GRAMÁTICA BÁSICA

INSTRUTOR

1
Sumário
Aula 1............................................................................................................................................. 4
Aula 2........................................................................................................................................... 10
Aula 3........................................................................................................................................... 15
Aula 4........................................................................................................................................... 20
Aula 5........................................................................................................................................... 27
Aula 6........................................................................................................................................... 32
Aula 7........................................................................................................................................... 41
Aula 8........................................................................................................................................... 45
Aula 9........................................................................................................................................... 49
Aula 10......................................................................................................................................... 54
Aula 11......................................................................................................................................... 58
Aula 12......................................................................................................................................... 63
Aula 13......................................................................................................................................... 71
Aula 14......................................................................................................................................... 75
Aula 15......................................................................................................................................... 78
Aula 16......................................................................................................................................... 81
Aula 17......................................................................................................................................... 84
Aula 18......................................................................................................................................... 87
Aula 19......................................................................................................................................... 91
Aula 20......................................................................................................................................... 94
Aula 21......................................................................................................................................... 98
Aula 22....................................................................................................................................... 105
Aula 23....................................................................................................................................... 112
Aula 24....................................................................................................................................... 115
Aula 25....................................................................................................................................... 118
Aula 26....................................................................................................................................... 122
Aula 27....................................................................................................................................... 127
Aula 28....................................................................................................................................... 130
Aula 29....................................................................................................................................... 142
Aula 30....................................................................................................................................... 145
Aula 31....................................................................................................................................... 148
Aula 32....................................................................................................................................... 151
Aula 33....................................................................................................................................... 155

2
Aula 34....................................................................................................................................... 159
Aula 35....................................................................................................................................... 162
Aula 36....................................................................................................................................... 166
Aula 37....................................................................................................................................... 169
Aula 38....................................................................................................................................... 173
Aula 39....................................................................................................................................... 176
Aula 40....................................................................................................................................... 179

3
Aula 1

Como já visto na aula com o vídeo, veremos aqui um pouco sobre o alfabeto. A fonética do
alfabeto em inglês é diferente. E, pensando nesta razão, não usaremos símbolos fonéticos, mas,
sim, o correspondente fonético em português para facilitar a memorização.

A-(ei) B-(bi)C(si)-D(di)-E(i)-F(éf)-G(dji)-H-(eitch)-I( ai)-J(djei)-K(kei)-L(El)-M(em)-N(en)-

O(ou)-P(pi)-Q(kiu)-R(ar)-S(és)-T(ti)-U(iu)-V(vi)-W(dáboiu)-X(éx)-Y(uai)-Z(zi).
Quando você não souber como escrever alguma palavra ou nome, você pode pedir para soletrar
ambos da seguinte forma:

How do you spell “________”? (para palavras)

How do you spell your first/ last name? (Para nomes em geral)

Obs: first name (primeiro nome) last name (sobrenome)

Para soletrar diga “It’s” e soletre.

Vamos praticar? Batize as pessoas das fotos abaixo, crie a pergunta e também a resposta.

Exemplo: Ericson Name: ______________

How do you spell your first name? ______________________?

It’s E-R-I-C-S-O-N. ______________________.

Object: __________________ name: ________________

________________________________? _______________________?

________________________________. _____________________________.

4
Answer key: como estes exercícios de soletrar foram criados para você batizar as pessoas, as
respostas variam, mas a estrutura da pergunta e da resposta deve ser a mesma.

1- How do you spell (nome)?

It’s (nome).
Obs: esta estrutura se encaixa para os exercícios com fotos de pessoas.
2- How do you spell book?
It’s B-O-O-K.

Nessa unidade, também, vimos os números em Inglês. Eles seguem uma sequência simples e
lógica.

1(one)-2(two)-3(three)-4(four)-5(five)-6(six)-7(seven)-8(eight)-9(nine)-10(ten)-
11(eleven)-12(twelve)-13(thirteen)-14(fourteen)-15(fifteen)-16(sixteen)-
17(seventeen)-18(eighteen)-19(nineteen)-20(twenty).
A partir do número twenty, falamos a dezena e depois a unidade, exemplo:

(Twenty) = 20 + (one) =1 = twenty-one

(thirty) =30+ (five) = 35 = thirty-five

Todos os outros números seguem a mesma sequência. Então, 40, 50, 60, 70, 80 e 90 são as
dezenas que mudarão enquanto as unidades variam entre 1 até 9.

20= twenty; 30= thirty; 40= forty; 50= fifty; 60= sixty; 70= seventy; 80=eighty; 90= ninety;

Vamos praticar? Escreva em Inglês os números abaixo:

23- __________ 58- ____________ 88- _____________ 99- __________

55- __________ 67- ____________ 96- _____________ 44- __________

Answer key:
Twenty-three; fifty-five; fifty-eight; sixty-seven; eighty-eight; ninety-six; ninety-nine;
Forty-four.

Na mesma lógica utilizada acima, podemos expressar e perguntar idades, utilizando os números
e o conhecimento adquirido pelo vídeo.

Para perguntar idades:

How old are you? (Para perguntar para a pessoa na sua frente)

How old is He? (para perguntar para ele)

How old she? (Para perguntar a ela)

How old are they? (Para perguntar para eles)

5
Para responder:

I am (idade em inglês) years old. (Para você mesmo)

He is (idade em inglês) years old. (Para ele)

She is (idade em inglês) years old. (Para ela)

They are (idade em inglês) years old. (Para eles)

Vamos praticar? Pergunte e responda as idades nas fotos abaixo, supondo uma idade a partir
da aparência. Exemplo:

How old is He? ___________________________________?

He is 38 years old. ___________________________________.

________________________? __________________?

_________________________. _________________.

And you, how old are you?

____________________.

6
Answer key: estes exercícios propostos também são para perguntar a idade e responder de acordo com a idade que as
figuras representam então respostas irão variar.
1- How old is He
He is one-year-old. (Year old/ years old: year old usa-se quando a idade da criança é 1. /Years old é quando a criança
tem de 2 para cima). Também existe a forma em que você pode dizer que uma criança tem meses: He/she is Five
months old (ele / ela tem 5 meses de idade), por exemplo.
2- How old is she?
She is (número) years old.
3- How old is he?
He is (número) years old.
4- And you how old are you?
I’m (sua idade) years old.

RELEMBRANDO: quando você não entender ou não souber como soletrar um nome ou palavra,
você deve perguntar usando as seguintes frases:

How do you spell (nome/ palavra)?

Resposta: it’s (nome/palavra).

RELEMBRANDO: how old are you? (Para uma pessoa na sua frente); how old is he? (Para uma
pessoa do sexo masculino); how is she? (Para uma pessoa do sexo feminino); são usados para
perguntar a idade.
E para a resposta: I’m (número) years old (para você mesmo); he is (número) years old/ year
old/ (número) months old (para pessoa do sexo masculino); she is (número) years old/ year old/
(número) months old (para pessoas do sexo feminino);

7
Challenge: leia a informação abaixo 5 vezes, avance para a outra página e tente responder as
perguntas sem consultar a informação:

“Hello, my name is Shawn West. I love pizza, cheeseburgers, music and dance.
I am 25 years old, my mother is 50 and my father is 51.
My sister loves football and my brother likes tennis. My sister is 16 years old and my brother
is 17.”

8
A) How do you spell his first name?
B) How do you spell his last name?
C) How old is his mother?
D) How old is his father?
E) How old is his sister?
F) How old is his brother?

9
Aula 2
Nessa aula aprendemos como dizer “oi” e “tchau”. Apresentar-se de maneira geral a uma pessoa
que se está conhecendo.

1- Hello, Hi. (São os nossos populares oi e olá)

2- My name is Albert (meu nome é Albert)

A segunda pessoa que estará interagindo com você também automaticamente se apresentara:

1- Hello (ou) hi, my name is Paul.

Obs: dentro desta interação costuma-se dizer que é um prazer conhecer a pessoa que está se
apresentando:

1- Nice to meet you, Albert. (É um prazer conhecer você albert)

2- Nice to meet you too, Paul. (É um prazer em conhecer você também Paul)

Vamos praticar # 1! Estes são Paul e Albert. Escreva a forma correta de eles se apresentarem!

10
Answer key:
Vamos praticar # 1:
Hello, my name is Paul. Hello, paul, my name is Albert.
Nice to meet you, Albert. Nice to meet you too, Paul.
Também nesta aula vimos como cumprimentar pessoas:

Good morning (Bom dia)

Good afternoon (Boa tarde)
Good evening (Boa noite chegando)
Good night (Boa noite saíndo)
How are you? (Como você está?)
How are things? (Como estão as coisas?)
How is it going? (Como vai?)
How are you doing? (Como vai você?)
Para responder existem várias formas, por isso vamos mostrar as mais utilizadas.
I’m fine (Eu estou bem)
I’m doing well (Vou bem)
I’m ok. (Estou ok)

Obs: para perguntar para a ele/ela, você deve utilizar o formato do primeiro exemplo “how are
you? ”modificando a pergunta para:

How is he? (Como ele está?)

How is she? (Como ela está?)

Para responder utilizaremos as pessoas pertinentes à pergunta:

He is fine (ele está bem)

She is doing well (ela vai bem)

She is ok (ela está ok)

E para despedir-se:

Talk to you later! (Nos falamos mais tarde)

See you later! (Te vejo mais tarde)

Have a nice day! (Tenha um bom dia)

See you tomorrow! (Te vejo amanhã)

Obs: a expressão “talk to you later” e “see you later” não requerem a necessidade de realmente
acontecer. É so uma forma de dizer tchau.

11
Vamos praticar #2! Cumprimente e pergunte como as pessoas estão nas figuras abaixo:

(Manhã)

__________________________________________.

___________________________________________.

(À tarde)

__________________________________________.

(À noite)

_______________________________________.

12
Answer key:

Vamos praticar #2:

1)Good morning.

How are you?/ how are you doing...

Também aprendemos como apresentar pessoas. Usaremos:

This is (este/esta é) e these are (estes/estas são)

Vamos praticar! Apresente as pessoas abaixo e escreva suas idades.

Name: Albert, 55 years old. Name: paul, 23 years old.

Apresente-os, mostrando quem são, destacando seus nomes e idades.

______________________. ________________________________.

_______________________. _________________________________.

13
Também vimos nessa aula que o verbo “live”, que significa morar e viver, é usado para dizermos
onde moramos. Vamos entender melhor como usar:

I live in São Paulo. (Eu moro em São Paulo). Obs: “in” é usado para dizer que moramos dentro
de uma cidade, bairro, em algum lugar, etc.

He lives in Rio de Janeiro. (Ele mora em rio de janeiro) Obs: o verbo live (morar ou viver em
inglês) sempre será “lives” quando a pessoa da frase for “he” ou “she” ou um nome sozinho,
exemplo:

Albert lives in Germany. (Albert mora na alemnha)

Paul lives in Brazil. (Paul mora no Brazil)

Vamos praticar! Apresente as pessoas abaixo e informe onde elas moram:

Name: Nickson, 60 years old, United States.

________________________________________________.

Name: Eliot, 70 years old, United States.

________________________________________________.

Name: Joao, 18 years old, Brazil.

_____________________________________.

Não esqueça! Hello my name is ( nome) é utilizado para apresentar a si mesmo.

Nice to meet you é utilizado para espressar contentamento em conhecer alguem.
Nice to meet you, too. ( utilizado para expressar contentamento em conhecer a outra pessoa
também)

14
 Aula 3
Nessa aula, vimos como se chamam os nossos familiares em inglês. Pai, mãe, etc...

Father/ dad (pai/ papai)

Mother/ mom (mãe/ mamãe)

Brother (irmão)

Sister (irmã)

Granfather/ grandpa (avô/ vôvô)

Grandmother/ grandma (avó/ vovó)

Son (filho)

Daughter (filha)

Vamos praticar #1! Faça como no exemplo:

“Hello! My name is Eliot. I’m 15 years old.

This is my mother betty. She is 40. This is my father. He is 40 years old, too.

These are my brother and sister Bob and Carla. ”

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Answer key:

Vamos praticar #1: “hello! My name is Eliot. I’m 15 years old.

This is my mother Betty. She is 40. This is my father. He is 40 years old, too.

These are my brother and sister Bob and Carla.”

Relembrando! Father (pai), mother (mãe), brother (irmão), sister (irma), granfather (avô),
grandmother (avó), son (filho), daughter (filha).

15
Nessa aula, também vimos como perguntar o nome de pessoas, onde elas moram e o que elas
gostam.

Para perguntar nomes, precisamos usar:

What is your name? (Qual seu nome, em negrito veja seu) - My name is Paul. (Meu nome é paul)

What is her name? (Qual é o nome dela, em negrito dela) – her name is Betty. (O nome dela é
betty)

What is his name? (Qual o nome dele, em negrito dele) – his name is Carson. (O nome dele é
Carson)

What are their names? (Quais são os nomes deles, em negrito deles) – their names are Paul and
Carson. – (os nomes deles são Paulo e Carson)

Where do you live? (Onde você mora) – i live in são Paulo. (Eu moro em São Paulo)

Where does he live? (Onde ele mora) – he lives in London. (Ele mora em Londres)

Where does she live? (Onde ela mora) – she lives in Tokyo. (Ela mora em Tokyo)

Where do they live? (Onde eles moram) – they live in Madrid. (Eles moram em Madrid)

What do you like? (Do que você gosta) – i like pizza and hamburger. (Eu gosto de pizza e
hamburger)

What does he like? (Do que você gosta) – he likes football and baseball. (Ele gosta de futebol e
baseball)

What does she like? (Do que ela gosta) – she likes fruit and italian food. (Ela gosta de frutas e
comida italiana)

Obs: use do na pergunta quando se tratam de: I, You, We, They.

Use does quando se tratam de: He, She e It. Use “s” nos verbos afirmando para He, She e It.

Live= lives

Like=likes

FRUIT- FICA IGUAL NA FORMA DO SINGULAR E DO PLURAL, ASSIM COMO FISH E SHEEP.

Vamos praticar #2! Crie as perguntas para as seguintes respostas:

1) What is your name? My name is hanna.

2) ______________________________? I like pizza and milk shake.
3) ______________________________? He lives in Brazil.
4) ______________________________? Their names are John and carl.

Responda as seguintes perguntas:

What is your name? _________________________

What do you like? ___________________________

16
 Where do you live? __________________________

Answer key:

Vamos praticar #2:

2) What do you like? what is your name? My name is (nome)

3) Where does he live? what do you like? I like (pizza, football, fruit...)

4) What are their names? where do you live? I live in brazil.

Relembrando! Para perguntar nomes precisamos usar:

What is your name? (Qual seu nome, em negrito veja seu) - My name is Paul. (Meu nome é Paul)

What is her name? (Qual é o nome dela, em negrito dela) – her name is Betty. (O nome dela é
Betty)

What is his name? (Qual o nome dele, em negrito dele) – his name is Carson. (O nome dele é
Carson)

What are their names? (Quais são os nomes deles, em negrito deles) – their names are Paul and
Carson. – (os nomes deles são Paulo e Carson)

Where doyou live? (Onde você mora) – i live in são Paulo. (Eu moro em São Paulo)

Where does he live? (Onde ele mora) – he lives in London. (Ele mora em Londres)

Where doesshe live? (Onde ela mora) – she lives in Tokyo. (Ela mora em Tokyo)

Where dothey live? (Onde eles moram) – they live in Madrid. (Eles moram em Madrid)

What doyou like? (Do que você gosta) – i like pizza and hamburger. (Eu gosto de pizza e hamburger)

What doeshe like? (Do que você gosta) – he likes football and baseball. (Ele gosta de futebol e
baseball)

What doesshe like? (do que ela gosta) – she likes fruits and italian food. (Ela gosta de frutas e
comida italiana)

Obs: use do na pergunta quando se tratam de: I, You, We, They.

Use does quando se tratam de: He, She e It. Use “s” nos verbos afirmando para He, She e It.

Live= lives

Like=likes

17
Nessa aula, aprendemos o uso de THERE IS/ THERE ARE.
Em nosso idioma, a palavra ter pode ser usada tanto para expressar existência quanto para
expressar possessão. Em inglês é um pouco diferente:

Para expressar existência, usamos THERE IS/ THERE ARE. There is para expressar a existência no
singular e there are para expressar a existência no plural.

Exemplo:
there is an apple. (há uma maçã)
there are five stars. (Existem 5 estrelas)
Obs: para there is, precisamos usar A/AN. A ou AN representam a
palavra um ou uma.
A: para palavras iniciando em consoante. AN: para palavras iniciando
em vogal ou com som de vogal, exemplo: an hour.

Vamos praticar #3! Use there is/ there are nas figuras abaixo.

House:

Cats:

Kids:

Relembrando! Father (pai), mother (mãe), brother (irmão), sister (irma), granfather (avô),
grandmother (avó), son (filho), daughter (filha).

18
Challenge! Olhe a figura e descreva usando there is / there are:

Exemplo: there are three boys. ___________________________.

____________________________. __________________________.

19
Aula 4
Podemos ver sobre os diferentes sentimentos que temos. Devemos sempre usar is/are/am com
estes adjetivos:

Happy (feliz)

Sad (triste)

Angry (com raiva)

Bored (entediado)

Tired (cansado)

Sleepy (com sono)

Surprised (surpreso)

Disappointed (desapontado)

Nervous (nervoso)

Shy (tímido)

Vamos praticar #1! Escreva o que estas pessoas estão sentindo de acordo com a figura:

Exemplo: he is happy. ____________________________.

_____________________________________________.

20
 _________________________.

Answer key:

Vamos praticar #1:

She is sad.
He is angry.
He is surprised.
He is tired.

Nessa aula, vimos os possessivos:

Whose: “whose” é utilizado para perguntar a quem pertencem os objetos/parentes em questão.

Whose cars this? (De quem é este carro?)

Whose pens are these (de quem são estas canetas?)

Whose kids are these? (De quem são estas crianças?)

Quando a pessoa a quem os objetos/ parentes pertencem forem citadas no fim da frase ou sem
citar, é necessário usar o objeto:

Mine- (meu)

Yours- (seu)

Hers- (dela)

His- (dele)

Theirs- (deles/delas)

Exemplo: this car is mine. (Este carro é meu.)

These pens are hers. (Estas canetas são dela.)

21
 These kids are theirs. (Estas crianças são deles.)

Obs: note que nas frases não existem objetos/parentes após “ mine, yours, hers, his e theirs”.

Vamos praticar #2! Faça como no exemplo acima observando as figuras abaixo:

Whose dog is this? ________________________.

Whose doll is this? _________________________.

Whose baby is this? ___________________________.

Answer key:

Vamos praticar #2!

This dog is his.

This doll is hers.

This baby is theirs.

22
 É possível também usar nomes das pessoas a quem pertencem os objetos, acrescentando ‘s.
Exemplo: This is Bob’s car.
These are Erick’s pens.
Vamos praticar #3! Olhe as figuras abaixo e use ‘s em seus respectivos nomes!
Robert

___________________________________.

Kelly

__________________________________________.

Sandra and Chris

________________________________________.

Answer key:
Vamos praticar #3!
This is Robert’s dog.
This is Kelly’s doll.
This is Sandra and Chris’s baby.

23
Existem também:

My- (meu)

Your – (seu, seus)

His – (dele)

Her – (dela)

Our- (nosso)

Their- (seus)

Com estes possessivos, precisamos de um objeto após seu uso:

Exemplo:

This is my car.

These are her pens.

These are their computers.

Vamos praticar #4! Faça como no exemplo:

Whose dog is this? This is his dog.

Whose car is this?_____________________________.

24
 Whose baby is this?_____________________________.

Whose doll is this? _______________________________.

Answer key:

Vamos praticar #4!

This is his car

This is their baby.

This is her doll.

Nessa aula, também vimos alguns adjetivos e como utilizá-los. Use o verbo (to be: am, is, are)
para falar sobre qualidades.

Friendly (amigável) – unfriendly (não amigável)

Talkative (comunicativo) –quiet (quieto)

Funny (engraçado) - serious (serio)

Smart (esperto) - stupid (imbecil)

Tall (alto) - short (baixo)

Obs: para atributos como cor e estilo de cabelo, cor dos olhos, uso de óculos, devemos utilizar:

I’ve got black hair. (Eu tenho cabelo preto.) I’ve got é uma forma britânica. Pode-se falar,
também, I have black hair.

You’ve got blue eyes. (Você tem olhos azuis.)

He’s got glasses. (Ele tem óculos.)

25
 Para I, you, we, they use: I’ve got, you’ve got, we’ve got, they’ve got.

Para He, she e it use: he’s got, she’s got e it’s got.

Vamos praticar #5! Descreva seu pai e sua mãe.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.

Answer key:

Vamos praticar #5!

Resposta: My father is friendly and serious (meu pai é amigável e sério.). My mother is short and
talkative (minha mãe é baixa e comunicativa.)

Relembrando! Use sempre o verb to be (am, is, are) para falar sobre sentimentos.

Relembrando! Quando usarmos mine, yours, his e hers não use o objeto após!

Relembrando! Se usar um nome próprio, é necessário utilizar ‘s.

Relembrando! Quando usarmos o objeto, devemos utilizar: my, your, his, her, our e their +
objeto. Exemplo: This is my car.

Relembrando! Use o verbo to be (am, is are) para falar sobre qualidades.

Challenge! Descreva seu melhor amigo usando he is/ she is ou he’s got ou she’s got:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________

26
 Aula 5
Nessa aula, vimos como dizer as horas. Existem várias formas de fazer isto no idioma inglês,
assim como no idioma português.

Para perguntar as horas, usamos:

What time is it?

Para horas cheias:

It’s twelve o’clock. (São doze horas.)

It’s eight in the morning. (São oito horas da manhã)

It’s noon. (É meio-dia)

It’s midnight. (É meia-noite)

Para horas até 30 minutos “past”:

It’s eight fifteen in the evening. (São oito horas e quinze da noite.) Ou It’s fifteen past eight.
(São quinze passados das oito.)

Obs: Use os minutos que passaram e depois past para falar as horas, porém só é usado past até
o minuto 30, que também é chamado de half. O número 15 é chamado de a quarter, para falar
as horas. AM= usamos quando falamos as horas a partir da meia noite até 11:59 da manhã.
PM= usamos quando falamos as horas a partir do meio-dia até as 11:59 da noite.

Para horários passando dos 30 minutos usamos“to”:

It’s twenty-five to eight. (São vinte e cinco para as oito)

It’s a quarter to twelve. (São quinze para as doze)

Vamos praticar #1! What time is it?

12:00 pm: it’s noon.

8:35 am: ___________________________.

9: 45 pm: ___________________________.

10: 30 am: __________________________.

11: 59 am: __________________________.

Answerkey:
Vamos praticar #1!
1)It’s eight thirty-five. / it’s twenty-five to nine.
2) it’s nine forty-five. / it’s a quarter to ten. /it’s fiften to tem.
3) it’s ten-thirty. / it’s half past ten. / it’s thirty past ten.
4) it’s eleven fifty-nine. / it’s one to noon ou twelve.
Relembrando! Quando formos indicar as horas devemos usar it’s. Usamos a quarter past quando estiverem
passando quinze minutos da hora e a quarter to quando estiverem faltando quinze minutos para a próxima
hora. Usamos half past para indicar que trinta minutos passaram da hora.

