TABELA DOS OBJETIVOS
O QUE É FEITO DOS DADOS
DO IDEB: UM ESTUDO SOBRE
O PROCESSO DE
LEGITIMAÇÃO DAS
ESTATÍSTICAS OFICIAIS
QUALIDADE EM EDUCAÇÃO
NO ENSINO MÉDIO
INOVADOR: O
ENTENDIMENTO DOS
PROFESSORES E DOS
AUTORES SOB A ÓTICA DA
CONTEXTUALIZAÇÃO DE
STEPHEN BALL
PACTO NACIONAL DO
ENSINO MÉDIO:
Recontextualização do Ensino
Médio Inovador na 12ª Diretoria
Regional de Educação – Mossoró-
RN
PROJETO PROFESSOR
CONECTADO:
RESSIGNIFICAÇÕES NO
CONTEXTO DA
PRÁTICA
NÚCLEO DE TECNOLOGIA
EDUCACIONAL MUNICIPAL
DE MOSSORÓ – RN: A
ATUAÇÃO DOS
PROFISSIONAIS NA
RECONTEXTUALIZAÇÃO DO
PROINFO
POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO
EM LARGA ESCALA E SUA
RECONTEXTUALIZAÇÃO
NA ESCOLA ESTADUAL
GILBERTO ROLA -
MOSSORÓ/RN
FORMAÇÃO DE GESTORES
ESCOLARES (CREDE 10/CE):
RECONTEXTUALIZAÇÕES DO
MÉTODO CIRCUITO DE
GESTÃO DO PROJETO JOVEM
DE FUTURO (2016-2018)
POLÍTICAS DE CURRÍCULO
EM CENA: DISCURSOS DOS
PROFESSORES DE
SOCIOLOGIA SOBRE A
Investigar as estratégias da política educacional
do município de Mossoró/RN definidas e
executadas com base nos resultados do Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB),
no período de 2009 a 2012.
Compreender o entendimento dos professores da
escola pesquisada a respeito da qualidade em
educação no Ensino Médio Inovador,
contrapondo as orientações oficiais do Programa
Ensino Médio Inovador (PROEMI), bem como
refletir sobre a opinião dos professores e a
perspectiva do PROEMI à luz das ideias de
“contextualização” apresentadas por Stephen
Ball.
Compreender o impacto do Pacto Nacional para
o Fortalecimento do Ensino Médio nas escolas
do ProEMI da 12ª DIRED no município de
Mossoró/RN.
Analisar as ressignificações desencadeadas nas
ações de docentes que atuam no ensino médio de
escolas estaduais situadas na cidade de
Mossoró/RN, a partir do Projeto Professor
Conectado, tendo por base o contexto da prática.
Analisar a atuação dos profissionais do Núcleo
de Tecnologia Educacional Municipal (NTM) de
Mossoró/RN no processo de recontextualização
do Programa Nacional de Tecnologia
Educacional (ProInfo).
Investigar como tais políticas são
recontextualizadas na Escola Estadual Gilberto
Rola, Mossoró/RN.
Analisar as recontextualizações do método de
formação Circuito de Gestão do Instituto
Unibanco, realizadas pelos gestores em seus
espaços de atuação na CREDE 10-Russas/CE.
Compreender os discursos que os professores
licenciados em Sociologia e/ou Ciências Sociais,
com efetivo exercício em escolas públicas do
estado do Ceará, produzem sobre a Reforma do
REFORMA DO ENSINO MÉDIO Ensino Médio (Lei 13.415/2017).
(LEI 13.415/2017)
BASE NACIONAL COMUM Investigar como essa política está sendo
CURRICULAR (BNCC): O produzida em/por escolas estaduais de Ensino
CONTEXTO DA PRÁTICA EM Médio Regular situadas no município de
ESCOLAS PÚBLICAS DE Aracati/CE.
ENSINO MÉDIO NO
MUNICÍPIO DE ARACATI-CE
SENTIDOS SOBRE Compreender os sentidos produzidos pelos
FORMAÇÃO DOCENTE E professores alfabetizadores sobre a política de
CURRÍCULO NO ÂMBITO DO formação docente e a política curricular no
PACTO NACIONAL PELA âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na
ALFABETIZAÇÃO NA IDADE Idade Certa (PNAIC).
