CENTRO DE ENSINO RURAL DOS LOPES

ALUNO (A):______________________________________________________________
SÉRIE 3ª, TURMA___________ DATA: ____ / ____ / 2021
ATIVIDADE INTERDISCILINAR - ROTEIROS DE ESTUDO - 7ª APOSTILA
INSTRUÇÕES:
→ A data de devolução da apostila (digital ou física) será na segunda-feira, dia 17 DE MAIO;
→ Devolva apenas as respostas em folha à parte;
→Essa apostila está dividida por áreas de conhecimento, por isso organize as respostas em folhas
separadas, com a identificação da área e cabeçalho para cada uma delas;
→ Responda à caneta;
→ Não esqueça jamais de conferir se identificou seu nome e sobrenome, assim como a série;
→ Leia os textos e questões com atenção e complemente seus estudos pesquisando mais sobre os
temas.

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

Roteiro de estudo

OBJETIVO GERAL: Identificar Mulheres das comunidades de Primeira Cruz que merecem ter
suas realidades observadas, a partir dos estudos e conceitos apreendidos durante o Projeto Todas
as Mulheres, identificando questões polêmicas que as afetam, assim como enaltecendo suas lutas
diárias.

Habilidades:
1. Estudar as pistas textuais, intertextuais e contextuais de gêneros literários e artísticos, observando
suas características e organização.
2. Desenvolver um olhar atento à realidade local (questões relevantes acontecimentos etc.) para
retratar a história, a cultura ou a vida de uma ou mais mulheres da comunidade.

CULMINÂNCIA DO PROJETO
TODAS AS MULHERES
Propostas de produção de textos
Concurso de textos: Mulheres do lugar onde vivo
 ATIVIDADE 1:

Elabore uma produção textual sobre o tema indicado (Mulheres do lugar onde vivo), porém
você escolhe o gênero de texto que melhor expressa sua sensibilidade e/ou criticidade,
sentimentos, entendimentos e reflexões sobre o tema proposto:

1. Desenho ou fotografia (acompanhados de texto poético ou opinativo)

2. Vídeo (entrevista, documentário ou outros, máx. 5 minutos)
3. Música (letra e melodia) (pode ser uma paródia da música que escolher)
4. Poema (versos livres ou regulares)

Além de ser uma das prova de Linguagem você também estará concorrendo a prêmios

PREMIAÇÃO:
1º lugar: 100 REAIS e caixa de bombons de chocolate;

2º e 3º lugares: caixas de bombons de chocolate.

Lembrando: O maior prêmio é o conhecimento que só pode ser adquirido através da aceitação
de desafios que cada atividade propõe. Isso fortalece a capacidade de criar e sair da zona de
conforto, indo além nas aprendizagens da vida.
Essa produção pode ser realizada em dupla: ☻☻
Para que você consiga fazer o seu melhor, leia com atenção os conceitos e características dos
gêneros propostos. O conteúdo visa contribuir com a produção dos textos:

GÊNERO LITERÁRIO: POEMA

Afinal, o que é o poema? A poesia como expressão da

arte, pode ser definida? O poema é um gênero textual
relacionado com os gêneros literários. É impossível dissociar
o poema da literatura, arte que tem a palavra como matéria-
prima. Na literatura não há compromisso com a objetividade,
tampouco com a sintaxe. A palavra pode ser lapidada,
dissecada, subvertida de acordo com as vontades de quem
escreve o poema para assim atingir seu principal fim:
impressionar o leitor e nele despertar diferentes sensações.
Embora seja difícil conceituar a poesia, elemento da subjetividade presente nas mais
variadas manifestações artísticas, é possível estabelecer parâmetros que nos ajudem a
compreender o poema como gênero textual e suas características formais e estilísticas. Como
gênero, o poema apresenta algumas peculiaridades que o diferem dos demais gêneros,
peculiaridades essas que facilitam sua identificação. Mas se engana quem acredita que todo poema
é composto por versos e estrofes: há poemas em prosa, bem como poemas que aliam elementos
visuais à linguagem verbal, contrariando assim a ideia de que o poema deve prender-se a regras
como métrica ou rimas.
A palavra poema deriva do verbo grego poein, que significa “fazer, criar, compor”. É
inquestionável a importância da literatura grega, bem como sua influência nas composições
literárias posteriores. Na Grécia Antiga, os gêneros literários – gêneros épico, lírico e dramático –
eram todos considerados poemas. Entre esses textos inaugurais estão os poemas de Homero nas
obras Odisseia e Ilíada, os primeiros grandes textos épicos da cultura ocidental. Na literatura
contemporânea, os poemas de formas fixas, como o soneto e a sextina, cederam espaço para
formas menos convencionais ou nada convencionais (vide os poemas concretos), que
abandonaram a métrica e adotaram o verso livre, nos quais a palavra e seus significados são o
substrato do poema.
Texto 1
Chão de outono
Ao longo das pedras irregulares do calçamento passam ventando umas pobres folhas amarelas em
pânico, perseguidas de perto por um convite de enterro, sinistro, tatalando, aos pulos, cada vez
mais perto, as duas asas tarjadas de negro!
(Prosa poética de Mario Quintana, do livro “Sapato florido”) (poema em prosa)

Texto 2
Normal, do livro Palavra desordem, de Arnaldo Antunes. Arnaldo é um dos principais
representantes da poesia concreta brasileira na atualidade.

