Raciocínio lógico: sequências e relações em questões de raciocínio verbal

PROFESSOR: GUILHERME NEVES
Aula 1
RACIOCNO VERBAL........................................................................................................ 2
PROBLEMAS COM SEQUNCIAS DE FIGURAS..................................................................7
SEQUNCIA DE LETRAS................................................................................................ 13
SEQUNCIA DE PALAVRAS............................................................................................ 17
SEQUNCIA DE NMEROS............................................................................................. 19
ORIENTAO NO ESPAO E NO PLANO.........................................................................33
Problemas de Associao................................................................................................. 45
Relao das questes comentadas..............................................................................83
Gabaritos.................................................................................................................... 101
Prof. Guilherme Neves
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Ol pessoal!
Vamos comear a primeira aula do nosso curso.
Existem questes de raciocnio lgico que no dependem do estudo de uma teoria especfica. So
exerccios que exigem que o candidato entenda as informaes dadas na questo e, a partir
delas, construa um raciocnio que o conduza resposta.
Exemplos:
- temos um dado de seis faces, que girado sucessivas vezes e temos que identificar sua posio
final (orientao espacial)
- dada uma sequncia de palavras, e temos que identificar a prxima (raciocnio sequencial +
verbal)
- temos que associar palavras por uma dada relao existente (ex: antnimos, sinnimos)
- h uma sequncia de peas de domin e temos que descobrir qual a prxima.
O fato de no haver uma teoria especfica no significa que as questes sejam fceis, nem
difceis. So apenas isso: questes em que precisamos usar as informaes dadas no enunciado
para construir algum raciocnio.
H alunos que gostam deste tipo de problema, pois dispensa qualquer estudo terico. De outra
forma, h alunos que no gostam destas questes, pois ficam perdidos sem um roteirinho para
seguir.
Independente de qual for o seu caso, o grande lance ver o maior tipo possvel de questes
diferentes para que, quando voc se deparar com algo parecido, j saber o que fazer.
Assim, o negcio irmos direto para exerccios, para ver quais questes costumam cair e como
fazemos para resolv-las.
RACIOCNO VERBAL
(TCE SP 2005/FCC) Das cinco palavras seguintes, quatro esto ligadas por uma relao, ou
seja, pertencem a uma mesma classe.
01.
MANIFESTO - LEI - DECRETO - CONSTITUIO - REGULAMENTO

A palavra que NO pertence mesma classe das demais
(a) regulamento
(b) lei
(c) decreto
(d) constituio
(e) manifesto
Resoluo
Quatro das palavras acima se referem a normativos, a instrumentos que contm normas para
disciplinar a vida em sociedade. So elas: lei, decreto, constituio e regulamento.
J a palavra manifesto no se enquadra no grupo acima, sendo, portanto, aquela que no

pertence mesma classe das demais.
Gabarito: E
(TCE SP 2005/FCC) Observe que, no esquema abaixo, h uma relao entre as duas primeiras
palavras:
02.
AUSNCIA PRESENA :: GENEROSIDADE ?

A mesma relao deve existir entre a terceira palavra e a quarta, que est faltando. Essa quarta
palavra
(A) bondade.
(B) infinito.
(C) largueza.
(D) qualidade.
(E) mesquinhez.
Resoluo
As duas primeiras palavras so antnimas (ausncia versus presena).
Deste modo, a terceira e a quarta palavras tambm devem ter sentidos opostos. A palavra com
sentido oposto a generosidade mesquinhez.
Gabarito: E
(TCE SP 2005/[FCC) Incumbido de fazer um discurso no casamento de seu amigo Fbio,

