PRIMEIRA SEÇÃO

● Metodologia
● Quadro com todos os trabalhos

Utilizamos como base de dados para a nossa pesquisa o site do Programa de Pós-
Graduação em Educação (POSEDUC), pertencente à Universidade do Estado do Rio
Grande do Norte (UERN), delimitando inicialmente um recorte temporal de 2013 à
2023. Porém, no momento das buscas percebemos que estavam disponíveis no sistema
as dissertações defendidas até o ano de 2021, ficando assim com um recorte de oito
anos. Nesse programa foram apresentadas 220 dissertações desde 2013, dentre as
quais 15 não estavam disponibilizadas pelo hiperlink na base de dados,
impossibilitando o acesso no momento da coleta de dados. Para a realização da
seleção utilizamos inicialmente uma busca por trabalhos que citassem o termo “Ciclo
de Políticas”, encontrando assim um total de 22 trabalhos, apresentados no quadro a
seguir.

ANO AUTOR TÍTULO

2013 GILNEIDE MARIA DE O QUE É FEITO DOS DADOS DO IDEB: UM

OLIVEIRA LOBO ESTUDO SOBRE O PROCESSO DE
LEGITIMAÇÃO DAS ESTATÍSTICAS OFICIAIS

2015 ÉRICA RENATA QUALIDADE EM EDUCAÇÃO NO ENSINO

CLEMENTE MÉDIO INOVADOR: O ENTENDIMENTO DOS
RODRIGUES PROFESSORES E DOS AUTORES SOB A ÓTICA
DA CONTEXTUALIZAÇÃO DE STEPHEN BALL

2016 MARIA GORETTI DA PACTO NACIONAL DO ENSINO MÉDIO:

SILVA Recontextualização do Ensino Médio Inovador na
12ª Diretoria Regional de Educação – Mossoró-RN

2016 MARIA DE FÁTIMA PROJETO PROFESSOR CONECTADO:

DA SILVA MELO RESSIGNIFICAÇÕES NO CONTEXTO DA
PRÁTICA

2016 MAURO ANTONIO PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE O

DE OLIVEIRA CONSELHO ESCOLAR: um estudo sobre a
produção do conhecimento (2006-2014)

2016 MAQUÉZIA EMÍLIA NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

DE MORAIS MUNICIPAL DE MOSSORÓ - RN: A ATUAÇÃO
DOS PROFISSIONAIS NA
RECONTEXTUALIZAÇÃO DO PROINFO

2017 MARIA MARLEIDE RESPIRA-SE A META: OS PROFESSORES E A

DA CUNHA MATIAS PERFORMATIVIDADE NA EDUCAÇÃO
MUNICIPAL DE MOSSORÓ
2018 MARIA NILZA GESTÃO DEMOCRÁTICA NOS NÚCLEOS DE
BATISTA LUZ EDUCAÇÃO RURAL NO
MUNICÍPIO DE MOSSORÓ-RN

2019 AIDA MARIA DA POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EM LARGA

SILVA ESCALA E SUA RECONTEXTUALIZAÇÃO
NA ESCOLA ESTADUAL GILBERTO ROLA -
MOSSORÓ/RN

2019 CELENEH ROCHA DE BACHARELADOS INTERDISCIPLINARES NA

CASTRO UFERSA: UMA ANÁLISE SOBRE AS
REPERCUSSÕES NA REESTRUTURAÇÃO
ACADÊMICO-CURRICULAR

2019 EDILENE DA SILVA POLÍTICA DE ALFABETIZAÇÃO DE

OLIVEIRA CRIANÇAS NO MUNICÍPIO DE BARAÚNA-RN:
DAS AÇÕES NACIONAIS ÀS PRÁTICAS
LOCAIS

2019 ERIDAN RODRIGUES FORMAÇÃO DE GESTORES ESCOLARES

MAIA (CREDE 10/CE): RECONTEXTUALIZAÇÕES DO
MÉTODO CIRCUITO DE GESTÃO DO PROJETO
JOVEM DE FUTURO (2016-2018)

2020 BRENA KÉCIA POLÍTICAS DE CURRÍCULO EM CENA:

ANDRADE DE DISCURSOS DOS PROFESSORES DE
OLIVEIRA SOCIOLOGIA SOBRE A REFORMA DO ENSINO
MÉDIO (LEI 13.415/2017)