27
 Nessa unidade, também vimos os dias da semana e a rotina:

Sunday (domingo) – I stay home. (Eu fico em casa)

Monday (segunda) - I work all day. (Trabalho o dia todo)

Tuesday (terça)- I study at the university at night. (Eu estudo na universidade até à noite.)

Wednesday (quarta) - I meet friends at noon. (Eu encontro amigos no almoço.)

Thursday (quinta) - I have dinner with my girlfriend. (Eu janto com minha namorada.)

Friday (sexta) - I go to the party. (Eu vou à festa.)

Saturday (sábado) - I run in the park in the morning. (Eu corro no parque.)

Vamos praticar #2!

Use a lista de verbos para descrever sua Monday (segunda), Friday (sexta) e Sunday
(domingo).

Work (trabalhar) I work in the morning.

Study (estudar) I study on fridays.

Cook (cozinhar) ______________________________________

Get up early (acordar cedo) ______________________________________

Get up late (acordar tarde) ______________________________________

Have lunch (almoçar) ______________________________________

Have dinner (jantar) ______________________________________

Have breakfast (tomar café da manhã) ______________________________________

Go out (sair/passear) ______________________________________

Answerkey:

Vamos praticar #2!

I cook in the morning/afternoon/ evening.

I get up on Tuesdays /Fridays.

I get up late on Sunday.

I have lunch at noon on Tuesdays and Fridays.

I have breakfast in the morning on Tuesdays, Fridays and Sundays.

I got out on Fridays.

Relembrando! Dias da semana: Sunday (domingo), Monday (segunda), Tuesday (terça), Wednesday
(quarta), Thursday (quinta), Friday (sexta), Saturday (sábado). Use on para falar o que você faz nos
dias da semana. Use at para falar as horas no meio de frases.

28
Nessa aula, vimos como falar sobre clima. Sempre use “It’s” para abordar o tipo de clima do dia.

Rainy- (chuvoso) it’s rainy today. (Hoje o dia está chuvoso)

Sunny- (ensolarado) it’s sunny this morning. (Hoje está ensolarado)

Cloudy- (nublado) it’s cloudy this Saturday. (Está nublado este sábado)

Clear and calm- (claro e tranquilo) it’s clear and calm tonight. (Está claro e tranquilo à
noite.)

Stormy- (tempestuoso) it’s stormy this Friday. (Está tempestuoso nesta sexta)

Snowy- (com neve) it’s snowy this evening. (Está nevando hoje à noite)

Windy- (com vento) it’s windy this Monday morning. (Está ventoso nesta
segunda de manhã)

Hot- (calor) it’s hot this Sunday. (Está quente este domingo)

Cold- (frio) it’s a cold night. (É uma noite fria.)

Freezing cold- (muito frio) it’s a freezing cold afternoon. (É uma tarde muito fria.)

Vamos praticar #3! Veja as figuras e faça como no exemplo:

it’s rainy this morning.

____________________________________.

29
 ___________________________________.

___________________________________.

Answerkey:

Vamos praticar #3!

It’s a hot morning/ it’s hot this morning/ it’s hot

It’s freezing cold.

It’s windy this morning/afternoon/evening.

Relembrando! Assim como para as horas, devemos usar “it’s” ao indicar o clima.

30
Challenge! Descreva o que você faz aos domingos, utilizando os verbos aprendidos na nossa
aula!

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.

31
Aula 6
Nessa aula, aprendemos sobre os países em inglês e também nacionalidades!

Para falarmos nossa nacionalidade no idioma inglês, precisamos usar o verbo to be (am/is/are).
E para falar a língua que se fala, usamos a palavra speak (falar).

Estas são as nacionalidades/países que vimos nesta unidade:

Chinese (Chinês) / China, American (Americano) / United States (Estados Unidos),

Brazilian(Brasileiro) Brazil (Brasil), Japanese(Japonês) /Japan(Japão), French(Francês)
/France(França), Spanish(Espanhol) /Spain (Espanha), Turkish(Turco) /Turkey (Turquia),
Russian (Russo) /Russia (Russia), German(Alemão) /Germany (Alemanha), South Korean(Sul
Coreano) / Korean(Coreano).

China: In China they are Chinese. They speak chinese.

Brazil: In Brazil they are Brazilian. They speak portuguese.

Obs: para ele (he), ela (she) usamos “is” para indicarmos a nacionalidade. Quando usamos
“speak”, devemos acrescentar “s” no verbo, assim como para todo outro verbo quando
conjugados com he e she.

Vamos praticar #1! Faça como no exemplo utilizando os sujeitos em negrito:

I am american.

I speak English.

32
 He______________.

_________________.

She______________.

_________________.

You are?

You speak?

Relembrando! Use o verbo to be (am/ is/ are) para falar a nacionalidade. Use o “s” para o verbo
speak (falar), nas pessoas HE/SHE.

Answer key:

1) He is Chinese. He speaks Chinese.

2) She is Brazilian. She speaks Portuguese.
3) I am (nacionalidade). I speak (língua).

33
Aqui vimos como falar as cores em inglês. Cores são adjetivos, por isso também precisamos usar
o verbo to be (am/is/are) para expressarmos as cores das coisas! Exemplo:

This car is blue. (Este carro é azul)

This motorcycle is red. (Está moto é vermelha.)

This fruit isorange. (Esta fruta é laranja.)

This house is yellow. (Esta casa é amarela.)

34
This flower is pink. (Esta flor é rosa.)

This skane is green. (Esta cobra é verde.)

This minion is purple. (Este minion é roxo.)

This dog is brown. (Este cachorro é marrom.)

35
 This t-shirt is gray. (Esta camiseta é cinza.)

Vamos praticar #2! Apresente as cores de cinco coisas que lhe pertencem:

Exemplo: My car is gray.

My dog is black.

My house is green.

My computer is pink.

My jacket is blue.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.

Answer key:

*estas respostas irão variar. Mas é possível ter uma ideia nos exemplos acima.

36
Relembrando! Cores também são adjetivos, por isso, sempre quando as usarmos, devemos usar
verbo to be (am/is/are)!

Nesta aula, aprendemos as preposições. Elas expressam a posição das coisas em relação a
outras.

Para perguntar onde as coisas estão devemos usar a seguinte pergunta:

Where is the (objeto)? Where are the (objetos)?

Exemplo: where is the cat? The cat is in the box. (O gato está dentro da caixa)

The fruit are on the table. (As frutas estão sobre a mesa)

Obs: ON expressa contato. O objeto deve estas tocando o outro para usarmos ON.

The man is in front of the car. (O homem está na frente do carro.)

37
The man is behind the bars. (O homem está atrás das grades.)

The cat is beside the dog ou the cat is next to the dog. (O gato está ao lado do cachorro.) Obs:
beside e next to são usados igualmente.

The dog is under the bed. (O cachorro está abaixo da mesa.)

38
Vamos praticar #3! Veja a figura e diga onde estão os objetos:

Exemplo: Where is the cup of coffee? The cup of coffee is next to the ruler. (a xicara de café está
ao lado da régua.)

Where is the calculator? (Onde está a calculadora?)

____________________________________.

Where is the white paper? (Onde está o papel em branco?)

____________________________________.

Where is the blue ruler? (Onde está a régua azul?)

____________________________________.

Where are the colored pencils? (Onde estão os lápis de cor?)

______________________________________.

Relembrando! Usamos is para objetos no singular em are para plural.

Usamos the logo após as preposições seguidas por objetos: on the, in the, next to the, behind
the, etc...

Exemplo: The cat is in the box.

39
Answer key:
The calculator is next to the cup of coffee. /the calculator is on the white paper.
The white paper is under the cup of coffee, the ruler and the colored pencils.
The blue ruler is next to the colored pencils. /it’s beside the cup of coffee.
The colored pencils are on the paper. / Next to the ruler.
Challenge! Escreva onde estão os objetos abaixo localizando eles em sua casa.

Exemplo:

Clock: The clock is on the wall. (o relógio está na parede)

Pictures (fotos): ________________________________________________.

Computer (computador): ________________________________________________.

Shoes (sapatos): ___________________________________________________.

Cups (copos): _____________________________________________________.

TV: ________________________________________________________.

40
 Aula 7
Aprendemos como expressar nossa habilidade fazendo algo em inglês:

Para fazermos isto, precisamos usar o verbo CAN. CAN expressa habilidade e capacidade.

Exemplos:

A soccer player can play soccer well. (Um jogador de futebol sabe ou consegue jogar bem.)

George Benson can play the guitar very well. (George Benson sabe ou consegue tocar guitarra
muito bem.)

Enistein can’t play the piano. (Einstein não consegue ou sabe tocar piano.)

Vamos praticar #1! Siga o exemplo de Edgare com um dicionário ou ajuda da internete consulte
as atividades que você sabe fazer e que também não sabe fazer em inglês e escreva:

Edgar can play the guitar. (Edgar sabe tocar guitarra.)

Edgar can’t play baseball. (Edgar não sabe jogar baseball.)

Edgar can dance jazz. (Edgar sabe dançar jazz.)

Edgar can’t dance hip-hop. (Edgar não sabe dançar hip-hop.)

And you? what can you do? (O que você sabe fazer?)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.

Relembrando! Can é um verbo que expressa habilidade. Sempre ponha Can na frente do
verbo/ação, para expressar que você sabe ou não fazer algo.

Answer key:

As respostas destas atividades irão variar. Siga sempre o padrão de Edgar.

Exemplos: I can dance samba. I can’t play the piano. I can cook.

41
Nessa unidade, também aprendemos a falar sobre esportes. Além disso, você aprende, aqui,
como descrever ações que está fazendo no momento ou que outras pessoas estejam fazendo.
Observe as perguntas abaixo:

What are they doing? (O que eles estão fazendo?)

What are you doing? (O que você está fazendo?)

What is he doing? (O que ele está fazendo?)

What is she doing? (O que ela está fazendo?)

What am i doing? (O que eu estou fazendo?)

What are we doing? (O que nós estamos fazendo?)

Para expressar o que está ocorrendo no momento, usa-se o verbo to be (am,is, are), e ao verbo
acrescenta-se ING:

Exemplos: I am working. (Eu estou trabalhando.)

He is playing soccer. (Ele está jogando futebol.)

They are studying. (Eles estão estudando.)

Vamos praticar #2! Pergunte e responda as questões abaixo seguindo o exemplo:

Exemplo:

What are they doing? They are playing baseball. (O que

eles estão fazendo? Eles estão jogando baseball.)

____________________________________________?

____________________________________.
(play/basketball)

42
 ___________________________________________?

___________________________________________.
(Boxe)

_________________________________________________?

_________________________________________________.

(Play/soccer)

_______________________________________________?

_______________________________________________.
(Play/tennis)

Relembrando! Quando vamos expressar o que alguém está fazendo no momento, devemos usar
verbo to be (am,is, are) e acrescentar o ING verbo em questão.

Exemplo: I am working.

Answer key:
what is he doing? He is playing basketball.
What are they doing? They are boxing. (Sempre quando um verbo terminar em “e” devemos tirar o
“e” e acrescentar ING.
BOXE= BOXING.
What is he doing? He is playing soccer.
What is she doing? She is playing tennis.

43
Vamos praticar mais um pouco! Utilizando a mesma lógica que aprendemos anteriormente. Use
verbo to be (am, is are) e ING:

He is brushing his teeth. He is taking a shower.

Answer key:
What is he doing?

_______________________________________ (brush/his teeth)

What is he doing?

She is cleaning her house.

________________________________________. (take/a shower)

What is she doing?

_______________________________________. (Clean/her house)

Challenge! Diga o que você e sua família estão fazendo agora, siga o exemplo:

I’m working in my house. (Eu estou trabalhando em minha casa.)

My mother is cooking. (Minha mãe está cozinhando.)

My father is playing soccer. (Meu pai está jogando futebol.)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.

44
Aula 8
Nessa aula, temos uma revisão do tema gramatical (present continuous), que expressa o que
está acontecendo no momento.

Lembre-se de que sempre se deve usar o verbo to be (AM, IS, ARE) e o ING. Faça os exercícios
abaixo:

What is he doing?

_________________.

What is he doing?

_________________.

What are they doing?

___________________.

What is this man doing?

____________________.

45
 What is he doing?

__________________.

What is he doing?

__________________.

Answer key:
1) He is dancing.
2) He is exercising.
3) They are laughing.
4) He is watching TV.
5) He is walking.

I am working. /I am studying/ I am (verbo+ING).

Nessa aula, vimos o present continuous, que nos mostra como expressar o que está
acontecendo no momento. Devemos iniciar as perguntas com verbo to be (AM, IS, ARE) e
manter o ING nos verbos:

Exemplos:

Is he working? (Ele está trabalhando?)

Are you studying? (Você está estudando?)

Am I sleeping?(Eu estou dormindo?)

Is Bob working? (Bob está trabalhando?)

Are Dan and Claudia studying?(Dan e caudia estão estudando?)

46
Vamos praticar #1! Veja as figuras e pergunte, tentando adivinhar o que estas pessoas estão
fazendo no momento. Exemplo:

Is she singing? (Ela está cantando?)

____________________________________? (Drive/dirigir)

______________________________________? (Write/escrever)

_____________________________________? (Kick/chutar)

_____________________________________? (Take a picture/tirar foto)

47
 __________________________________________? (Clap hands/ bater palmas)

Answer key:
He is dancing.
He is exercising.
They are laughing.
He is watching TV.
He is walking.
I am working. /I am studying/ I am (verbo+ING).

Challenge! Escreva a pergunta e a resposta para a figura abaixo, assim como no exemplo. Cubra
o fim da página, e depois de haver feito o exercicio veja a resposta:

What is he doing? (O que ele está fazendo?) Is he dancing? (Ele está

dançando?) No, He is playing soccer. (Não, ele está jogando futebol.)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.

What is he doing? Is he sleeping?

No, He is exercising.

48
Aula 9
Nessa aula, aprendemos sobre o que gostamos e sobre o que não gostamos. A palavra usada é
“like”, que significa gostar. Vamos ver alguns exemplos:

I like pizza, rock and roll and chess. (Eu gosto de pizza, rock and roll e xadrêz.)

Bob likes hamburgers, cars and dogs. (Bob gosta de hamburgers, carros e cães.)

Obs: note que, quando usado o nome de uma pessoa no singular, devemos acrescentar o “s” no
verbo. Também isto acontece quando usamos He, She e It. Para pessoas no plural ou dois
nomes, por exemplo, Ana and paul, não existe a necessidade de usar o “s” nos verbos. I, You,
We e They também ficam isentos de acréscimo de “s” nos verbos seguintes.

Vamos praticar #1! Escreva do que você gosta. (se necessário, utilize a Internet para possível
consulta de alguma palavra.)

Exemplo:

(Chess and video games/ xadrês e jogos de vídeo games)

Dan likes chess and video games.

___________________________________________.

( hamburgers and soda/ hamburger e refrigerante)

_________________________________________________.

(Soccer and running/ futebol e corrida)

49
 _____________________________________________.

(sleeping and resting/ dormir e descansar)

_________________________________________.

(Jogging and playing/ corrida e brincadeira)

Relembrando! Quando usarmos um nome ou He, She e It, devemos acrescentar o “s”.

Quando usamos dois ou mais nomes ou I, You, We e They, não acrescentamos o “s”.

Answer key!

Vamos praticar #1!

He likes hamburgers and soda.

He likes soccer and running.
They like sleeping and resting.
They like jogging and playing.

Para dizer que não gostamos de algo, usamos don’t e doesn’t!

Don’t para I, We, You e They.

Doesn’t para He, She e It.

Exemplos:

I don’t like cats. (Eu não gosto de gatos.)

He doesn’t like dogs. (Ele não gosta de cães.)

Paul and Ana like kids. (Paulo e Ana não gostam de crianças.)

Eliot doesn’t like soccer. (Eliot não gosta de futebol.)

Vamos praticar #2! Escreva as frases com os itens em parênteses.

Exemplo:

50
 I don’t like music. (I/music)

_____________________________________________________________. (he/fruits)

_____________________________________________________________. (she/hamburgers)

_____________________________________________________________. (Paul and Ana/

chocolate)

____________________________________________________________. (Gerald/ sleeping)

Answer key:

Vamos praticar #2!

He doesn’t like fruits

She doesn’t like hamburgers.
Paul and Ana don’t like chocolate.
Gerald doesn’t like sleeping.
Nessa aula, também aprendemos alguns adjetivos e seus respectivos opostos:

Big (grande) – small (pequeno)

Tall (alto) – short (baixo)

Young (jovem) – old(velho)

Rich (rico) – poor (pobre)

Happy (feliz) - sad (triste)

Quando usarmos adjetivos, devemos utilizar o verbo to be (am, Is, Are) antes do adjetivo:

Exemplo:

Bill gates is rich. (Bill Gates é rico.)

Julia and carlos are poor. (Julia e Carlos são pobres.)

Vamos praticar #3! Escreva os adjetivos de acordo com as figuras:

(Michel Jordan/tall)

___________________________________________________________.

(Steve Jobs/rich)

51
____________________________________________________________.

(New York/ big)

_________________________________________________________.

(Julius/old)

__________________________________________________________.

(the kids/Young)

52
 __________________________________________________________.

Relembrando! Quando falarmos sobre adjetivos, devemos usar (Am, Is e Are) e depois os
adjetivos.

Answer key:

Vamos praticar #3!

1) Michel Jordan is tall.

2) Steve Jobs is rich.
3) New York is big.
4) Julius is old.
5) The kids are young.

Relembrando! Quando falarmos sobre adjetivos, devemos usar (Am, Is e Are) e depois os adjetivos.

Challenge! Escreva nas linhas abaixo do que você gosta e do que você não gosta:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.

53
Aula 10
Nessa aula, vimos os adjetivos opostos. Lembrando que os adjetivos opostos requerem o verbo
to be (AM, IS e ARE). Vamos ver um novo vocabulário.

A rabbit is fast. (Um coelho é rápido)

A snail is slow. (Um caracol é lento)

A small city is quiet. (Uma cidade pequena é quieta)

A big city is noisy. (Uma cidade grande é barulhenta)

Ice cream is good. (Sorvete é bom)

This food is bad. (Está comida é ruim)

My house is clean. (Minha casa é limpa)

This street is dirty. (Está rua é suja)

Vamos praticar #1! Veja as figuras e faça como foi feito acima:

(a race car/carro de corrida,Fast/rápido)

_______________________________________________.

(A beetle/ um fusca, slow/lento)

____________________________________________________.

(Pizza, good)

________________________________________.

54
 (ketchup with banana/ ketchup com banana, bad)

________________________________________________.

(This river/este rio, clean/limpo)

_______________________________________________________________________.

Relembrando! Para que as frases acima fiquem corretas, você deve utilizar o verbo to be (AM,
IS e ARE). Nos casos acima, usamos o verto to be “is”, por ser sobre uma coisa só, que configura
a frase para a terceira pessoa do singular “It”.

Answer key!

Vamos praticar #1!

A race cari s fast.

A beetle is slow.

Pizza is good.

Ketchup with banana is bad.

This river is clean.

55
 Vamos praticar #2! Descreva os lugares (sua casa, seu carro, sua cidade, sua escola, seu clube,
você), utilizando os adjetivos aprendidos nas aulas 9 e 10.

Exemplo: My house is small. My car is very slow. My city is dirty. (Minha casa é pequena. Meu
carro é lento. Minha cidade é suja.)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________.
Answer key!

Vamos praticar#2!

My house is big/small. My car is fast/slow. My school is good/bad. My club is clean/ dirty, I am

handsome and rich...

Relembrando! Existem vários adjetivos aprendidos nesta aula. Use também estes adjetivos
que estão abaixo.

Beautiful (bonito/a, para mulheres e objetos)

Weak (fraco/a)

Ugly (bonito/a)

Wet (molhado/a)

Dangerous (perigoso)

Dry (seco/a)

Safe (seguro)

Strong (forte)

Modern (moderno/a)

Handsome (para homem)

Old (velho/a)

Big (grande) – small (pequeno)

Tall (alto) – short (baixo)

Young (jovem) – old (velho)

Rich (rico) – poor (pobre)

Happy (feliz) - sad (triste)

56
Challenge! Descreva as pessoas na figura! Escreva os
adjetivos que se encaixam:

He is ___________________________________.

She is ___________________________________.

The house is _______________________________.

57
 Aula 11
Nessa aula, aprendemos como falar objetos dentro de uma sala de aula em inglês. Os seguintes
objetos, possivelmente, estarão sobre sua mesa de estudos:

Pen eraser pencil

pencil case notebook mouse

Laptop

Para falar o que há em sua mesa, use THERE IS/ARE (Existe ou existem). “There is” para singular
e “There are” para plural. Exemplo:

There is a pen on my desk. (Há uma caneta na minha mesa)

There pencils on my desk. (Existem canetas na minha mesa)

Vamos praticar #1! Olhe para figura abaixo e descreva o que há nela:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
Relembrando! There is/ there are (há/existem) substituem haver (tem) quando falamos frases
com indicação de existência. Exemplo: There is a cat in the house. (Há um gato na casa.)

Answer key!
Vamos praticar #1!
There are pencils. There are 2 notebooks. There is a mouse. There is a laptop. There are pens.

58
 Nessa aula, vimos como se fala algumas matérias em inglês.

Math/ matemática

Science / ciências

English class/ Inglês

Social studies/ estudos sociais

Drama / teatro

Gym class/ aula de ginástica

Computer Science/ ciência da computação

Para dizer que você gosta ou prefere use:

I like (matéria).

I prefer (matéria) than (matéria) - eu prefiro (matéria) do que (matéria)

I don’t like (matéria) – eu não gosto de (matéria)

Exemplos:

I prefer english than portuguese. (Eu prefiro inglês do que português)

I like gym classes. (Eu gosto de aulas de ginastica)

Vamos praticar #2! Escreva quais matérias você gosta ou não gosta:

Science: ______________________________________________.

Math: _______________________________________________.

Gym class: ____________________________________________.

English class: __________________________________________.

Portuguese class: ___________________________________________.

Relembrando! I like (eu gosto), I don’t like (eu não gosto), I prefer (eu prefiro) + (matéria) than
(do que) + (matéria).

Exemplo:

I like english. I don’t like math. I prefer english than portuguese.

Answer key:
Vamos praticar #2!
1) I like Science. / i don’t like Science. / I prefer math than Science.
2) I like math. / I don’t like math. / I prefer portuguese than math.
3) I like gym class. / I don’t like gym class. / I prefer Science class than gym classes.
4) I like english class. / I don’t like english class. / Iprefer math class than english class.
5) I like portuguese. / I don’t like portuguese. / I prefer portuguese than math.
Obs: Todas as respostas variam.