Daniel rascunhou alguns dados que achava essenciais para compor a sua fala:
03.
1. o primeiro apartamento que comprou com seu salrio ficava a uma quadra do seu local de
trabalho;
2. Fbio nasceu em 31 de maro de 1976, no interior de So Paulo;
3. conheceu Tas, sua futura esposa, em maro, durante um seminrio sobre Administrao
Pblica;
4. seus pais se mudaram para a capital, onde Fbio cursou o ensino bsico e participou de
algumas competies de voleibol;
5. nos conhecemos na universidade, onde ambos fazamos parte do time de voleibol;
6. Fbio apresentou-me Tas uma semana depois de conhec-la;
7. Fbio estudou na Universidade de So Paulo, onde formou-se em Administrao;
8. Fbio pediu Tas em casamento no dia de Natal seguinte;
9. o primeiro emprego de sua vida aconteceu somente aps sua formatura, em uma empresa de
Campinas.
Para que Daniel possa redigir coerentemente seu discurso, esses dados podem ser inseridos no
discurso na seqncia
(A) 2 3 6 8 7 5 9 1 4
(B) 2 3 4 6 9 1 7 5 8
(C) 2 4 7 8 6 5 3 9 1
(D) 2 4 7 5 9 1 3 6 8
(E) 2 4 9 3 6 8 7 5 1
Resoluo
O primeiro passo dar uma lida geral em todas as 9 sentenas. Observem que elas contm
diversos fatos sobre a vida de Fbio, desde quando nasceu, at ficar adulto, conhecer sua
esposa, etc etc.
Muito bem. Com isso, j d para ter a idia de que o discurso vai seguir uma ordem cronolgica.
Observem a segunda frase. Ela se refere justamente ao nascimento de Fbio. o fato mais antigo
sobre Fbio. natural que o discurso, portanto, comece por ela. Alm disso, notem que todas as
alternativas iniciam por (2).
2Isso corrobora nosso raciocnio de que o discurso organiza os dados em ordem cronolgica.
Seguindo a sequncia de fatos na vida de Fbio, temos que procurar por algum dado referente
poca em que era criana ou beb. A nica frase que se enquadra nisso a 4.
2-4
Uma opo, para agilizar a resoluo, era a que segue. Em vez de ler novamente todas as frases,
poderamos ter lido apenas a 3 e a 4, que so aquelas possveis, conforme as sequncias
apresentadas nas alternativas.
Muito bem, nossa sequncia, por enquanto, est com: 2 4.
Com isso, podemos descartar as letras A e B.
(A) 2 3 6 8 7 5 9 1 4
(B) 2 3 4 6 9 1 7 5 8
(C) 2 4 7 8 6 5 3 9 1
(D) 2 4 7 5 9 1 3 6 8
(E) 2 4 9 3 6 8 7 5 1
Para a continuao do discurso, as alternativas restantes trazem as opes (7) e (9).
A (7) se refere aos estudos na faculdade onde se formou. A (9) se refere ao primeiro emprego,
conseguido aps a formatura. Logo, o dado relatado em (7) ocorreu antes.
24-7
Com isso, descartamos a letra E.
(A) 2 3 6 8 7 5 9 1 4
(B) 2 3 4 6 9 1 7 5 8
(C) 2 4 7 8 6 5 3 9 1
(D) 2 4 7 5 9 1 3 6 8
(E) 2 4 9 3 6 8 7 5 1
Para a continuao do discurso, as alternativas trazem as opes (8) e (5).
A (8) fala sobre dia seguinte. Supe-se, portanto, que deve haver alguma data especfica que
sirva de referncia, data esta que no est contida nas frases j organizadas (2 4 7). Portanto,
antes da frase (8) deve haver alguma outra sentena.
J a sentena (5) ainda fala do perodo de faculdade, tal qual a sentena (7). , desta forma, a
melhor opo para a continuidade do discurso.
2 4 7 5.
E com isso j podemos marcar a alternativa D.
Gabarito: D
(BACEN 2005/FCC) Na sentena a seguir falta a ltima palavra. Voc deve procurar, entre as
alternativas apresentadas, a palavra que melhor completa a sentena dada.
04.
Novas idias e invenes criam necessidades de expresso, novas palavras para denominar os
inventos da cincia e tecnologia. Surgem, ento, os chamados ___
a) neologismos
b) modernismos
c) silogismos
d) nocclicos
e) nefitos
Resoluo
A palavrinha neologismo tem a ver com a criao de palavras novas, at ento inexistentes na
lngua falada/escrita.
Gabarito: A
(BACEN 2005/FCC) Distinguir pensamentos, emoes e reaes um instrumento importante