Texto 3
amar é um elo
entre o azul
e o amarelo
(Haicai de Paulo Leminski)

Texto 4
A um Poeta
Longe do estéril turbilhão da rua,
Beneditino, escreve! No aconchego
Do claustro, na paciência e no sossego,
Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!

Mas que na forma de disfarce o emprego

Do esforço; e a trama viva se construa
De tal modo, que a imagem fique nua,
Rica mas sóbria, como um templo grego.

Não se mostre na fábrica o suplício

Do mestre. E, natural, o efeito agrade,
Sem lembrar os andaimes do edifício:

Porque a Beleza, gêmea da Verdade,

Arte pura, inimiga do artifício,
É a força e a graça na simplicidade.

Olavo Bilac

O poema é, portanto, um gênero textual que apresenta delimitações, tal quais os demais
gêneros do universo literário, como o conto e a crônica. Mas para a poesia (que pode estar contida
ou não no poema, haja vista que nem todo poema é dotado
de lirismo e beleza) não existem limites, por isso, faz-se
importante salientar as diferenças entre o poema e a
poesia. Em não raras situações um texto poético esbarra
na compreensão de seu leitor, que pode subaproveitar suas
imagens, sua musicalidade e suas metáforas. Por isso, a
poesia depende da percepção de quem lê um poema, de
quem observa uma pintura, de quem ouve uma música ou
assiste a uma peça de teatro ou a um filme. Diferente do
poema, que existe enquanto gênero textual, a poesia só
existe se percebida – e sentida – pelo receptor. O poema,
enquanto gênero textual, apresenta características que possibilitam identificá-lo entre os demais
gêneros

https://musica.culturamix.com/noticias/o-que-e-o-genero-da-cancao-qual-a-diferenca-da-musica
 ATIVIDADE Nº 2

1. Que mulheres da sua comunidade merece ter suas realidades reconhecidas? Por quê?
2. Escreva uma frase poética ou um poema sobre essas mulheres.

GÊNERO ARTÍSTICO: DESENHO

Um desenho é um traço que se desenvolve sobre uma superfície, geralmente com o

objetivo de representar algo ou se constituir como uma imagem. Artístico, por outro lado, é tudo
ligado à arte: uma expressão que permite transmitir ideias, emoções ou sentimentos através de um
recurso sonoro, linguístico, plástico ou outro.
O desenho artístico é a criação de uma figura representativa ou abstrata que é usada como
uma forma de expressão gráfica. O conceito pode referir-se ao próprio gráfico ou à disciplina que
permite seu desenvolvimento.
Para que o desenho artístico exista, deve haver um desenhista (uma pessoa com uma
intenção estética) que cria um desenho (uma representação gráfica do que o desenhista imagina ou
observa).
No processo que leva à produção do desenho artístico,
intervém um aspecto psicológico que motiva o desenhista a traduzir
suas ideias no desenho.
Um desenhista artístico pode criar seus desenhos a partir da
imitação ou cópia do que vê, ou desenhar algo que se formou em
sua imaginação. Em geral, o processo de desenvolvimento começa
com apontamentos e esboços feitos em um suporte diferente do
definitivo. Então, na superfície definitiva, realiza-se o encaixado,
fazem-se os contornos, o sombreado e a coloração das figuras. Por
fim, o artista pode realizar as correções que parecem necessárias
para concluir seu desenho artístico.

Publicado: 2020. Disponível em: https://conceito.de/desenho-

artistico#:~:text=O%20desenho%20art%C3%ADstico%20%C3%A9%20a,disciplina%20que%20permite%20seu%20
desenvolvimento.

O Desenho Artístico é à base de todas as artes visuais. É a arte de colocar no papel, tela,
tablet, muro ou em qualquer lugar em que queira desenhar o que você sente. Desenhar de maneira
artística é soltar a imaginação e colocá-la em forma de arte por meio de um desenho. No desenho
artístico, você também não precisa se prender a materiais específicos, tendo a total liberdade para
usar o papel, lápis, cores, carvão vegetal, tinta nanquim (pincel e pena) e pintura com pastel,
aquarela, etc. Desenhar ajuda a melhorar a representação de
suas ideias. O Desenho Artístico é uma atividade prazerosa e
relaxante, e muito usada para aliviar o stress, e vai aumentar
sua sensibilidade e desenvolver o potencial criativo.
Geralmente os artistas colocam em forma de desenho o modo
como encaram a realidade e a vontade de desenhar todos os
detalhes dentro deste âmbito. O desenho artístico não
necessita de regras para ser feito nem de uma linha de criação,
ele pode ser realizado com a imaginação solta e não
estritamente para um determinado segmento. Se você acredita
gosta e quer aprender mais sobre este aspecto tão interessante da área de Artes, não perca tempo.
Desenhe todas as ideias e pensamentos, afinal, desenhar livremente é a melhor forma de mostrar
ao mundo o que você acha deste.Com a enorme variedade de ferramentas que temos disponível
hoje em dia, se você gosta de desenho, só não aprende como desenhar se não quiser.

