Dia 07

Português - Sistema gráfico: ortografia; regras de acentuação; uso dos sinais de

pontuação; aspas e outros recursos.

1.Ano: 2022 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM -
2022 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor II

“Cada vez mais recebo no meu consultório jovens de 16 a 24 anos que usam esse produto e têm uma
taxa de nicotina no organismo [...]”
Segundo o Novo Acordo Ortográfico, assim como a palavra “têm”, destacada no trecho acima,
permanece com acento diferencial o seguinte vocábulo:

A. colméia

B. vêem

C. convém

D. feiúra

2.Ano: 2017 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cândido de Abreu - PR Prova: IBAM - 2017 -
Prefeitura de Cândido de Abreu - PR - Agente Comunitário de Saúde

A tormenta também levou problemas para Miami no meio da madrugada deste domingo. Uma em
cada dez casas ou empresas no sul do estado ficou no escuro. (l. 16-20)
Sem alterar o sentido do trecho, no lugar do ponto-final que separa as frases, poderia ser
utilizado o seguinte sinal:

A. reticências

B. dois-pontos

C. ponto de exclamação

D. ponto de interrogação

3.Ano: 2017 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cândido de Abreu - PR Prova: IBAM - 2017 -
Prefeitura de Cândido de Abreu - PR - Técnico em Enfermagem

Esse conselho, que deve se reunir pelo menos uma vez por mês, acompanha as verbas que
chegam pelo SUS (l. 36-39)

O trecho sublinhado está entre vírgulas por expressar ideia de:

A. explicação

B. finalidade

C. condição

D. causa

4.Ano: 2019 Banca: IBAM Órgão: Câmara de Santo André - SP Prova: IBAM - 2019 -
Câmara de Santo André - SP - Controlador Interno

Dentre as palavras do texto listadas abaixo, aquela acentuada pelo fato de a sílaba tônica
formar hiato é:

A. países.

B. ciência.

C. multiétnicas.

D. poderiamos.

5. Ano: 2015 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: IBAM - 2015 -
Prefeitura de Santo André - SP - Atendente de Copa

Assinale a alternativa correta quanto à ortografia oficial.

A. Eles veem problema em tudo.

B. Isso não tem nada haver comigo.

C. Hoje fiquei menas cansada que outro dia.

D. O chinelo estava em baixo da cama.

Legislação - Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica

6 - Ano: 2018 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Loanda - PR Prova: FAFIPA - 2018 -
Prefeitura de Loanda - PR - Professor

Assinale a alternativa CORRETA: de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para
a Educação Básica, em que constituem as tecnologias da informação e comunicação?

A. As tecnologias da informação e comunicação constituem uma parte dos conteúdos que os

professorem devem ensinar e cobrar de seus alunos.

B. As tecnologias da informação e comunicação constituem uma parte daquilo que os alunos

podem trazer para as salas de aulas, como os celulares, os tablets e assim por diante.
C. As tecnologias da informação e comunicação constituem uma parte do currículo escolar, a
começar pelos conteúdos e atividades, todos podendo apoiar e enriquecer as aprendizagens.

D. As tecnologias da informação e comunicação constituem uma parte de um contínuo

desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e
enriquecer as aprendizagens.

7 -Ano: 2021 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Dores do Indaiá - MG Prova: IBGP - 2021 -
Prefeitura de Dores do Indaiá - MG - Professor PEB I

De acordo com as formas de organização curricular definidos pelas Diretrizes Curriculares

Nacionais Gerais para a Educação Básica, é CORRETO afirmar que:

A. O currículo deve difundir os valores fundamentais do interesse social, dos direitos e deveres
dos cidadãos, do respeito ao bem comum e à ordem democrática, considerando as condições
de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento, a orientação para o trabalho, a
promoção de práticas educativas formais e não-formais.