para avaliar a inteligncia pessoal de um indivduo e permitir que ele tenha uma conscincia
desenvolvida e eficaz de si mesmo.
05.
Considerando os pensamentos como processos cognitivos, as emoes como resultados

psicolgicos e as reaes como respostas fsicas, analise o seguinte fato:
Voc acaba de assumir um novo trabalho e um de seus colegas est querendo deixa-lo mal
perante o chefe. O que voc faria?
1 Se sentiria muito incomodado pela atitude de seu colega
2 Procuraria o chefe para uma conversa em particular
3 Se questionaria se representa uma ameaa para ele
As opes de respostas 1, 2 e 3 so respectivamente caracterizadas como:

a) pensamento, emoo e reao
b) pensamento, reao e emoo
c) emoo, pensamento e reao
d) emoo, reao e pensamento
e) reao, pensamento e emoo
Resoluo.
A frase 1 fala sobre sentimento. A pessoa se sentiria muito incomodada. Isso j nos remete
emoo.
A frase 2 traz uma ao. Se a pessoa vai procurar o chefe, ela est reagindo, est respondendo
com a ao fsica de procurar algum. Isto remete reao.
Na opo 3, temos um processo cognitivo. A pessoa pensa sobre o fato ocorrido. Temos um
pensamento.
Gabarito: D
(BACEN 2005/FCC) Em seu livro Primal Leadership: Realizing the Power of Emotional
Intelligence (2001), Daniel Goleman destaca quatro tipos de lideranas positivas: visionria,
formativa, afetiva e democrtica.
06.
- os lderes visionrios so aqueles cujas instrues so claras, se assegurando que todos os

seus subordinados progridam visando os objetivos empresariais, mas dando liberdade para que
decidam livremente como chegar a eles;
- os lderes formativos procuram relacionar o interesse dos subordinados aos objetivos da
empresa;
- os lderes democrticos obtm o respaldo e o compromisso poltico porque fomentam a
participao. Empregam trabalhos em grupo, a negociao e a empatia, de modo que seus
subordinados se sintam valorizados
Com base nas informaes dadas, analise as informaes seguintes:
I Se os subordinados esto satisfeitos e sentem que tm respaldo de seu chefe, os objetivos so

atingidos
II Nenhum indivduo por si s tem todas as respostas; com freqncia recorro minha equipe
para que me dem idias.
III Acho que saber escutar to importante quanto ser um bom comunicador.
Das trs afirmaes, a figura do lder democrtico est caracterizada apenas em
a) II
b) III
c) I e II
d) I e III
e) II e III
Resoluo
O lder democrtico caracterizado por fomentar a participao. Ou seja, ele quer ouvir seus
subordinados, quer que todos participem.
Na sentena I, no temos qualquer indicativo de fomento participao dos subordinados.
Na sentena II, o lder que ouvir a sua equipe. Isso uma clara indicao da importncia dada
participao dos subordinados, caracterizando um lder democrtico.
Em III, novamente, temos referncia a escutar, ouvir as demais pessoas. Cabe uma anlise
semelhante feita em II. Temos outra vez um lder democrtico.
Gabarito: E
PROBLEMAS COM SEQUNCIAS DE FIGURAS
(ISS Santos 2005/FCC) Observe que a sucesso de figuras abaixo obedece a um padro de
construo para a obteno das figuras subsequentes.
07.
A quarta figura, que completa a seqncia, :
Resoluo
Temos uma sequncia de figuras que segue certas regras. Assim, para descobrir a figura faltante,
temos que descobrir quais os padres estabelecidos.
Geralmente, h vrias formas de pensar, que conduzem ao mesmo resultado.
Vamos l!
Em todas as figuras, temos um grande quadrado. Nos cantos deste quadrado, so colocadas
figuras menores: um quadradinho preto, um crculo preto, um tringulo branco e um quadradinho
branco.
Vamos dar nomes aos cantos:
As figuras menores vo trocando de canto.

Vamos focar no quadradinho preto. Na primeira figura, ele est no canto 1. Depois, vai para o
canto 2. Depois, vai para o canto 3. Mantendo esta ordem, na ltima figura ele estar no canto 4.
Vamos agora focar no crculo preto. Ele ocupa, sucessivamente, as posies 2, 1, 4.