59
Nessa aula, aprendemos como falar os ambientes existentes dentro da escola e também as
profissões que lá trabalham.

Classroom – (sala de aula) teacher – (professor)

Office– (escritório) janitor– (zelador)

Hall – (corredor) principal – (diretor)

Cafeteria– (cafeteria) student- (aluno)

Restroom- (banheiro)

Vamos praticar #3! Escreva o que cada pessoa está fazendo com os verbos em parênteses, assim
como no exemplo:

(study/estudar)

What is the student doing? The student is studying. (O que a aluna

está fazendo? A aluna está estudando)

(teach/ ensinar)

What is the teacher doing? (O que o professor está fazendo)

___________________________________________________.

(work/trabalhar)

What is the principal doing?(O que o diretor está fazendo?)

_____________________________________________________________________.

60
 (clean/limpar)

What is the janitor doing? (O que o zelador está fazendo?)

_____________________________________________________________________.

Relembrando! Para expressar o que uma pessoa está fazendo, precisamos usar o verbo to be
(AM, IS e ARE) e adicionar ao verbo o ING.

Answer key!

Vamos praticar #3!

1) The teacher is teaching.

2) The principal is working.
3) The janitor is cleaning.

Challenge: Veja onde as pessoas do exercício anterior estão e escreva o que elas estão
fazendo, bem como onde elas estão fazendo. Siga o exemplo:
(classroom)

The student is studying in the classroom. (A aluna está estudando na

sala de aula)

61
(the teacher/classroom/teach)

_______________________________________________________.

(the principal/office/work)

________________________________________________________.

(The janitor/restroom/clean)

____________________________________________________________________.

62
 Aula 12
Nessa aula, aprendemos como conjugar verbos na terceira pessoa do singular- “ he, she e it”.
Como havíamos visto em aulas anteriores, os verbos na forma afirmativa necessitam que se
acrescente “s”. Exemplos:

1) He likes pizza in the morning. (Ele gosta de pizza de manhã.)

2) She loves dancing and singing. (Ela ama dançar e cantar.)
3) It runs very fast. (Isto corre muito rápido.)
4) Gabriel eats fruits. (Gabriel come frutas.)

Obs: quando você falar ou escrever apenas um nome, você vai considerar como se fosse he,
she, it - como no exemplo 4. Para verbos terminados em CH, SH, X, O e S, adicionamos ES. Para
o verbo haver, conjugamos como “has”, sempre que falarmos na terceira pessoa do singular
(he, she e it). Para verbos terminando em “y”, com consoante antes do y, devemos acrescentar
“ies”.

Fix (concertar) = fixes cry (chorar) = cries

Teach (ensinar) = teaches study (estudar) = studies

Watch (assistir) = Watches

Go (ir) = goes

Kiss (beijar) = kisses

Vamos praticar #1! Utilize a lista e escreva a rotina de Bob Smith:

(get up/ levantar)________________________________________________.

(Eat breakfast/tomar café) ____________________________________________.

(Go to work/ ir para o trabalho) ___________________________________________.

(Have lunch/almoçar) ____________________________________________.

(Study/estudar) __________________________________________________.

(Go to bed/ir para a cama) ___________________________________________.

Relembrando! É necessário acrescentar ‘s” nos verbos quando conjugados na terceira pessoa.
He, She e It.

Answer key:
Vamos praticar #1!
Bob gets up, eats breakfast, goes to work. He has lunch and studies. (Bob levanta, toma café e vai
para o trabalho. He almoça e estuda.)

63
 Aprendemos como negar na terceira pessoa. Usa-se DOESN’T para He, She e It. O verbo após
DOESN’T, volta a forma original. Exemplo:

Bob doesn’t eat fruits. (Bob não come frutas.)

She doesn’t go to work on Sundays. (Ela não vai ao trabalho no domingo.)

Vamos praticar #2! Escreva o que Bob não faz no sábado:

(Work/trabalhar) ___________________________________________.

(Study/estudar) ____________________________________________.

(Get up early/ acordar cedo) __________________________________.

Relembrando! Para negar na terceira pessoa do singular (HE, SHE e IT), devemos usar doesn’t e
o verbo volta para forma normal.
Answer key:

Vamos praticar #2!

Bob doesn’t work, doesn’t study and doesn’t get up early on Saturdays. (Bob não trabalha, não
estuda e não levanta cedo aos sábados.)

A seguir, há uma lista de verbos mais utilizados na língua inglesa:

To ask (tchu ésk) : perguntar

To answer (tchu ensor) : responder
To listen (tchu lissem) : ouvir
To say (tchu sei) : dizer
To do (tchu du) : fazer (realizar ações)
To make ( tchu meique) : Fazer (construir, produzir algo)
To draw (tchu dró) : desenhar
To wear (tchu uér) : usar
To see (tchu si) : ver
To sleep (tchu eslip) : dormir
To open (tchu open) : abrir
To close (tchu clouse) : fechar
To erase (tchu ereise) : apagar
To call (tchu cól) : Chamar / ligar
To drink (tchu drinque) : beber
To act (tchu éct) : agir
To eat (tchu it) : comer
To kiss (tchu quis) : beijar

64
To meet (tchu mit) : conhecer / encontrar-se
To avoid (tchu avóid) : evitar
To bake (tchu beique) : assar
To cook (tchu cuque) : cozinhar
To boil (tchu bóiol): ferver
To imagine (tchu imégine) : imaginar
To describe (tchu describe) : descrever
To try (tchu trai) : tentar
To talk (tchu tolk) : conversar
To sell (tchu sél) : vender
To buy (tchu bai) : comprar
To wish (tchu uiche) : desejar
To walk (tchu uólque) : caminhar, andar
To run (tchu ran) : correr
To sing (tchu singue) : cantar
To park (tchu pârk) : estacionar
To drive (tchu draive) : dirigir
To create (tchu crieite) : criar
To feel (tchu fil ) : sentir
To learn (tchu lerm) : aprender
To dance (tchu dence) : dançar
To write (tchu uraite) : escrever
To believe (tchu bilive) : acreditar
To be (tchu bi) ; ser / estar
To appear (tchu apir) : aparecer
To agree (tchu agri) : concordar
To accept (tchu acépte) : aceitar
To complain (tchu compleim) : reclamar
To carry (tchu quéry) : carregar
To change (tchu chenge) : trocar
To wash (tchu uache) : lavar
To wait (tchu ueit) : esperar
To watch (tchu uatche): assistir /
To paint (tchu peint) : pintar
To hold (tchu hold) : segurar
To solve (tchu saulve) : resolver
To lend (tchu lend ) emprestar
To live (tchu live) viver
To arrive ( tchu arrive) :chegar
To leave ( tchu liive) : sair
To start ( tchu estart) : começar
To pay ( tchu pei): pagar
To spend ( tchu espend ) : gastar
To save ( tchu seive ) : economizar, salvar
To choose ( tchu chuse) : escolher
To build ( tchu bild) : construir
To come ( tchu câm) : vir

65
To find ( tchu faind) : encontrar
To give ( tchu give) : dar

Nessa aula, vimos como usar verbos no passado em inglês. Em inglês, esse tempo verbal é usado
para descrever algo com data especifica, e as palavras abaixo são usadas para definir o tempo
no espaço. Observe:

Yesterday (ontem)

Ten years ago (dez anos atrás)

Last week (semana passada)

Para verbos regulares, apenas temos que acrescentar ED no verbo. Exemplo:

Work = worked (trabalhou)

Play= played (jogou)

E para verbos irregulares precisamos de uma lista para memorizar:

Base form Past form Past participle Portuguese translation

arise arose arisen surgir, erguer-se
awake awoke awoken despertar
be was, were been ser, estar
bear bore borne suportar, ser portador
de
beat beat beaten bater
become became become tornar-se
befall befell befallen acontecer
beget begot begotten, begot procriar, gerar
begin began begun começar
behold beheld beheld contemplar
bend bent bent curvar
bet bet bet apostar
bid bid bid oferecer, fazer uma
oferta
bind bound bound unir, encadernar,
obrigar-se
bite bit bitten morder
bleed bled bled sangrar, ter
hemorragia
blow blew blown assoprar, explodir
break broke broken quebrar
breed bred bred procriar, reproduzir
bring brought brought trazer
broadcast broadcast broadcast irradiar, transmitir
(sinal de rádio ou TV)
build built built construir

66
buy bought bought comprar
cast cast cast atirar, deitar
catch caught caught pegar, capturar
choose chose chosen escolher
cling clung clung aderir, segurar-se
come came come vir
cost cost cost custar
creep crept crept rastejar
cut cut cut cortar
deal dealt dealt negociar, tratar
dig dug dug cavocar
do did done fazer **
draw drew drawn tracionar, desenhar **
drink drank drunk beber
drive drove driven dirigir, ir de carro
eat ate eaten comer
fall fell fallen cair
feed fed fed alimentar
feel felt felt sentir, sentir-se
fight fought fought lutar
find found found achar, encontrar
flee fled fled fugir, escapar
fling flung flung arremessar
fly flew flown voar, pilotar
forbid forbade forbidden proibir
forget forgot forgot, forgotten esquecer
forgive forgave forgiven perdoar
freeze froze frozen congelar, paralisar
get got gotten, got obter **
give gave given dar
go went gone ir
grind ground ground moer
grow grew grown crescer, cultivar
have had had ter, beber, comer
hear heard heard ouvir
hide hid hidden, hid esconder
hit hit hit bater
hold held held segurar
hurt hurt hurt machucar
keep kept kept guardar, manter
know knew known saber, conhecer
lay laid laid colocar em posição
horizontal, assentar
lead led led liderar
leave left left deixar, partir
lend lent lent dar emprestado

67
let let let deixar, alugar
lie lay lain deitar
lose lost lost perder, extraviar
make made made fazer, fabricar **
mean meant meant significar, querer dizer
meet met met encontrar, conhecer
overcome overcame overcome superar
overtake overtook overtaken alcançar, surpreender
pay paid paid pagar
put put put colocar
quit quit quit abandonar
read read read ler
ride rode ridden andar (de bicicleta,
moto, a cavalo)
ring rang rung tocar (campainha,
etc.)
rise rose risen subir, erguer-se
run ran run correr, concorrer,
dirigir
saw sawed sawn serrar
say said said dizer
see saw seen ver
seek sought sought procurar obter,
objetivar
sell sold sold vender
send sent sent mandar
set set set pôr em determinada
condição, marcar,
ajustar **
shake shook shaken sacudir, tremer
shed shed shed soltar, deixar cair **
shine shone shone brilhar, reluzir
shoot shot shot atirar, disparar,
alvejar, fotografar,
filmar
show showed shown mostrar, exibir
shrink shrank shrunk encolher, contrair
shut shut shut fechar, cerrar
sing sang sung cantar
sink sank sunk afundar, submergir
sit sat sat sentar
slay slew slain matar, assassinar
sleep slept slept dormir
slide slid slid deslizar, escorregar
sling slung slung atirar, arremessar
speak spoke spoken falar

68
 spend spent spent gastar
spin spun spun fiar, rodopiar
spit spit, spat spit, spat cuspir
spread spread spread espalhar
spring sprang sprung fazer saltar
stand stood stood parar de pé, aguentar
steal stole stolen roubar
stick stuck stuck cravar, fincar, enfiar
sting stung stung picar (inseto)
stink stank stunk cheirar mal
strike struck struck golpear, desferir,
atacar
string strung strung encordoar, amarrar
strive strove striven esforçar-se, lutar
swear swore sworn jurar, prometer,
assegurar
sweep swept swept varrer
swim swam swum nadar
swing swung swung balançar, alternar
take took taken tomar **
teach taught taught ensinar, dar aula
tear tore torn rasgar, despedaçar
tell told told dizer, contar
think thought thought pensar
throw threw thrown atirar, arremessar
tread trod trodden pisar, trilhar
undergo underwent undergone submeter-se a,
suportar
understand understood understood entender
uphold upheld upheld sustentar, apoiar,
defender
wear wore worn vestir, usar, gastar
win won won vencer, ganhar
wind wound wound enrolar, rodar, dar
corda
write wrote written escrever, redigir

Nessa unidade, interessa-nos apenas a coluna do meio que contém os verbos irregulares no
passado.

69
 Vamos praticar #3! Utilize os verbos abaixo para escrever o que Bob Smith fez no último sábado:
(os verbos estão na forma original, você terá que conjugá-los para o passado.)

Play soccer (jogar futebol): _______________________________________________.

Visit friends (visitar amigos) : ______________________________________________.

Go to the park (ir ao park): ______________________________________________.

Eat pizza (comer pizza): _________________________________________________.

Relembrando! Use ED para os verbos regulares e para os verbos irregulares consulte a tabela,
levando em consideração apenas a coluna do meio. Sempre utilize uma data especifica para
contextualizar o passado. (Yesterday, last week ...)

Answer key:
Vamos praticar #3!
Bob played soccer, visited friends, went to the park and ate pizza. (Bob jogou futebol, visitou amigos,
foi no parque e comeu pizza.)

Challenge: escreva o que você fez no fim de semana.

Exemplo: “I went to the park...”

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.

70
 Aula 13
Nessa aula, aprendemos como usar TO BE GOING TO, um tipo de futuro. TO BE (AM, IS e ARE)
+ GOING TO (item que põe no futuro o verbo), somado com mais um verbo, que chamamos de
principal, caracterizam o verbo no futuro. Também é necessário usar expressões que indicam
futuro: tomorrow/amanhã, later/depois, next week/próxima semana, next year/próximo ano,
after school/depois da escola... “GOING TO” representa um futuro mais próximo, certo, algo que
está planejado, encaminhado, diferente do “WILL”, que representa um tipo de futuro mais
longíquo, distante, que talvez nem aconteça... uma previsão.

Exemplos:

I am going to eat pizza. (Eu vou comer pizza.)

He is going to play soccer. (Ele vai jogar futebol.)

You are going to dance. (Você vai dançar.)

Vamos praticar #1! Escreva o que Bob Smith vai fazer no próximo fim de semana:

Dance/ next weekend: Bob is going to dance next weekend.

Play the guitar (tocar guitarra): __________________________________________.

Study for a contest (estudar para um concurso): _____________________________________.

Eat japanese food (comer comida japonesa.): _______________________________________.

Relembrando! Use to be (AM, IS e ARE) + going + verbo principal para falar frases no futuro.

Answer key:

Vamos praticar #1!

Bob Smith is going to play the guitar next weekend.

Bob Smith is going to study for a contest next weekend.

Bob Smith is going to eat japanese food.

Aqui, vimos outra forma de utilizar o futuro: WILL. Para WILL, também precisamos
contextualizar com expressões que indicam futuro: tomorrow (amanhã), next week (semana
que vem), next weekend (fim de semana que vem), later (depois) ...

Para usarmos WILL, necessitamos apenas acrescentar o verbo principal após ele, como no
exemplo:

71
 Bob Smith will dance tonight. (Bob Smith vai dançar hoje a noite.)

Vamos praticar #2! Escreva o que Bob Smith irá fazer!

What will Bob Smith do tonight? (O que Bob Smith vai fazer hoje à noite?)

eat a hamburger (comer hamburger): Bob Smith will eat a hamburger tonight.

study (estudar)______________________________________________________.

Go to church (ir a igjeja): _______________________________________________.

Drink beer (tomar cerveja): _____________________________________________.

Obs: para falar will e to be (AM, IS e ARE) no negative, basta apenas acrescentar um NOT após
WILL e NOT após verbo to be (AM, IS e ARE). Exemplo:

Bob will not (won’t) play basketball. (Bob não vai jogar basquete.)

Obs: won’t = will not

Bob is not going to (gonna) eat pizza. (Bob não vai comer pizza.)

Obs: going to = gonna

Answer key:

Vamos praticar #2!

Bob Smith will study. (Bob Smith vai estudar) Bob Smith will go to church. (Bob Smith vai ir a igreja)
Bob Smith will drink beer. (Bob Smith vai tomar cerveja.)

Para fazer perguntas no futuro, apenas temos que por WILL ou to be (AM, IS e ARE) antes da
pessoa. Exemplo:

Will bob dance tonight? (Bob vai dançar hoje à noite?)

Is Bob going to dance tonight? (Bob vai dançar hoje à noite?)

72
 Vamos praticar #3! Escreva as perguntas para as respostas:

Will Gabriel visit friend tonight? (Bob vai visitar amigos hoje à noite?)

Yes, Gabriel will visit friends tonight. (Sim, Gabriel vai visitar amigos hoje à noite.)

Is Gabriel going play soccer? (Gabriel vai jogar futebol?)

No, he is not going to play soccer. (Não, ele não vai jogar futebol.)

_____________________________________________________________________?

No, Anderson will not play the piano.

____________________________________________________________________?

Yes, He is going to play the guitar.

Relembrando! Para criar perguntas no futuro apenas utilize will ou to be (am, is e are) antes da
pessoa e continue a pergunta.

Will Hendrix play tonight? (Hendrix vai tocar hoje à noite?)

Is Mitchel going to play too? (Mitchel vai tocar também?)

Answer key:
Vamos praticar #3!
Will Anderson play the piano? (Anderson vai tocar piano?)
No, Anderson will not play the piano.
Is he going to play the guitar? (Ele vai tocar guitarra?)
Yes, he is going to play the guitar.

Nesta aula, também vimos o verbo CAN. CAN é usado para expressar conhecimento e habilidade
de fazer algo. CAN’T é usado para expressar o negativo. Para criar perguntas, basta iniciar com
CAN.

Exemplo: I can play soccer. (Eu sei jogar futebol.) I can’t sing. (Eu não sei cantar.) Can you dance
jazz? (Você sabe dançar jazz?)

I can dance very well. (Eu sei dançar muito bem.) I can’t play rock. (Eu não sei tocar rock)

Vamos praticar #4! Escreva o que as pessoas das figuras sabem fazer ou não:

(she/ dance)_________________________________________. (aff)

73
 (she/sing) _________________________________________. (neg)

(he/cook) ______________________________________________. (aff)

(he/play soccer) _________________________________________.(neg)

Answer key:
Vamos praticar #4!
She can dance. She can’t sing. He can cook. He can’t play soccer.
Relembrando!CAN é usado para expressar habilidade. CAN’T se usa para negar e começa-se a
pergunta com CAN.
I can play basketball. (Eu sei jogar basquete)
I can’t dance jazz. (Eu não sei dançar jazz.)
Can you play the piano? (Você sabe tocar piano?)

Challenge! Escreva o que você vai fazer neste fim de semana use WILL, TO BE GOING TO.

Também escreva o que você sabe fazer use CAN.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

74
Aula 14
Nessa aula, aprendemos uma expressão idiomática, que é um dizer que indica uma situação.
Vamos ver algumas expressões:

”He is under the weather” (Ele não está se sentindo bem.)

“it’s raining cats and dogs.” (Está chovendo muito.)

“It’s a piece of cake. ” (Isso é muito fácil.)

“She sleeps like a log. ” (Ela dorme profundamente.)

“She is the apple of my eye. ” (Ela é a coisa que eu mais amo.)

75
 Vamos praticar #1! Reescreva as frases abaixo, usando a expressão idiomática correspondente
a cada situação:
“I’m not going to work today. I’m feeling really bad. ” (Eu não vou trabalhar hoje. Eu não estou
me sentindo muito bem.)
I’m not going to work today. I’m under the weather.
“this car is the most important thing for me. I love it. ” (Este carro é coisa mais importante para
mim. Eu amo ele.)
_____________________________________________________________________________.
“Bob sleeps very well. ” (Bob dorme muito bem.)
_____________________________________________________________________________.
“The rain is very Strong.” (A chuva está muito forte.)
_____________________________________________________________________________.
“This test is very easy.” (Este teste é muito fácil.)
____________________________________________________________________________.

Answer key:

Vamos praticar #1:

1) This caris the apple of my eye. I love it. (Este carro é a coisa mais importante para mim. Eu amo ele.)
2) Bob sleeps like a log. (Bob dorme muito bem.)
3) It’s raining cats and dogs. (Está chovendo muito.)
4) This test is a piece of cake. (Este teste é muito fácil.)
Vamos praticar #2! Escreva a expressão idiomática correta para cada situação:
1) It’s raining very much”. (Está chovendo muito.)
It’s raining cats and dogs.
2) “it’s time to work hard” (Está na hora de trabalhar duro.)
______________________________________________________________.
3) “I really love my new girlfriend.”(Eu realmente amo minha namorada.)
______________________________________________________________.
3) “Have a good trip. Good luck!”(Tenha uma boa viagem. Boa sorte!)
______________________________________________________________.
Relembrando! Estas expressões idiomáticas são usadas para substituir ações e situações.

Answer key:
Vamos praticar #2!
2) Roll up your sleeves. (Arregace as mangas.)
3) My girlfriend is the apple of my eye. (Minha namorada é coisa que eu mais amo.)
4) Have a good trip. Break a leg. (Tenha uma boa viagem. Boa sorte!)

76
Challenge: Olhe por três minutos as expressões idiomáticas aprendidas nesta aula e depois, sem
olhar, escreva a correspondente expressão para cada figura:

_____________________________________________.

______________________________________________.

__________________________________________________.

___________________________________________________.

______________________________________________________.

77
Aula 15
Nessa aula, vimos outras expressões idiomáticas muito usadas no idioma inglês.

“I eat fish once in a blue moon.” (Eu raramente como peixe.)

Once in a blue moon = raramente.

“Come on mom! Let’s cut to the chase.” (Vamos lá, mãe!

Vamos direto ao ponto.)

Let’s cut to the chase = vamos direto ao ponto

“Bill gates is the top dog at Microsoft”. (Bill Gates é chefão da Microsoft.)

Top dog = chefão

Vamos praticar #1! Leia as perguntas e responda de acordo com o exemplo. Consulte a aula 14
se necessário:

Whendo yousleep like a log? (Quando você dorme como uma pedra.)

I sleep like a log on Sundays. (Eu durmo como uma pedra aos domingos.)

What do you eat once in a blue moon? (O quevocê come raramente?)

_______________________________________________________________.

What is a piece of cake for you? (O que é muito fácil para você?)

_______________________________________________________________.

78
 Who is a top dog for you? (Quem é um chefão para você?)

_______________________________________________________________.

What time do you roll up your sleeves? (Que horas você trabalha duro?)

______________________________________________________________.

Who is under the weather now? (Quem está se sentindo mal agora?)

_______________________________________________________________.

Answer key:
Vamos praticar #1! (Estas respostas variam.)
I eat snails once in a blue moon. (Eu como escargot raramente.)
English is a piece of cake for me. (Inglês é fácil para mim.)
Mr. Rockfeller is a top dog for me. (Sr. Rockfeller é um chefão para mim.)
I roll up my sleeves at 8 in the morning. (Eu trabalho duro as 8 da manhã.)
Dilma is under the weather now. (Dilma está se sentindo mal agora.)

Veja as palavras em negrito nas perguntas do Vamos praticar #1:

When (quando)

What (o que)

Who (quem)

What time (que horas)

Estas palavras iniciam perguntas. Responda as perguntas abaixo:

When do you study english? (Quando você estuda inglês?)

__________________________________________________________.

What do you do? (O que você faz?)

__________________________________________________________.

What time do you work/study? (Que horas você trabalha/estuda?)

____________________________________________________________.

Who do you work/study with? (Com quem você trabalha/estuda?)

___________________________________________________________.

Obs: A pergunta “Who do you work/study with?” Tem a palavra (with= com) no fim da
pergunta. E nas respostas a palavra “with” vem antes dos nomes das pessoas.