B. Pelo menos, 20% do total da carga horária anual ao conjunto de programas e projetos
interdisciplinares eletivos criados pela escola, previsto no projeto pedagógico, de modo que os
estudantes do ensino fundamental e do médio possam escolher aquele programa ou projeto
com que se identifiquem e que lhes permitam melhor lidar com o conhecimento e a
experiência.

C. A dimensão sequencial compreende os processos educativos que acompanham as exigências

de aprendizagens definidas em cada etapa do percurso formativo, contínuo e progressivo, da
educação básica até a educação superior, constituindo-se em diferentes e insubstituíveis
momentos da vida dos educandos.

D. A transição entre as etapas da educação básica e suas fases requer formas de articulação das
dimensões orgânica e sequencial que assegurem aos educandos, sem tensões e rupturas, a
continuidade de seus processos peculiares de aprendizagem e desenvolvimento.

8 -Ano: 2019 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Porto Belo - SC Prova: FURB - 2019 -
Prefeitura de Porto Belo - SC - Professor de Educação Infantil

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil determinam que se favoreçam a

imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio de vários gêneros e
formas de expressão. Identifique as formas de expressão destacadas pelas referidas diretrizes:

A. Artística, corporal, oral, escrita e cultural.

B. Dramática, rítmica, musical, oral e escrita.

C. Sistêmica, estética, física e intersubjetiva.

D. Psíquica, intrapsíquica e interpsíquica.

E. Gestual, verbal, plástica, dramática e musical.

9 -Ano: 2019 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Porto Belo - SC Prova: FURB - 2019 -
Prefeitura de Porto Belo - SC - Professor de Educação Infantil

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, a avaliação diz respeito ao

processo educativo proporcionado às crianças na instituição de educação infantil. Sobre a
avaliação na perspectiva desse documento, analise as afirmativas que seguem e identifique as
corretas:
I- Enfatiza o acompanhamento, o registro e a documentação do trabalho realizado nas
instituições de educação infantil. II- A avaliação também deve ser entendida como um recurso
que propicie a interlocução com as famílias. III- A avaliação também deve ser entendida como
um percurso somativo extraído da verificação dos acertos realizados em cada uma das 3 etapas
da educação infantil: berçário, maternal e jardim. IV- A verificação dos resultados alcançados
pelas crianças deve ser quantificada e o progresso atingido por cada uma das crianças
matriculadas deve ser postado no sistema municipal e enviadas ao MEC.
Assinale a alternativa correta:

A. Todas as afirmativas estão corretas.

B. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

C. Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

D. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

E. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

10 -Ano: 2021 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Provas: IESES - 2021 -
Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Matemática

Os conteúdos curriculares da educação básica observarão certas diretrizes. Assinale a

alternativaINCORRETA no que diz respeito às diretrizes:

A. Orientação para o trabalho.

B. Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

C. Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.

D. A difusão de valores fundamentais ao interesse comerciário, aos direitos e deveres dos

cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.

11-Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Xaxim - SC Provas: FEPESE - 2019 -
Prefeitura de Xaxim - SC - Professor de Matemática

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica visam estabelecer bases
comuns nacionais para:
A. A Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.

B. A Educação Infantil e o Ensino Fundamental.

C. O Ensino Fundamental e o Ensino Médio.

D. O Ensino Fundamental, apenas.

E. O Ensino Médio, apenas.

12-Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: INSTITUTO
AOCP - 2020 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PI-L

A tecnologia, as técnicas de informação e a comunicação são ferramentas de apoio pedagógico,

promovendo a inclusão digital e a dinamização, no processo de ensino e aprendizagem. As
Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação básica (BRASIL, 2013) destacam a importância
do trabalho com essas ferramentas. Nesse sentido, assinale a alternativa correta em relação às
TICs na educação.

A. As tecnologias de informação e comunicação perpassam transversalmente a proposta

curricular, desde o Ensino Fundamental até o Ensino Médio, imprimindo direção aos projetos
político-pedagógicos.