Seguindo esta sequncia, a prxima posio a ser ocupada a 3.
O quadradinho branco ocupa, sucessivamente, as posies 3, 4, 1. A prxima posio ser a 2.
A posio faltante pertence ao tringulo.
Gabarito: A
(TCE SP 2005/FCC) Observe que a seqncia de figuras seguinte est incompleta. A figura que
est faltando, direita, deve ter com aquela que a antecede, a mesma relao que a segunda tem
com a primeira. Assim,
08.
Resoluo
As duas figuras iniciais foram dadas para que possamos entender a lgica utilizada pela questo.
Reparem que h uma inverso de cores.
Se, na primeira figura, uma regio branca, na segunda figura a regio correspondente ser
preta.
Se, na primeira figura, uma regio preta, na segunda figura a regio correspondente ser
branca. Vejam:
O centro da figura era preto. Depois, virou branco.

A periferia da figura tambm passou de preto para branco.
O meio da figura fez o trajeto contrrio: era branco e ficou preto.
Seguindo esta mesma lgica, podemos achar a figura que corresponde a
A nica regio preta a do centro. Com isso, na figura correspondente, aps a inverso de cores,
nica regio branca ser a do centro.
Gabarito: C
(BACEN 2005/FCC) Em cada linha do quadrado abaixo, as figuras foram desenhadas

obedecendo a um mesmo padro de construo.
09.
Segundo esse padro, a figura que dever substituir corretamente o ponto de interrogao :
10
Resoluo
Todas as figuras representam uma pessoa, com cabea, braos e pernas.
Em todas as linhas, temos uma cabea de cada tipo: tringulo, quadrado e crculo.
Na ltima linha isso deve ser mantido. Nesta ltima linha, j temos cabeas com crculo e
tringulo; falta o quadrado.
- Cabea: quadrado.
Em todas as linhas, temos um brao de cada tipo: braos para cima, para baixo, e na horizontal.
Na ltima linha j temos braos para cima e na horizontal. Faltam os braos para baixo.
- Braos: para baixo.
Com isso j conseguimos marcar a letra B
Gabarito: B
010.
(TJ PE 2007/FCC) Considere a seqncia de figuras abaixo:
A figura que substitui corretamente a interrogao :
11
Resoluo
Esta questo um pouquinho mais difcil que as anteriores.
Em cada linha, ns comparamos o que que as duas primeiras figuras tm em comum e o que
que elas tm de diferente. As diferenas so mantidas, as igualdades so retiradas.
Assim:
O crculo comum s duas figuras. Logo, o crculo deve ser retirado.

O trao vertical s tem na primeira figura. O trao horizontal s tem na segunda figura. Ou seja, os
traos vertical e horizontal no so comuns, logo, sero mantidos. Ficamos com:
Vejamos a segunda linha.
A cruz comum s duas figuras. Logo, deve ser retirada.

O losango s aparece na primeira figura (no comum s duas!). Portanto, deve ser mantido.
Ficamos com:
Agora a terceira linha.
12
No h qualquer coisa em comum s duas figuras. Logo, tudo deve ser mantido. Ficaremos com o
quadrado e com o X. Assim:
Gabarito: B
SEQUNCIA DE LETRAS
(TCE SP 2005/FCC) O tringulo abaixo composto de letras do alfabeto dispostas segundo

determinado critrio.
011.
Considerando que no alfabeto usado no entram as letras K, W e Y, ento, segundo o critrio

utilizado na disposio das letras do tringulo a letra que dever ser colocada no lugar do ponto
de interrogao
(A) C (B) I
(C) O (D) P (E) R
Resoluo
As letras esto em ordem alfabtica, preenchidas de trs pra frente.
Assim, a ltima letra A. A penltima B. E assim por diante.
13
Gabarito: D
012.
(BACEN 2005/FCC)
Na figura abaixo, as letras foram dispostas em forma de um tringulo segundo determinado

critrio.
Considerando que as letras K, W e Y no fazem parte do alfabeto oficial, ento, de acordo com o
critrio estabelecido, a letra que deve substituir o ponto de interrogao :
a) P
b) Q
c) R
d) S
e) T
Resoluo
As letras foram preenchidas em ordem alfabtica, de trs em trs, na diagonal.
Assim: P, P, P, Q, Q, Q, R, R, R, S, S, S, T, T, T.
Observem:
14
15
Gabarito: E
013.
(TJ PE 2007/FCC) Assinale a alternativa que completa a srie seguinte:

J J A S O N D ?
(A) J
(B) L
(C) M (D) N (E) O
Resoluo
No sei se vocs sabem, mas eu sou pernambucano. Esta questo caiu na prova do TJ-PE em
maio de 2007. Na poca, alguns alunos presenciais me ligaram desesperados com uma questo
de JASON...(rs)
Como eu no tinha a prova em mos, pensei: O que o filme Sexta-feira 13 tem a ver com prova
de lgica agora?
Dois dias depois a prova foi liberada e eu pude dar uma olhada...
As letras so as iniciais dos meses do ano: junho, julho, agosto, setembro, outubro, novembro,
dezembro.
O prximo ms seria janeiro, que inicia com J.
Gabarito: A
Esquisito no?
Bom, pelo menos agora voc j fica precavido caso caia algo como S, T, Q, Q (segunda, tera,
quarta, quinta...).
014.
(SEFAZ-SP 2009/FCC) Considere a sequncia:

(P, 3, S, 4, W, 5, B, 4, F, 3, ......)
De acordo com a lgica observada nos primeiros elementos da sequncia, o elemento, dentre os
apresentados, que a completa corretamente
(A) C
(B) G
(C) I
(D) 2
(E) 4
Resoluo
Observe que o primeiro elemento da sequncia a letra P. O nmero 3 que o segue indica que
devemos avanar 3 letras na sequncia do alfabeto.
P
1 passagem Q
2 passagem R
3 passagem S
O nmero 4 que aparece aps a letra S indica que devemos avanar 4 letras na sequncia do
alfabeto.
S
1 passagem T
2 passagem U
3 passagemV
4 passagem W
O nmero 5 que aparece aps a letra W indica que devemos avanar 5 letras na sequncia do
alfabeto. Quando o alfabeto acaba, retornamos para a letra A.
W
1 passagem X
2 passagem Y
3 passagem Z
4 passagem A
5 passagem B
O nmero 4 que aparece aps a letra B indica que devemos avanar 4 letras na sequncia do
alfabeto.
B
1 passagem C
2 passagem D
3 passagem E
4 passagem F
O nmero 3 que aparece aps a letra F indica que devemos avanar 3 letras na sequncia do
alfabeto.
F
1 passagemG
2 passagem H
3 passagem I
Letra C
SEQUNCIA DE PALAVRAS
(IPEA 2004/FCC) A sucesso seguinte de palavras obedece a uma ordem lgica. Escolha a
alternativa que substitui X corretamente:
015.
R, LUS, MEIO, PARABELO, X.

(A) Calado. (B) Pente.
(C) Lgica.
(D) Sibipiruna.(E) Soteropolitano.
Resoluo
A quantidade de vogais em cada palavra vai sempre aumentando.
R possui 1 vogal.
Lus possui 2 vogais
Meio possui 3 vogais.
Parabelo possui 4 vogais.
A prxima palavra, portanto, deve ter 5 vogais. A nica opo Sibipiruna.
Gabarito: D
(IPEA 2004/FCC) Atente para os vocbulos que formam a sucesso lgica, escolhendo a
016.
LEIS, TEATRO, POIS, X.

(A) Camaro. (B) Casa.
Resoluo I
Leis rima com seis.
Teatro rima com quatro.
(C) Homero. (D) Zeugma. (E) Eclipse.
Pois rima com dois.