2020 JOELMA DE SOUSA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

LEMOS (BNCC): O CONTEXTO DA PRÁTICA EM
ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO NO
MUNICÍPIO DE ARACATI-CE

2020 JORALICE CRISTINA SENTIDOS SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE E

VIRGÍNIO DE CURRÍCULO NO ÂMBITO DO
MORAIS PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO
NA IDADE CERTA (PNAIC)

2020 MARIA DE FÁTIMA PERCEPÇÕES DE GESTORES E PROFESSORES

HOLANDA DOS SOBRE O SPAECE EM DUAS
SANTOS SILVA ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE
LIMOEIRO DO NORTE-CE

2020 QUEZIA PATRICIA PRÁTICAS CURRICULARES NA ESCOLA DE

ALBANO DOS EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO
SANTOS INTEGRAL

2020 TEOBALDO DE ESCOLA DE ENSINO MÉDIO EM TEMPO

ANDRADE COSTA INTEGRAL:
RESSIGNIFICAÇÃO/ATUAÇÃO DA POLÍTICA
 NO CONTEXTO DA PRÁTICA

2021 BRUNO LAYSON SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO

FERREIRA LEÃO MUNICIPAL (SIAVE) DE MOSSORÓ-RN:
CONCEPÇÃO E FORMULAÇÃO DA POLÍTICA

2021 CRISNARIA PROGRAMA DE APOIO À IMPLEMENTAÇÃO

AVELINO MARTINS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
(PROBNCC): A ADEQUAÇÃO DOS PROJETOS
POLÍTICO-PEDAGÓGICOS EM DUAS
ESCOLAS MUNICIPAIS DE ITAJÁ/RN

2021 EURANDIZIA MAIA ITINERÁRIOS FORMATIVOS EM UMA

DA SILVA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO REGULAR COM
OFERTA EM TEMPO INTEGRAL

2021 MARCOS BATISTA POLÍTICAS DE FINANCIAMENTO DA ESCOLA

DE SOUZA DE TEMPO INTEGRAL EM CAICÓ/RN

Em seguida utilizamos como critério de inclusão, a existência de uma discussão acerca do

Ciclo de Políticas dentro das dissertações encontradas, de modo que pudéssemos refletir
acerca de dois eixos teóricos: a Fundamentação teórica, abordando os autores, conceitos,
categorias e registros teóricos; e os Aspectos metodológicos, averiguando o tipo de pesquisa,
procedimentos de produção e análise de dados, lócus e sujeitos. Dessa forma finalizamos a
seleção com 13 trabalhos a serem analisados, dispostos no quadro abaixo.

ANO AUTOR TÍTULO

2013 GILNEIDE MARIA DE O QUE É FEITO DOS DADOS DO IDEB: UM

OLIVEIRA LOBO ESTUDO SOBRE O PROCESSO DE
LEGITIMAÇÃO DAS ESTATÍSTICAS OFICIAIS

2015 ÉRICA RENATA QUALIDADE EM EDUCAÇÃO NO ENSINO

CLEMENTE MÉDIO INOVADOR: O ENTENDIMENTO DOS
RODRIGUES PROFESSORES E DOS AUTORES SOB A ÓTICA
DA CONTEXTUALIZAÇÃO DE STEPHEN
BALL

2016 MARIA GORETTI DA PACTO NACIONAL DO ENSINO MÉDIO:

SILVA Recontextualização do Ensino Médio Inovador na
12ª Diretoria Regional de Educação – Mossoró-RN

2016 MARIA DE FÁTIMA PROJETO PROFESSOR CONECTADO:

DA SILVA MELO RESSIGNIFICAÇÕES NO CONTEXTO DA
PRÁTICA
2016 MAQUÉZIA EMÍLIA NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
DE MORAIS MUNICIPAL DE MOSSORÓ - RN: A ATUAÇÃO
DOS PROFISSIONAIS NA
RECONTEXTUALIZAÇÃO DO PROINFO

2019 AIDA MARIA DA POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EM LARGA

SILVA ESCALA E SUA RECONTEXTUALIZAÇÃO
NA ESCOLA ESTADUAL GILBERTO ROLA -
MOSSORÓ/RN

2019 ERIDAN RODRIGUES FORMAÇÃO DE GESTORES ESCOLARES

MAIA (CREDE 10/CE): RECONTEXTUALIZAÇÕES DO
MÉTODO CIRCUITO DE GESTÃO DO
PROJETO JOVEM DE FUTURO (2016-2018)