B. É fundamental o estímulo à criação de métodos didático-pedagógicos utilizando-se de

recursos tecnológicos de informação e comunicação a serem inseridos no cotidiano escolar, a
fim de superar a distância entre estudantes que aprendem a receber informação com rapidez
utilizando a linguagem digital e professores que dela ainda não se apropriaram.

C. A modalidade Educação a Distância caracteriza-se pela mediação didático-pedagógica, nos

processos de ensino e aprendizagem que ocorre com a utilização de meios e tecnologias de
informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas
presencialmente e no mesmo tempo-espaço.

D. Acirram a distância entre estudantes que aprendem a receber informação com rapidez
utilizando a linguagem digital e professores que dela ainda não se apropriaram.

E. O uso das tecnologias de informação e comunicação, na proposta curricular, possibilita maior

técnica e racionalidade, praticando o objetivo, que é para o bom rendimento nas avaliações
nacionais e internacionais.

13-Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Altamira do Paraná-PR Órgão: Prefeitura de Altamira do

Paraná - PR Provas: Prefeitura de Altamira do Paraná-PR - 2017 - Prefeitura de Altamira do
Paraná - PR - Educador Infantil

É verdadeiro que, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, as

atividades lúdicas devem:

A. Se fazer presentes em todo o currículo.

B. Se restringir aos conteúdos de Artes.

C. Se restringir aos conteúdos de Artes e de Educação Física.

D. Ser evitados em Matemática e Ciências.

14 -Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã - RJ Prova: GUALIMP - 2020 -
Prefeitura de Quissamã - RJ - Professor - Supervisor Educacional

Assinale a INCORRETA. As etapas da Educação Básica têm previsão de idades próprias, as quais,
no entanto, são diversas quando se atenta para sujeitos com características que fogem à norma,
como é o caso, entre outros:

A. De adolescentes em regime de acolhimento ou internação, jovens e adultos em situação de

privação de liberdade nos estabelecimentos penais.

B. De atraso na matrícula e/ou no percurso escolar; e de retenção, repetência e retorno de

quem havia abandonado os estudos.

C. De habitantes áreas suburbanas; e de circenses, indígenas e quilombolas.

D. De portadores de deficiência limitadora; de jovens e adultos sem escolarização ou com esta

incompleta.

15 -Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 -
Consórcio do Trairí - RN - Professor

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, os sistemas de ensino e

as escolas devem adotar como orientadores das políticas educativas e das ações pedagógicas os
seguintes princípios:

A. Éticos, da igualdade e da gestão democrática.

B. Políticos, estéticos e do pluralismo de ideias.

C. Éticos, estéticos, técnicos e políticos.

D. Éticos, políticos e estéticos.

16 -Ano: 2017 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Quinta do Sol - PR

As Diretrizes Curriculares de Matemática para a Educação Básica dispõem de um perfil claro

para o educando, distanciando-se a criticidade e a autonomia nas suas relações sociais,
fundamentos necessários para a apropriação do conhecimento matemático [...] por isso é
necessário que o aprendizado da matemática instrumentalize essas generalizações e aproprie
corretamente como descrever e interpretar as diversas formas de linguagens matemáticas,
transformando o aluno em critico nas ponderações sociais, históricas, políticas e da cidadania
Com base nessa citação assinale a alternativa CORRETA:
A. Quando se amplia o conhecimento matemático, o educando tem uma melhor compreensão
das relações da matemática com o mundo à sua volta.

B. o conceito teórico se destaca à prática social do aluno, sendo essa última de pouco interesse
e relevância para o ensino.

C. De acordo com as Diretrizes Curriculares a Matemática dispõe de um perfil autônomo para

que o aluno construa seu conhecimento de forma autodidata.

D. Todas as alternativas estão corretas com exceção as duas primeiras.

17 -Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis - RJ Prova: FGV - 2019 -
Prefeitura de Angra dos Reis - RJ - Docente I - Educação Infantil e do 1º ao 5º ano de
escolaridade

Leia o trecho a seguir.