A prxima palavra deve rimar com zero. Portanto, Homero.
Resoluo II
LEIS Consoante-Vogal-Vogal-Consoante
TEATRO Consoante-Vogal-Vogal-Consoante-Consoante-Vogal
POIS Consoante-Vogal-Vogal-Consoante
A prxima palavra deve seguir Consoante-Vogal-Vogal-Consoante-Consoante-Vogal.
A nica palavra que satisfaz esta condio Zeugma.
O gabarito oficial foi a letra C. Infelizmente, no foi anulada.
Isso mostra que muitas vezes voc no obrigado a descobrir a lei de formao da sequncia, e
sim a lei de formao que est na cabea do elaborador da questo.
Gabarito: C
017.
(Analista Judicirio TRT 9 Regio 2010/FCC) Considere o conjunto:
X={trem, subtropical, findar, fim, preguia, enxoval, chaveiro, ...}, em que todos os elementos tm
uma caracterstica comum. Das palavras seguintes, a nica que poderia pertencer a X :
a) PELICANO.
b) FORMOSURA.
c) SOBRENATURAL.
d) OVO.
e) ARREBOL.
Resoluo
L vem a FCC com as suas questes polmicas.
A FCC quer que voc adivinhe o pensamento do elaborador da prova. S isso.
Bom, uma caracterstica das palavras do conjunto X que nenhuma delas tem letras repetidas.
Desta forma, podemos assinalar a alternativa A.
Observe que FORMOSURA, SOBRENATURAL, OVO, ARREBOL tm letras repetidas.
A nica que possui todas as letras distintas PELICANO.
Esse foi o gabarito oficial.
Na minha opinio, esta questo deveria ter sido ANULADA!!
Ora, se voc considerar que todas as palavras do conjunto X tm mais de uma consoante, ento
teramos 4 possveis alternativas. Seguindo esta linha de raciocnio, a palavra OVO no pode
pertencer ao conjunto X. Seriam possveis respostas as alternativas A,B, C e E.
O gabarito oficial a letra A e ns achamos um raciocnio que bate com o gabarito.
Esta apenas a minha opinio.

Se voc marcou a alternativa A, timo. Voc est pensando da mesma forma que o elaborador!!
O que importa que voc acertou. Deixe para os outros brigarem com os recursos. Se voc no
marcou a alternativa A, v em frente. Custa nada tentar.
O enunciado devia ser assim: Adivinhe o que eu estou pensando ao criar esta questo...
Infelizmente, esta questo NO FOI ANULADA.
Minha opinio: deveria ter sido anulada.
Gabarito oficial: Letra A
SEQUNCIA DE NMEROS
018.
(Prefeitura de Santos 2005/FCC)
Na sucesso de tringulos seguintes, o nmero no interior de cada um resultado de operaes

efetuadas com os nmeros que se encontram em sua parte externa.
Se a seqncia de operaes a mesma para os nmeros dos trs tringulos, ento o nmero X
:
a) 13 b) 10 c) 9
d) 7
e) 6
Resoluo
Geralmente, as sequncias de nmeros envolvem continhas. Por este motivo, as questes com
nmeros podem ser um pouco mais difceis do que aquelas com letras, pois nem sempre fica
claro qual a operao matemtica realizada.
Uma primeira idia tentar percebe relaes entre os nmeros. Isso pode ser til para identificar
a resposta, mesmo que voc no entenda exatamente qual a lgica adotada.
Exemplo:
Note que, na primeira figura, 10 o dobro de 5; 8 o dobro de 4. Ou seja, temos dois pares de
nmeros, onde um o dobro do outro.
Na segunda figura, algo parecido ocorre. 12 o triplo de 4; 9 o triplo de 3.
Vamos, ento, tentar achar algo semelhante na terceira figura.
Observem que 12 o dobro de 6. Portanto, x deve ser o dobro de 14. Ou seja, x 28.
Consultando as alternativas, vemos que nenhuma delas contempla o 28.
Ento temos que mudar nossas continhas. Vamos l:

12 o dobro de 6; 14 deve ser o dobro de x. Ah, agora x seria 7, que consta da letra D
Gabarito: D
Ento isso: quando tivermos nmeros envolvidos, temos que procurar por padres envolvendo
continhas. Nem sempre a lgica da questo vai ficar clara, mas os padres podem nos auxiliar a
marcar a alternativa correta.
Tudo bem professor, marcamos a alternativa correta. Mas qual mesmo a lgica da questo?
o seguinte: multiplicamos os dois nmeros de cima. Em seguida, dividimos pelo que est em
baixo. O resultado o nmero dentro do tringulo.
Para melhor visualizao, vejamos a primeira figura. Temos:
5 8 10 4
Na segunda figura ficamos com:
4 9 3 12
Por fim, na ltima figura:
6 14 12 x x 7
019. (ISS
Santos 2005/FCC) So dadas 4 sequncias de trs cartas, em duas das quais aparecem duas
cartas viradas.
Se todas as linhas obedecem a um mesmo padro, os nmeros marcados nas cartas viradas da
3 e 4 linhas so, respectivamente,
a) 6 e 10
b) 9 e 2
c) 10 e 5
d) 6 e 9
e) 9 e 6
Resoluo
Em cada linha, dividimos o primeiro nmero pelo segundo, obtendo o terceiro.
Assim, na primeira linha, 4 dividido por 2 igual a 2.
Na segunda linha, 6 dividido por 2 igual a 3.
Na terceira linha, 9 dividido por 1 9.
E, na quarta linha, 10 dividido por 5 2.
Assim, os nmeros ocultados so 9 e 2.
Gabarito: B
(ISS Santos 2005/FCC) Em cada linha da tabela abaixo, o nmero da extrema direita
resultado de operaes efetuadas com os outros dois nmeros.
020.
Se a sucesso de operaes a mesma nas trs linhas, o nmero X :

a) 10 b) 11 c) 16 d) 18 e) 21
Resoluo
Mesmo que voc no consiga descobrir a operao matemtica feita, sem stress, tente descobrir
algum padro que te permita marcar a resposta correta.
Observem que o nmero da direita sempre mltiplo do nmero da esquerda.
Olhem:
- primeira linha: 14 mltiplo de 7 (basta multiplicar 7 por 2)
- segunda linha: 12 mltiplo de 4 (basta multiplicar 4 por 3)
Seguindo este padro, x deve ser mltiplo de 4. A nica alternativa possvel a C.
Gabarito: C
Viu? Mais um exemplo de que no precisamos efetivamente descobrir qual a relao existente
entre os nmeros.
De todo modo, a lei utilizada a seguinte. Em cada linha, fazemos a diferena entre os dois
primeiros nmeros. Em seguida, multiplicamos pelo segundo.
Exemplos:
(9 7) 7 14
- primeira linha:
(7 4) 4 12
- segunda linha:
(8 4) 4 16
- segunda linha:
(BACEN 2005/FCC) As pedras de domin mostradas abaixo foram dispostas, sucessivamente e

no sentido horrio, de modo que os pontos marcados obedeam a um determinado critrio.
021.
Com base nesse critrio, a pedra de domin que completa corretamente a sucesso :
Resoluo.
Antes de qualquer coisa, compensa lembrar que, em um domin, cada pea tem dois nmeros.
Os nmeros vo de zero (representado pela ausncia de bolinhas) at 6 (representado pela
existncia de 6 bolinhas).
Observe que em todas as pedras aparece o nmero 1, em pelo menos uma das metades.
Quanto ao nmero da outra metade, ele vai aumentando de 1 em 1.
Os nmeros em vermelho foram aumentando: 3, 4, 5, 6.

Quando chegamos em 6, a contagem reinicia em zero.
Depois, continua aumentando. O prximo seria 1.
Com isso, a pea faltante apresenta 1 nas duas metades.
Gabarito: E
(TCE SP 2008/FCC) Na seqncia seguinte, o nmero que aparece entre parnteses obtido
segundo uma lei de formao.
022.
65(20)13 96(16)24 39(52)3 336( ? )48

Segundo essa lei, o nmero que substitui corretamente o ponto de interrogao
(A) 18
(B) 24
(C) 28
(D) 32
(E) 36
Resoluo
No primeiro conjunto, temos:
65(20)13
Notem que 65 o quntuplo de 13.
65
5
13
Se multiplicarmos 5 por 4, chegamos aos 20 dentro do parntesis.
65
4 20
13
Esta poderia ser uma lei de formao. Dividimos os dois nmeros que esto fora do parntesis.
Em seguida, multiplicamos por 4.
Vamos fazer o teste com o segundo conjunto:
96
4 16
24
Funcionou.
Mais um teste, agora com o terceiro conjunto:
39
4 52
3
Fazendo esta mesma operao no ltimo conjunto:
336
4 28
48
Gabarito: C
023.
(FNDE/2007/FGV)
Na sequncia numrica 3, 10, 19, 30, 43, 58, ... , o termo seguinte ao 58 :
a) 75
b) 77
c) 76
d) 78
e) 79
Resoluo
Observem o seguinte esquema:
Para manter o padro, devemos somar 17 ao nmero 58.

