PPC em Língua Brasileira de Sinais - Libras Básica 80H Atualizado 07 01 23

INSTITUTO CENTRO DE ENSINO TECNOLÓGICO – CENTEC
DIRETORIA DE EXTENSÃO PESQUISA E INOVAÇÃO - DETI
PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO

FORMAÇÃO BÁSICA EM LIBRAS – FORMELIBRAS
MÓDULO I
Fortaleza - Ceará
Junho/2020
CNPJ 03.021.597/0001 – 49
Rua: Silva Jardim, 515 - José Bonifácio CEP: 60.040-260 - Fortaleza - CE - Site: www.centec.org.br
Diretoria de Extensão Tecnológica e Inovação - DETI - Fone: (85) 3066-7014 / 3066-7011 - E-mail: deti@centec.org.br
Diretor Presidente
Silas Barros de Alencar
Diretor de Ensino e Pesquisa – DEPI

Silas Barros de Alencar
Diretor de Extensão Tecnológica e Inovação - DETI

Hermínio José Moreira Lima
Diretor Administrativo Financeiro - DAF

Antônio Elder Sampaio Nunes
Equipe Técnico-Pedagógica
Maria Virginia Tavares Cruz
Graduação em Enfermagem e em Pedagogia
Especialista em Gestão Escolar e em Gestão dos Serviços de Saúde
Especialista em Educação Continuada e a Distância/
Mestre em Educação
Doutora em Enfermagem
Apoio Técnico/Pedagógico
Maria Elvirene de Araújo Ferreira

Licenciatura Plena em Geografia/
Pós-Graduação em Gestão Ambiental
Apoio Técnico
Fabíola Damasceno Lacerda Felício

Licenciatura Plena em Pedagogia/
Pós-Graduação em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica
Apoio Pedagógico
Equipe Técnico-Elaboradora
Rejane Moreira da Costa
Graduação em Letras Português/Inglês
Especialização em Deficiência Auditiva
Especialização em Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Especialização em Libras e Educação de Surdos (em andamento)
Francisca Iris Conrado de Carvalho Almeida

Graduação em Administração de Empresas
Especialização em LIBRAS
APRESENTAÇÃO
O presente documento representa a estrutura curricular do curso de qualificação

profissional da educação profissional e tecnológica de 80 horas/aula em Formação
Básica em Libras – FORMELIBRAS.
A concepção do projeto do curso teve como base orientadora os objetivos e a
função social do Instituto CENTEC, na promoção de uma educação tecnológica de
qualidade, visando à formação do profissional-cidadão, com competência técnica e
ética.
Este documento apresenta, portanto, os pressupostos teóricos, metodológicos e
didático-pedagógicos estruturantes da proposta do curso em consonância com o
Projeto Político-Pedagógico Institucional. Envolvendo-o ativamente nas transformações
sociais, políticas e culturais da sociedade, na perspectiva de transformá-la em mais
justa, inclusiva e igualitária.
Em todos os elementos estarão explicitados princípios, categorias e conceitos
que materializarão o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os
envolvidos nestas práxis pedagógicas.
CNPJ 03.021.597/0001 – 49
SUMÁRIO
1 DADOS DO CURSO 5
2 JUSTIFICATIVA 5
3 OBJETIVOS DO CURSO 6
3.1 Geral 6
3.2 Específicos 6
4 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO 7
5 ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO

7
FORMELIBRAS – MÓDULO I
5.1 Matriz Curricular 7
5.2 Componentes Curriculares 8
6 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 12
7 PERFIL DO DOCENTE 12
8 ESTRUTURA NECESSÁRIA PARA FUNCIONAMENTO DO

12
CURSO
9 CERTIFICADO 12
CNPJ 03.021.597/0001 – 49
1. DADOS DO CURSO
Formação Básica em Libras –

Nome do Curso
FORMELIBRAS – Módulo I
Eixo Tecnológico Desenvolvimento Educacional e Social
2392-05 - Professor de alunos com
Código Brasileiro de Ocupação – CBO deficiência auditiva e surdos
Formação inicial e
Forma de Oferta
continuada
Modalidade À distância
Carga Horária Total 80 horas
Número de Vagas por Turma 30 alunos
Jovens a partir de 16 anos, estudantes,
adultos, profissionais, técnicos, família e
Público-alvo amigos de surdos ou deficientes
auditivos que busquem conhecimentos
em Libras
Escolaridade Ensino Médio incompleto
Ter disponibilidade de computador com
acesso à internet;
Pré-requisitos
Ter afinidade com a temática, atuar na
área ou deseja atuar.
Unidade Operacional Centro Vocacional Tecnológico - CVT
Frequência da Oferta De acordo com a demanda
Três dias por semana com 09 h/a

semanais, com momento síncrono
(professor e aluno) e o Google
Periodicidade das Aulas
Classroom para momento assíncrono
(docente utilizando material e realizando
atividades disponibilizadas no
ambiente).
Horário do Curso De acordo com a demanda
2. JUSTIFICATIVA
O Instituto Centro de Ensino Tecnológico - CENTEC possui ampla experiência na