79
Answer key: (respostas variam)

I study english on Mondays. (Eu estudo nas segundas-feiras.)

I am a doctor/ a student/ a teacher/... (eu sou um doutor. / Eu sou um estudante. / Eu sou um

professor...)

I work at 8. / I study at 8... (Eu trabalho ás 8. / Eu estudo ás 8.)

I work with Paul. / I study with Bob. (Eu trabalho com Paul. / Eu estudo com Bob.)

Challenge: Responda:

Who is the top dog in your company? (Quem é o chefão da sua empresa?)

____________________________________________________________.

What do you do once in a blue moon? (O que você faz raramente?)

____________________________________________________________.

Exemplos:

“The top dog in my company is …”

80
 Aula 16
Aqui, aprendemos alguns verbos no passado. Estes verbos expressam o que houve em um
momento espeífico.

O verbo to be (AM, IS e ARE) muda quando falado no passado:

I was (eu era/estava) You were (você era/ estava) e (vocês eram/estavam)

He was (ele era/estava) We were (nós eramos/ estávamos)

She was (ela era/estava) They were (eles eram/estavam)

It was (isto era/estava)

Para tornar negativo, basta por NOT após o verbo to be no passado ou contrair, assim como nos
exemplos:

I WAS NOT= I WASN’T YOU WERE NOT= YOU WEREN’T

HE WAS NOT = HE WASN’T WE WERE NOT= WE WEREN’T

SHE WAS NOT = SHE WASN’T THEY WERE NOT = THEY WEREN’T

HE WAS NOT = HE WASN’T

Para criarmos perguntas, precisamos somente iniciar com o verbo to be no passado:

Exemplo:

Was she happy? (Ela estava/era feliz?)

Were you sad yesterday? (Você estava triste ontem?)

Vamos praticar #1! Responda as perguntas com o verbo to be no passado:

Where were you yesterday morning? (Onde você estava ontem pela manhã?)
I was at work. / I was at school. / I was at home.
Where were you yesterday night? (Onde você estava ontem a noite?)
______________________________________________________________.
Was your friend happy yesterday? (Seu amigo/amiga estava feliz ontem?)
______________________________________________________________.
Were you São Paulo this morning? (Você estava em São Paulo nesta manhã?)
______________________________________________________________.
Relembrando! O verbo to be no passado expressa ser ou estar, bem como no presente.
Exemplo: “My dog was sick yesterday.” (Meu cachorro estava doente ontem”.)

Answer key:
Vamos praticar #1! (Respostas variam)
I was at work. / I was at school. / I was at home.
Yes, she/he was. No, she/he wasn’t.
Yes, I was in São Paulo. No, I wasn’t in São Paulo.

81
 Nessa aula, também vimos alguns verbos de ação no passado:

Wanted (queria) “Iwanted to be a Doctor.” (Eu queria ser um doutor.)

Needed (precisava) “Ineeded to study hard.” (Eu precisava estudar duro.)

Knew (sabia) “I knew the subjects.” (Eu sabia as matérias.)

Taught (ensinou) “ my teacher taught me. ” (Meu professor me ensinou.)

Believed (acreditava) “because he believed in me.” (Por que ele acreditava em mim.)

Para negar no passado precisamos adicionar DIDN’T antes da ação e voltar para forma normal
do verbo, exemplo:

I didn’t want to be a soccer player. (Eu não queria ser um jogador de futebol.)

I didn’tneed to study everyday. (Eu não precisava estudar todos os dias.)

Para criar perguntas use DID antes da pessoa, exemplo:

Did you want to be a doctor? (Você queria ser um doutor?)

Did you need to study everyday? (Você teve que estudar todos os dias?)

Vamos praticar #2! Siga o exemplo: (use afirmativo ou negativo)

Wanted (queria): I wanted to eat a pizza yesterday. (Eu queria comer uma pizza ontem.)

Needed (precisava): ____________________________________.

Knew (sabia/conhecer): __________________________________________.

Believed (acreditava: _____________________________________.

Answer key:

Vamos praticar #2! (Respostas variam)

I needed money yesterday. (Eu precisava de dinheiro ontem.)

I knew portuguese in Brazil. (Eu sabia português no Brasil.)

I believed in santa claus. (Eu acreditava no Papai Noel.)

Tivemos a oportunidade de ver aqui sobre as condições e consequências reais, coisas que são
fatos.

A palavra utilizada nesta ocasião é “IF”, que significa “Se”. IF expressa a condição, e o verbo no
presente expressa a real condição.

Exemplo:

“If you heat ice, it melts.” (Se você esquentar gelo, ele vai derreter.)

“If you drink too much wine, you get drunk.” (Se você tomar muito vinho, você fica bêbado.)

82
 Vamos praticar #3! Crie suas próprias condições e fatos com os verbos abaixo:

(Eat too much/ comer muito) / (get heavy/ ficar pesado)

If you eat too much you get heavy.

(Play very well/jogar super bem) / (are an expert/é um expert)

_________________________________________________________________.

(kill birds/ matar pássaros) / (are bad/ é mal)

_________________________________________________________________.

(think a alot/ pensar) / (you have good decisions/ tem boas decisões)

_________________________________________________________________.

(Drink to much soda/ tomar muito refrigerante) / (get sick/ fica doente)

_________________________________________________________________.

Answer key:

Vamos praticar #3!

If you play very well, you are an expert.

If you kill birds, you are bad.

If you think a lot, you have good decisions.

If you drink too much soda, you get sick.

Challenge! Escreva o que você queria fazer e precisava fazer. Use wanted (queria) e needed
(precisava)!

Exemplo: “I wanted to buy a new apartment last year. I wanted to buy a new car too.” (Eu queria
um apartamento novo. Eu queria comprar um carro novo também.)

“I needed to work on Sundays. I needed to make more Money.” (Eu precisava trabalhar em
domingos. Eu precisava ganhar mais dinheiro.)

Veja que o “to” nas frases em inglês estão em negrito. “ To” está em negrito para conectar dois
verbos seguidos um do outro.

“I wanted to dance. ” (Eu queria dançar.)

Your turn! (Sua vez)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.

83
Aula 17
Nessa unidade, aprendemos o verbo modal “CAN”. Ele é usado para expressar habilidades no
presente e, em algumas outras situações, significa “poder” como “Can I go to the bathrrom? ”.

“I can ride a bike.” (Eu sei andar de bicicleta.)

“She can’t swim. ” (Ela não sabe nadar.)

“They can eat very much.” (Eles conseguem comer muito.)

“You can’t play the flute.” (Você não sabe tocar flauta.)

Vamos praticar #1! Escreva o que os animais abaixo sabem fazer:

Exemplo:

(Dance/dançar)

The dog can dance.

(Bird/pássaro, fly/voar)

______________________________________________________.

(Kangaroo/canguru, hop/pular)

____________________________________________________.

(Monkey/macaco, climb/escalar)

84
 ________________________________________________.

(Turtles/ tartaruga, hide/se esconder)

_______________________________________________.

Relembrando! CAN é usado para expressar habilidade. Se botarmos o verbo modal CAN na
frente do verbo principal, estaremos transformando a ação em habilidade.

I can dance. (Eu sei dançar.)

Answer key:

Vamos praticar #1!

Birds can fly.

Kangaroos can jump.

Monkeys can climb trees.

Turtles can hide very well.

Aprendemos, aqui, como usar condições e consequências no futuro. Usamos “ IF”, que significa
“Se”. Para termos uma consequência no futuro, devemos usar WILL.

Exemplo:

“I fyou study hard you will pass the test.” (Se você estudar bastante você vai passar no teste.)

“If you eat too much chocolate, you will get heavy.” (Se você comer muito chocolate, você vai
ficar pesado.)

Vamos praticar #2! Escreva as frases com IF e WILL. Siga os exemplos acima:

(Eat fruit/ comer frutas, have good health/ ter boa saúde)

_________________________________________________________________________.

(Run in the park/ correr no parque, have better physical conditions/ ter melhores condições
físicas) ___________________________________________________________________.

85
 (Sleep too late/ dormir muito tarde, be tired on the other day/ estar cansado no outro dia)

_____________________________________________________________________.

(Eat much chocolate/ comer chocolate, have pimples/ ter espinhas)

_____________________________________________________________________.

(Watch horror movies/ assistir filmes de horror, not sleep at night/ não dormir à noite)

_____________________________________________________________________.

Remelembrando! IF expressa condição. WILL expressa a consequência no futuro.

É possível, também, iniciarmos a frase com a consequência e terminar na condição:

“You will have good health, if you eat fruit” (você terá boa saúde se você comer frutas.)

Answer key:
Vamos praticar #2!
If you eat fruits, you will have a good health.
If you run in the park, you will have better physical conditions.
If you sleep too late, you will be tired on the other day.
If you eat much chocolate, you will have pimples.
If you watch horror movies, you will not sleep at night.

Faça com as outras frases feitas no Vamos praticar #2.

_________________________________________________________________________.

_________________________________________________________________________.

_________________________________________________________________________.

_________________________________________________________________________.

Answer key:
You will have better physical conditions if you run in the park.
You will be tired on the other day if you sleep too late.
You will have pimples if you eat too much chocolate.
You will not sleep at night if you watch horror movies.
Challenge: Escreva frases com IF + WILL:

(Save money/ guardar dinheiro, travel/viajar)

___________________________________________________________________.

(Don’t save money/guardar dinheiro, l not buy a car/comprar um carro)

___________________________________________________________________.

(Play soccer very well / jogar futebol, play frequently/ você vai jogar frequentemente)

___________________________________________________________________.

86
Aula 18
Nessa aula, vimos as WH questions (questões com WH). Elas são usadas quando não temos ideia
da informação que será respondida:

WHAT: O que? Qual

WHERE: onde?

WHY: Por que?

HOW: como?

WHEN: quando?

Para perguntas com verbos de ação, usa-se, logo após WH questions, DO e DOES para o
presente.

Do para I, YOU, WE, THEY.

Does para HE, SHE, IT.

Exemplo: what do you do? (O que você faz?)

Where does he live? (Onde ele mora?)

Para expressar perguntas no passado, usamos DID logo após a WH question.

Why did you stop? (Por que você parou?)

How did he play? (Como ele jogou?)

Para expressar perguntas no futuro usamos WILL após a WH question:

When will you go to Brazil? (Onde você vai ir para o Brasil?)

Vamos praticar #1! Faça as perguntas nas figuras abaixo: (passe as frases em português para
inglês).

(Onde ela mora? O que ela faz? Onde ela foi?)

1) Where does she live?

2) ________________________________.
3) ________________________________.

87
 (Por que ele ensina? Onde ele ensina? O que ele ensina?)

1) ________________________________________________________?

2) ________________________________________________________?

3) _______________________________________________________?

(Onde ela foi? Por que ela foi? Como ela foi?)

1) _________________________________________________________.

2) _________________________________________________________.

3) _________________________________________________________.

Verbos usados nos exercícios:

Morar: live

Fazer: do

Ensinar: teach

Go: ir

Answer key:

1) What does she do? Where did she go?

2) Why did he teach? Where does he teach? What does he teach?
3) Where did she go? Why did she go? How did she go?

88
Responda as perguntas abaixo: (as respostas dependem da sua imaginação)

What does she do? Where did she go? (O que ela faz? Onde
ela foi?)

_______________________________________________________________________.

_______________________________________________________________________.

Why did he teach? Where does he teach? What does he teach? (Por
que ele ensina? Onde ele ensina? O que ele ensina?)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________.

Where did she go? Why did she go? How did she go? (Onde ela
foi? Por que ela foi? Como ela foi?)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________.

Obs: quando você responder as perguntas com WHY (que é usado apenas em interrogações),
responda com BECAUSE (sempre usado nas respostas).

“Why did you call Paul?”(Por que você ligou para Paulo?)

Because he is my friend. (Porque ele é meu amigo.)

89
Answer key: (respostas variam)

She is a doctor. (Ela é uma doutora.)

She went to the hospital. (Ela foi para o hospital.)

Because he likes it. (Porque ele gosta.)

He teaches at a school. (Ele ensina em uma escola.)

He teaches portuguese. (Ele ensina português.)

She went to canada. (Ela foi para o Canadá.)

Because she likes different countries. (Porque ela gosta de países diferentes.)

She went by bus. / She went by airplane. (Ela foi de ônibus. / Ela foi de avião.)

Challenge! Responda as perguntas:

1) What do you do? (O que você faz?)

_____________________________________________________.
2) Where do you work/ study? (Onde você trabalha/ estuda?)
_____________________________________________________.
3) How do you go to work/school? (Como você vai para o trabalho/ escola?)
___________________________________________________________________.
4) Who do you work/study with? (Com quem você trabalha ou estuda?)
_________________________________________________________.

90
 Aula 19
Nessa seção, aprendemos a palavra FOR (para). Ela é utilizada para expressar uma condição.
“For” também significa “ a favor” de algo e não contra.

Exemplos:

“For you to be happy, you need good health.” (Para você ser feliz, você precisa de saúde.)

“For you to have a good health, you need to eat fruits.” (Para você ter boa saúde, você precisa
comer frutas.)

Você precisa usar FOR YOU TO + VERBO para criar frases expressando condição.

Vamos praticar #1! Escreva o que é necessário para ser bem-sucedido nas situações abaixo:

Play a musical instrument (tocar um instrumento musical): For you to play a musical instrument,
you need to study.

Have much money (ter muito dinheiro):

_________________________________________________________________________.

Speak english (falar inglês)

_________________________________________________________________________.

To be a good friend (ser um bom amigo)

_________________________________________________________________________.

To have many friends (ter muitos amigos)

_________________________________________________________________________.

Answer key: (respostas variam)

For you to have much Money, you need to work. (Para você ter muito dinheiro, você precisa
trabalhar.)

For you to speak english, you need to study. (Para você falar inglês você precisa estudar.)

For you to be a good friend, you need to love. (Para você ser um bom amigo, você precisa amar.)

For you to have many friends, you need to talk to people every day. (Para você ter muitos amigos,
você precisa falar com pessoas todos os dias.)

Aqui vimos comparações. Para comparar, devemos utilizar a seguinte forma:

Para adjetivos curtos:
Devemos adicionar ER
TALL (alto): Michael Jordan is taller than Romário.
SHORT (baixo): Romário is shorter than Michael Jordan.
Para adjetivos longos:
Devemos usar MORE antes do adjetivo
BEAUTIFUL (bonita): Angelina is more beautiful than Derci Gonçalvez.

91
INTELLIGENT (inteligente): Einstein ismore intelligent than Tiririca.
Obs: para Good e Bad é necessário usar:
GOOD: BETTER THAN
BAD: WORSE THAN

Vamos praticar #2: Compare:

(The man on the left/ o homem à esquerda)

(The man on the right/ o homem à esquerda)
TALL: ________________________________________________________________.

(Einstein) (Jim carrey)

INTELLIGENT:

___________________________________________________________.

(math/matemática)
(english/ inglês)

DIFFICULT:

_____________________________________________________________.

92
 (Pizza)(hamburger)

GOOD:

____________________________________________________.

Relembrando! Para comparar adjetivos pequenos basta acrescentar ER.

Para adjetivos longos adicionamos MORE antes do adjetivo.

Obs: para adjetivos curtos terminados em “Y” devemos usar “IER”.

EASY (FÁCIL): “English is easier than math.”

Answer key:

Vamos praticar #2!

1) The man on the left is taller than the man on the right.
2) Einstein is more intelligent than Einstein.
3) Math is more difficult than english.
4) Pizza is better than hamburger.

Challenge: Crie frases de comparação com os seguintes adjetivos:

Good: ____________________________________________. (An apple/uma maçã, uma

banana)

Bad: ___________________________________________________________. (War/ guerra,

protest/protesto)

Funny (engraçado): _________________________________________________________. (Jim

Carrey, Einstein)

Ugly (feio): _______________________________________________________________.

(Tiririca, Gisele Bunchen)

93
Aula 20
Nessa aula, vimos o verbo modal MUST. Ele é usado para expressar obrigação.

Portanto, devemos usar MUST antes do verbo para transformar a frase em uma obrigação.

Exemplos:

“A doctor musthelp people.” (Um médico deve ajudar pessoas.)

“The president mustmanage the country.” (Um presidente deve gerenciar o país.)

Para usarmos no negativo precisamos adicionar NOT após MUST.

“Youmust not smoke here” (Você não deve fumar aqui.)

Para usarmos na forma interrogativa devemos por MUST antes da pessoa.

“MUST they work on weekends?” (Eles devem trabalhar no fim de semana?)

Vamos praticar #1! Escreva, como no exemplo abaixo, o que cada profissional deve saber fazer:

A teacher (Uma professora)

(Teach/ ensinar)

A teacher must teach. (Uma professora deve ensinar.)

A police officer (Um policial)

(Protect/ proteger)

___________________________________________________________________.

A nurse (Uma enfermeira)

Help people (Ajudar pessoas)

_______________________________________________.

94
 An Engineer (Um engenheiro)

Build things (Construir coisas)

__________________________________________________________________________.

Relembrando: MUST é usado para expressar dever.

Answer key:

Vamos praticar #1!

1) A police officer must protect.

2) A nurse must help people.
3) An engineer must build things.

Nessa aula, também vimos a forma passiva, usada no passado simples.

Para verbos regulares, a forma passiva é indicada apenas com o acréscimo de ED no verbo:

Kill: killed

Open: opened

“A girl was killed yesterday.” (Uma menina foi morta ontem.)

“A door was opened. ” (Uma porta foi aberta.)

Veja que nas frases sempre aparecem o verbo to be no passado (WAS/WERE) e o verbo no
particípio. Veja alguns verbos irregulares e seus correspondentes no particípio. Os verbos no
particípio estão na terceira coluna:

Infinitive Past Simple Past Participle

Become (tornar-se) Became Become

Be (ser/estar) Was/were Been

Begin (começar) Began Begun

Break (quebrar) Broke Broken

Do (fazer) Did Done

Drive (dirigir) Drove Driven

Drink (beber) Drank Drunk

95
 Infinitive Past Simple Past Participle

Eat (comer) Ate Eaten

Fall (cair) Fell Fallen

Fly (voar) Flew Flown

Forgive (perdoar) Forgave Forgiven

Forget (esquecer) Forgot Forgotten

Give (dar) Gave Given

Know (saber) Knew Known

Ride (pilotar) Rode Ridden

See (ver) Saw Seen

Speak (falar) Spoke Spoken

Sing (cantar) Sang Sung

Take (tomar, pegar) Took Taken

Wake (acordar) Woke Woken

Write (escrever) Wrote Writen

Vamos praticar #2! Reescreva as frases em inglês: (use BY (por) para indicar o feitor da ação.)

O peixe foi comido pelo cachorro:

The fish was eaten by the cat.

O código da Vinci foi escrito por Dan brown.

_____________________________________________.

O carro foi dirigido pelo homem.

_____________________________________________.

A maçã foi comida pelo macaco.

_______________________________________________.

As bebidas foram tomadas.

_______________________________________________.

96
 Relembrando! Para falarmos na forma passiva no passado, devemos usar WAS/WERE e o verbo
no particípio que se encontra na terceira coluna da tabela.

Answer key:
Vamos praticar #2!
1) The da vinci code was written by Dan Brown.
2) The car was driven by the man.
3) The apple was eaten by the monkey.
4) The drinks were drunk.

Challenge: Reescreva as frases na forma passiva:

Exemplo:

Bob opened the door.

The door was opened by Bob.

Kelly killed the cat.

__________________________________________.

Ana and Paul wrote a book.

__________________________________________.

John ate the hamburger.

__________________________________________.

Amy Winehouse sang rehab.

__________________________________________.

97
Aula 21
Nessa aula, relembramos como nos apresentar e como apresentarmos outros.

Para apresentarmos, usamos o verbo to be (AM, IS e ARE).

I’m a teacher. (Eu sou um professor.)

She is a nurse. (Ela é uma enfermeira.)

I’m 29 years old. (Eu tenho 29 anos.)

I’m in school. (Eu estou na escola.)

Para perguntarmos o que uma pessoa faz, usamos as seguintes perguntas em inglês:

What do you do? (O que você faz?)

How old are you? (Qual sua idade?)

Lembrando que, quando perguntamos sobre as seguintes pessoas, HE, SHE e IT, devemos utilizar
DOES.

What does he/ she/it do? (O que ele/ ela/ isto faz?)

Vamos praticar! Veja as figuras e responda:

(Nathan, 10 years old, student.)

He is Nathan.

He is 10 years old.

He is a student.

(Elena, 18 years old, soccer player.)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

98
 (Gerald, 45 years old, engineer.)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

(Kelly, 40 years old, teacher.)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

(You, your age, what do you do?)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

Obs: A e AN significam 1. A é usado para consoante e AN para vogais.

A car. (Um carro.)

An apple. (Uma maçã.)

99
Answer key:
Vamos praticar #1!
She is Elena.
She is 18 years old.
She is a soccer player.

He is Gerald.
He is 45 years old.
He is na engineer.

She is kelly.
She is 40 years old.
She is a teacher.

I am (idade)
I am (idade)
I am a/an (ocupação)

Aprendemos, também, como conjugar verbos na terceira pessoa (HE, SHE, IT).

He loves pizza. (Ele ama pizza.)

She hates pasta. (Ele odeia massa.)

Note que a letra “s” é adicionada ao verbo no afirmativo.

Eat (comer) = eats sleep (dormir) = sleeps

Drink (beber) = drinks work (trabalhar) = Works

Para os verbos terminados em S, SH, CH, O devemos adicionar ES.

To boss (mandar) = bosses

Wash (lavar) = washes

Watch (assistir) = watches

Do (fazer) = does

Vamos praticar #2! Faça como no exemplo:

Wake up (acordar), eat breakfast (tomar café da manhã), exercise

(exercitar), play soccer (joga futebol).

100
 She wakes up, eats breakfast, exercises and plays soccer.

Teach (ensinar), prepare classes (preparar aulas), help students

(ajuda alunos), go home (vai para casa).

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.

Go to school (vai para a escola) learn (aprende), play sports (joga esportes)
go back home (volta para casa)

_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

Relembrando! Use “s” nos verbos quando falamos na terceira pessoa do singular (He, She e IT)
e use “ES” quando os verbos terminarem em S, SH, CH e O.

Answer key:

Vamos praticar #2!

She teaches, prepares classes, helps students and goes home.

He goes to school, learns, plays sports and goes back home.

Para usarmos a forma negativa, devemos usar doesn’t para HE, SHE e IT. Continuamos com a
forma original do verbo após DOESN’T.

He doesn’t like sushi. (Ele não gosta de sushi.)

101
She doesn’t speak chinese. (Ela não fala chinês.)

Vamos praticar #3! Siga o exemplo:

” My name is carl and I dont like cats. I don’t speak portuguese. I don’t
live in Brazil.”

His is name is Carl and He doesn’t like cats. He doesn’t speak

portuguese. He doesn’t live in Brazil.

“My name is Ed. I don’t play sports on weekends. I don’t dance and I
don’t like music.”