Desenho Artístico | Formação continuada https://escolaproarte.com.br/o-desenho-artistico-e-a-base-de-todas-as-

artes-visuais/
https://escolaproarte.com.br/o-desenho-artistico-e-a-base-de-todas-as-artes-visuais/
 ATIVIDADE Nº 3

1. Se você souber ou soubesse desenhar, que mulher seria sua inspiração? Por quê?

GÊNERO ARTÍSTICO: MÚSICA

O Que é Música?
Resultado da combinação expressiva de sons, formada por melodia, ritmo e harmonia. Os
sons e os ritmos são organizados previamente para apresentar uma sequência lógica no decorrer do
seu tempo de execução. Antropólogos consideram a música como uma prática cultural uma vez
que não existe nenhum grupamento humano que não tenha desenvolvido suas próprias
manifestações musicais.
Há registros de que a música acompanha o ser humano
desde a pré-história, o despertar para a organização de sons
deve ter acontecido por meio da observação dos sons da
natureza. É interessante dizer que a música nem sempre é
produzida com o objetivo de fazer arte, mas para muitos essa é
a sua principal função. Diferentes culturas atribuem
significados distintos para a sua produção musical e para o
conceito em si. Músicas podem ser folclóricas, improvisadas
ou até organizadas visando à possibilidade de reproduzi-las. A
música pode ser dividida em gêneros e subgêneros, contudo, essas divisões e critérios podem ser
muito tênues abrindo a possibilidade de controvérsias. Em diversas culturas a música está
relacionada intimamente a sua vida.
Para uma composição musical o estilo é um componente muito pessoal, pois toma por base
as escolhas feitas pelo músico em relação a ritmos, melodias, formas de tocar, harmonia entre
outros. A partir dessa definição fica nítido que o estilo refere-se a muito mais elementos
inicialmente imaginados. É o estilo que diferencia um pianista do outro. O ritmo diz respeito a
movimento e nesse caso trata-se de um movimento coordenado. Na música ocorrem repetições de
intervalos musicais, os intervalos podem ser longos ou breves, regulares ou irregulares, fracos ou
curtos. Ritmo é um elemento musical que tem como função ditar o tempo de uma música. Dessa
forma o ritmo é um elemento essencial para uma canção da mesma forma que a melodia e a
harmonia de outro e assim por diante.
É interessante observar que a música ampliou o seu leque de usos no decorrer dos séculos
podendo ter viés militar, terapêutico (através da musicoterapia) e educacional. A história da
música se confunde com a história da humanidade. A música é sem dúvida uma alternativa ou
“caminho” para auxiliar nas reflexões sobre diferentes temas presentes na sociedade
contemporânea. Além de propiciar o desenvolvimento da leitura, oralidade e escrita, é um
dos gêneros textuais com características especificas, carregada de palavras em sentido
conotativo, que possibilita uma leitura crítica e interpretativa, objetivando a formação de leitores
mais aguçados.
Disponível em: https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/eaja/genero-textual-musica/

ATIVIDADE 3

1. Se as mulheres de Primeira Cruz fossem uma música ou gênero musical, qual seria? Por quê?
2. Você sabe cantar ou tocar algum instrumento musical? Qual? Caso não saiba, gostaria de
aprender?

GÊNERO ARTÍSTICO: FOTOGRAFIA ARTÍSTICA: O QUE É, QUAL SUA HISTÓRIA E

CARACTERÍSTICAS?

Todo tipo de arte conta com divisões que dão margem a diferentes interpretações. Com a
fotografia artística não é diferente. Nesse sentido, por exemplo, a fotografia tradicional ou
jornalística cumpre o papel de retratar a realidade e o figurativismo das imagens. Já a artística é
mais conceitual e abstrata, ou seja, busca representar a beleza de modo intuitivo, para, assim,
 despertar a sensibilidade e a emoção das pessoas. Quer entender o que é fotografia artística,
conhecer suas características, história e conhecer imagens produzidas por grandes fotógrafos desse
segmento? Basta seguir lendo!
Afinal, o que é fotografia artística?
A fotografia artística é um gênero de foto que tem como objetivo expressar a emoção ou
a ideia de um fotógrafo. Ela não tem a obrigação de retratar a realidade e logo conta com um
forte caráter subjetivo. Nesse contexto, é essencial destacar que o aspecto mais importante de uma
fotografia desse estilo é o de expressar a arte. Isso porque, para muitos, a fotografia documental e
jornalística, por exemplo, são técnicas. Já a artística, por explorar a percepção e apresentar um
processo artístico pautado em emoções, ideias e criatividade, é realmente arte.