A educação destina-se a múltiplos sujeitos e tem como objetivo a troca de saberes, a socialização e o
confronto do conhecimento, segundo diferentes abordagens, exercidas por pessoas de diferentes
condições físicas, sensoriais, intelectuais e emocionais, classes sociais, crenças, etnias, gêneros,
origens, contextos socioculturais, e da cidade, do campo e de aldeias.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, 2013, p. 25.

Considerando o trecho acima, a prática pedagógica deve

A. desenvolver métodos didáticos comprometidos com a pluralidade social e cultural.

B. difundir os saberes escolares para padronizar as diferenças regionais, étnicas e de gênero.

C. adotar metodologias tradicionais para garantir a qualidade no processo de ensino e

aprendizagem.

D. aplicar o currículo em função dos diversos níveis intelectuais dos alunos.

E. acrescentar novas tecnologias com o objetivo de uniformizar os métodos de ensino.

18 -Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Francisco Morato - SP Provas: VUNESP -
2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Arte

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica têm a função de evidenciar
as políticas sociais, culturais e educacionais do Estado Brasileiro, tendo como referência os
objetivos constitucionais, fundamentando-se na cidadania e na dignidade da pessoa, o que
pressupõe igualdade, liberdade, pluralidade, diversidade, respeito, justiça social, solidariedade e
sustentabilidade. Nesse sentido, é correto afirmar que as Diretrizes Curriculares Nacionais
constituem

A. um guia para a utilização crítica e criativa dos conhecimentos na solução de problemas

regionais.
B. a definição de conteúdos para a organização das disciplinas que constituem o currículo.

C. um conjunto de definições doutrinárias, uma norma, sobre os princípios, fundamentos e

procedimentos da educação básica.

D. uma proposta de ensino guiado pelo interesse dos alunos, cujo objetivo é aprendizagem por
descoberta.

E. a definição dos conhecimentos necessários aos alunos para que sejam capazes de solucionar
questões de seu cotidiano.

19 -Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Provas: VUNESP - 2019 -
Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI

Segundo a Resolução CNE/CEB n° 04/2010, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação

Básica, artigo 18, na organização da Educação Básica devem-se observar as Diretrizes
Curriculares Nacionais comuns a todas as suas etapas, modalidades e orientações temáticas,
respeitadas as suas especificidades e as dos sujeitos a que se destinam. De acordo com o artigo
19, cada etapa é delimitada por sua finalidade, seus princípios, objetivos e diretrizes
educacionais, fundamentando-se na inseparabilidade dos conceitos referenciais: __________, pois
esta é uma concepção norteadora do projeto político pedagógico elaborado e executado
_________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto:

A. cuidar e educar … pela comunidade educacional.

B. ensino e aprendizagem … pelos órgãos colegiados da unidade educacional.

C. habilidades e competências … pelas equipes docente e gestora.

D. interações e brincadeiras … pelo Conselho de escola.

E. equidade e igualdade … pela equipe docente, gestora e discente.

20 - Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE -
2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio
PNM-A- 1º ao 5º ano

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, para o sucesso da
implantação das ações interdisciplinares nas instituições de ensino, é necessário

A. que essa tarefa esteja prevista no projeto político pedagógico e seja assumida pela direção da
escola, responsável por responder por essas ações frente à secretaria de educação.

B. que a instituição tenha condições financeiras para a aquisição de equipamentos, já que a

interdisciplinaridade requer laboratórios especiais e adequados à sua implantação.
C. que os profissionais da educação assumam as responsabilidades inerentes à implantação do
projeto interdisciplinar na escola, como, por exemplo, planejar, avaliar e, se for necessário,
replanejar as etapas.

D. superar a influência familiar e da comunidade local, devido ao fato de os projetos

interdisciplinares independerem da relação com as famílias e com a comunidade local.