_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

“My name is Tommy. I don’t eat sushi. I don’t eat beef. I don’t
chicken. I’m vegetarian. ”

_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

Relembrando! Para negarmos na terceira pessoa, usamos DOESN’T antes do verbo.

102
Answer key:

Vamos praticar #3!

His name is Ed. He doesn’t play sports on weekends. He doesn’t dance and he doesn’t like music.

His name is tommy. He doesn’t eat sushi. He doesn’t eat beef. He doesn’t eat chiken. He is
vegetarian.

Nessa unidade, podemos ver como falar o verbo to be (AM, IS e ARE) no passado.

Temos duas formas apenas do verbo to be no passado: WAS/WERE

I was You were

He was We were

She was They were

It was

Para usarmos frases negativas com WAS/WERE, devemos usar NOT.

I was not = i wasn’t You were not= You weren’t

He was not = He wasn’t We were not= We weren’t

She was not= she wasn’t They were not = They weren’t

It was not= it wasn’t

Para criarmos perguntas apenas, devemos por WAS/WERE antes da pessoa:

Was I? Were you?

Was He? Were we?

Was She? Were they?

Was It?

103
 Vamos praticar #4! Responda as perguntas:

Where were you last night? (Onde você estava na noite passada?)

I was at home. (Eu estava em casa.)

Was it cold yesterday? (Estava frio ontem?)

____________________________________________________________________________.

Were you happy last Christmas? (Você estava feliz no último Natal?)

____________________________________________________________________________.

Was last class difficult? (A última aula estava difícil?)

____________________________________________________________________________.

Answer key!

Vamos praticar #4!

Yes, it was. / No, it was hot. / No, it wasn’t.

Yes, I was. / No, I wasn’t.

No, it wasn’t. / Yes, it was.

Challenge! Escreva o que seu melhor amigo gosta/ não gosta.

Exemplo: “My best frind likes candies. She loves pizza and juice. She doesn’t like chicken very
much. ”

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.

104
 Aula 22
Nessa aula, aprendemos como fazer perguntas com verbos de ação na terceira pessoa do
singular (HE, SHE e IT).

Para criarmos as perguntas, devemos usar DOES antes das pessoas da frase:

Does he like pizza? (Ele gosta de pizza?)

What does he do on weekends? (O que elefaz nos fins de semana?)

Does Sheplay sports? (Ela joga esportes?)

Vamos praticar #1! Crie as perguntas para as respostas. Siga o exemplo:

Does he like sushi?

Yes, He likes sushi.

___________________________________________?

No, She doesn’t speak portuguese. (Ela não fala português.)

____________________________________________?

No, He doesn’t go to church. (Ele não vai para a igreja.)

____________________________________________?

No, Paula doesn’t play sports. (Paula não joga esportes.)

_________________________________________?

Yes, Henry eats chiken. (Sim, Henry come frango.)

Answer key:

Vamos praticar #1!

Does she speak portuguese?

Does he go to church?

Does Paula play sports?

Does Henry eat chicken?

Nesta aula, aprendemos também como indicar existência em inglês. Utilizamos THERE IS
(SINGULAR) /THERE ARE (PLURAL).

There are cats in the house. (Existem gatos na casa.)

There is a mouse in the house. (Existe um rato na casa.)

Para expressar o passado utilizamos: THERE WAS (SINGULAR) THERE WERE (PLURAL).

There wasa mouse in the house. (Havia um rato na casa.)

105
There were cats in the house. (Havia gatos na casa.)

Vamos praticar #2! Use there is/ there are:

Couch (sofá), coffee table (mesa de centro), TV, Windows (janelas)

“There are windows, there are two couches and there is one TV.”

Bed (cama), dresser (cômoda), night stand (criado mudo), mirror (espelho), pictures (fotos)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.

Sink (pía), bathtub (banheira), toilet (vaso sanitário), toilet paper (papel higiênico), towel
(toalha)

106
 _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

Relembrando! Use THERE IS/THERE ARE para expressar existência.

Answer key:

Vamos praticar #2!

There is a bed, a dresser, a night stand, a mirror, and there are pictures.

There is a sink, a bathtub, a toilet, toilet paper and a towel.

Vamos praticar #3! Use THERE WAS/THERE WERE (havia/ haviam):

What was there in your bedroom? (O que havia no seu quarto.)

There was a dresser. (Havia uma cômoda.)

What was there in your kitchen? (O que havia na sua cozinha?)

_____________________________________________________________.

What was there in your living room? (O que havia na sua sala?)

____________________________________________________________.

What was there in your bathroom? (O que havia no seu banheiro?)

____________________________________________________________.

Obs: sempre se utiliza o adjetivo antes do objeto para expressarmos características em inglês:

Red refrigerator. (Refrigerador vermelho.)

Old shower. (Chuveiro velho)

Answer key: (respostas variam)

Vamos praticar #3!

There was a red refrigerator. (Havia um refrigerador vermelho.)

There were two TV’s. (Haviam duas televisões.)

There was an old shower. (Havia um chuveiro velho.)

107
Nessa aula, aprendemos o Simple Past. Esse tempo verbal utiliza verbos regulares e irregulares.
Nos regulares, usa-se ED e IED para verbos terminando com consoante e Y.

Work = worked (trabalhei) study = studied (estudou)

Play = played (joguei) cry = cried (chorou)

Dance = danced (dançou)

Para verbos irregulares, faz-se necessário o uso de uma tabela. (Coluna do meio)

INFINITIVE SIMPLE PAST TRANSLATION

(INFINITIVO) PAST PARTICIPLE (TRADUÇÃO)
(PASSADO) (PARTICÍPIO)
TO ARISE arose arisen surgir, erguer-se

TO AWAKE awoke awoken despertar

TO BE was, were been ser, estar

TO BEAR bore born nascer

TO BEAT beat beaten bater

TO BECOME became become tornar-se

TO BEGIN began begun começar

TO BET bet bet apostar

TO BITE bit bitten morder

TO BLEED bled bled sangrar

TO BLOW blew blown soprar

TO BREAK broke broken quebrar

TO BRING brought brought trazer

TO BUILD built built construir

TO BURN burnt burnt queimar

(burned) (burned)
TO BUY bought bought comprar

TO CATCH caught caught caçar

TO CHOOSE chose chosen escolher

TO COME came come vir

TO COST cost cost custar

108
TO CUT cut cut cortar

TO DIG dug dug cavar

TO DO did done fazer

TO DRAW drew drawn desenhar

TO DRINK drank drunk beber

TO DRIVE drove driven dirigir

TO EAT ate eaten comer

TO FALL fell fallen cair

TO FEED fed fed dar de comer

TO FEEL felt felt sentir

TO FIGHT fought fought lutar

TO FIND found found encontrar

TO FLY flew flown voar

TO FORBID forbade forbidden proibir

TO FORGET forgot forgotten esquecer

TO FORGIVE forgave forgiven perdoar

TO FORSAKE forsook forsaken abandonar

TO FREEZE froze frozen congelar

TO GET got got / gotten receber; conseguir;

obter; adquirir...
TO GIVE gave given dar

TO GO went gone ir

TO GROW grew grown crescer

TO HAVE had had ter

TO HEAR heard heard ouvir, escutar

TO HIDE hid hid / hidden esconder, ocultar

TO HIT hit hit bater, ferir

109
TO HOLD held held segurar

TO HURT hurt hurt machucar

TO KEEP kept kept manter

TO KNOW knew known saber, conhecer

TO LEAD led led conduzir, comandar

TO LEND lent lent emprestar

TO LOSE lost lost perder

TO MAKE made made fazer, criar

TO MEET met met encontrar

TO PAY paid paid pagar

TO PUT put put colocar

TO READ read read ler

TO RIDE rode ridden andar, passear

TO RING rang rung tocar (sino,

campainha)
TO RISE rose risen levantar, erguer

TO RUN ran run correr

TO SAY said said dizer

TO SEE saw seen ver

TO SELL sold sold vender

TO SEND sent sent enviar

TO SHUT shut shut fechar

TO SLEEP slept slept dormir

TO SPEAK spoke spoken falar, dizer

TO SWIM swam swum nadar

TO TAKE took taken pegar

TO TEACH taught taught ensinar

110
 TO TELL told told dizer

TO THINK thought thought pensar, acreditar

TO THROW threw thrown jogar, arremessar

TO WIN won won ganhar

TO WRITE wrote written escrever

Vamos praticar #4! Passe para o Simple Past as frases abaixo:

“Paul loves school. He goes to school everyday. He Works in a library in the afternoon.”

Paul loved school. He went to school everyday. He worked in a library in the afternoon.

“Suzy dances in the club. She likes to dance very much.”

__________________________________________________________________.

“I eat sushi on weekends. I buy sushi and sashimi. I drink soda.”

_________________________________________________________________.

“My mother speaks three languages: portuguese, english and french. She loves languages.”

_________________________________________________________________.

“Julia wins every game she plays. She is very good at games.”

_________________________________________________________________.

Answer key:
Vamos praticar #4!
“Suzy danced in the club. She liked to dance very much.”
“I ate sushi on the weekend. I bought sushi and sashimi. I drank soda.”
“My mother spoke three languages: portuguese, english and french. She loved languages.”
“Julia won every game she played. She was very good at games.”

Relembrando! Quando falamos no Simple Past, estamos indicando o que aconteceu no passado
com uma data especifica.

Challenge! Escreva o que há no seu quarto, cozinha, sala, utilizando there is/ there are:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.

111
 Aula 23
Nessa lição, estudamos sobre o verbo WILL nas frases presentes no vídeo. WILL representa o
futuro e deve ser colocado antes das ações para fazer com que a frase inteira esteja nesse tempo
verbal. Ele é utilizado para falar sobre situações mais distantes, previsões, nada que esteja certo,
definido. Por exemplo: “I Will live in The United States”- pode ser que isso ocorra, assim como
pode ser que não.

É importante, também, conhecer algumas palavras que ajudam a contextualizar o futuro:

Tomorrow (amanhã)

In ten years (em dez anos)

Next week (próxima semana)

Later (depois)

Next year (próximo ano)

Exemplos:

John will buy a boat next year. (John comprará um barco ano que vem.)

Billy will join the club. (Billy se juntará ao club.)

Também utilizamos (AM, IS, ARE) GOING TO + VERBO para expressar o futuro na frase.

John is going to buy a house next week. (Jonh vai comprar uma casa semana que vem.)

Rose is going to sell her car. (Rose vai vender o carro.)

Vamos praticar #1! O que você vai fazer: use (will) ou (am, is, are) going to

Tomorrow: ______________________________________________________________.

Next week: ______________________________________________________________.

Next year: ____________________________________________________________.

In ten years: ____________________________________________________________.

Later: I will eat a pizza.

Answer key: (respostas variam)

Vamos praticar #1!

Tomorrow: I will work. (Eu vou trabalhar)

Next week: i will visit my friends. (Eu vou visitar amigos)

Next year: I’m going to have vacation. (Eu vou sair de férias)

In ten years: I will live in England. (Eu vou morar na Inglaterra)

112
 Nessa aula, também conversamos sobre MUST. MUST dá a intenção de obrigação na frase.
Significa DEVER. Se usarmos no negativo, a frase fica com intenção de proibição. Colocamos
MUST antes do verbo, igualmente como fazemos com WILL.

Nesta aula, também vimos SHOULD. SHOULD dá a intenção de sugestão ou conselho. Significa
DEVERIA.

I must work to have Money. (Eu devo trabalhar para ter dinheiro.)

I must not use my cell phone on a flight. (Eu não posso usar o celular em um vôo)

I should study more. (Eu deveria estudar mais.)

I shouldn’t eat too much. (Eu não deveria comer muito.)

Também vimos MAY. MAY indica uma possibilidade, ou seja, significa PODER.

MAY NOT é a forma negativa que representa a falta de possibilidade.

It may rain today. (Pode chover hoje.)

He may not remember. (Ele pode não lembrar.)

Vamos praticar #2! Use must, should e may nas situações abaixo:

What should I do to pass a very difficult exam? (O que eu deveria fazer para passar em um teste
muito difícil?)

You should study more (você deveria estudar mais.). You must go to classes (você deve ir as
aulas.).

What must you do everyday? (O que você deve fazer todos os dias?)

_____________________________________________________________________________.

What should a person do to have more Money? (O que uma pessoa deveria fazer para ter mais
dinheiro?)

_____________________________________________________________________________.

Where should I go to spend my vacation? (Onde eu deveria ir para passar as férias?)

_____________________________________________________________________________.

Relembrando! Ponha MUST antes do verbo para indicar DEVER. Ponha SHOULD antes do verbo
para indicar sugestão, DEVERIA. MAY para indicar possibilidade, ou seja, PODE. May significa
permissão, uma forma mais formal (polida) de se comunicar, utilizada em situações formais. Can
já é informal e corriqueiro.

Answer key: (respostas variam)

Vamos praticar #2!

I must work and study. (Eu devo trabalhar e estudar.)

He/she should work hard and study hard. (Eles /Ela deveriam trabalhar e estudar duro.)

You should/ may go to the beach. (Você deveria/ pode ir para a praia.)

113
 Nessa aula, vimos o verbo modal CAN, que indica capacidade e habilidade. Para negarmos na
frase usamos CAN’T.

I can dance. (Eu sei dançar.)

I can’t sing. (Eu não sei cantar.)

Vamos praticar #3! Diga o que você consegue ou não fazer:

Dance: I can dance very well.

Cook (cozinhar): _______________________________________________.

Play soccer (jogar futebol): __________________________________________________.

Swim (nadar): __________________________________________________________.

Use the computer (usar computador) ___________________________________________.

Relembrando! CAN e CAN’T representam habilidade de fazer ou não algo. Para afirmar, use CAN
e para negar use CAN’T.

Answer key: (respostas variam)

Vamos praticar #3!

I can/ I can’t cook. (Eu sei/ não sei cozinhar.)

I can/can’t play soccer. (Eu sei/ não sei jogar futebol.)

I can/can’t swim. (Eu sei/não sei nadar.)

I can/can’t use the computer. (Eu sei/não sei usar o computador.)

Relembrando!CAN e CAN’T representam habilidade de fazer ou não algo. Para afirmar use CAN e
para negar use CAN’T.

Challenge! Escreva uma frase com os seguintes verbos abaixo:

Will: ____________________________________________.

Should: ____________________________________________.

Must: _____________________________________________.

Can: ______________________________________________.

Exemplo:

“I will eat a sandwich.” (Eu vou comer um sandwich.)

114
 Aula 24
Nessa aula, aprendemos como usar o passado em inglês. O passado simples é usado para
expressar o que alguém fez em determinada data ou hora.

Exemplo:

Yesterday, I went to the club. (Ontem eu fui ao clube.)

Last week, I visited thefall in Canada. (Semana passada eu visitei as quedas d’água no Canadá.)

Vamos praticar #1! Pense no verão passado e crie frases. Veja os verbos no passado e crie um
exemplo para cada um:

Went (fui): I went to the beach last summer.

Swam (nadei): ____________________________________.

Drank juice (tomei suco): ______________________________________.

Played volleyball (joguei volleyball): _________________________________________.

Rested (descansei): __________________________________________.

Answer key:

Vamos praticar #1:

I swam last summer. (Eu nadei no verão passado.)

I drank juice last summer. (Eu tomei suco no verão passado.)

I played volleyball last summer. (Eu joguei volley no verão passado.)

I rested last summer. (Eu descansei no verão passado.)

Nessa aula, também aprendemos os advérbios de frequência, como: ALWAYS (SEMPRE),

ALMOST ALWAYS (QUASE SEMPRE) OFTEN (FREQUENTEMENTE), SOMETIMES (AS VEZES),
RARELY/SELDOM (RARAMENTE), ALMOST NEVER (QUASE NUNCA), NEVER (NUNCA). Exemplo:
“How often do you eat hamburgers?” (Com que frequência você come hamburgers?)
I seldom/rarely eat hamburgers. (Eu raramente como hamburgers.)
Veja que o advérbio de frequência está entre a pessoa e o verbo como indicado em negrito.

115
 Vamos praticar #2! Responda as perguntas com os advérbios de frequência ALWAYS (SEMPRE),
ALMOST ALWAYS (QUASE SEMPRE) OFTEN (FREQUENTEMENTE), SOMETIMES (AS VEZES),
RARELY/SELDOM (RARAMENTE), ALMOST NEVER (QUASE NUNCA), NEVER (NUNCA).

How often do you play soccer?

I never play soccer.

How often do you play tennis? (Com que frequência você joga tennis?)

____________________________________________________________.

How often do you eat pizza? (Com que frequência você come pizza?)

____________________________________________________________.

How often do visit friends? (Com que frequência você visita amigos?)

____________________________________________________________.

How often do you eat chocolate? (Com que frequência você come chocolate?)

____________________________________________________________.

Answer key: (respostas variam)

Vamos praticar #2!

I never play tennis. (Eu nunca jogo tennis.)

I often eat pizza. (Eu frequentemente como pizza.)

I Always visit my friends. (Eu sempre visito meus amigos.)

I almost never eat chocolate. (Eu quase nunca como chocolate.)

Veja outras formas de falar sobre frequências.

Exemplo:

I eat pizza once a week. (Eu como pizza uma vez por semana.)

Veja que ONCE significa uma vez.

I visit friends twice a month. (Eu visito meus amigos duas vezes por mês.)

Veja que TWICE significa duas vezes.

I eat chocolate three times a month. (Eu como chocolate três vezes ao mês.)

Veja que THREE TIMES significa três vezes. A partir deste número passamos a usar o número e
a palavras times.

Four times (quatro vezes), five times (cinco vezes), ten times (dez vezes), one hundred times
(cem vezes.)

116
 Vamos praticar #3! Escreva com que frequência você faz as atividades abaixo, siga o exemplo:

Go to the beach: I go to the beach twice a year. (Eu vou à praia duas vezes por ano.)

Travel (viajar): _________________________________________________.

Go to the movies (ir ao cinema): ______________________________________________.

Go to the club (ir ao clube): _________________________________________________.

Dance (dançar): _________________________________________________________.

Relembrando! ONCE = uma vez, TWICE= duas vezes, THREE TIMES= três vezes, FIVE TIMES=
cinco vezes e assim sucessivamente.

Answer key: (respostas variam)

Vamos praticar #3!

I travel once a year. (Eu viajo uma vez por ano.)

I go the movies twice a month. (Eu vou para o cinema duas vezes por mês.)

I go the club once a month. (Eu vou ao clube uma vez por mês.)

I dance once a week. (Eu danço uma vez por semana.)

Challenge! How often do you:

Play vídeo games (joga vídeo games):

_____________________________________________________.

Exercise (se exercita): __________________________________________________.

Cook (cozinha): _____________________________________________________.

Do the dishes (lavar a louça): ___________________________________________.

117
 Aula 25
Nessa aula, vimos os possessivos. My (meu), your (seu), his (dele), her (dela) its (disto), our
(nosso) e their (deles).

É necessário usar um objeto após os possessivos:

Exemplo:

“My house is blue.” (Minha casa é azul.)

“ His dog is big. ” (O cachorro dele é grande.)

É possível, também, condensar o objeto com o pronome possessivo. Mine (o meu), yours (o seu)
his (o dele), hers (o dela), its (disto), ours (o nosso), theirs (o deles).

Não se usa objetos depois dos descritos em negrito acima. Exemplo:

“My house is blue.” (Minha casa é azul.)

“Mine is brown.” (A minha é marrom.)

“His dog is big.” (O cachorro dele é grande.)

“Hers is small.” (O dela é pequeno.)

Vamos praticar #1! Circule a opção correta, apresentada entre parentheses (my, his, her, e
mine, his, hers.

“(my/mine) dog is so friendly. He likes to eat sleep in (his/her) house. My sister has a dog.

(Hers/ Her) is a big dog. (her/hers) dog likes to eat very much.”

Relembrando! É muito importante lembrar que, se for apresentado o objeto, como “minha
casa”, usamos my house, por existir o objeto que é casa. Sem objeto, usamos “a minha”, ou
seja, mine. Assim será para todos os outros.

Answer key:

Vamos praticar #1!

“(my/mine) dog is so friendly. He likes to eat sleep in (his/her) house. My sister has a dog.

(Hers/ Her) is a big dog. (her/hers) dog likes to eat very much.”

Nessa aula, também aprendemos como expressar existência em inglês. Para isso, usamos there
is (existe) / there are (existem).

Exemplo:

There are five oranges in the basket. (Existem/tem cinco laranjas na cesta.)

There is a cat in the house. (Existe/ tem um gato na casa.)

118
 Vamos praticar #2! Escreva o que há nas figuras:

There are three dogs in the Picture. (Existem três cães na foto.)

_________________________________________________.

________________________________________________.

_________________________________________________.

__________________________________________________.

Relembrando! Ter em inglês, indicando existência, é THERE IS (EXISTE/TEM) e THERE ARE

(EXISTEM (TEM).
Answer key:
Vamos praticar #2!
There are three cats in the Picture. (Tem três gatos na foto.)
There is a banana in the Picture. (Tem uma banana na foto.)
There are two computers in the Picture. (Tem dois computadores na foto.)
There are six book in the Picture. (Tem seis livros na foto.)

119
Nessa aula, aprendemos como descrever coisas e pessoas usando adjetivos. Para usá-los em
inglês, precisamos saber que eles sempre virão antes do sujeito/objeto:

Exemplo:

“I have a beautiful house.” (Eu tenho uma casa bonita)

“You have an old car.” (Você tem um carro velho.)

Veja que bonito (a) vem antes de casa: beautiful house

Veja que velho vem antes de carro: old car

Vamos praticar #3! Veja a figura e faça como no exemplo:

“It’s a big house”. (É uma casa grande.)

Small (pequena) /house (casa)

__________________________________________________.

Beautiful (bonito (a) / beach (praia)

____________________________________________________________.

Small (pequeno), car (carro)

120
 ___________________________________________________________.

Modern (modeno), computer (computador)

__________________________________________________________.

Relembrando! A posição do adjetivo/qualidade deve estar antes da pessoa/objeto.

Exemplo: “I have a beautiful house”. (Eu tenho uma casa bonita.)

Answer key:

Vamos praticar #3!

It’s a small house. (Isto é uma casa pequena)

It’s a beautiful beach. (Isto é uma praia bonita)

It’s a small car. (Isto é um carro pequeno)

It’s a moden computer. (Isto é um computador moderno)

Challenge! What things are there in your bedroom? (Que coisas existem/estão no seu quarto?)
Use there is/there are!

Exemplo: “There is a bed, an wardrobe, a tv and a computer in my bedroom.” (Tem uma cama,
um roupeiro, uma TV e um computador no meu quarto.)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

121
Aula 26
Nessa aula, aprendemos como expressar o que sentimos em inglês. Nossos sentimentos são
adjetivos também, dessa forma precisamos usar o verbo to be (AM, IS, ARE) para expressarmos
isso.

Vamos ver alguns sentimentos:

Sad (triste) angry (brabo) stressed (estressado)

Happy (feliz) shy (envergonhado) calm (calmo)

Tired (cansado) worried (preocupado) hungry (faminto)

Vamos praticar #1! Escreva as frases expressando o que cada figura pede: (faça como no
exemplo)

She is hungry.

122
 _____________________________________________.