área de Educação Profissional, ofertando cursos que promovem qualificação e
habilitação profissional, bem como graduação e Pós-Graduação e, desde 1999,
desenvolve ações em todo o interior do estado do Ceará nas mais diversas áreas do
conhecimento.
As mudanças frequentes que ocorrem no mundo impõem que o profissional esteja
preparado para atuar em uma sociedade desenvolvida tecnologicamente e
humanizada. Dessa forma, a profissionalização surge como uma ferramenta
fundamental, assumindo um papel determinante na conquista daqueles que desejam
sucesso na vida profissional e pessoal.
A formação inicial e continuada é concebida como oferta educativa que favorece
a qualificação, a requalificação e o desenvolvimento profissional de jovens e
trabalhadores que disponham dos mais variados níveis de escolaridade e de formação,
permitindo o aprimoramento de suas habilidades para a execução de funções
específicas demandadas pelo mundo do trabalho.
Atualmente, o mundo do trabalho vem exigindo profissionais cada vez mais
capacitados e atualizados. Nesse cenário, o CENTEC oferta diversos cursos,
contribuindo para a empregabilidade sustentável e inclusão social. Destaca-se aqui o
curso Formação Básica em Libras – FORMELIBRAS – Módulo I.
A inclusão de surdos é tema de discussão em diferentes espaços sociais, não se
restringindo apenas a ambientes frequentados por educadores, mas na comunidade
como um todo. A realidade das instituições tem se alterado nestes últimos anos e a
presença de surdos seja nas escolas ou nas empresas atestam esta nova realidade.
Porém isso não significa que todos tenham uma clareza teórica e muito menos prática
do que implica essa proposta inclusiva que é direito de todos.
Diante do contexto, há a necessidade de se instituir projetos que fomentem a
inclusão da pessoa com deficiência, não obstante a pouca oferta de cursos na área, a
demanda reprimida especialmente no interior, haja vista que a maioria das ofertas se
concentra na capital do estado.
O supracitado curso permitirá que o profissional se qualifique ou atualize-se de
forma eficiente, atingindo o perfil do egresso estabelecido pelos órgãos competentes
para atuar na área em que fora capacitado de acordo com normas e procedimentos
técnicos de qualidade, segurança, respeito ao meio ambiente e princípios éticos.
Dentro deste contexto, a oferta do Curso de Língua de Sinais Brasileira - Libras
nasce com a necessidade de atender as demandas do estado do Ceará, buscando
incentivar e apoiar a comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos nos
diversos espaços sociais. Comunicação esta mediada pela língua de sinais da
comunidade surda cearense: a libras que é reconhecida como meio legal de
comunicação e expressão dos surdos brasileiros, de acordo com a Lei nº 10.436/2002,
regulamentada pelo Decreto nº 5.626/2005.
O reconhecimento da Libras ocorreu através das lutas dos familiares de pessoas
surdas e das comunidades surdas pelos seus direitos. Esse movimento, atrelado ao
desenvolvimento de pesquisas na área e ao consequente aumento da demanda de
surdos nas escolas, favorece cada vez mais a necessidade da difusão e propagação
dessa língua através de todos os envolvidos no processo educacional da pessoa surda.
De acordo com o Censo de 2010 do IBGE no Distrito Federal, 104.815 pessoas
declaram ser surdos. No Ceará tem aproximadamente 530.000 entre pessoas com
deficiência auditiva ou surdas.
Através do expressivo número de pessoas que se declararam surdos ou com
alguma perda auditiva, percebe-se a importância da criação do curso de Língua de
Sinais Brasileira – Libras visando garantir a acessibilidade e a demanda do próprio
instituto e da comunidade em geral.
Ao finalizar o módulo I os alunos poderão dar continuidade aos cursos
intermediário e avançado de Libras se assim quiserem para se tornar um
tradutor/intérprete profissional, buscarem ainda formação em nível superior a fim de
tornarem-se professores de pessoas surdas trabalhando dentro de um contexto
educacional inclusivo bilíngue respeitando a língua natural do Surdo: a libras.
No mais, a formação dos alunos do curso de Língua de Sinais Brasileira – Libras
com certeza irá contribuir para a acessibilidade da pessoa com surdez. Desta forma, o
Instituto CENTEC entende que estará contribuindo para a qualidade dos serviços
prestados à sociedade cearense.
3. OBJETIVOS DO CURSO
3.1. Geral.
O curso Formação Básica em Libras – FORMELIBRAS – Módulo I tem como