2020 BRENA KÉCIA POLÍTICAS DE CURRÍCULO EM CENA:

ANDRADE DE DISCURSOS DOS PROFESSORES DE
OLIVEIRA SOCIOLOGIA SOBRE A REFORMA DO
ENSINO MÉDIO (LEI 13.415/2017)

2020 JOELMA DE SOUSA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

LEMOS (BNCC): O CONTEXTO DA PRÁTICA EM
ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO NO
MUNICÍPIO DE ARACATI-CE

2020 JORALICE CRISTINA SENTIDOS SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE E

VIRGÍNIO DE CURRÍCULO NO ÂMBITO DO
MORAIS PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO
NA IDADE CERTA (PNAIC)

2020 TEOBALDO DE ESCOLA DE ENSINO MÉDIO EM TEMPO

ANDRADE COSTA INTEGRAL:
RESSIGNIFICAÇÃO/ATUAÇÃO DA POLÍTICA
NO CONTEXTO DA PRÁTICA

2021 EURANDIZIA MAIA ITINERÁRIOS FORMATIVOS EM UMA

DA SILVA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO REGULAR COM
OFERTA EM TEMPO INTEGRAL

2021 MARCOS BATISTA POLÍTICAS DE FINANCIAMENTO DA ESCOLA

DE SOUZA DE TEMPO INTEGRAL EM CAICÓ/RN
 Linhas de pesquisa Quantidade de trabalhos
Políticas e Gestão da Educação 11
Formação Humana e Desenvolvimento 02
Profissional Docente

Palavras-Chave Quantidade de aparições

Ciclo de Políticas 05
Contexto da Prática 04
Recontextualização 04
Políticas educacionais 03
Políticas curriculares 03
Educação em tempo integral 03
Prática docente 02
Professores 02
Ensino Médio Inovador 02
Ensino Médio 02
Performatividade 02
Formação continuada 01
Formação de gestores 01
Formação docente 01
Estatísticas oficiais da Educação 01
IDEB 01
Estratégias 01
Qualidade em educação 01
Accountability 01
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do 01
Ensino Médio
Reforma do Ensino Médio 01
Ensino médio regular 01
Projeto Professor Conectado 01
ProInfo 01
PNAIC 01
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 01
Tecnologia da Informação e comunicação 01
Núcleo de Tecnologia Educacional 01
Ressignificação 01
Discursos 01
Sentidos 01
Avaliações em larga escala 01
Gerencialismo 01
Disciplina de sociologia 01
Itinerários formativos 01
Teoria da atuação 01
Financiamento 01
 Discussão da política 01

● Como se dará a análise

SEGUNDA SEÇÃO
● Eixos da análise:
● Fundamentação teórica: autores, conceitos/categorias, registros teóricos;
● Aspectos metodológicos - Tipo de pesquisa, procedimento de produção e análise de
dados, lócus, sujeitos e corpus de análises