_______________________________________________.

___________________________________________________.

____________________________________________________.

___________________________________________________.

123
Answer key:

Vamos praticar #1!

She is worried. (Ela está preocupada.)

He is tired. (Ele está cansado.)

He is stressed. (Ele está estressado.)

He is happy. (Ele está feliz.)

She is tired. (Ela está cansada.)

Nessa aula, aprendemos como expressar o superlativo. O que é o superlativo? É quando

colocamos em um lugar de destaque um sujeito ou objeto em relação a vários outros. Vamos
ver alguns exemplos:

“Rio de janeiro is the most beautiful place in Brazil.” (Rio de janeiro é o lugar mais bonito do
Brasil.)

Veja que a parte em negrito expressa o destaque necessário para mostrar superioridade.

Para adjetivos longos, devemos usar:

The most (o mais)

The least (o menos)

Veja alguns exemplos de adjetivos longos:

Intelligent (inteligente), important (importante), beautiful (bonito), stressed (estressado),

crowded (lotado), dangerous (perigoso), difficult (difícil), expensive (caro).

Para todos estes adjetivos, devemos usar The most/ The least, para expressar destaque. Eles
são adjetivos longos. Existem outros que não constam acima, mas você facilmente pode detectar
se este adjetivo é longo ou não pelo número de letras e sílabas.

Também temos os adjetivos curtos, que pelo seu tamanho demonstram a razão pelo qual são
assim chamados:

Tall (alto), short (baixo), cheap (barato), good (bom), bad (ruim).

Obs: para good e bad usamos:

The best (o melhor)

The worst (o pior)

Vamos praticar #2! Compare (faça como no exemplo):

BRAZIL X the USA X COLOMBIA (Rich/ rico): the USA is the richest. (Os estados unidos é o mais
rico.)

New York X Tokyo X London (large/ grande):

____________________________________________________________________________.

124
 Einstein X Carla perez X Tiririca (intelligent):
____________________________________________________________________________.

Pelé X Maradona X Zico (good/ bom):

____________________________________________________________________________.

Answer key:

Vamos praticar #1!

She is worried. (Ela está preocupada.)

He is tired. (Ele está cansado.)

He is stressed. (Ele está estressado.)

He is happy. (Ele está feliz.)

She is tired. (Ela está cansada.)

Nessa aula, também aprendemos como comparar um objeto/sujeito com outro:

Para compararmos um objeto/sujeito, precisamos fazer algumas mudanças no adjetivo longo,

usando more/ less (mais/menos) antes do adjetivo.

Exemplo:

Water is more importantthan coffee (Água é mais importanteque café.)

Chicken is more delicious than vegetables. (Frango é mais delicioso que vegetais.)

Vimos também os adjetivos curtos. Nestes, temos que adicionar ER e IER para adjetivos
terminados em Y.

English is easier than portuguese. (Inglês é mais fácil que português.)

Jo soares is shorter than Michael Jordan. (Jô Soares é mais baixo que Michael Jordan.)

Para good/ bad usamos: better than (melhor que), worse than (pior que).

Vamos praticar #3! Compare como no exemplo:

Brazil X Uruguay (rich): Brazil is richer than Uruguay.

The USA X Japan (large):

___________________________________________________________.

Angelina Jolie X Derci Gonçalvez (beautiful):

___________________________________________________________.

Hamburger X Pizza (good):

__________________________________________________________.

125
 Relembrando! Sempre use ER nos adjetivos curtos e IER em adjetivos curtos terminados em Y.
MORE antes dos adjetivos longos.

Tall (alto): taller than

Easy (fácil): easier than

Important (importante): more important than

Answer key:

Vamos praticar #3!

The USA is larger than Japan.

Angelina Jolie is more beautiful than Derci Gonçalvez.

Pizza is better than hamburger. / Hamburger is better than pizza.

Challenge! Answer the questions:

Which is the largest city in the world: São Paulo, Mexico City or Shanghai? (Qual é a maior cidade
do mundo)

_________________________________________________________________.

Which is the most expensive: a Ferrarri, a Gol or a Uno? (Qual o mais caro)

_________________________________________________________________.

126
 Aula 27
Nessa aula, vimos como os pronomes me (eu), him (ele), her (ela), it (isto), them (eles), us (nós)
e you (você). Estes pronomes devem ser usados após um verbo ou preposição:

I like her. (Eu gosto dela) não é possível dizer “ I like she ”, pois, após verbos, devemos usar os
“suject pronouns”, pronomes sujeitos.

My mother loves me. (Minha mãe me ama.)

My sister lives with him. (Minha irmã mora com ele.)

Os pronomes I, YOU, HE, SHE, IT, WE, YOU e THEY, são usados antes dos verbos.

I love her. (Eu amo ela)

They play with them. (Eles jogam com eles.)

Vamos praticar #1! Circule a alternativa correta considerando o conteúdo acima:

“Jimi likes to play the guitar. He likes to play (it/him) everyday. He plays with friends too. He
plays with (they/ them) on Tuesdays. He sometimes visits his sister. He visits (she/her) on
Sundays. Jimi loves games and he plays (they/them) at night.”

Answer key:

Vamos praticar #1:

“Jimi likes to play the guitar. He likes to play (it/him) everyday. He plays with friends too. He plays
with (they/ them) on Tuesdays. He sometimes visits his sister. He visits (she/her) on Sundays. Jimi
loves games and he plays (they/them) at night.”

Nessa aula, aprendemos como formar perguntas com “WH”: What (o que) who (quem) where
(onde) How (com) when (quando).

Para formarmos perguntas com “wh” precisamos:

1) Iniciar com What, who, where, how ou when.

2) Usar verbos auxiliares: use Do e Does nas perguntas que envolvem ações no presente.

Where do you live? (Onde você mora?)

When does he work? (Quando ele trabalha?)

3) Para criar perguntas com verbo to be (AM, IS ARE) ponha o verbo to be antes da pessoa e o
ING no verbo representando INDO, ENDO, ANDO em português.

What are you doing? (O que você está fazendo?)

Where is he going? (Onde ele está indo?)

127
 Vamos praticar #2! Passe as perguntas do português para o inglês:

1)Onde você mora?

Where do you live?

2)Quando você estuda inglês?

_______________________________________________________?

3)O que você gosta?

_______________________________________________________?

4)O que ele está fazendo?

_______________________________________________________?

5)Onde ela estuda?

_______________________________________________________?

Relembrando! Estamos usando Do e Does para perguntas com verbos de ação, que em
português são os verbos que terminam em AR, ER, IR.

Where do you work? (Onde você trabalha?)

Answer key:

Vamos praticar #2:

2) When do you study english?

3) What do you like?

4) What is she doing?

5) Where does she study?

Nessa aula, também vimos como criar perguntas com “how” (Como).

How much (quanto): usamos para perguntar coisas incontáveis como líquidos, grãos, tempo e
dinheiro. Dinheiro, tempo, líquidos e grãos são não contáveis, pelo fato de você não falar assim:

“Eu tenho cino dinheiros. ” Você diz que tem 5 reais, dollars...

“Eu tomei duas águas.” Você diz que tomou duas garrafas de água ou dois copos de água.

Para tempo é a mesma coisa, você conta os minutos e não o tempo.

Você não diz que: “Faltam cinco tempos para irmos.” Você diz: faltam cinco minutos para irmos.

How many (quantos): usamos para perguntar coisas contáveis como objetos e pessoas.

128
 Vamos praticar #3! Escreva as perguntas abaixo em Inglês:

1) Quantos carros você tem?

How many cars do you have?

2) Quanta água você toma?

______________________________________________?
3) Quantos irmãos e irmãs você tem?
______________________________________________?
4) Quanto é uma televisão?
______________________________________________?
5) Quantas cidades existem no Brazil?
______________________________________________?

Answer key:

Vamos praticar #3!

2) How much water do you drink?

3) How many brothers and sisters do you have?
4) How much is a TV?
5) How many cities are there in Brazil?

Challenge! Complete as perguntas com WHEN, WHAT, HOW MUCH, HOW MANY, WHERE:
When do you study English?
I study on Tuesdays.
___________ water do you drink everyday?
I drink 5 cups.
___________ friends do you have?
I have 3 friends.
___________ do you live?
I live in Brazil.
___________ are you doing?
I’m studying now.
___________ do you work?
I work on Tuesdays and Thursdays.

129
 Aula 28
Nessa aula, vimos como fazer frases na forma passiva, em que a ação é realzada por alguém.
Para frases serem feitas na forma passiva, precisamos iniciar as frases com o acontecimento e
depois terminarmos com o que ou quem causou tal ação. Exemplo:

“My house was painted by Dan.” (Minha casa foi pintada por Dan.)

Veja as palavras em negrito e em amarelo. Elas expressam a ação tomada por Dan.

Usa-se WAS (FOI) /WERE (FORAM) e o passado particípio para expressar este tipo de ação. A
terceira coluna contém os verbos irregulares no passado particípio. Para os verbos regulares
adiciona-se ED.

Exemplo: “ The song was played by Michel. ” (A música foi tocada por Michel.)

Base form Past form Past participle Portuguese translation

arise arose arisen surgir, erguer-se

awake awoke awoken despertar

be was, were been ser, estar

bear bore borne suportar, ser portador de

beat beat beaten bater

become became become tornar-se

befall befell befallen acontecer

beget begot begotten, begot procriar, gerar

begin began begun começar

behold beheld beheld contemplar

130
Base form Past form Past participle Portuguese translation

bend bent bent curvar

bet bet bet apostar

bid bid bid oferecer, fazer uma oferta

bind bound bound unir, encadernar, obrigar-se

bite bit bitten morder

bleed bled bled sangrar, ter hemorragia

blow blew blown assoprar, explodir

break broke broken quebrar

breed bred bred procriar, reproduzir

bring brought brought trazer

broadcast broadcast broadcast irradiar, transmitir (sinal de rádio

ou TV)

build built built construir

buy bought bought comprar

cast cast cast atirar, deitar

131
Base form Past form Past participle Portuguese translation

catch caught caught pegar, capturar

choose chose chosen escolher

cling clung clung aderir, segurar-se

come came come vir

cost cost cost custar

creep crept crept rastejar

cut cut cut cortar

deal dealt dealt negociar, tratar

dig dug dug cavocar

do did done fazer **

draw drew drawn tracionar, desenhar **

drink drank drunk beber

drive drove driven dirigir, ir de carro

eat ate eaten comer

fall fell fallen cair

132
Base form Past form Past participle Portuguese translation

feed fed fed alimentar

feel felt felt sentir, sentir-se

fight fought fought lutar

find found found achar, encontrar

flee fled fled fugir, escapar

fling flung flung arremessar

fly flew flown voar, pilotar

forbid forbade forbidden proibir

forget forgot forgot, forgotten esquecer

forgive forgave forgiven perdoar

freeze froze frozen congelar, paralisar

get got gotten, got obter **

give gave given dar

go went gone ir

grind ground ground moer

133
Base form Past form Past participle Portuguese translation

grow grew grown crescer, cultivar

have had had ter, beber, comer

hear heard heard ouvir

hide hid hidden, hid esconder

hit hit hit bater

hold held held segurar

hurt hurt hurt machucar

keep kept kept guardar, manter

know knew known saber, conhecer

lay laid laid colocar em posição horizontal,

assentar

lead led led liderar

leave left left deixar, partir

lend lent lent dar emprestado

let let let deixar, alugar

134
Base form Past form Past participle Portuguese translation

lie lay lain deitar

lose lost lost perder, extraviar

make made made fazer, fabricar **

mean meant meant significar, querer dizer

meet met met encontrar, conhecer

overcome overcame overcome superar

overtake overtook overtaken alcançar, surpreender

pay paid paid pagar

put put put colocar

quit quit quit abandonar

read read read ler

ride rode ridden andar (de bicicleta, moto, a cavalo)

ring rang rung tocar (campainha, etc.)

rise rose risen subir, erguer-se

run ran run correr, concorrer, dirigir

135
Base form Past form Past participle Portuguese translation

saw sawed sawn serrar

say said said dizer

see saw seen ver

seek sought sought procurar obter, objetivar

sell sold sold vender

send sent sent mandar

set set set pôr em determinada condição,

marcar, ajustar **

shake shook shaken sacudir, tremer

shed shed shed soltar, deixar cair **

shine shone shone brilhar, reluzir

shoot shot shot atirar, disparar, alvejar, fotografar,

filmar

show showed shown mostrar, exibir

shrink shrank shrunk encolher, contrair

shut shut shut fechar, cerrar

136
Base form Past form Past participle Portuguese translation

sing sang sung cantar

sink sank sunk afundar, submergir

sit sat sat sentar

slay slew slain matar, assassinar

sleep slept slept dormir

slide slid slid deslizar, escorregar

sling slung slung atirar, arremessar

speak spoke spoken falar

spend spent spent gastar

spin spun spun fiar, rodopiar

spit spit, spat spit, spat cuspir

spread spread spread espalhar

spring sprang sprung fazer saltar

stand stood stood parar de pé, aguentar

steal stole stolen roubar

137
Base form Past form Past participle Portuguese translation

stick stuck stuck cravar, fincar, enfiar

sting stung stung picar (inseto)

stink stank stunk cheirar mal

strike struck struck golpear, desferir, atacar

string strung strung encordoar, amarrar

strive strove striven esforçar-se, lutar

swear swore sworn jurar, prometer, assegurar

sweep swept swept varrer

swim swam swum nadar

swing swung swung balançar, alternar

take took taken tomar **

teach taught taught ensinar, dar aula

tear tore torn rasgar, despedaçar

tell told told dizer, contar

think thought thought pensar

138
Base form Past form Past participle Portuguese translation

throw threw thrown atirar, arremessar

tread trod trodden pisar, trilhar

undergo underwent undergone submeter-se a, suportar

understand understood understood entender

uphold upheld upheld sustentar, apoiar, defender

wear wore worn vestir, usar, gastar

win won won vencer, ganhar

wind wound wound enrolar, rodar, dar corda

write wrote written escrever, redigir

Vamos praticar #1! Escreva as frases na forma passiva: (consulte a lista) Exemplo:
As casas foram construídas por Paul.
The houses were built by Paul.
As roupas foram vestidas por Hellen.

________________________________________________________.

A TV foi comprada por Dan.

________________________________________________________.

O banco foi roubado por Edson.

_______________________________________________________.

O livro foi escrito por Brown.

_______________________________________________________.

139
Answer key:
Vamos praticar #1!
The clothes were worn by Hellen.
The TV was bought by Dan.
The bank was stolen by Edson.
The book was written by Brown.
Nessa aula, vimos como fazer frases no “presente perfect”, que é quando você expressa algo
que aconteceu no passado, porém sem utilizar uma data especifica.

Exemplo: “I have worked in the USA.” (Eu trabalhei nos EUA.)

Note que a palavra HAVE é utilizada nesta frase. É possível também utilizarmos HAS para HE,
SHE, IT. Para YOU, WE, THEY, I usamos HAVE. Nesse conteúdo, também utilizamos a lista com
os verbos no particípio, que estão na terceira coluna. Para negarmos, utilizamos HAVEN’T/
HASN’T.

Em perguntas, podemos utilizar HAVE YOU EVER (você já) e HAS HE EVER (ele já) e completamos
as perguntas com o passado particípio, que está contido na tabela acima na terceira coluna.

Para afirmarmos e respondermos em uma forma curta, as chamadas SORT FORMS, faz-se da
seguinte maneira:

Yes, I have. / Yes, he has. / Yes, she has.

Para respondermos negativamente com a forma curta:

No, I haven’t. / No, he hasn’t. / No, she hasn’t.

Have you ever eaten dog meat? (Você já comeu carne de cachorro?)

Vamos praticar #2! Responda as perguntas abaixo utilizando o Present perfect. Exemplo:

What have you done lately? (O que você tem feito ultimamente?)

I have worked and studied. (Eu tenho estudado e trabalhado.)

Where have you worked/studied? (Onde você trabalhou/estudou?)

_________________________________________________________.

What have you eaten lately? (O que você tem comido ultimamente?)

_________________________________________________________.

Have you ever eaten a hamburger? (Você já comeu hamburger?)

________________________________________________________.

Answer key: (respostas variam)

Vamos praticar #2!
I have worked at Google. (Eu trabalhei no Goolgle. / I have studied at USP. (Eu estudei na USP.)
I have eaten pizza. (Eu comi pizza.)
Yes, I have. / No, I haven’t.

140
 Challenge! Responda as perguntas abaixo com a forma passiva:
Who invented the airplane? (Quem inventou o avião?)
The airplane was invented by Santos Dumont.
Who invented the telephone? (Quem inventou o telefone?)

___________________________________________________.

Who wrote “the da vinci code”? (Quem escreveu o código da vinci?)

____________________________________________________.

Who founded APPLE computers? (Quem fundou APPLE computers?)

___________________________________________________.

Nessa aula, aprendemo como falar e escrever frases passivas, ações feitas por algo ou alguém
na forma negativa. Para formarmos essas frases negativas, utilizamos NOT depois de WAS (FOI)
/WERE (FORAM). É possível utilizar também WASN’T (NÃO FOI) /WEREN’T (NÃO FORAM).
Exemplo:

As casas não foram construídas por Paul.

The houses were not built by Paul.

Vamos praticar #3! Escreva as frases na forma negativa:

As roupas não foram vestidas por Hellen.

________________________________________________.

A TV não foi comprada por Dan.

________________________________________________.

O banco não foi roubado por Edson.

________________________________________________.

O livro não foi escrito por Brown.

________________________________________________.

Answer key:

Vamos praticar #3!

The clothes weren’t worn by Hellen.

The TV wasn’t bought by Dan.

The bank wasn’t stolen by Edson.

The book wasn’t written by Brown.

141
 Aula 29
Nessa aula, aprendemos como usar as palavras AND (E), OR (OU), BUT (MAS) and SO (ENTÃO):

Exemplo:

“I like to eat pizza or sandwiches.” (Eu gosto de comer pizza ou sanduiches.)

“I can play soccer and handball.” (Eu sei jogar futebol e handball.)

“I can’t play volleyball but I can play baseball”. (Eu não sei jogar vôlei, mas eu sei jogar baseball.)

Vamos praticar #1! Faça como nos exemplos acima:

What do you like? Give two options use OR. (O que você gosta? Dê duas opções use “OU”.)

________________________________________________________.

Write two things you can do use “AND”: (Escreva duas coisas que você sabe fazer use “E”.)

________________________________________________________.

Write what you can do and what you can’t do. Use BUT. (Escreva o que você sabe fazer e o que
você não sabe fazer. Use, “mas”.

________________________________________________________.

Answer key: (respostas variam)

Vamos praticar #1!

1) I like fruit or vegetables. (Eu gosto de frutas ou vegetais.)

2) I play soccer and volleyball. (Eu jogo futebol e vôlei.)
3) I can dance but I can’t play the guitar. (Eu sei dançar, mas não sei tocar violão.)

Nessa aula, também vimos como comprar roupas em inglês.

Ao chegar na loja, você pode ouvir expressões, como:

“How can I help you?” (Como posso ajudar?)

“Do you want to try anything on?” (Você quer provar algo?)

“What is your size?” (Qual seu tamanho?)

Para responder:

“I would like to see shoes/ shirts/pants”. (Eu gostaria de ver sapatos/ camisas/ calças.)

“I would like to try it on”. (Eu gostaria de provar isto.)

“I wear large/ medium/ extra large/ small”. (Eu visto grande/médio/extragrande/ pequeno.)

142
 Vamos praticar #2! Escreva o em inglês as frases em português:

1) Eu gostaria de ver calças.

___________________________________________________.
2) Qual é o seu tamanho?
___________________________________________________.
3) Eu visto médio.
___________________________________________________.
4) Você quer provar algo?
___________________________________________________.
5) Eu gostaria de provar isto.
___________________________________________________.

Answer key:
Vamos praticar #2!
1) I would like to see pants.
2) What is your size?
3) I wear medium.
4) Do you want to try anything on?
5) I would like to try it on.

Nessa aula, vimos como falar nossas experiências no passado, usando o Present perfect, que é
o tempo utilizado quando não usamos datas especificas:

Exemplo:

“I have played soccer for a professional team”. (Eu joguei futebol em um time profissional.)

“I have met many importante people”. (Eu conheci muitas pessoas importantes.)

“She has worked with Silvester Stallone”. (Ela trabalhou com Silvester Stallone.)

Use HAVE + PARTICIPLE para I, YOU, WE e THEY.

Use HAS + PARTICIPLE para HE, SHE e IT.

Vamos praticar #3! Escreva algumas experiências que você teve usando a tabela na Aula 28.

Exemplo:

“I have lived in SP”. (Eu morei em SP.)

“I have been to Bahia”. (Eu fui para Bahia.)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________.

143
Challenge! Escreva experiências que você ou alguém não teve: (Use haven’t e hasn’t)

“ I haven’t visited Paris”. (Eu não visitei Paris.)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________.

144
 Aula 30
Nessa aula, vimos como fazer uma reserva em um hotel. Aqui estão algumas expressões que
você irá ouvir e usar também:

“I would like to book a reservation”. (Eu gostaria de fazer uma reserva.)

“What’s the rate per day?” (Qual o valor da diária?)

“What time is the check-out?” (Que hora é o check-out?)

“I would like a couple room/ double room/ single room”. (Eu gostaria de um quarto de casal/
quarto duplo/ quarto de solteiro.)

“How many days do you intend to stay?” (Quantos dias você pretende ficar?)

“I intend to stay two days.” (Eu pretendo ficar dois dias.)

Vamos praticar #1! Responda as perguntas ou crie as respostas. (Você está chegando a uma
recepção de hotel)

1) (Receptionist) How can I help you Sr./ Ms.? (Como posso ajudar Sr./Ms.?)
___________________________________________________________.
2) (Receptionist)What kind of room would you like? (Que tipo de quarto você gostaria?)
___________________________________________________________.
3) (You/Você) quanto custa a diária?
___________________________________________________________.
4) (Receptionist) quantos dias pretende ficar?
___________________________________________________________.
5) (You/ Você) eu pretendo ficar cinco dias.
___________________________________________________________.

Answer key:

Vamos praticar #1!

1) I would like to book a reservation.
2) I would like a couple room/ double room/ single room.
3) What is the rate per day?
4) How many days do you intend to stay?
5) I intend to stay five days.

Nessa aula, também vimos como expressar uma ação contínua que iniciou e ainda existe com o
Present Perfect.
“I have eaten a lot of snacks”. (Eu tenho comido muitos lanches.)
“My sister has fought with me”. (Minha irmã tem brigado comigo.)

É possível também utilizar uma outra estrutura para expressar coisas que acontecem
continuamente conectando o passado ao presente.
HAVE/HAS + BEEN+ verbo com ING.
“Ihave been eating a lot of snacks”. (Eu tenho comido muitos lanches.)

145
 “My sister has been fighting with.” (Minha irmã tem brigado comigo.)
Vamos praticar #2! O que você tem feito ultimamente? (Use as Present Perfect e Present
Perfect Continuous.)
Siga os exemplos acima:
_____________________________________________________________________.
_____________________________________________________________________.
_____________________________________________________________________.
_____________________________________________________________________.
Relembrando! Este conteúdo gramatical chamado Presente Perfect Continuous conecta o
passado ao presente mostrando a ação que é continua.
Exemplo:
“I have been sleeping a lot”. (Eu tenho dormido muito.)