CERTA (PNAIC)
ESCOLA DE ENSINO MÉDIO Investigar a atuação da política de ensino médio
EM TEMPO INTEGRAL: em tempo integral em duas escolas de
RESSIGNIFICAÇÃO/ Mossoró/RN.
ATUAÇÃO DA POLÍTICA NO
CONTEXTO DA PRÁTICA
ITINERÁRIOS FORMATIVOS Investigar o processo de recontextualização dos
EM UMA ESCOLA DE ENSINO itinerários formativos a partir da atuação dos
MÉDIO REGULAR COM professores quanto à oferta desses componentes
OFERTA EM TEMPO curriculares, considerando o movimento de
INTEGRAL interpretação e realização da política
educacional, o processo de construção dos
itinerários formativos e sua configuração no
contexto da prática.
POLÍTICAS DE Analisar a política de financiamento em escolas
FINANCIAMENTO DA de tempo integral no Município de Caicó/RN, e
ESCOLA suas possíveis implicações nas dinâmicas
DE TEMPO INTEGRAL EM escolares.
CAICÓ/RN

TABELA DAS LINHAS

O QUE É FEITO DOS DADOS DO POLÍTICAS E GESTÃO DA
IDEB: UM ESTUDO SOBRE O EDUCAÇÃO
PROCESSO DE
LEGITIMAÇÃO DAS ESTATÍSTICAS
OFICIAIS
QUALIDADE EM EDUCAÇÃO NO POLÍTICA E GESTÃO DA
ENSINO MÉDIO INOVADOR: O EDUCAÇÃO
ENTENDIMENTO DOS
PROFESSORES E DOS AUTORES
SOB A ÓTICA DA
CONTEXTUALIZAÇÃO DE STEPHEN
BALL
PACTO NACIONAL DO ENSINO POLÍTICAS E GESTÃO DA
MÉDIO: Recontextualização do Ensino EDUCAÇÃO
Médio Inovador na 12ª Diretoria
 Regional de Educação – Mossoró-RN
PROJETO PROFESSOR CONECTADO: Política e Gestão da Educação
RESSIGNIFICAÇÕES NO CONTEXTO
DA
PRÁTICA
NÚCLEO DE TECNOLOGIA Política e Gestão da Educação
EDUCACIONAL MUNICIPAL DE
MOSSORÓ – RN: A ATUAÇÃO DOS
PROFISSIONAIS NA
RECONTEXTUALIZAÇÃO DO
PROINFO
POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EM POLÍTICA E GESTÃO DA
LARGA ESCALA E SUA EDUCAÇÃO
RECONTEXTUALIZAÇÃO
NA ESCOLA ESTADUAL GILBERTO
ROLA - MOSSORÓ/RN
FORMAÇÃO DE GESTORES POLÍTICAS E GESTÃO DA
ESCOLARES (CREDE 10/CE): EDUCAÇÃO
RECONTEXTUALIZAÇÕES DO
MÉTODO CIRCUITO DE GESTÃO DO
PROJETO JOVEM DE FUTURO (2016-
2018)
POLÍTICAS DE CURRÍCULO EM FORMAÇÃO HUMANA E
CENA: DISCURSOS DOS DESENVOLVIMENTO
PROFESSORES DE SOCIOLOGIA PROFISSIONAL DOCENTE
SOBRE A REFORMA DO ENSINO
MÉDIO (LEI 13.415/2017)
BASE NACIONAL COMUM POLÍTICAS E GESTÃO DA
CURRICULAR (BNCC): O EDUCAÇÃO
CONTEXTO DA PRÁTICA EM
ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO
MÉDIO NO MUNICÍPIO DE
ARACATI-CE
SENTIDOS SOBRE FORMAÇÃO FORMAÇÃO HUMANA E
DOCENTE E CURRÍCULO NO DESENVOLVIMENTO
ÂMBITO DO PROFISSIONAL DOCENTE
PACTO NACIONAL PELA
ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
(PNAIC)
ESCOLA DE ENSINO MÉDIO EM Política e Gestão da Educação
TEMPO INTEGRAL:
RESSIGNIFICAÇÃO/ATUAÇÃO DA
POLÍTICA NO CONTEXTO DA
PRÁTICA
ITINERÁRIOS FORMATIVOS EM Políticas e Gestão da Educação
UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO
REGULAR COM OFERTA EM TEMPO
INTEGRAL
POLÍTICAS DE FINANCIAMENTO POLÍTICA E GESTÃO DA
DA ESCOLA EDUCAÇÃO
 DE TEMPO INTEGRAL EM
CAICÓ/RN

TABELA DAS PALAVRAS-CHAVE

O QUE É FEITO DOS DADOS DO Estatísticas oficiais da educação. IDEB.