“A fotografia é a arte de pintar sem pincéis” – Damien Berrard

QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DA FOTOGRAFIA ARTÍSTICA?

As principais características da fotografia artística são:

• Pode ser tirada de diferentes ângulos;
• Pode abraçar recursos digitais com filtros e efeitos diferentes para transformar a cena;
• Não tem fins comerciais, um fato que não a impede de ser comerciável;
• Dá margem a diferentes interpretações;
• Tem forte senso estético;
• Os fotógrafos desse estilo são considerados artistas.
Crédito: The literate lens

“A fotografia é a literatura do olhar” – Remy Donnadieu

É um tipo de fotografia que estimula a reflexão, uma vez que apresentaram imagens que
não tinham vínculo com a realidade, mas que provocavam uma característica fundamental da
arte. Logo, o tempo foi passando e esse estilo explodiu ao longo do século XX e, junto com ele,
despontaram as fotos em cores e a adesão de novas
técnicas. Dessa forma, experimentando e adaptando esse
estilo para diferentes cenas, outros fotógrafos de
fotografia artística foram fazendo seu nome, como o
americano Ansel Adams, que produziu um trabalho
importante nesse formato, assim expresso por
paisagens. Hoje, a fotografia artística conta com um forte
aspecto contemporâneo, que combina o conceitual com o
lúdico e, em muitos momentos, apresenta características
surreais. Confira alguns exemplos:

1. VINCENT BOURILHON- FOTÓGRAFO 2. ANNIE LEIBOVITZ- FOTÓGRAFA

FRANCÊS Crédito: Fine Photo AMERICANA Crédito: Waldina
3. SEBASTIÃO SALGADO- FOTÓGRAFO 4. ULDUS BAKHTIOZINA- FOTÓGRAFA
BRASILEIRO Crédito: Fhox RUSSA. Crédito: deMilked

ATIVIDADE 4

1. Você aprendeu o que é fotografia artística, descobriu suas características e conheceu seus grandes
fotógrafos. Segue uma provocação: você considera fotografia arte? Sim? Não? Justifique.

Disponível em: Crédito: The literate lens

https://laart.art.br/blog/fotografia-

artistica/#:~:text=A%20fotografia%20art%C3%ADstica%20%C3%A9%20um,com%20um%20forte%20car%C3%A
1ter%20subjetivo.

GÊNERO TEXTUAL: Documentário (e outros vídeos)

Nessa entrevista, Amaranta César, idealizadora e curadora do Festival CachoeiraDoc e

professora da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, defende o potencial e a importância
do gênero Documentário, reflete sobre produções contemporâneas e seu vínculo com questões
urgentes que emergem da vida e ganham corpo e voz na expressão de novos sujeitos realizadores e
seus lugares de fala.
Desde sua origem, em 2010, o CachoeiraDoc¹
rompe com as rotas costumeiras dos documentários
brasileiros. Você poderia nos contar um pouco sobre a
história e a concepção do festival? Por que um festival
dedicado a documentários?

Em 2010, quando inventamos um festival de cinema

em Cachoeira (BA), o que desejávamos era romper com
certa condição de isolamento cultural, imposta por nossa localização periférica. Meu desejo inicial
era efetivamente criar um desvio nas rotas hegemônicas do cinema e do pensamento sobre cinema
e fazer com que algumas obras e pessoas chegassem até Cachoeira para que ali compartilhássemos
momentos de reflexão a partir dos filmes, mas nunca encerrados neles. Então, o documentário era
o gênero que nos permitia fazer essa articulação profunda entre os filmes e a vida, uma vez que
sua prática cinematográfica está inevitavelmente em fricção, em confronto e em parceira com as
diversas formas de vida. E foi justamente desse pensamento sobre cinema, que privilegia aquilo
que nele está entrelaçado à vida, que reforçou o entendimento de que o nosso lugar nos dava uma
vantagem e não uma desvantagem.
Quer dizer, o que aconteceu é que por valorizarmos o cinema na sua imbricação com o
mundo, com o real e com o local, nos demos conta de que a nossa condição periférica não se
limitava a produzir um desejo de inclusão nas rotas dos filmes, mas determinava uma perspectiva
crítica, por excelência, contra hegemônica. Eu explico melhor: de modo privilegiado, organizar
um festival de cinema nos possibilita acompanhar filmes e realizadores que vão sendo inscritos na
 história do cinema brasileiro. Observar como Cachoeira e a Universidade Federal do Recôncavo
da Bahia (UFRB) – onde nasceu e é gestado o CachoeiraDoc –, uma universidade que tem 82% de
alunos autodeclarados negros e 83% oriundos de famílias de baixa renda, nos obrigou a contestar
diretamente as exclusões impostas pelos circuitos hegemônicos de legitimação e difusão
cinematográficos.
Se precisamos nos realinhar em nossos desejos inaugurais foi por conta da nossa situação
histórico-cultural, porque indagamos o cinema a partir de uma cidade de trauma coletivo,
profundamente marcada pelo colonialismo e pela escravidão. Desse lugar, foi possível constatar
com muita clareza que a história do cinema é uma história de apagamentos. E pareceu importante
perguntar: Quais filmes são apagados da história do cinema? Quantos filmes são apagados da
história, porque o cinema, enquanto instituição que inclui e depende de circuitos de exibição
e legitimação, nem sempre sabe responder às interpelações dos diversos sujeitos históricos que
estão a filmar? Quantos filmes não têm sequer sua existência reconhecida porque o cinema nem
sempre sabe decifrar nas imagens sinais de novas sensibilidades, apegado que é a modos de
produção que reproduzem sempre os mesmos modos de produção, colonizado que é pela defesa de
princípios universalizantes do juízo estético que hierarquizam forma e conteúdo, sensibilidade e
ação, vida e filme?https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/biblioteca/nossas-
publicacoes/revista/artigos/artigo/2653/o-que-pode-o-documentario