No trabalho “O que é feito dos dados do IDEB: Um estudo sobre o processo de

legitimação das estatísticas oficiais”, temos um estudo de abordagem qualitativa e para
construir os dados foram utilizados pesquisa bibliográfica, análise documental e entrevista
semiestruturada (anotadas em diário de pesquisa), utilizando-se também o banco de dados do
INEP. Foi utilizado como lócus de pesquisa, 3 escolas da rede municipal de ensino. As
entrevistas foram realizadas com 3 gestores escolares, 3 supervisores pedagógicos e 3
professores sendo um representante de cada função por escola, e a gerente executiva da
educação do município de Mossoró/RN, para permitir a identificação de estratégias da
política educacional que estão sendo desenvolvidas na rede municipal de ensino, tendo como
base os resultados do IDEB. A análise de dados foi efetuada por meio de alguns aspectos do
ciclo de políticas de Ball (2009; 2011) e colaboradores.
No trabalho “Qualidade em educação no ensino médio inovador: o entendimento dos
professores e dos autores sob a ótica da contextualização de Stephen Ball” (Contexto da
prática). O lócus foi a Escola Estadual Aída Ramalho Cortez Pereira discutindo a perspectiva
dos professores acerca da qualidade da educação. Utilização do documento norteador do
PROEMI (não foi feito análise documental, apenas utilizaram pra contextualizar no tempo e
espaço, políticas e/ou programas educacionais) e autores nacionais e aqueles decorrentes da
pesquisa no Banco de Teses da Capes. Utilizaram questionário fechado, realizaram um pré-
teste com 4 professores de uma escola diferente da selecionada para a pesquisa para
identificar e eliminar problemas potenciais, e no processo final tiveram 15 professores
respondentes que foram utilizados como sujeito da pesquisa. É uma pesquisa qualitativa.
Análise
No trabalho “Pacto Nacional do Ensino Médio: Recontextualização do ensino médio
inovador na 12º Diretoria Regional de Educação - Mossoró - RN”, temos uma pesquisa de
abordagem qualitativa considerando como sujeitos da pesquisa os Orientadores de Estudos do
PNEM, gestores, professores, coordenadores pedagógicos e alunos das 7 escolas do ProEMI
da 12ª DIRED do município de Mossoró/RN. Optaram pelo uso da técnica denominada
Grupo Focal. Foram utilizados os documentos DCNEM (2012); Documentos orientadores do
ProEMI (2009-2014); Cartilha do ProEMI – SUEM/SEEC – RN (2013-2015); Documento
Orientador do PNFEM (2014); Síntese do relatório geral do Fórum de gestores: Protocolo da
proposta de redesenho curricular (2013); arquivos pessoais (2005 – 2014); relatórios dos
encontros realizados pelos Orientadores de Estudos nas escolas; e o relatório final da I Etapa
do PNFEM (2013, 2014). Tem como foco o contexto da prática. Análise
 No trabalho “Projeto Professor Conectado: Ressignificações no contexto da prática”,
temos uma pesquisa de natureza exploratória com caráter qualitativo, utilizaram pesquisa
documental e entrevistas semiestruturadas. Utilizaram os documentos Termo de Recebimento
Guarda e Responsabilidade (2010); Esclarecimento do Projeto Professor Conectado,
levantamento de dados das escolas e Relatório do órgão regional. Como sujeitos e lócus da
pesquisa escolheram seis docentes em efetivo exercício em uma escola estadual exclusiva de
ensino médio e outra escola estadual de ensino fundamental e médio, 3 docentes de cada
instituição, ambas de Mossoró/Rn, tem a pretensão de analisar, nos depoimentos dos docentes
envolvidos em cada escola, as ressignificações em suas ações no contexto da prática, a partir
do Projeto Professor Conectado. Foco no contexto da prática. Análise
No trabalho “Núcleo de tecnologia educacional Municipal de Mossoró - RN: A
atuação dos profissionais na recontextualização do PROINFO”, tem um estudo de abordagem
qualitativa, o lócus da pesquisa foi o Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal (NTM),
tem uma pesquisa de caráter exploratório, se trata de um estudo de caso, fizeram também
observação não participante nos cursos de capacitação ministrados pelo NTM e analisaram as
ações pedagógicas desenvolvidas nos cursos para favorecer a potencialização das TIC na
didática dos professores. Foco no contexto da prática, utilizaram diário de pesquisa para as
observações e análise de conteúdo. Foram feitas entrevistas semiestruturadas com uma
coordenadora, quatro professores formadores, um técnico e quatro professores cursistas.
No trabalho “Políticas de avaliação em larga escala e sua recontextualização na Escola
Estadual Gilberto Rola - Mossoró/RN”, utiliza observação, análise de documentos, entrevista
exploratória e o grupo focal. É uma pesquisa qualitativa. O lócus da pesquisa foi a Escola
Estadual Gilberto Rola. Como sujeitos da pesquisa trazem os docentes, diretores e
supervisores. usa entrevista semiestruturada compreensiva. Solicitaram documentos para