E. que sejam priorizadas as propostas curriculares que privilegiam a hierarquização de

disciplinas e conteúdos.

Gabarito

1 - GABARITO: LETRA C

Acento diferencial: Serve para diferenciar palavras iguais.

3 principais acentos diferenciais que permaneceram depois da reforma ortográfica:

1) Pôde (pretérito) X Pode (presente)

2) Pôr (verbo) X Por (preposição)

3) Têm e Vêm (plural) X Tem e Vem (singular)

2 -Gabarito: B

O sinal de dois-pontos serve para marcar uma pausa breve antes de uma citação, uma fala
direta, um esclarecimento, um aposto enumerativo, uma oração apositiva e uma explicação.

3 -A questão quer saber qual o motivo do uso da dupla vírgula no trecho abaixo. Vejamos:

Esse conselho, que deve se reunir pelo menos uma vez por mês, acompanha as verbas que
chegam pelo SUS...

a) explicação

Correta. A oração entre as vírgulas é introduzida por um pronome relativo, podendo ser trocado por
"o qual". A oração subordinada adjetiva separada por vírgula é explicativa.

b) finalidade

Incorreta. Para ter sentido de finalidade deveria iniciar com uma conjunção final : a fim de que,
porque( para que), que, etc.

c) condição
Incorreta. Para ter sentido de condição deveria iniciar com uma conjunção condicional: se, caso.
contanto que, salvo se, a menos que, a não ser que, etc.

d) causa

Incorreta. Para ter sentido de causa deveria iniciar com uma conjunção causal: que(= porque).
porque. como. visto que, já que. uma vez que, desde que, etc.

GABARITO: A

4 -a) países.

Correta. Cabe aqui a regra do hiato, pois ao separar a sílaba, o "í" fica sozinho na sílaba ( pa- í- ses).

b) ciência.

Incorreta. Aqui a regra é acentuar paroxítona terminada em ditongo crescente (ci-ên-ci-a;).

c) multiétnicas.

Incorreta. Aqui a regra é acentuar a proparoxítona, pois todas recebem acento (mul-ti-ét-ni-cas).

d) poderíamos.

Incorreta. Aqui a regra é acentuar a proparoxítona, pois todas recebem acento (po-de-rí-a-mos;).

GABARITO: A

5 -a) CERTO. Note que na nova ortografia a forma plural dos verbos 'CRE-DE-LE-VE' perderam o
acento. Exemplos: Ele crê. Eles creem. Ele vê. Eles veem.

b) ERRADO. O termo correto é: 'nada a ver', e não 'haver'.

c) ERRADO. O termo 'menos' é um advérbio que por sua natureza não varia conforme o genêro
(masculino/feminino). Então independente da palavra anterior, o termo será sempre 'menos'.
Exemplo: Estou menos cansado que ontem. (MASCULINO). Estou menos cansada que ontem
(FEMININO).

d) ERRADO. Note que existem 'em baixo' e 'embaixo' na língua português, e ambos estão corretos e
possuem sentidos diferentes. Embaixo = advérvio, significado em termos de posição. Exemplo: O
gato embaixo da mesa derrubou o vaso. Já o termo 'em baixo' é um adjetivo e caracteriza 'algo.'
Exemplo: Fale em tom em baixo, para não acordar minha mãe.

6 -RESPOSTA CORRETA D

"As tecnologias da informação e comunicação constituem uma parte de um contínuo

desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer
as aprendizagens. Como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins
educacionais e como tecnologia assistiva; desenvolvidas de forma a possibilitar que a interatividade
virtual se desenvolva de modo mais intenso, inclusive na produção de linguagens. Assim, a
infraestrutura tecnológica, como apoio pedagógico às atividades escolares, deve também garantir
acesso dos estudantes à biblioteca, ao rádio, à televisão, à internet aberta às possibilidades da
convergência digital." p.25

Fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-
diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192

7 -Letra A questão muito maldosa e não mede conhecimento. A banca pede o artigo que diz
respeito à organização curricular

A) O currículo deve difundir os valores fundamentais do interesse social, dos direitos e deveres dos
cidadãos, do respeito ao bem comum e à ordem democrática, considerando as condições de
escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento, a orientação para o trabalho, a promoção de
práticas educativas formais e não-formais. Correta art. 13.