ATIVIDADE 5

1. Vamos imaginar? Que filme o lugar onde vivemos pode

inspirar? Onde seria gravado? Descreva um pouco do roteiro
(sequência de ações): situação inicial, desenvolvimento e
desfecho. Mas não esqueça que o tema continua sendo o
mesmo – Mulheres do lugar onde vivo.
Existe uma diversidade de tipos de vídeo que temos acesso no dia a dia. Busque se
apropriar do funcionamento dos apps que indicaremos a seguir:

Aplicativos para criar e editar vídeos no celular

Antes mesmo de 2020, a Cisco, divulgou uma pesquisa na qual previa que até 2020, 82% do tráfego da
internet seria gerado por vídeo. Ao que tudo indica, as estatísticas estão certas. No Brasil, mais de 70% dos
internautas assistiu algum vídeo online recentemente, segundo informações divulgadas pela TIC
Domicílios. Inclusive, há especialistas que defendem que o consumo de vídeos, seja nas redes sociais, nos
aplicativos de mensagem ou no Youtube, já é mais difundido que o próprio ato de assistir TV. Cerca de
98% dos internautas brasileiros que navegam na internet assistem vídeos, como destaca o relatório global,
Digital In 2020, da We Are Social. Neste artigo, garimpamos várias ferramentas para você que quer
entender como funciona um aplicativo para editar vídeos ou criar vídeos do zero.
Continue lendo e mãos à obra!

1. Versátil, o Inshot é um aplicativo que pode ser usado tanto para editar vídeos e fotos. No Google Play
Store, essa ferramenta é avaliada com cinco estrelas pela maioria dos usuários. Com esse aplicativo, é
possível:

• Gravar vídeos;
• Montar vídeos;
• Recortar e mesclar vários clipes em um só;
• Incluir efeitos de transição e música no vídeo;
• Ajustar a velocidade do vídeo, de 0,2 a 100 x;
• Adaptar seus vídeos para o status do WhatsApp mantendo a qualidade.
• Colocar filtros nos vídeos e muito mais.
Ficou com vontade de testar o aplicativo? Aproveite e baixe no celular. É de graça!
 2. Boosted: Disponível tanto na App Store quanto na Play Store, o Boosted é um aplicativo para criar vídeos
que se destaca pela versatilidade. Com ele, você pode criar vídeos para Facebook, Instagram, Youtube,
além de editar e produzir materiais como tutoriais, teaser de anúncios e demonstrações. Na dúvida se esse
é o melhor aplicativo para editar vídeos para sua estratégia? Listamos tudo o que dá para fazer com o
Boosted. Olha só:

• Inserir músicas personalizadas;

• Inserir filtros, animações e textos para edição de materiais;
• Editar vídeos a partir da galeria do celular;
• Formatar vídeos promocionais no formato de plataformas como Facebook, Instagram, Youtube e mais.

3. Vídeo Show: Simples de usar, o vídeoshow é um aplicativo para criar vídeos e editá-los em grande
estilo. Além de ter todas as funções dos apps listados acima, é uma boa alternativa para quem deseja
produzir conteúdo inclusivo, adicionando legendas. Aliás, você sabia que criar legendas para os conteúdos
em vídeo é uma ação importante para produzir conteúdo com acessibilidade? Fica a dica!
Um diferencial interessante do vídeoshow é o fato de o usuário também poder criar desenhos na edição e
não há tempo máximo para exportar o conteúdo. O aplicativo está disponível para Android e iOS.

4. Vídeo Meme: O meme é um formato de conteúdo que domina a internet (e acredite, há pessoas que
afirmam com orgulho que só pagam internet para consumir esse tipo de conteúdo). Se o objetivo é criar
um vídeo divertido, o Vídeo Meme é o aplicativo ideal. Com ele, você pode selecionar memes, fotos e
transformar textos e emojis em memes. É possível criar vídeos personalizados a partir de cenas de filmes,
animações e programas de TV.
Gostou da ideia? Baixe o aplicativo na Play Store e divirta-se!

