaque objetiva
A) criar relação de subordinação entre leitor e autor, já que ambos usam as novas tecnologias.
B) enfatizar a probabilidade de que toda população brasileira esteja aprisionada às novas tecnologias.
C) indicar, de forma clara, o ponto de vista de que hoje as pessoas são controladas pelas novas tecnologias.
D) tornar o leitor copartícipe do ponto de vista de que ele manipula as novas tecnologias e por elas é manipulado.
E) demonstrar ao leitor sua parcela de responsabilidade por deixar que as novas tecnologias controlem as pessoas.

QUESTÃO 90

A fim de atingir um determinado público, o texto combina elementos na

imagem abaixo. Assim, configura-se como estratégia argumentativa com o
objetivo de:

A)alertar os motoristas quanto ao perigo de beber e dirigir.

B)acompanhar os efeitos do álcool nos motoristas à noite.
C)comprovar que a linguagem não verbal é inconsistente.
D)alertar os governantes sobre o perigo de beber e dirigir.
E)descartar qualquer possibilidade de uso da linguagem verbal.

Habilidade 24 – Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento

do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

QUESTÃO 91

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 PROPAGANDA
O exame dos textos e mensagens de Propaganda revela que ela apresenta posições parciais, que refletem apenas
o pensamento de uma minoria, como se exprimissem, em vez disso, a convicção de uma população; trata-se, no
fundo, de convencer o ouvinte ou o leitor de que, em termos de opinião, está fora do caminho certo, e de induzi-
lo a aderir às teses que lhes são apresentadas, por um mecanismo bem conhecido da psicologia social, o do
conformismo induzido por pressões do grupo sobre o indivíduo isolado.

BOBBIO, N.; MATTEUCCI, N.; PASQUINO, G. Dicionário de política, Brasília: UnB, 1998 (adaptado).

De acordo com o texto, as estratégias argumentativas e o uso da linguagem na produção da propaganda

favorecem:

A) reflexão da sociedade sobre os produtos anunciados.

B) difusão do pensamento e das preferências das grandes massas.
C) imposição das ideias e posições de grupos específicos.
D) decisão consciente do consumidor a respeito de sua compra
E) identificação dos interesses do responsável pelo produto divulgado.

QUESTÃO 92

O problema enfrentado pelo migrante e o sentido da expressão “sustança” expressos nos quadrinhos, podem ser,
respectivamente, relacionados a:

A) rejeição / alimentos básicos.

B) discriminação / força de trabalho.
C) falta de compreensão / matérias-primas.
D) preconceito / vestuário.
E) legitimidade / sobrevivência

QUESTÃO 93

Essa propaganda defende a transformação social e a diminuição da violência por meio da palavra. Isso se evidencia
pela
A) predominância de tons claros na composição da peça
publicitária.
B) associação entre uma arma de fogo e um megafone.
C) grafia com inicial maiúscula da palavra “voz” no slogan.
D) imagem de uma mão segurando um megafone.
E) representação gráfica do som.

QUESTÃO 94

O emprego dos recursos verbais e não-verbais nesse gênero textual adota como uma das estratégias persuasivas

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 A) Evidenciar a inutilidade terapêutica do cigarro.
B) Indicar a utilidade do cigarro como pesticida contra ratos e
baratas.
C) Apontar para o descaso do Ministério da Saúde com a
população infantil.
D) Mostrar a relação direta entre o uso do cigarro e o
aparecimento de problemas no aparelho respiratório.
E) Indicar que os que mais sofrem as consequências do
tabagismo são os fumantes ativos, ou seja, aqueles que fazem
o uso direto do cigarro

QUESTÃO 95

Nesse cartaz publicitário de uma empresa de papel e celulose, a combinação

dos elementos verbais e não verbais visa
A) justificar os prejuízos ao meio ambiente, ao vincular a empresa à difusão
da cultura.
B) incentivar a leitura de obras literárias, ao referir-se a títulos consagrados
do acervo mundial.
C) seduzir o consumidor, ao relacionar o anunciante às histórias clássicas da
literatura universal.
D) promover uma reflexão sobre a preservação ambiental ao promover o
desmatamento aos clássicos da literatura.
E) construir uma imagem positiva do anunciante, ao associar a exploração
alegadamente sustentável à produção de livros

GABARITO | COMPETÊNCIA 7

76 E
77 D
78 C
79 C
80 B
81 B
82 D
83 D
84 A
85 A
86 C
87 D
88 A
89 D
90 A
91 C

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