B) Pelo menos, 20% do total da carga horária anual ao conjunto de programas e projetos
interdisciplinares eletivos criados pela escola, previsto no projeto pedagógico, de modo que os
estudantes do ensino fundamental e do médio possam escolher aquele programa ou projeto com
que se identifiquem e que lhes permitam melhor lidar com o conhecimento e a experiência. Errada,
Formação básica Comum e Parte Diversificada. Art. 17

C) A dimensão sequencial compreende os processos educativos que acompanham as exigências de

aprendizagens definidas em cada etapa do percurso formativo, contínuo e progressivo, da educação
básica até a educação superior, constituindo-se em diferentes e insubstituíveis momentos da vida
dos educandos. Errada, Organização da Educação Básica Art. 18

D) A transição entre as etapas da educação básica e suas fases requer formas de articulação das
dimensões orgânica e sequencial que assegurem aos educandos, sem tensões e rupturas, a
continuidade de seus processos peculiares de aprendizagem e desenvolvimento. Errada,
Organização da Educação Básica Atr. 18

8 -Para responder esta questão, é preciso ter conhecimento na Resolução nº 05, de 17 de dezembro
de 2009 Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Vejamos:

De acordo com o artigo 9º da Resolução nº 05: As práticas pedagógicas que compõem a proposta
curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira,
garantindo experiências que favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o
progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: ⇢ gestual, ⇢ verbal, ⇢
plástica, ⇢ dramática e ⇢ musical.

Portanto, somente a assertiva "E" está correta.

9 -Art. 10. As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do
trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção,
promoção ou classificação, garantindo:

I - a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no
cotidiano; 4

II - utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias,

desenhos, álbuns etc.);

III - a continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas
aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação
Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-
escola/Ensino Fundamental);

IV - documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às

crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil;

V - a não retenção das crianças na Educação Infantil.

Gabarito letra : E

10 -Nesta questão, espera-se que o candidato conheça a letra fria da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB) 9394/1996, em especial sobre o artigo 27 que versa conteúdos
curriculares da educação básica. Iremos assinalar a assertiva que traz uma redação que não faz
parte desse artigo. Façamos a leitura do artigo:

"Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:

I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de
respeito ao bem comum e à ordem democrática;

II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; (Alternativa

C)

III - orientação para o trabalho; (Alternativa A)

IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais." (Alternativa B)

A única errada é a assertiva D, porque trocou a redação "interesse social" por "interesse comercial".

Gabarito do monitor: D

11 - Letra A - Educação Básica é dividida em ( Educação infantil - Ensino Fundamental - Ensino

Médio)

12 -Letra B
A) As tecnologias de informação e comunicação perpassam transversalmente a proposta
curricular, desde o Ensino Fundamental ( Educação Infantil) até o Ensino Médio, imprimindo
direção aos projetos político-pedagógicos. Art. 14. $3

B) É fundamental o estímulo à criação de métodos didático-pedagógicos utilizando-se de

recursos tecnológicos de informação e comunicação a serem inseridos no cotidiano escolar, a
fim de superar a distância entre estudantes que aprendem a receber informação com rapidez
utilizando a linguagem digital e professores que dela ainda não se apropriaram. Correta art. 13 -
VII

C) A modalidade Educação a Distância caracteriza-se pela mediação didático-pedagógica, nos

processos de ensino e aprendizagem que ocorre com a utilização de meios e tecnologias de
informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades
educativas presencialmente ( lugares ou tempos diversos) e no mesmo tempo-espaço. Errada,
Art. 39

D) Acirram (Superem) a distância entre estudantes que aprendem a receber informação com
rapidez utilizando a linguagem digital e professores que dela ainda não se apropriaram.