5. Efectum: O Efectum é considerado um excelente aplicativo para criar vídeos com efeitos criativos. Sabe
aquelas produções dignas de Tik Tok e Reels que são engraçadas e diferentes? Então!
No Efectum, você pode:
• Criar vídeos acelerados e rapidinhos;
• Deixar os vídeos em câmera lenta;
• Aplicar efeitos somente nos trechos escolhidos do vídeo;
• Escolher uma música para compor a produção.
Curtiu? Já faz o download e teste!

6. Perfect Video: Com tanto aplicativo para criar e editar vídeos, fica desafiador escolher qual é o melhor,
concorda? O Perfect Video é um aplicativo gratuito e que promete uma edição perfeita e intuitiva para
quem ama esse tipo de conteúdo. Entre as principais funcionalidades desse recurso, se destacam:
Selecionar o arquivo de vídeo da galeria do celular; Cortar os trechos desejados; Salvar o vídeo no formato
da plataforma desejada e muito mais!
Ao final da edição, o arquivo fica salvo na memória do celular, mas também pode ser compartilhado nas
redes sociais ou armazenado na nuvem.
Esse aplicativo para criar vídeos é gratuito.

Gostou das dicas de aplicativos para criar e editar vídeos?

Disponível em: https://nerdweb.com.br/noticias/2020/10/aplicativos-para-criar-editar-videos-no-celular.html

ATIVIDADE 6

1. Dos apps (aplicativos) apresentados, qual escolheria para gravar vídeos? Por quê?

Bons trabalhos! Muita inspiração e expiração para todos!

AREA DE CONHECIMENTO: CIENCIAS HUMANAS E SOCIAIS E SUAS TECNOLOGIAS

QUESTAO 1
A expansão capitalista no século XIX ficou conhecida como imperialismo, e o domínio dos países
europeus sobre a África e a Ásia foi denominado neocolonialismo. Sobre o resultado da junção desses
dois fenômenos – o imperialismo e o colonialismo – na África e na Ásia, é correto afirmar que:

a) O imperialismo e o neocolonialismo ajudaram os povos africanos e asiáticos a saírem de seu atraso

secular, possibilitando-lhes o acesso ao progresso.

b) A segunda Revolução Industrial, o capitalismo monopolista e os ideais de progresso estão associados

ao imperialismo, ao neocolonialismo e ao completo domínio dos Estados Unidos, no final do século
XIX.

c) A maior beneficiária de todo o domínio imperialista e do neocolonialismo na Ásia e África foi a

classe operária, em face do pleno emprego da indústria.

d) Através do imperialismo e do neocolonialismo, as elites econômicas e políticas inglesas construíram

a imagem de que eram o modelo de cultura e civilização a ser imitado em todo o mundo.

QUESTAO 2
A política imperialista consistia na busca, principalmente, de novos mercados consumidores para os
países industrializados e foi assim que vários países da África e da Ásia sofreram com a prática da
neocolonização nos séculos XIX e XX. Portanto, sobre a justificativa construída pelas potências
europeias para invadir as nações do continente africano e asiático é correto dizer que:

a) As potências europeias justificavam a invasão nos países periféricos afirmando que essa ação
contribuiria para o desenvolvimento industrial e que incentivaria a adoção de um regime socialista nos
países asiáticos.

b) As principais alegações utilizadas na prática do Imperialismo foram as teorias darwinistas que

defendiam a superioridade cultural dos países europeus, sendo eles os países que levariam o progresso e
o desenvolvimento social para os países da África e da Ásia através da missão civilizadora.

c) Uma das justificativas era que os europeus aprenderiam técnicas industriais com os africanos e
asiáticos, o que acarretaria no desenvolvimento econômico e científico dos países desenvolvidos.

d) O fardo do homem branco era uma das legitimações europeias durante a política imperialista. Esse
fardo consistia numa missão que contribuiria para o desenvolvimento industrial dos países africanos e
asiáticos, gerando assim o crescimento da burguesia local, fazendo com que os países não desenvolvidos
tivessem suas próprias indústrias.

QUESTAO 3
"Ninguém se banha duas vezes no mesmo rio. Para os que entram nos mesmos rios, correm outras e
novas águas." Heráclito, Fragmentos

Heráclito propõe um caminho para o conhecimento oposto à concepção de Parmênides. Na metáfora

citada, o filósofo aponta para uma realidade em constante transformação.

O pensamento de Heráclito pode ser caracterizado como:

a) dedicado à compreensão de uma realidade imutável e permanente.
b) definido pela impossibilidade de um conhecimento verdadeiro.
c) mobilista, definido pela eterna mudança e o constante devir.
d) idêntico ao pensamento de Tales de Mileto, que afirma que "tudo é água".