objetivo promover formação inicial em Língua de Sinais Brasileira – Libras propiciando
a aprendizagem da Libras aos alunos, levando-os a conhecer seus aspectos
linguísticos, possibilitando assim uma formação didática inclusiva estabelecendo uma
comunicação básica por meio da língua de sinais com surdos e ouvintes usuários da
língua.
3.2. Específicos
3.2.1 Proporcionar formação aos profissionais para a comunicação básica em libras

na formação inicial;
3.2.2 Proporcionar aos participantes do curso o conhecimento de uma nova língua na
modalidade gestual-visual;
3.2.3 Atender a demanda reprimida de formação inicial em libras no interior do estado;
3.2.4 Possibilitar a inclusão da pessoa com necessidade especial auditiva.
3.2.5. Desenvolver as habilidades necessárias para aquisição de Libras – a língua de

modalidade visual e gestual da Comunidade Surda como L2;
3.2.6. Criar e possibilitar oportunidades para a prática de Libras e ampliar o
conhecimento sobre os aspectos da cultura da comunidade surda;
4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
Ao concluir a sua qualificação profissional, o egresso do curso Formação Básica

em Libras – FORMELIBRAS – Módulo I deverá demonstrar um perfil que lhe
possibilite:
• Interagir com a pessoa com necessidade especial auditiva dialogando com
facilidade;
• Contribuir com a inclusão da pessoa com necessidade especial auditiva nos

ambientes escolares e não escolares.
O egresso do curso Língua de Sinais Brasileira (Libras) – módulo I estará apto a

manter diálogo com pessoa surda na escola e em vários outros espaços sociais, além
de propiciar um atendimento mais humanizado, igualitário e equitativo mediado pela
língua do outro (surdo).
5. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO
Os conteúdos que compõem a organização curricular estão articulados,

fundamentados e integrados, numa perspectiva interdisciplinar e orientados pelo perfil
profissional de conclusão, ensejando ao educando a formação de uma base de
conhecimentos científicos e tecnológicos, bem como a aplicação de conhecimentos
teórico-práticos específicos.
5.1. Matriz Curricular
Unidades Curriculares Carga Horária

Introdução à Educação Especial 2h/a
História da Educação de Surdos 2h/a
Parâmetros da Libras 2h/a
Alfabeto 5h/a
Números 5h/a
Dias da Semana 5h/a
Calendário 5h/a
Animais 5h/a
Cores 3h/a
Saudações e Cumprimentos 4h/a
Alimentação 10h/a
Profissões 4h/a
Material Escolar 4h/a
Antônimos 4h/a
Verbos 10h/a
Países, Estados e Capitais 10h/a
Carga Horária TOTAL 80h/a
5.2. Componentes Curriculares
Unidade Curricular: Introdução à Educação Especial Carga Horária: 2h

1. História da Educação Especial: da segregação à Inclusão
2. Trajetória histórica
Referências Bibliográficas
MAZZOTTA, Marcos J.S. Educação Especial no Brasil: História e políticas
públicas. São Paulo: Cortez Editor, 2001
SKLIAR, Carlos, Educação & exclusão: abordagens sócio-antropológicas em
educação especial. Porto Alegre: Editora Mediação, 1997.
COSTA, Rejane. Apostila FormeLibras. Instituto Centec. Dez. de 2020.
Unidade Curricular: Educação Inclusiva para pessoas com Carga Horária: 2h

surdez
1. Inclusão
2. Diferença entre Povo Surdo e Comunidade Surda
SÁ, Nídia Regina Limeira de, Cultura, Poder e Educação de Surdos. Manaus:
INEP, 2002.
SACKS, Oliver. Vendo Vozes: Uma jornada pelo mundo dos surdos. Rio de
Janeiro: Imago Editora, 1990.
Unidade Curricular: Parâmetros da Libras Carga Horária: 2h