Answer key: (respostas variam)

Vamos praticar #2!
I have been working. / I have been studying. / I have been eating pizza...
Relembrando! Este conteúdo gramatical chamado Presente Perfect Continuous conecta o passado
ao presente mostrando a ação que é continua.
Exemplo:
“I have been sleeping a lot”. (Eu tenho dormido muito.)

Nessa aula, vimos EVER, NEVER, YET e ONCE. Estas palavras dão intenções diferentes às frases
utilizadas no Present Perfect (HAVE/HAS + PAST PARTICIPLE).
Exemplos:
Have you ever eaten chocolate with soup? (Você já comeu chocolate com sopa?)

No, I have never eaten chocolate with soup. (Não, eu nunca comi chocolate com sopa.)
Obs: Veja em negrito a tradução EVER e NEVER. Veja também que eles ficam entre o sujeito e o
verbo sempre.
Também é possível:
“ I haven’t eaten chocolate with soup YET”. (Não comi chocolate com sopa ainda.) Ou:
“Yes, I have eaten chocolate with soup ONCE”. (Sim, eu comi chocolate com sopa uma vez.)

Obs: Veja que YET e ONCE estão no fim da frase. YET para negativo e ONCE para expressar uma
oportunidade única.

Vamos praticar #3! Responda as perguntas:

Have you ever been to Bahia? (Você já esteve na Bahia?)

___________________________________________________.

Have you ever eaten shrimps? (Você já comeu camarões?)

___________________________________________________.

Have you ever studied another language? (Você já estudou uma outra língua?)

___________________________________________________.

146
Answer key:

Vamos praticar #3!

1) Yes, I have been to Bahia once. / No, I have never been to Bahia. / No, I haven’t been to Bahia
yet.
2) Yes, I have eaten shrimps once. / No, I haven’t eaten shrimps yet. / No, I have never eaten
shrimps.
3) Yes, I have studied another language once. / I have never studied another language. / No, I
haven’t studied another language yet.

Challnege! What has your best friend been doing lately? (O que seu melhor amigo (a) tem feito
recentemente: (use Present Perfect Continuous)

Exemplo: “He has been studying a lot”. (Ele tem estudado muito.)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________.

147
Aula 31
Nessa aula, aprendemos como utilizar verbos no futuro para expressar o que vai acontecer em
breve. Usamos (AM, IS, ARE + GOING TO + VERBO).

“I’m going to eat now!” (Eu vou comer agora.)

“He’s going to play soccer now”. (Ele vai jogar futebol agora.)

“You are going to study now”. (Você vai estudar agora.)

Obs: Observe que todos os pontos a serem considerados estão de cores diferentes, em negrito
e sublinhados. Para GOING TO na forma falada é muito comum usar-se GONNA.

Exemplo: “I’mgonna eat now”.

Vamos praticar #1! Escreva o que você vai fazer após a aula de inglês: (escreva três coisas.)

Exemplo: “I’m going to eat a sandwich”.

1) _________________________________________.
2) _________________________________________.
3) _________________________________________.

Nesta aula vimos como expressar o verbo to be no passado WAS (ERA, ESTAVA) /WERE (ERAM,
ESTAVAM).

WAS é usado para: I, HE, SHE e IT.

WERE é usado para: YOU, WE e THEY.

Exemplo: “Iwas at school yesterday”. (Eu estava na escola ontem.)

“Were you at home yesterday?” (Você estava em casa ontem?)

“No, I wasn’t”. (Não, Eu não estava.)

Obs: Veja que a pergunta inicia com o verbo “to be” no passado. E a forma negativa se apresenta
em uma forma completa e não simplesmente dizendo “NO”.

Vamos praticar #2! Responda as perguntas:

Were you at school yesterday? (Você estava na escola ontem?)

Yes, I was. / No, I wasn’t.

Were you happy this morning? (Você estava feliz nesta manhã?)

________________________________________________.

Was your class/job good last week? (Sua aula/ trabalho estava bom semana passada?)

_____________________________________________________________.

Were you and your family in Brazil last year? (Você e sua família estavam no Brasil ano passado?)

148
 __________________________________________________________.

Relembrando! WAS e WERE são usados para expressar ESTAR e SER no passado.

I, HE, SHE e IT usamos: WAS

YOU, WE e THEY usamos: WERE

Answer key:

Vamos praticar #2!

Yes, I was. / No, I wasn’t.

Yes, it was. / No, it wasn’t.

Yes, we were. / No, we weren’t.

Nessa aula, também vimos outra forma de expressar habilidade em inglês. Para informar que
você ou alguém é capaz de fazer algo, usamos o verbo to be (AM, IS e ARE) + ABLE + VERB.

Exemplo: “I am able to cook”. (Eu sou capaz de cozinhar.)

“She is able to play tennis”. (Ela é capaz de jogar tennis.)

“He’s not able to drive”. (Ele não é capaz de dirigir.)

Obs: veja que apenas adicionamos NOT no verbo to be para criar frases negativas.

Para criarmos perguntas, necessitamos iniciá-las com o verbo to be (AM, IS e ARE) + SUJEITO +
ABLE + complemento.

“Are you able to cook?” (Você é capaz de cozinhar?)

“Is she able to eat hot food?” (Ela é capaz de comer comida apimentada?)

Vamos praticar #3! Escreva as perguntas para as respostas abaixo. Exemplo:

“Is he able to dance?” (Ele é capaz de dançar?)

Yes, he’s able to dance very well.

1) _____________________________________________? (Ele é capaz de voar?)

No, he’s not able to fly. (Não, ele não é capaz de voar.)
2) _____________________________________________? (Ela é capaz de dirigir?)
Yes, she is able to drive like a pro. (sim, ela é capaz de dirigir como uma profissional.)
3) _____________________________________________? (Você é capaz de comer comida
apimentada?)
Yes, I love spicy food. (Sim, eu amo comida apimentada.)

Relembrando! Para criarmos perguntas, devemos iniciar com o VERB TO BE + SUJEITO+ ABLE TO
+ VERB.

149
 “Is Obama able to manage the USA?” (O Obama é capaz gerenciar os EUA?)

Answer key:
Vamos praticar #3!
1) Is he able to fly?
2) Is she able to drive?
3) Are able to eat spicy food?

Challenge! Escreva três coisas que você é capaz de fazer e três coisas que você não é capaz de
fazer:

Affrimative:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________.
Negative:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________.

150
Aula 32
Nessa aula, aprendemos como expressar o que alguém está fazendo no momento. Para
expressarmos isto, precisamos usar (AM, IS e ARE) + VERB+ ING:

Exemplo: “ I’m eating a hamburger. ” (Eu estou comendo um hamburger.)

“She’s dancing ballet”. (Ela está dançando ballet.)

“Youare studying english”. (Você está estudando inglês.)

Para negar usamos NOT após o AM, IS e ARE.

“She isn’t cooking”. (Ela não está cozinhando.)

“He isn’t playing”. (Ele não está jogando.)

“I’m not dancing”. (Eu não estou dançando.)

Para criarmos perguntas devemos usar AM, IS e ARE antes do sujeito:

“Is she playing chess?” (Ela está jogando xadrês?)

“Areyou eating barbecue?” (Você está comendo churrasco?)

Vamos praticar #1! Escreva o que estas pessoas estão fazendo nas figuras:

(eat a hot dog/ comer cachorro quente)

___________________________________________.

(Dance ballet/ dançar ballet)

____________________________________________.

151
 (work hard/ trabalhar duro)

_____________________________________________.

(Play the keyboard/ tocando teclado)

_____________________________________________.

Relembrando! Para expressarmos algo que está acontecendo no momento devemos utilizar
AM, IS e ARE + VERB+ ING:

“ I am working now. ”

Answer key:

Vamos praticar #1!

He’s eating a hot dog.

She is dancing ballet.

She is working hard.

He is playing the keyboard.

Nessa aula, foi visto como expressar o que alguém estava fazendo em um especifico momento
no passado. Usamos, neste caso, WAS (ESTAVA) / WERE (ESTAVAM) + VERB+ ING.

Exemplos:

“Bob was cooking at 11pm yesterday.” (Bob estava cozinhando às 11 da noite ontem.)

“Bob and Mary were eating at 11:45 pm yesterday”. (Bob and Mary estavam comendo às 11:45
da noite ontem.)

Para I, HE, SHE e IT use: WAS + VERB+ING

Para YOU, WE e THEY use: WERE + VERB+ING

Para negar, usamos NOT após o WAS/WERE:

152
 “Alex wasn’t eating at 3 pm yesterday”. (Alex não estava comendo ás 3 da tarde ontem.)

“You weren’t studying at 5 am”. (Você não estava estudando ás 5 da manhã.)

Para criarmos perguntas, usamos WAS/WERE antes do sujeito:

“Was he dancing in the party?” (Ele estava dançando na festa?)

“Were you and Michael playing?” (Você e Michael estavam jogando?)

Vamos praticar #2! Escreva o que você estava fazendo nas seguintes horas do dia anterior:

1) 7:00 am: _______________________________________________________.

2) 10:00 am: ______________________________________________________.
3) 12 pm: ________________________________________________________.
4) 3 pm: _________________________________________________________.
5) 6 pm: _________________________________________________________.

Relembrando! Para falarmos no passado sobre um momento especifico, devemos usar

WAS/WERE + VERB+ING.

“She was dancing”.

Answer key: (respostas variam)

Vamos praticar #2!

1) I was sleeping. / I was working...

2) I was studying. / I was sleeping. / I was working.
3) I was eating. / I was working...
4) I was studying. / I was working. / I was eating...
5) I was going home. / I was working. / I was eating...

Nessa aula, também aprendemos como utilizar os advérbios de frequência ALWAYS (SEMPRE),
ALMOST ALWAYS (QUASE SEMPRE), OFTEN (FREQUENTEMENTE), USUALLY (NORMALMENTE),
RARELY (RARAMENTE), ALMOST NEVER (QUASE NUNCA), NEVER (NUNCA). Exemplo:

“I always play tennis”. (Eu sempre jogo tênis.)

“I never go to the beach”. (Eu nunca vou à praia.)

Obs: Veja que os advérbios de frequência estão entre o sujeito e o verbo.

Vamos praticar #2! Escreva as frases de acordo com a frequência que você faz as atividades
abaixo:

(go to the beach/ ir a praia): ______________________________________________.

(Play soccer/ jogar futebol): ______________________________________________.

(Eat barbecue/ comer churrasco): __________________________________________.

153
 (Study for a test/ estudar para um teste):
_____________________________________________________________.

Relembrando! Os advérbios ficam entre o sujeito e o verbo de ação.

“I never eat vegetables”. OBS: Em casos do uso do verbo to be, por exemplo, os advérbios de
frequência ficam sempre após o verbo. Exemplo: I am always busy. (Eu estou sempre ocupado),
She is never sad (ela nunca está triste).

Answer key: (respostas variam)

Vamos praticar #3!

1) I usually go to the beach.

2) I always play soccer.
3) I rarely eat barbecue.
4) I often study for a test.

Challenge! Responda as perguntas:

How often do you play soccer? (Com que frequência você joga futebol?)

___________________________________________________________.

What were you doing yesterday at midnight? (O que você estava fazendo ontem a meia-noite?)

___________________________________________________________.

What are you doing now? (O que você está fazendo agora?)

___________________________________________________________.

154
 Aula 33
Nessa aula, aprendemos como dizer o que alguém deve fazer, usando MUST (DEVE) e HAVE TO
(TEM QUE):

Devemos usar MUST e HAVE TO antes do verbo de ação:

“Youmust eat more vegetables”. (Você deve comer mais vegetais.)

“Youhave to practice more exercises”. (Você tem que praticar mais exercícios.)

Para negar usamos NOT após MUST, e DON’T/DOESN’T antes de HAVE TO:

“Youmust not smoke in the classroom”. (Você não deve fumar na sala de aula.)

“Youdon’t have to worry”. (Você não tem que se preocupar.)

“Hedoesn’t have to study so much”. (Ele não tem que estudar tanto.)

Para criarmos perguntas devemos usar MUST antes do sujeito e DO/DOES antes do sujeito para
HAVE TO:

Must you work on Saturdays? (Você deve trabalhar no sábado?)

Do you have to work on Saturdays? (Você tem que trabalhar nos sábados?)

Does he have to study so much? (Ele tem que estudar muito?)

Vamos praticar #1! Use must/ have to e escreva o que você deve fazer nestas situações: (use
os verbos entre parênteses)

Exemplo: (To find a job/ achar um emprego): You must go to a job agency. (Você deve ir a uma
agência de empregos)

(To buy a car/ comprar um carro): ______________________________________________.

(Work hard/ trabalhar duro)

(To be have a good job/ ter um bom emprego):

_____________________________________________________________. (Study a
lot/estudar muito)

(To be healthy/ ser saudável) _________________________________________________. (Eat

a lot of vegetables/ comer muitos vegetais)

Answer key:

Vamos praticar #1:

You must/ have to work hard.

You must/ have to study a lot.

You must/ have to eat a loto f vegetables.

155
Nessa lição, também podemos aprender como usar as palavras SHOULD (DEVERIA), SHOULDN’T
(NÃO DEVERIA) and HAD BETTER (DEVERIA).

Estas palavras expressam conselho a outros ou sugestões.

Exemplo:

“My sister should study for the test tommorrow”. (Minha irmã deveria estudar para o teste
amanhã.)

“Youhad better stop smoking”. (Você deveria parar de fumar.)

“Theyshouldn’t drink and drive”. (Eles deveriam parar de beber e dirigir.)

Vamos praticar #2! Use should/ shouldn’t/ had better

Dê conselhos para os problemas abaixo: (use os verbos abaixo.)

(Run in the park/ correr no parque), (fix his car/arrumar o carro dele), (get a job/pegar um
emprego), (stop smoking/ parar de fumar)

Exemplo: I don’t have friends. / Eu não tenho amigos.

“ You should go to a club. / Você deveria ir a um clube. ”

_________________________________________.

______________________________________________.

________________________________________________.

156
 _______________________________________________.

Relembrando! SHOULD/SHOULDN’T/ HAD BETTER são usados para dar conselhos ou sugestões.
Eles devem estar antes dos verbos de ação.

“ You had better study english a lot”. (Você deveria estudar muito inglês.)

Answer key:

Vamos praticar #2!

He should fix his car. (Você deveria arrumar o carro.)

He should/ had better run in the park. (Você deveria correr no parque.)

She should stop smoking. She shouldn’t smoke. She had better stop smoking. (Ela deveria parar de
fumar. / Ela não deveria fumar. / Ela deveria parar de fumar.)

He had better/ should get a job. (Ele deveria pegar um emprego.)

Nessa aula, vimos as palavras ANOTHER (um outro/a), OTHER (outro/a) e EITHER (ou)

Exemplos:

“I want another cup of coffee”. (Eu quero outra xicara de café.)

“I want other friends”. (Eu quero outros amigos.)

“I want either a car or a house”. (Eu quero ou um carro ou uma casa.)

Veja que: ANOTHER é usado para um só sujeito.

OTHER é usado para plural.

Vamos praticar #3! Escreva usando ANOTHER/ OTHER/ EITHER as frases passando para o inglês:
use “I want/ Eu quero”.

Eu quero um outro sanduiche.

I want another sandwich.

Eu quero ou café ou Coca-Cola.

157
 _______________________________________________________.

Eu quero outras bebidas.

_______________________________________________________.

Você quer outra casa.

______________________________________________________.

Answer key:

Vamos praticar #3!

I want coffee or coca-cola.

I want other drinks.

You want another house.

Relembrando! ANOTHER usa-se para sujeito no singular:

I want another girlfriend. (Eu quero outranamorada.)

OTHER é no plural:

I want other experiences. (Eu quero outras experiências.)

Challenge! What must you do to (O que você deve fazer para): Consulte MUST/HAVE TO

1) Be healthy (ser saudável): ____________________________________________.

2) Have more Money (ter mais dinheiro):
_________________________________________________________.
3) Find a nice job (achar um bom emprego):
_________________________________________________________.

158
 Aula 34
Nessa aula, vimos como utilizar SOME (algum), ONE (um) e ANY (algum). SOME e ANY significam
quantidades sem valor especifico, porém SOME é usado em frases afirmativas e ANY em frases
negativas e perguntas.

Exemplo:

“I want SOME money”. (Eu quero algum dinheiro.)

“I don’t have ANY money”. (Eu não tenho nenhum dinheiro.)

“Do you have ANY Money? (Você tem algum dinheiro?)

“ I don’t have a car. Do you have ONE? ” (Eu não tenho um carro. Você tem um?)

Vamos praticar #1! Escreva SOME, ANY ou NO nas frases abaixo:

1) Do you have ______ friends?

2) Yes, I have _______ friends.
3) Too bad! I don’t have ______ friends.
4) Do you have ______ Brothers or sisters?
5) I have _______brother.
6) I have _______ sister.

Relembrando! SOME (+) ANY (-) ONE (1).

Answer key:

Vamos praticar #1!

1) Do you have ANY friends?

2) Yes, I have SOME friends.
3) Too bad! I don’t have ANY friends.
4) Do you have ANY Brothers or sisters?
5) I have ONE brother.
6) I have ONE sister

Nessa aula, também vimos como utilizar os pronomes: (Estes pronomes são usados antes de
um objeto.)

My (meu) My car. (Meu carro)

Your (seu) Your house (Sua casa)

His (dele) His mother (A mãe dele)

Her (dela) Her book (O livro dela)

Its (deste) Its color (A cor disto)

Our (nosso) Our Money (Nosso dinheiro)

Their (deles) Their cell phone (O telefone deles)

159
 Para estes abaixo, não usamos objeto após:

Mine: This car is mine. (Este carro pertence a mim.)

Yours: This car is yours. (Este carro pertence a você.)

His: This house is his. (Esta casa pertence a ele.)

Hers: This cell phone is hers. (Este celular pertence a ela.)

Its: This button is its. (Este botão pertence a isto.)

Ours: This beer is ours. (Está cerveja pertence a nós.)

Theirs: This kid is theirs. (Está criança pertence a eles.)

Vamos praticar #2! Completeas frases usando os pronomes corretos.

1) This house is ____________. (my/mine)

2) This is ________ car. (theirs/ their)
3) This computer is___________. (her/ hers)
4) This monkey is ___________. (their/theirs)
5) This cell phone is ____________. (my/ his)

Answer key:

Vamos praticar #2!

1) This house is ____________. (my/mine)

2) This is ________ car. (theirs/ their)
3) This computer is___________. (her/ hers)
4) This monkey is ___________. (their/theirs)
5) This cell phone is ____________. (my/ his)

Nessa aula, aprendemos como utilizar SOMETHING (ALGUMA COISA), SOMEONE (ALGUÉM),
SOMEBODY (ALGUÉM), SOMEWHERE (ALGUM LUGAR).

Estes são usados para afirmações (+).

Exemplo:

“I need something to drink”. (Eu preciso de algo para beber.)

“I want someone to love”. (Eu quero alguém para amar.)
“I need somebody to help me”. (Eu preciso de alguém para me ajudar.)
“I will go somewhere tonight”. (Eu vou em algum lugar a noite.)

160
 Para negarmos (-) e perguntar (?) usamos: ANYTHING, ANYONE, ANYBODY, ANYWHERE,
ANYWHERE:
“I don’t want anything to drink”. (Eu não quero nada para beber.)
“Do you know anyone here?” (Você conhece alguém aqui?)
“Do you like anybody here?” (Você gosta de alguém aqui.)
“I will not go anywhere tonight”. (Eu não vou a nenhum lugar hoje a noite.)

Vamos praticar #3! Escreva qual pronome se encaixa no contexto:

1) Helllo, do you need ______________ to drink? (Você precisa de algo para beber?)
2) Yes, I want __________. (Sim, eu quero de algo.)
3) Would you like _____________ to eat, too? (Você gostaria de algo para comer também?)
4) No, thanks. I will go__________ to eat. (Não, eu vou em algum outro lugar comer.)
5) Are you waiting _____________? (Você está esperando alguém?)

Relembrando:

(+): utilizar SOMETHING (ALGUMA COISA), SOMEONE (ALGUÉM), SOMEBODY (ALGUÉM),

SOMEWHERE (ALGUM LUGAR).

(-) e (?): ANYTHING, ANYONE, ANYBODY, ANYWHERE, ANYWHERE.

Answer key:
Vamos praticar #3:
Helllo, do you need anything to drink? (Você precisa de algo para beber?)
Yes, I want something. (Sim, eu quero de algo.)
Would you like anything to eat, too? (Você gostaria de algo para comer também?)
No, thanks. I will go somewhere to eat. (Não, eu vou em algum outro lugar comer.)
Are you waiting anybody/anyone? (Você está esperando alguém?)

Challenge! Use SOMETHING (ALGUMA COISA), SOMEONE (ALGUÉM), SOMEBODY (ALGUÉM),

SOMEWHERE (ALGUM LUGAR) e ANYTHING, ANYONE, ANYBODY, ANYWHERE, ANYWHERE para
responder as perguntas:
1) Do you need anything to eat now? (Você precisa de algo para comer agora?)
__________________________________________________________.
2) Do you want anything to drink? (Você quer algo para beber?)
__________________________________________________________.
3) Do you need anybody to help you? (Você precisa de alguém para ajudar você?)
__________________________________________________________.
4) Do you go anywhere today? (Você vai em algum lugar hoje?)
Yes, I go somewhere today.

161
Aula 35
Nessa aula, vimos como fazer comparações utilizando adjetivos (qualidades):

Em inglês, utilizamos adjetivos curtos e longos. O adjetivo curto contém até duas sílabas:

Tall (alto)

Short (baixo/curto)

Easy (fácil)

Hard (difícil/duro)

Smart (esperto)

Good (bom)

Bad (mal)

Para estes adjetivos curtos utilizamos adicionamos no adjetivo ER + THAN.

Taller than (mais alto que)

Shorter than (mais baixo que)

Easier than (mais fácil que)

Harder than (mais difícil que)

Smarter than (mais esperto que)

Better than (melhor que)

Worse than (pior que)

Obs: quando adjetivos terminam em “Y” devemos adicionar IER e remover “Y”.

Para adjetivos compridos utilizamos MORE antes do adjetivo:

Beautiful (bonita/bonita para objetos) = more beautiful

Intelligent (inteligente) = more intelligent

Experienced (experiente) = more experienced

Handsome (bonito para homens) = more handsome

Vamos praticar #1! Compare:

Japan x Canada (large/ grande): _____________________________________________.

Enistein x tiririca (smart): __________________________________________________.

Angelina Jolie x Gretchen (beautiful) __________________________________________.

Mathematics x Arts (hard): __________________________________________________.

162
Answer key:

Vamos praticar #1!

Canada is larger than Japan.

Einstein is smarter than Tiririca.

Angelina Jolie is more beautiful than Gretchen.

Mathematics is harder than arts.