E) O uso das tecnologias de informação e comunicação, na proposta curricular, possibilita

maior técnica e racionalidade, praticando o objetivo, que é para o bom rendimento nas
avaliações nacionais e internacionais. Errado as Tics são instrumentos para dar significado ao
ensino aprendizagem

13 - GAB A

Do ponto de vista da abordagem, reafirma-se a importância do lúdico na vida escolar, não se

restringindo sua presença apenas à Arte e à Educação Física.

14 -A questão pediu a INCORRETA portanto letra C

Parágrafo único. Essas etapas e fases têm previsão de idades próprias, as quais, no entanto, são
diversas quando se atenta para sujeitos com características que fogem à norma, como é o caso,
entre outros:

I – de atraso na matrícula e/ou no percurso escolar; Letra B correta

II – de retenção, repetência e retorno de quem havia abandonado os estudos; Letra B correta

III – de portadores de deficiência limitadora; Letra D Correta

IV – de jovens e adultos sem escolarização ou com esta incompleta; Letra D Correta

V – de habitantes de zonas rurais; Letra C errada

VI – de indígenas e quilombolas; Letra C errada

VII – de adolescentes em regime de acolhimento ou internação, jovens e adultos em situação de

privação de liberdade nos estabelecimentos penais Letra A Certa

15 -No Art. 6º, temos:

Os sistemas de ensino e as escolas adotarão, como norteadores das políticas educativas e das
ações pedagógicas, os seguintes princípios:

I – Éticos: de justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; de respeito à dignidade da pessoa

humana e de compromisso com a promoção do bem de todos, contribuindo para combater e
eliminar quaisquer manifestações de preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer
outras formas de discriminação.

II – Políticos: de reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem

comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; da busca da
equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios; da
exigência de diversidade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos
que apresentam diferentes necessidades; da redução da pobreza e das desigualdades sociais e
regionais.

III – Estéticos: do cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade; do

enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade; da valorização das
diferentes manifestações culturais, especialmente a da cultura brasileira; da construção de
identidades plurais e solidárias.

Gabarito: D) Éticos, políticos e estéticos.

16 - Letra A

A)Quando se amplia o conhecimento matemático, o educando tem uma melhor compreensão

das relações da matemática com o mundo à sua volta.Certo o letramento matemático deve
promover competências e habilidades ensejando aprendizagens significativas para que o aluno
aplique nos mais variados momentos da vida.

B)o conceito teórico se destaca à prática social do aluno, sendo essa última de pouco interesse e
relevância para o ensino. Errado a teoria e a prática são indissociáveis.

C) De acordo com as Diretrizes Curriculares a Matemática dispõe de um perfil autônomo para

que o aluno construa seu conhecimento de forma autodidata.Errado as diretrizes são baseadas
na construção pós crítica de aprendizagem ou crítico social dos conteúdos o professor é
mediador da aprendizagem.
17 -GAB: A

A educação destina-se a múltiplos sujeitos e tem como objetivo a troca de saberes , a

socialização e o confronto do conhecimento, segundo diferentes abordagens, exercidas por
pessoas de diferentes condições físicas, sensoriais, intelectuais e emocionais, classes sociais,
crenças, etnias, gêneros, origens, contextos socioculturais, e da cidade, do campo e de
aldeias. Por isso, é preciso fazer da escola a instituição acolhedora, inclusiva, pois essa é uma
opção “transgressora”, porque rompe com a ilusão da homogeneidade e provoca, quase
sempre, uma espécie de crise de identidade institucional. A escola é, ainda, espaço em que se
abrigam desencontros de expectativas, mas também acordos solidários, norteados por
princípios e valores educativos pactuados por meio do projeto político-pedagógico concebido
segundo as demandas sociais e aprovado pela comunidade educativa.