IDEB: UM ESTUDO SOBRE O Estratégias. Accountability.
PROCESSO DE
LEGITIMAÇÃO DAS ESTATÍSTICAS
OFICIAIS
QUALIDADE EM EDUCAÇÃO NO Qualidade em educação. Ensino Médio
ENSINO MÉDIO INOVADOR: O Inovador. Recontextualização/ tradução.
ENTENDIMENTO DOS Prática dos Professores.
PROFESSORES E DOS AUTORES
SOB A ÓTICA DA
CONTEXTUALIZAÇÃO DE STEPHEN
BALL
PACTO NACIONAL DO ENSINO Políticas educacionais.
MÉDIO: Recontextualização do Ensino Recontextualização. Contexto da prática.
Médio Inovador na 12ª Diretoria Ensino
Regional de Educação – Mossoró-RN Médio Inovador. Pacto Nacional pelo
Fortalecimento do Ensino Médio.
PROJETO PROFESSOR CONECTADO: Política educacional. Projeto Professor
RESSIGNIFICAÇÕES NO CONTEXTO Conectado. Ressignificação. Ação
DA docente. Contexto da prática.
PRÁTICA
NÚCLEO DE TECNOLOGIA Política educacional. Projeto Professor
EDUCACIONAL MUNICIPAL DE Conectado. Ressignificação. Ação
MOSSORÓ – RN: A ATUAÇÃO DOS docente. Contexto da prática.
PROFISSIONAIS NA
RECONTEXTUALIZAÇÃO DO
PROINFO
POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EM Avaliações em larga escala.
LARGA ESCALA E SUA Performatividade. Recontextualizações.
RECONTEXTUALIZAÇÃO
NA ESCOLA ESTADUAL GILBERTO
ROLA - MOSSORÓ/RN
FORMAÇÃO DE GESTORES Formação de gestores.
ESCOLARES (CREDE 10/CE): Recontextualização. Gerencialismo.
RECONTEXTUALIZAÇÕES DO Performatividade. Ciclo de Políticas.
MÉTODO CIRCUITO DE GESTÃO DO
PROJETO JOVEM DE FUTURO (2016-
2018)
POLÍTICAS DE CURRÍCULO EM Políticas curriculares. Reforma do Ensino
CENA: DISCURSOS DOS Médio. Disciplina de Sociologia.
PROFESSORES DE SOCIOLOGIA Professores. Discursos.
SOBRE A REFORMA DO ENSINO
MÉDIO (LEI 13.415/2017)
BASE NACIONAL COMUM Políticas de Currículo. Base Nacional
 CURRICULAR (BNCC): O Comum Curricular (BNCC). Ensino
CONTEXTO DA PRÁTICA EM Médio. Ciclo de Políticas. Contexto da
ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO prática.
MÉDIO NO MUNICÍPIO DE
ARACATI-CE
SENTIDOS SOBRE FORMAÇÃO Política Curricular. Formação Docente.
DOCENTE E CURRÍCULO NO PNAIC. Sentidos.
ÂMBITO DO
PACTO NACIONAL PELA
ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
(PNAIC)
ESCOLA DE ENSINO MÉDIO EM Educação em tempo integral. Ensino
TEMPO INTEGRAL: médio. Ciclo de políticas. Contexto da
RESSIGNIFICAÇÃO/ATUAÇÃO DA prática. Professores.
POLÍTICA NO CONTEXTO DA
PRÁTICA
ITINERÁRIOS FORMATIVOS EM Ensino médio regular. Oferta em tempo
UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO integral. Itinerários Formativos. Ciclo de
REGULAR COM OFERTA EM TEMPO políticas. Teoria da atuação.
INTEGRAL
POLÍTICAS DE FINANCIAMENTO Escola de tempo integral; Financiamento;
DA ESCOLA Discussão da política; Ciclo de políticas.
DE TEMPO INTEGRAL EM
CAICÓ/RN