1. Configuração de mãos, ponto de articulação, movimento, orientação, expressão
facial/corporal
2. Importância dos Parâmetros para a realização dos sinais
BRITO, L. F. Por uma gramática de língua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo
Brasileiro, 1995
CAPOVILLA, F. C., RAPHAEL, W. D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue
da Língua de Sinais Brasileira, v 1 e 2. São Paulo: Editora da Universidade de São
Paulo, 2001.
CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D. (Ed.). Enciclopédia da Língua de Sinais
Brasileira. v. 1 e 2. São Paulo: EDUSP, 2004
QUADROS, R. M. de & KARNOPP, L. Língua de sinais brasileira: estudos
linguísticos. ArtMed: Porto Alegre, 2004.
Unidade Curricular: Alfabeto Carga Horária: 5h

1. Alfabeto Manual
2. Uso do alfabeto manual e datilologia
Brasileiro, 1995
Paulo, 2001.
Unidade Curricular: Números Carga Horária: 5h

1. Diferentes formas para execução dos sinais para os numerais
2. Configurações para apresentação dos Cardinais, Ordinais, Quantidades.
Brasileiro, 1995
Paulo, 2001.
Unidade Curricular: Dias da Semana Carga Horária: 5h

1. Domingo, segunda, terça, quarta, quinta sexta, sábado.
2. Sinais para semana, todo dia, toda semana, hoje, amanhã, ontem, anteontem,
passado, futuro;
Brasileiro, 1995
Paulo, 2001.
linguísticos.Artmed: Porto Alegre, 2004.
Unidade Curricular: Calendário Carga Horária: 5h

1. Sinais para calendário, dia, mês e ano;
2. Sinalização dos 12 meses do ano observando os parâmetros das Libras.
Brasileiro, 1995
Paulo, 2001.
Unidade Curricular: Animais Carga Horária: 5h

1. Sinalização dos animais
2. Na sinalização não existe as desinências de gênero e número.
Brasileiro, 1995
Paulo, 2001.
COSTA, Rejane. Apostila FormelLibras. Instituto Centec. Dez. de 2020.
Unidade Curricular: Cores Carga Horária: 3h

1. Sinais das cores: branco, preto, verde...
2. Sinalização das cores utilizando imagens coloridas.
Brasileiro, 1995
Paulo, 2001.
Unidade Curricular: Saudações e Cumprimentos Carga Horária: 4h

1. Utilização das saudações e cumprimentos
2. Saudações e cumprimentos através de diálogos.
Brasileiro, 1995
Paulo, 2001.
Unidade Curricular: Alimentos Carga Horária:

10h
1. Verduras e legumes;
2. Cereais.
Brasileiro, 1995
Paulo, 2001.
linguísticos.
Unidade Curricular: Profissões Carga Horária: 4h

1. Sinais para as diferentes profissões
2. Sinalização das profissões dentro do contexto de frases
Brasileiro, 1995
Paulo, 2001.
Unidade Curricular: Material Escolar Carga Horária: 4h

1. Sinais para os diversos materiais escolares
2. Sinalização dos materiais escolares.
Brasileiro, 1995
Paulo, 2001.
Unidade Curricular: Antônimos Carga Horária: 4h

1. Antônimos: feio, bonito, gordo, magro, alegre, triste, dentre outros;
2. Sinalização dos antônimos dentro do contexto de um diálogo.
Brasileiro, 1995
Paulo, 2001.
Unidade Curricular: Verbos Carga Horária: 10h

1. Verbos mais utilizados no dia a dia
2. Frases sinalizadas utilizando os verbos estudados
Brasileiro, 1995
Paulo, 2001.
Unidade Curricular: Países, Estados e Capitais Carga Horária: 10h

1. Sinais para país e mundo.
2. Sinalização dos países pertencentes aos diversos continentes;
3. Sinais dos Estados brasileiros e suas respectivas capitais;
4. Sinalização dos Estados e capitais dentro do contexto de um diálogo;
5. Apresentar o sinal das cidades dos alunos.
Brasileiro, 1995
Paulo, 2001.
linguísticos.
Artmed: Porto Alegre, 2004.
6. AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
A avaliação do conhecimento será continua e esclarecedora permitindo assim

constatar o nível de conhecimento que o educando adquire, visando as competências
do aluno. Onde será utilizado o ambiente virtual Sala de Aula (Google Classroom). O
registro das atividades visa o controle de qualidade do processo de e aprendizagem
implantada pelo Instituto CENTEC.
No Processo de ensino e aprendizagem o aluno será considerado apto se tiver
frequência mínima de 75% e não apto se tiver faltas superiores a 25%.
7. PERFIL DO DOCENTE
O quadro de docente para o curso Formação Básica em Libras –