QUESTAO 4
"É evidente que a cidade faz parte das coisas naturais, e que o homem é por natureza um animal político.
(...) Como dizemos frequentemente, a natureza não faz nada em vão; ora, o homem é o único entre os
animais a ter linguagem [logos]. (...) Trata-se de uma característica do homem ser ele o único que tem o
senso do bom e do mau, do justo e do injusto, bem como de outras noções deste tipo. É a associação dos
que têm em comum essas noções que constitui a família e o Estado." Aristóteles, Política

Aristóteles afirma que o homem é um animal político dotado de logos. Assim, é incorreto dizer que:

a) Os seres humanos podem viver facilmente afastados da vida social.

b) Os seres humanos são capazes de julgar o que é bom e o que é mau.
c) Os seres humanos são naturalmente destinados à vida em sociedade.
d) Os seres humanos são capazes de deliberar sobre o governo da cidade.

QUESTAO 5
A sociologia é uma ciência humana que estuda a sociedade. Das opções abaixo, a que não contempla
um de seus objetivos é:

a) Compreender e explicar as transformações e mudanças nas sociedades humanas.

b) Entender o funcionamento das sociedades e das relações entre os seres humanos.
c) Estudar os fatores sociais e culturais relacionados com os comportamentos humanos.
d) Compreender a existência humana e o saber por meio da análise racional relacionada com a história.
e) Compreender os interesses dos movimentos sociais, fruto de práticas sociais incoerentes com a ordem
social.
QUESTAO 6

Art. 1.º Serão punidos, na forma desta Lei, os crimes resultantes de discriminação ou preconceito de
raça, cor, etnia, religião ou procedência nacional. (Lei n.º 7716 de 5 de janeiro de 1989)

O preconceito é um juízo de valor criado sem razão objetiva e que se manifesta por meio da
intolerância. Sobre esse conceito, assinale a alternativa correta:

a) a discriminação e o preconceito são termos sinônimos.

b) a xenofobia é um exemplo de preconceito social que está intimamente ligado com o status social
dos indivíduos.
c) o racismo é um tipo de preconceito cultural, uma vez que só se desenvolve em algumas culturas.
d) o etnocentrismo é um preconceito que está relacionado com as diferenças culturais.
e) o machismo e o feminismo são dois tipos de preconceitos de gênero.

AREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

NÚMEROS COMPLEXOS (ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO)

Os números complexos surgem a partir da necessidade de resolução de equações que possuem raiz de
números negativos, o que, até então, não era possível de resolver-se trabalhando com os números reais. Os
números complexos podem ser representados de três formas: a forma algébrica (z = a + bi), composta por
uma parte real a e uma parte imaginária b; a forma geométrica, representada no plano complexo conhecido
também como plano de Argand-Gauss; e a sua forma trigonométrica, conhecida também como forma polar.
Com base na sua representação, como estamos trabalhando com um conjunto numérico, os números
complexos possuem operações bem definidas: adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação.
NÚMEROS COMPLEXOS
a + ib - a é a parte real - ib é a parte imaginária
Desse modo, as soluções para a equação são -5i e 5i.
Para definir-se a forma algébrica, foi utilizada a letra i, conhecida como unidade imaginária de um número
complexo. Um número complexo é representado por:
z = a + bi
Em que a e b são números reais. a: parte real, indicada por a = Re(z);
b: parte imaginária, indicada por Im(z); i: unidade imaginária.
• Exemplos
a) 2 + 3i b) -1 + 4i c) 5 – 0,2i d) -1 – 3i
Quando a parte real é nula, o número é conhecido como imaginário puro, por exemplo, –5i e 5i são
imaginários puros por não possuírem parte real. Quando a parte imaginária é nula, o número
complexo é também um número real.
Operações com números complexos
Como todo conjunto numérico, as operações precisam estar bem definidas, logo, é possível realizar-se as
quatro operações básicas dos números complexos levando-se em consideração a forma algébrica
apresentada.
• Adição de dois números complexos
Para realizarmos a adição de dois números complexos z1 e z2, faremos a soma da parte real de z 1 e z2 e a
soma da parte imaginária, respectivamente.
Seja:
z1 = a + bi e z2 = c + di logo, z1 + z2 = (a + c) + (b + d)i
Exemplo 1
Realização da soma de z1 e z2.
z1 = 2 + 3i e z2 = 1 + 2i então, z1 + z2 = (2 + 1) + (3 + 2)i logo, z1 + z2 = 3 + 5i
• Exemplo 2
 Realização da soma de z1 e z2.
z1 = 5 – 2i e z2 = – 3 + 2i daí, z1 + z2 = (5 + (–3)) + (–2 + 2)i
z1 + z2 = (5 – 3) + 0i logo, z1 + z2 = 3 + 0i = 3
Subtração de dois números complexos
Antes de falarmos sobre subtração, precisamos definir o que é o inverso de um número complexo, ou seja,
z = a + bi. O inverso de z, representado por –z, é o número complexo –z = –a – bi.
Para realizarmos a subtração entre z 1 e –z2, assim como na adição, faremos a subtração entre as partes reais
e entre as partes imaginárias separadamente, porém é necessário compreender-se que –z2 é o inverso de um
número complexo, o que torna necessário a realização do jogo de sinal.