Por outro lado, enquanto a escola se prende às características de metodologias tradicionais,

com relação ao ensino e à aprendizagemcomo ações concebidas separadamente, as
características de seus estudantes requerem outros processos e procedimentos, em que
aprender, ensinar, pesquisar, investigar, avaliar ocorrem de modo indissociável. Os estudantes,
entre outras características, aprendem a receber informação com rapidez, gostam do processo
paralelo, de realizar várias tarefas ao mesmo tempo, preferem fazer seus gráficos antes de ler o
texto, enquanto os docentes creem que acompanham a era digital apenas porque digitam e
imprimem textos, têm e-mail, não percebendo que os estudantes nasceram na era digital.

As tecnologias da informação e comunicação constituem uma parte de um contínuo

desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e
enriquecer as aprendizagens. Como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para
servir a fins educacionais e como tecnologia assistiva; desenvolvidas de forma a possibilitar que
a interatividade virtual se desenvolva de modo mais intenso, inclusive na produção de
linguagens. Assim, a infraestrutura tecnológica, como apoio pedagógico às atividades escolares,
deve também garantir acesso dos estudantes à biblioteca, ao rádio, à televisão, à

internet aberta às possibilidades da convergência digital.

Essa distância necessita ser superada, mediante aproximação dos recursos tecnológicos de
informação e comunicação, estimulando a criação de novos métodos didático-pedagógicos, para
que tais recursos e métodos sejam inseridos no cotidiano escolar. Isto porque o conhecimento
científico, nos tempos atuais, exige da escola o exercício da compreensão, valorização da ciência
e da tecnologia desde a infância e ao longo de toda a vida, em busca da ampliação do domínio
do conhecimento científico: uma das condições para o exercício da cidadania.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, 2013, p. 25 e 26.

18 -A questão trata das Diretrizes Curriculares Nacionais, e para responder à questão o candidato
deverá conhecer o dispositivo e compreender sobre seu fundamento. De acordo com a resolução Nº
1, DE 7 DE ABRIL DE 1999, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais:

Art. 1º - A presente Resolução institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a
serem observadas na organização das propostas pedagógicas das instituições de educação infantil
integrantes dos diversos sistemas de ensino.

Art. 2º - Diretrizes Curriculares Nacionais constituem-se na doutrina sobre Princípios,

Fundamentos e Procedimentos da Educação Básica, definidos pela Câmara de Educação
Básica do Conselho Nacional de Educação, que orientarão as Instituições de Educação
Infantil dos Sistemas Brasileiros de Ensino, na organização, articulação, desenvolvimento e
avaliação de suas propostas pedagógicas.

Portanto, a alternativa que traz na íntegra a redação dada pela lei é a letra C.

Gabarito do professor:C

19 - Gabarito A

Art. 19. Cada etapa é delimitada por sua finalidade, seus princípios, objetivos e diretrizes
educacionais, fundamentando-se na inseparabilidade dos conceitos referenciais: cuidar e educar,
pois esta é uma concepção norteadora do projeto político-pedagógico elaborado e executado pela
comunidade educacional.

20 - Gabarito. C)

Nessa perspectiva, cada sistema pode conferir à comunidade escolar autonomia para seleção dos
temas e delimitação dos espaços curriculares a eles destinados, bem como a forma de tratamento
que será conferido à transversalidade. Para que sejam implantadas com sucesso, é fundamental que
as ações interdisciplinares sejam previstas no projeto político pedagógico, mediante pacto
estabelecido entre os profissionais da educação, responsabilizando-se pela concepção e
implantação do projeto interdisciplinar na escola, planejando, avaliando as etapas
programadas e replanejando as, ou seja, reorientando o trabalho de todos, em estreito laço
com as famílias, a comunidade, os órgãos responsáveis pela observância do disposto em lei,
principalmente, no ECA.