FORMELIBRAS – Módulo I deve ser composto, por profissionais com formação
técnica e/ou superior e experiência profissional condizente com a qualificação.
8. ESTRUTURA NECESSÁRIA PARA FUNCIONAMENTO DO CURSO
Este item especifica a infraestrutura necessária ao curso, como salas de aula,

laboratórios, equipamentos e kit tecnológico e materiais didáticos necessários ao
funcionamento do curso. Segue o quadro abaixo:
Material Necessário para o Docente/Discente

Material Quant. Especificações
Computador / Celular 1 Regular
Webcam 1 Full HD 1080p Webcam USB Built-in
Headset 1 Com abafador e redução de ruídos
Internet 1 Link de no mínimo 15 MB
9. CERTIFICADOS
Conforme regulamento dos cursos Formação Inicial e Continuada, para fins de

certificação, será considerado aprovado o estudante que obtiver, no bloco temático, no
mínimo 75% de frequência, sendo este reconhecido nacionalmente.
_____________________________________________________________________
______
FICHA TÉCNICA
Local e Data: Beberibe/CE, 05 de junho de 2020.
Atualizado em 30 / 08 / 2021
Orientação Pedagógica: Fabíola Lacerda
Instrutor (es): Virgínia Tavares / Rejane Costa

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INSTITUTO CENTRO DE ENSINO TECNOLÓGICO – CENTEC

DIRETORIA DE EXTENSÃO PESQUISA E INOVAÇÃO - DETI

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO

Diretor de Ensino e Pesquisa – DEPI

Diretor de Extensão Tecnológica e Inovação - DETI

Diretor Administrativo Financeiro - DAF

Maria Elvirene de Araújo Ferreira

Fabíola Damasceno Lacerda Felício

Francisca Iris Conrado de Carvalho Almeida

O presente documento representa a estrutura curricular do curso de qualificação

4 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO 7

5 ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO

5.1 Matriz Curricular 7

5.2 Componentes Curriculares 8

6 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 12

8 ESTRUTURA NECESSÁRIA PARA FUNCIONAMENTO DO

Formação Básica em Libras –

Três dias por semana com 09 h/a

O Instituto Centro de Ensino Tecnológico - CENTEC possui ampla experiência na

O curso Formação Básica em Libras – FORMELIBRAS – Módulo I tem como

3.2.1 Proporcionar formação aos profissionais para a comunicação básica em libras

3.2.5. Desenvolver as habilidades necessárias para aquisição de Libras – a língua de

4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

Ao concluir a sua qualificação profissional, o egresso do curso Formação Básica

• Contribuir com a inclusão da pessoa com necessidade especial auditiva nos

O egresso do curso Língua de Sinais Brasileira (Libras) – módulo I estará apto a

5. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO

Os conteúdos que compõem a organização curricular estão articulados,

5.1. Matriz Curricular

Unidades Curriculares Carga Horária

5.2. Componentes Curriculares

Unidade Curricular: Introdução à Educação Especial Carga Horária: 2h

Unidade Curricular: Educação Inclusiva para pessoas com Carga Horária: 2h

Unidade Curricular: Parâmetros da Libras Carga Horária: 2h

Unidade Curricular: Alfabeto Carga Horária: 5h

Unidade Curricular: Números Carga Horária: 5h

Unidade Curricular: Dias da Semana Carga Horária: 5h

Unidade Curricular: Calendário Carga Horária: 5h

Unidade Curricular: Animais Carga Horária: 5h

Unidade Curricular: Cores Carga Horária: 3h

Unidade Curricular: Saudações e Cumprimentos Carga Horária: 4h

Unidade Curricular: Alimentos Carga Horária:

Unidade Curricular: Profissões Carga Horária: 4h

Unidade Curricular: Material Escolar Carga Horária: 4h

Unidade Curricular: Antônimos Carga Horária: 4h

Unidade Curricular: Verbos Carga Horária: 10h

Unidade Curricular: Países, Estados e Capitais Carga Horária: 10h

A avaliação do conhecimento será continua e esclarecedora permitindo assim

O quadro de docente para o curso Formação Básica em Libras –

8. ESTRUTURA NECESSÁRIA PARA FUNCIONAMENTO DO CURSO

Este item especifica a infraestrutura necessária ao curso, como salas de aula,

Material Necessário para o Docente/Discente

Conforme regulamento dos cursos Formação Inicial e Continuada, para fins de

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