análise que foram: regimento interno, projeto político pedagógico, relatórios do resultado das
avaliações em larga escala. Fizeram análise de conteúdo.
No trabalho “Formação de gestores escolares (CREDE 10/CE): Recontextualizações
do método circuito de gestão do Projeto Jovem de Futuro (2016-2018)”, tem uma abordagem
qualitativa, e como instrumentos utiliza: grupo focal, entrevista qualitativa e questionário.
Tem como foco o contexto da prática. O lócus da pesquisa foi na CREDE 10 - Russas/CE.
Fez pesquisa qualitativa.
No trabalho “Políticas de currículo em cena: Discursos dos professores de sociologia
sobre a reforma do ensino médio (Lei 13.415/2017)”, investigar a produção de dissertações e
teses relacionadas às políticas de currículo para o ensino médio que focalizassem a disciplina
de Sociologia, com o propósito de subsidiar a reflexão acerca do nosso próprio interesse de
estudo em relação aos demais. O lócus da pesquisa se estabelece no estado do Ceará,
especificamente em um município da região do Maciço de Baturité e em Fortaleza. Os
sujeitos da pesquisa: Inicialmente, buscamos trabalhar com dois professores temporários (de
CREDES, em que não há nenhum efetivo) e um efetivo. É uma pesquisa de abordagem
qualitativa, de caráter bibliográfico, estudo em textos de referência na área, e documental, em
função de recorrer a documentos que compõem a política, como a Reforma do Ensino Médio,
a BNCC e os Projetos Político-Pedagógicos das escolas e de campo, pela presença nas
escolas. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas.
 No trabalho “Base Nacional Comum Curricular (BNCC): O contexto da prática em
escolas públicas de ensino médio no município de Aracati-CE”, tem uma pesquisa qualitativa
de abordagem interpretativa, tem foco no contexto da prática. A pesquisa teve como
participantes professores e gestores efetivos de duas Escolas de Ensino Médio (EEM)
regulares, pertencentes à rede pública do Estado do Ceará, no município de Aracati. A
produção de dados foi realizada mediante organização de três Grupos Focais e da análise do
Projeto Político Pedagógico das escolas participantes da pesquisa.
No trabalho “Sentidos sobre formação docente e currículo no âmbito do Pacto
Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)”, Consiste em uma pesquisa qualitativa
cuja produção de dados compreendeu a realização de entrevistas semiestruturadas com quatro
professoras efetivas da rede municipal de ensino de Mossoró/RN, bem como, a análise
documental da portaria do PNAIC nº 867 de 04 de julho de 2012, caderno de apresentação, 4
(quatro) cadernos de estudos de Língua Portuguesa ano de 2013. Possui o foco no contexto da
prática.
No trabalho “Escola de ensino médio em tempo integral: Ressignificação/atuação da
política no contexto da prática”, tem foco no contexto da prática. Pauta em uma abordagem
qualitativa, combina a pesquisa bibliográfica e para os achados toma como base a análise de
conteúdo. O lócus da pesquisa são duas escolas de ensino médio situadas no município de
Mossoró/RN. Utilizaram grupo focal. Realizamos um grupo focal com seis professores, em
cada uma das escolas participantes, uma no dia 13 novembro de 2019, na escola Estadual
Francisco Antônio de Medeiros, e outra o dia 23 de novembro de 2019, na Escola Estadual
Aida Ramalho.
No trabalho “Itinerários formativos em uma escola de ensino médio regular com
oferta em tempo integral”, Trata-se de um estudo do tipo qualitativo, composto por revisão de
literatura, análise documental e pesquisa empírica (realizada por meio de entrevistas e
observação em lócus). em uma escola situada no interior do estado do Ceará. análise
documental de textos oficiais que regem a política nacional do ensino médio, a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), o Plano Nacional de Educação (PNE), a Lei de Diretrizes e
Bases (LDB). análise dos documentos produzidos a nível de estado, pela Secretaria Estadual
de Educação do Ceará (SEDUC), dirigidos à implementação de políticas no ensino médio
regular com oferta em tempo integral. Nessa etapa também analisamos o Projeto Político
Pedagógico (PPP) da escola lócus da investigação. entrevistas por meio de questionários com
grupos compostos pelos atores dos segmentos que compõem o cenário escolar.
No trabalho “Políticas de financiamento da escola de tempo integral em Caicó/RN”,
Tem como lócus da pesquisa o município de Caicó/RN, trata-se de uma pesquisa qualitativa,
exploratória, utilizando-se como estratégia de investigação a pesquisa bibliográfica,
documental e empírica, e realização de entrevistas semiestruturadas. Foram utilizadas duas
escolas que trabalham com a modalidade integral.
 ● Resultados - o que apontam as pesquisas
● Aproximações (pontos em comum) e distanciamentos

TERCEIRA SEÇÃO - CONSIDERAÇÕES FINAIS

● O que foi possível descobrir com o mapeamento das pesquisas, que reflexões