• Exemplo 1
Realização da subtração de z1 e z2.
z1 = 2 + 3i e z2 = 1 + 2i
z1 – z2 = (2 – 1) + (3 – 2)i logo, z1 – z2 = 1 + 1i = 1+ i
• Exemplo 2
Realização da subtração de z1 e z2.
z1 = 5 – 2i e z2 = – 3 + 2i
z1 – z2 = (5 – (–3)) + (–2 – 2)i daí, z1 – z2 = (5 + 3) + (–4)i
z1 – z2 = 8 + (–4)i logo, z1 – z2 = 8 –4i
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ATIVIDADES

1) Considere os seguintes números complexos z1 = 10 + 2i, e z2 = 5 – 3i calcule a sua soma:

2) Calcule a subtração destes dois números complexos: z1 = 12 – 3i e z2 = 15 + 2i.

3) Qual o resultado obtido com a realização da soma e da subtração,

4) A soma dos números complexos z1 = 3 + i e z2 = 1 + 2i é?

5) Sendo a = -4 + 3i , b = 5 - 6i e c = 4 - 3i , calcule o valor de a + c + b.

6) Sendo a = -4 + 3i , b = 5 - 6i e c = 4 - 3i , calcule o valor de a - c - b.

7) Determine a soma dos números complexos: z1 = 3 – 2i e z2 = 5 + 6i

 https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-matematica/exercic
http://www.matematiques.com.br/conteudo.php?id=402
https://matematicabasica.net/exercicios-com-numeros-complexos/
Livro didático: páginas 173, 174,175,176,177 e 178

AREA DE CONHECIMENTO: CIENCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

TEORIA SINTÉTICA DA EVOLUÇÃO.

De 1900 até cerca de 1920, os adeptos da genética mendeliana acreditavam que apenas as mutações
eram responsáveis pela evolução e que a seleção natural não tinha importância nesse processo.

Depois disso vários cientistas começaram a conciliar as ideias sobre seleção natural com os fatos
da Genética, o que culminou com a formulação da Teoria sintética da evolução, às vezes
chamada também de Neodarwinismo.
Conforme Darwin já havia proposto, essa teoria considera a população como a unidade evolutiva.
Uma população pode ser definida como, um grupamento de indivíduos da mesma espécie que
ocorrem em uma mesma área geográfica, em um mesmo intervalo de tempo.
Cada população apresenta determinado conjunto gênico, que pode ser alterado de acordo com
fatores evolutivos. O conjunto gênico de uma população é o conjunto de todos os genes presentes
nessa população. Assim, quanto maior for o conjunto gênico da população, maior será a
variabilidade genética.
Os principais fatores evolutivos que atuam sobre o conjunto gênico da população podem ser
reunidos em duas categorias:
• Fatores que tendem a aumentar a variabilidade genética da população –
mutação e permutação;
• Fatores que atuam sobre a variabilidade genética já estabelecida – migração, deriva
genética e seleção natural.
Sabe-se que uma população está evoluindo quando se verificam alterações na frequência de seus
genes.

Bases genéticas da evolução

A mutação cria novos genes, e a recombinação os mistura com os genes já existentes, originando os
indivíduos geneticamente variados de uma população. A seleção natural, por sua vez, favorece os
portadores de determinados conjuntos gênicos adaptativos, que tendem a sobreviver e se reproduzir
em maior escala que outros. Em função da atuação desses e de outros fatores evolutivos, a
composição gênica das populações se modifica ao longo do tempo.

Mutações
As mutações podem ser cromossômicas ou gênicas. As mutações cromossômicas podem ser
alterações no número ou na forma dos cromossomos. As mutações gênicas originam-se de
alterações na sequência de bases nitrogenadas de determinado gene durante a duplicação da
molécula de DNA. Essa alteração pode ocorrer por perda, adição ou substituição de nucleotídeos, o
que pode originar um gene capaz de codificar uma proteína diferente da que deveria ter sido
codificada.
As mutações gênicas são consideradas as fontes primárias da variabilidade, pois aumentam o
número de alelos disponíveis em um lócus, incrementando um conjunto gênico da população.
Embora ocorram espontaneamente, podem ser provocados por agentes mutagênicos, como
radiações e certas substâncias químicas (a droga ilegal LSD, por exemplo).
As mutações não ocorrem para adaptar o indivíduo ao ambiente. Elas ocorrem ao acaso e, por
seleção natural, são mantidas quando adaptativas (seleção positiva) ou eliminadas em caso contrário
(seleção negativa). Podem ocorrer em células somáticas ou em células germinativas; neste último
caso as mutações são de fundamental importância para a evolução, pois são transmitidas aos
descendentes.

ATIVIDADE

1. Pesquisar sobre um tipo de mutação cromossômica e detalhar seu processo atentando para a
qualidade evolutiva.

2. Pesquisar sobre um tipo de mutação genética e detalhar seu processo atentando para a
qualidade evolutiva.