Nessa aula, também aprendemos como destacar um entre vários. Quando isto ocorre,
chamamos de SUPERLATIVO.

Exemplo:

“Canada is the largest country in the world”. (Canadá é o maior país do mundo.)

Note: THE + EST para adjetivos curtos.

“Einstein is the most intelligent Scientist”. (Einstein é o cientista mais inteligente.)

Note: THE MOST + ADJETIVO

Vamos praticar 2#! Compare as informações:

Which one is the most expensive: a car, a computer or a cell phone? (Qual é mais caro: um
carro, um computador ou um celular?)

____________________________________________________________________________.

Which one is the easiest: math, chemestry or arts? (Qual é o mais fácil: matemática, química ou
artes?)

____________________________________________________________________________.

Which one is the best: onions, carrots or a pizza? (Qual é o melhor: cebolas, cenouras ou pizza?)

___________________________________________________________________________.

Answer key:

Vamos praticar #2!

A car is the most expensive.

Arts is the easiest.

Pizza is the best.

163
 Nessa aula, vimos também como igualar coisas no momento de comparação. Para isto,
precisamos usar AS + ADJETIVO + AS:

“Oscar Schimidt is as tall as Michael jordan”. (Oscar Schimidt é tão alto quanto Michael Jordan.)

“Pizza is as delicious as hamburgers”. (Pizza é tão delicioso quanto hamburgers.)

Vamos praticar #3! Compare as informações:

R$ 3,00 R$ 2,60 R$ 3,00 R$ 2,50

1) Which one is more expensive: Coke or Fanta: (Qual é a mais cara: Coca ou Fanta?)
________________________________________.
2) Which one is cheaper: Pepsi or Guaraná? (Qual é o mais barato: Pepsi ou Guaraná?)
_______________________________________.
3) Which one is more expensive: Guaraná or Coke? (Qual é mais cara: Guaraná ou Coca?)
_______________________________________.
4) Which one is the cheapest? (Qual é o mais barato?)
_______________________________________.
5) Which one is the most expensive? (Qual é o mais caro?)
_____________________________________________.

Relembrando! Ao comparar duas coisas, usamos MORE + ADJETIVO LONGO + THAN. Para
comparar duas coisas, também usamos ADJETIVO + ER + THAN.

“ Chinese is more difficult than English”. (Chinês é mais difícil do que inglês.)

“A rabbit is faster than a turttle”. (Um coelho é mais rápido do que uma tartaruga.)

Answer key:
Vamos praticar #3!
1) Coke is more expensive than Fanta.
2) Guaraná is cheaper than Pepsi.
3) Coke is as expensive as Pepsi.
4) Guaraná is the cheapest.
5) Coke and Pepsi are the most expensive.

164
Challenge! Compare usando os adjetivos:

Intelligent (inteligente) beautiful (bonita) tall (alta) short (baixa) rich

(rica)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.

165
Aula 36
Nessa aula, aprendemos como fazer convites. Para isso, precisamos usar WOULD na pergunta.

Exemplo: “Wouldyou like to eat with me pizza tonight?” (Você gostaria de comer pizza comigo
hoje à noite?)

Também temos outras formas de fazermos um convite:

“Do you want to play soccer today?” (Você quer jogar futebol hoje?)

“I will go to the beach next weekend. Do you want to come?” (Eu vou para praia no próximo
fim de semana. Você quer vir?)

Vamos praticar #1! Crie convites para as atividades em negrito:

Go camping (acampar): Would you like to go camping? / Do you want to go camping?

Go to the beach (ir à praia): ____________________________________________.

Have dinner at my house (jantar na minha casa):

___________________________________________________________________.

Drink some juice (tomar um suco):

_______________________________________________________________.

Watch a movie (assistir um filme):

___________________________________________________________________.

Nessa aula, vimos como responder a convites. Podemos utilizar:

Would you like to go to the beach next weekend? (Você gostaria de ir a praia no próximo fim de
semana?)

Yes, I’d love to. (Sim, eu gostaria.)

Do you want to play soccer tonight? (Você quer jogar futebol hoje à noite?)

I’d love to, but I have to work. (Eu adoraria, mas eu tenho que trabalhar.)

Veja que não utilizamos a palavra não diretamente, mas, sim, justificamos o porquê de não
podermos ir. E, na desculpa, usamos have to + verbo.

166
 Vamos praticar #2! Responda aos convites: (sempre recuse)

1) Would you like to go to the movies tomorrow morning? (Você quer ir ao cinema amanhã de
manhã?)

______________________________________________________________.

2) Would you like to go camping in the forest? (Você gostaria de acampar na floresta?)
_______________________________________________________________.
3) Do you want to eat na Octopus pizza tonight? (Você gostaria de comer uma pizza de polvo
hoje á noite?)
_______________________________________________________________.

Answer key: (respostas variam)

Vamos praticar #2!

1) I’d love to, but I have to work in the morning.

2) I’d love to, but I have to study.
3) I’d love to, but I have to stay home.

Nessa aula aprendemos como expressar que estamos desapontados. Podemos usar:

Too bad (Que ruim), what a pity (Que pena), it’s a shame (É uma vergonha)

Vamos praticar #3! Ponha a expressão certa para a situação certa:

“I don’t have money to go to the beach this year”. (Eu não tenho dinheiro para ir para praia este
ano.)

_____________________________________________________.

“The politicians stole the money again”. (Os políticos roubaram o dinheiro.)

_____________________________________________________.

“Bob lost all his money now he can’t come”. (Bob perdeu todo o dinheiro e agora não pode vir.)

_____________________________________________________.

Answer key:

Vamos praticar #3!

Too bad.

It’s a shame.

What a pity.

167
Challenge! Crie os convites para as respostas:

Would you like to go swimming with us? (Você gostaria de ir nadar com nós?)

Yes, I’d love to. (Sim, eu adoraria.)

____________________________________________________________?

I’d love to, but I have to study. (Eu adoraria, mas ei tenho que estudar.

_____________________________________________________________?

Yes, let’s go. (Sim, vamos lá.)

_____________________________________________________________?

I’d love to, but I don’t like pizza. (Eu gostaria, mas eu não gosto de pizza.)

168
 Aula 37
Nessa aula, aprendemos como perguntar opiniões de outras pessoas.

Exemplo:

“Big cities are dangerous. What do you think?” (Cidades grandes são perigosas. O que você
acha?)

“Motorcycles are more dangerous than cars. What’s your opinion?” (Motos são mais perigosas
que carros. Qual a sua opinião?)

“I think english is easier than french. How do you feel about that?” (Eu acho que Inglês é mais
fácil que francês. Como você se sente sobre isto?)

“What do you think is better: hamburger or salad?” (O que você pensa ser melhor: hamburger
ou salada?)

Obs: Para dar opiniões que envolvam adjetivos você usa o verbo to be (is) após “ What do you
think?”.

Exemplo: What do you think is cheaper: a trip to the Carebean or a trip to the Amazon? (O que
você acha ser mais barato: Uma viagem para o caribe ou uma viagem para a amazônia.

Vamos praticar #1! Escreva as expressões acima nos contextos certos abaixo:

“My wife and I will adopt a dog. My wife wants a small dog.
_________________________________________________?” (Minha esposa e eu iremos
adotar um cachorro. Minha esposa quer um cachorro pequeno.)

“From today on you will work with kids and not with adults anymore.
___________________________________?” (De hoje em diante você vai trabalhar com
crianças e não mais com adultos.)

“I like comunismo, my sister loves captalism.

______________________________________________?” (Eu gosto de comunismo, minha
irmã ama capitalismo.)

“_____________________________________________: A cake or a pie?” (O que você acha

ser melhor: um bolo ou uma torta?)

Answer key:

Vamos praticar #1!

What do you think?

How do you feel about that?

What’s your opinion?

What do you think is better

169
Nessa aula, aprendemos como concordar com opiniões dadas.

Exemplo: “ I love chocolate cakes”. (Eu amo bolos de chocolate.)

Me too. / I do, too. / So, do I./ Ilove it too.

Veja que “too” é usado para expressar “também”. “So do I” é usado com verbos no presente:

Exemplo: “ I speak portuguese”.

“ So do I”.

Obs: Sempre que os verbos de ação estiverem no presente e formos concordar, podemos usar
“So do I”.

Quando usarmos o verbo to be (Am, Is e Are), devemos utilizá-lo na concordância:

“I am very happy”. (Eu estou muito feliz.)

“So am I”. (Eu também.)

“My car is old”. (Meu carro é velho.)

“So is my car”. (Meu também.)

Quando usamos CAN, devemos utilizá-lo na concordância também:

“ I can play soccer”. (Eu sei jogar futebol.)

“ So can I.” (Eu também sei.)

Vamos praticar #2! Concorde com as afirmações abaixo:

1) “ I hate wars”. (Eu odeio guerras.)

So do I.

2) “I am very excited”. (Eu estou muito empolgado.)

____________________________________________.

3) “My brother can dance very well”. (Meu irmão sabe dançar muito bem.)

____________________________________________.

4) “I love to eat at night”.

____________________________________________.

5) “I can speak english”.

____________________________________________.

6) “Iam in the mood for a beer”. (Eu estou afim de uma cerveja.)

_______________________________________________.

170
Answer key:

Vamos praticar #2!

2) So am I./ I am, too.

3) So can I./ I can, too.
4) So do I./ I do, too.
5) So can I./ I can, too.
6) So am I. / I am, too.

É possível, também, concordar com frases negativas. Para fazermos isto, precisamos usar:
EITHER e NEITHER.

“I don’t like fish”. (Eu não gosto de peixe.)

“Idon’t like fish either”. (Eu não gosto de peixe também.)

“Neitherdo I”. (Nem eu.)

“Iamnot very happy today”. (Eu não estou muito feliz hoje.)

“Iam not very happy either”. (Eu não estou muito feliz também.)

“Neitheram I”. (Nem Eu.)

É possível, também, discordar com as opiniões. Para fazermos isto, precisamos usar:

I DISAGREE. (EU DESCORDO) / I DON’T THINK SO. (EU ACHO QUE NÃO). Exemplo:

“I don’t like fish”. (Eu não gosto de peixe.)

“I disagree. I like fish very much”. (Eu descordo. Eu gosto muito de peixe.)

“Chicken isn’t very good”. (Frango não é muito bom.)

“I don’t think so”. (Eu acho que não.)

Vamos praticar #3! Concorde com as frases da forma correta:

1) “I don’t like soccer”. (Eu não gosto de futebol.)

_________________________________________.
2) “I love to dance in parties”. (Eu amo dançar em festas.)
_________________________________________.
3) “I am friendly”. (Eu sou amigável.)
_________________________________________.
4) “I can play the piano”. (Eu sei tocar piano.)

________________________________________.

171
Answer key:

Vamos praticar #3!

1) I don’t like soccer either. / Neither do I.

2) So do I./ I do, too.
3) So am I./ I am, too.
4) So can I./ I can, too.

Challenge! Dê a sua opinião: (concorde ou descorde)

“I don’t like vegetables very much”. (Eu não gosto muito de vegetais.)

______________________________________________.

“I hate chicken”. (Eu odeio frango.)

______________________________________________.

“I can play volleyball”. (Eu sei jogar velei.)

______________________________________________.

“I am not angry! ”. (Eu não estou brabo.)

______________________________________________.

172
Aula 38
Nessa aula, aprendemos como pedir desculpas em inglês. É um vocabulário simples e de fácil
memorização:

“I’m sorry!”. (Me desculpe!)

“My apologies”. (Minhas desculpas.)

“I apologize”. (Eu peço desculpas.)

“Forgive me”. (Me perdoe.)

Aprendemos, também, como elogiar pessoas:

“You look great today”. (Você está bonito/a hoje.)

“You are so intelligent”. (Você é muito inteligente.)

“What a nice guy! ” (Que cara legal.)

Vamos praticar #1! Veja as situações e interprete usando as formas de desculpas ou as formas
de elogio:

“I dropped your glass. I’m sorry”. (Derramei seu copo. Me

desculpe.)

“ Wow, __________________________”. (Wow, você está

bonita hoje.)

“ _______________________________, I’m late”.

(Desculpe! Estou atrasado.)

173
 “ _______________________________________” (Que cara
esperto.)

Answer key:

Vamos praticar #1!

Wow, you look great today.

I’m sorry I am late. / My apologies, I am late! / Forgive me, I’m late.

What a smart guy.

Aprendemos como usar os pronomes MY, YOUR, HIS, HER, ITS, OUR e THEIR. Eles necessitam de
um objeto após para serem utilizados:

“My house is blue”. (Minha casa é azul.)

“Your cat is crazy”. (Seu gato é louco.)

Já para MINE, YOURS, HIS, HERS, ITS, OURS e THEIRS, não devemos utilizar objetos após:

Exemplos:

“My house is blue”. (Minha casa é azul.)

“MINE is red”. (A minha é vermelha.)

“Your cat is crazy”. (Seu gato é louco.)

“HERS is very friendly”. (O dela é muito amigável.)

Vamos praticar #2! Escolha a alternativa correta:

“_____ (mine/ my) new car is red. It is different from ________ (your/yours).

__________ (yours/ your) car is black. I prefer _______ (my/mine) car. It’s more beautiful”.

Answer key:

Vamos praticar #2!

“_____ (mine/ my) new car is red. It is different from ________ (your/yours).

__________ (yours/ your) car is black. I prefer _______ (my/mine) car. It’s more beautiful”.

174
Challenge! Responda as perguntas utilizando os pronomes:

1) My house is yellow. What color is your house? (Minha casa é amarela. Qual a cor da sua
casa?)
______________________________________________________.
2) My name is Paul. What’s your name? (Meu nome é Paul. Qual é o seu nome?)
______________________________________________________.
3) My mother’s name is Julia. What’s your mother’s name? (O nome da minha mãe é Julia.
Qual é o nome da sua mãe?)
______________________________________________________.
4) My father’s name is Gabriel. What’s your father’s name? (O nome do meu pai é Gabriel.
Qual é o nome do seu pai?)
_______________________________________________________.

175
 Aula 39
Nessa aula, conversamos sobre como pedir permissão utilizando os verbos modais MAY e CAN:

“May I go to the toilet?” (Posso ir ao banheiro?)

“Can I open the door?” (Posso abrir a porta?)

Veja que as perguntas iniciam com MAY e CAN. MAY é mais formal do que CAN.

É possível utilizarmos outra forma para pedirmos permissão:

“Do you mind if I go to the toilet?” (Você se importa se eu for ao banheiro?)

“Do you mind if I open the door?” (Você se importa se eu abrir a porta?)

Vamos praticar #1! Crie as perguntas de permissão utilizando as possibilidades aprendidas

acima:

1) May I open the window? (Open/ the window)

2) ______________________________________________? (Go home/ir para casa)
3) ______________________________________________? (Use your car/ usar seu carro)
4) ______________________________________________? (Visit you/ visitar você)
5) ______________________________________________? (listen to music/ ouvir música)

Relembrando! MAY é formal na utilização para permissões e CAN é informal.

Answer key:

Vamos praticar #1!

2. Can I go home? / May I go home? / Do you mind if I go home?

3. Can I use your car? / May I use your car? / Do you mind if I use your car?
4. Can I visit you? / May i visit you? / Do you mind if I visit you?
5. Can I listen to music? / May I listen to music? / Do you mind if I listen to music?

Nesta aula também aprendemos como dar permissões. Usamos MAY e CAN também para
fazermos tal:

“You may stay here”. (Você pode ficar aqui.)

“You can open the door”. (Você pode abrir a porta.)

Veja que MAY e CAN estão antes dos verbos de ação.

Vamos praticar #2! Responda as perguntas dando a permissão:

Can I go home?
________________________________________________.
May I use your car?
________________________________________________.

176
 Do you mind if I visit you?
________________________________________________.
Do you mind if I listen to music?
________________________________________________.

Answer key:
Vamos praticar #2!

Yes, you can go home. (Sim, você pode ir para casa.)

Yes, you may use my car. (Sim você pode usar meu carro.)
No, you can visit me. (Sim, você pode me visitar.)
No problem, You can listen to music. (Sem problema, você pode ouvir música.)

Relembrando! CAN e MAY podem ser utilizados para dar permissão também.

É possível também não dar permissões utilizando o verbo modal CAN, porém no negativo. Este
no negativo torna-se CAN’T.

“ You can’t smoke here”. (Você não pode fumar aqui.)

“ You can’t dance now”. (Você não pode dançar agora.)
Veja também:
(AM, IS e ARE) NOT ALLOWED TO (não ter permissão para)
“I’m not allowed to smoke here”. (Eu não tenho permissão para fumar aqui.)
“You’re not allowed to enter now”. (Você não tem permissão de entrar agora.)

Vamos praticar #3! Responda as perguntas não dando a permissão:

Can I go home?
________________________________________________. (not allowed)
May I use your car?
________________________________________________. (Can’t)
Do you mind if I visit you?
________________________________________________. (not allowed)
Do you mind if I listen to music?
________________________________________________. (Can’t)

Answer key:
Vamos praticar #3!
Yes, you are not allowed to go home.
Yes, you can’t use my car.
Yes, you can’t visit me.
Yes, you can’t listen to music.

177
Challenge! Dê ou não a permissão:

1) Can I sleep at your housde today? (Posso dormir em sua casa hoje?)
_________________________________________________________.
2) Can I borrow your car for a week? (Posso pegar seu carro emprestado por uma semana?)
_________________________________________________________.
3) Can I go to my house after class? (Posso ir para minha casa após a aula?)
________________________________________________________.
4) May I use your cell phone for a minute? (Posso usar seu celular por um minuto?)
________________________________________________________.

178
Aula 40
Nessa aula, aprendemos como fazer pedidos em inglês usando WOULD e COULD. Estas
perguntas são um pouco formais.

Exemplo: “ Would you mind helping me? ” (Você se importaria de ajudar?)

“Wouldyou mind working on Sunday?” (Você se importaria de trabalhar no domingo?)

Veja que: depois de MIND o verbo de ação tem acrescentado o ING.

Para COULD:

Exemplo: “Could you please help me?” (Você poderia me ajudar por favor?)

“Could you work on Sunday?” (Você poderia trabalhar no domingo?)

É possível também: “Would you please work on Sunday?” (Você trabalharia no domingo?)

“Would you help me? ” (Você me ajudaria?)

Note: a palavra WOULD representa para nós a terminação em português RIA:

Trabalharia = Would work

Ajudaria = Would help

Assim é com todos os outros verbos.

Vamos praticar #1! Crie os pedidos abaixo:

Você se importaria de trabalhar hoje a noite?

Would you mind working tonight?

Você poderia estudar hoje?

_________________________________________________?

Você dormiria às 11?

_________________________________________________?

Você se importaria de cozinhar?

_________________________________________________?

Você poderia ir para casa?

_________________________________________________?

179
Answer key:

Vamos praticar #1!

Could you study today?

Would you sleep at 11?

Would you mind cooking?

Could you go home?

Nessa aula, aprendemos como dar comandos. A forma imperativa é usada:

Exemplo: “ Come here! ” (Venha aqui!)

“Open the door!” (Abra a porta!)

Quando usamos STOP (PARE) é necessário usar o verbo com ING.

“Stop bothering me”. (Pare de incomodar.)

“Stop killing flies”. (Pare de matar moscas!)

Para proibirmos algo usamos DON’T (NÃO):

“Don’t bother me!” (Não me incomode!)

“Don’t kill flies! “ (Não mate moscas!)

Vamos praticar #2! Dê as ordens:

1) Não fale agora!

Don’t speak now!
2) Parem de incomodar sua mãe!
_________________________________________!
3) Limpem a mesa depois! Ok?
_________________________________________?
4) Não venha aqui agora!
_________________________________________!
5) Fique aqui hoje!
_________________________________________!

Answer key:

Vamos praticar #2!

Stop bothering your mother.

Clean the table later, Ok?

Don’t come here now?

Stay here today!

180
 Aprendemos, também, como perguntar se precisamos fazer algo.

Exemplo: “Should I stay or should I go?” (Eu deveria ficar ou ir?)

“What should I do?” (O que eu deveria fazer?)

“Do I needto work on Sunday?” (Eu preciso trabalhar no domingo?)

Obs: veja as palavras em negrito e suas traduções. Esta estrutura se repete, e os verbos mudam
de acordo com a ação.

Vamos praticar #3! Escreva as frases em inglês de acordo com o conteúdo acima:

1) Eu preciso estudar todos os dias?

Do I need to work eveyday?
2) Eu deveria cozinhar todos os dias?
__________________________________________?
3) O que eu deveria fazer?
__________________________________________?
4) Eu preciso limpar a mesa?
__________________________________________?
5) Eu deveria estudar português ou espanhol?
__________________________________________?

Answer key:

Vamos praticar #3!

Should I cook everyday?

What should I do?

Do I need to clean the table?

Should I study Portuguese or Spanish?

Nessa aula, vimos como afirmar e o que devemos fazer:

“Ihave to study to pass the test”. (Eu tenho que estudar para passar no teste.)

“Ineed to work this weekend”. (Eu preciso trabalhar neste fim de semana.)

Veja que quando usamos TENHO QUE/ PRECISO usamos HAVE TO + VERBO/ NEED TO + VERBO.

Vamos praticar #4! Escreva o que você TEM QUE/ PRECISA fazer próxima segunda-feira:

Exemplo:

“Ihave to see the doctor”. (Eu tenho queir ao doutor.)

Monday morning: ___________________________________________.

181
 Monday afternoon: __________________________________________.

Monday evening: ____________________________________________.

Answer key:

Vamos praticar #4! (Respostas variam)

Monday morning: I need to work and make lunch. (Eu tenho que trabalhar e fazer almoço.)

Monday afternoon: I have to go to a meeting. (Eu tenho que ir à uma reunião.)

Monday evening: I need to work and study. (Eu preciso trabalhar e estudar.)

Challenge! Responda as seguintes perguntas utilizando SHOULD:

1) What should I cook? (O que eu deveria cozinhar?)

__________________________________________.
2) Do I need to clean the table? (Eu preciso limpar a mesa?)
__________________________________________.
3) Should I study Portuguese or Spanish?
__________________________________________.

Relembrando! Para fazer pedidos, podemos usar COULD YOU/ WOULD YOU/ WOULD
YOUMIND. Lembrando que, se usarmos WOULD YOU MIND, devemos acrescentar ING ao verbo.

“Would you mind speaking more slowly?” (Você se importaria de falar mais devagar?)

Relembrando! Quando usamos STOP, precisamos adicionar ING ao verbo.

Para começar uma negação, usamos DON’T. Estas são frases imperativas, ou seja, são ordens.
Por isso não há necessidade de usar uma pessoa no início da frase. Apenas tenha a ação em
mente e dê o comando.

Relembrando! Use SHOULD ou DO I NEED TO para criar perguntas sobre o que você deveria
fazer.

“Should I go now? ” (Eu deveria ir agora?)

“Do I need to go now?” (Eu preciso ir agora?)

Relembrando! Use I HAVE TO + VERBO/ I NEED TO+ VERBO para expressar que tem
que/precisa fazer algo.

“I have to eat lunch”. (Eu tenho que almoçar.)

“I need to study hard”. (Eu preciso estudar duro.)

182