Assim, o prximo nmero 58 + 17 = 75.
Gabarito: A
(TCE MG 2007/FCC) Os termos da sucesso seguinte foram obtidos considerando uma lei de
formao (0, 1, 3, 4, 12, 13,...). Segundo essa lei, o dcimo terceiro termo dessa sequncia um
nmero:
024.
a) menor que 200.

b) compreendido entre 200 e 400.
c) compreendido entre 500 e 700.
d) compreendido entre 700 e 1000.
e) maior que 1000.
Resoluo:
Observe o seguinte esquema:
Gabarito: E
(TCE SP 2005/FCC) Os nmeros no interior dos setores do crculo abaixo foram marcados
sucessivamente, no sentido horrio, obedecendo a uma lei de formao.
025.
Segundo essa lei, o nmero que deve substituir o ponto de interrogao :

a) 210
b) 206
c) 200
d) 196
e) 188
Resoluo
Esta questo bem chatinha de se descobrir qual a lgica dos nmeros.
Mas, como j dissemos, o que ns queremos apenas marcar a resposta correta. Se o candidato
percebesse que todos os nmeros da sequncia so mltiplos de 6, pronto. Isso j era suficiente.
Procurando nas alternativas, apenas o 210 mltiplo de 6. Com isso j marcamos a letra A.
Professor, mas qual a lgica da questo?
Bem, d para achar diversas lgicas.
Primeira resoluo:
Observem o seguinte esquema:
Observe que a sequncia em azul uma progresso aritmtica de razo 6 (ou seja, vai sempre
aumentando de 6 em 6).
Assim, o termo que sucede o 24 24 + 6 = 30.
Segunda resoluo:
Perceba que todos os nmeros so mltiplos de 6. Dessa forma:
0 6 0
6 6 1
24 6 4
60 6 10
120 6 20
Os nmeros que multiplicam o 6 so:
0, 1, 4, 10, 20...
Estes multiplicadores podem ser dispostos assim:
Os nmeros em azul vo aumentando de 1 em 1. O prximo nmero azul seria 5.

Com isso, o prximo nmero da sequncia em vermelho seria: 10 + 5 = 15.
Com isso, o prximo nmero da sequncia em preto seria: 20 + 15 = 35.
Por fim, o prximo nmero da sequncia dada no enunciado seria:
6 35
Terceira resoluo:
Observe as seguintes relaes:
210
0 0 1 2
6 1 2 3
24 2 3 4
60 3 4
5
120 4 5 6
O prximo termo da sequncia
5 6 7 210.
Quarta resoluo:
Observe as seguintes relaes:
0 13 1
6 23 2
24 33 3
60 43 4
120 53 5
O prximo termo da sequncia
63 6 210
Gabarito: A
(Agente Administrativo DNOCS 2010/FCC) Os termos da sequncia (12, 15, 9, 18, 21, 15, 30,
33, 27, 54, 57, . . .) so sucessivamente obtidos atravs de uma lei de formao. Se x e y so,
respectivamente, o dcimo terceiro e o dcimo quarto termos dessa sequncia, ento:
026.
(A) x . y = 1.530
(B) y = x + 3
(C) x = y + 3
(D) y = 2x
(E) x/y = 33/34
Resoluo
Observe que o raciocnio o seguinte: Adiciona-se 3, subtrai-se 6, multiplica-se por 2.
12+3=15
156=9
9 2=18
18+3=21
216=15
15 2=30
30+3=33
336=27
27 2=54
54+3=57
576=51
51 2=102
102+ 3=105
O dcimo terceiro termo 102 e o dcimo quarto termo 105.
x=102 e y=105
Letra B
(Agente de Estao Metro SP 2007/FCC) Considere que os termos da sequncia (820, 824,
412, 416, 208, 212, 106, ...) so obtidos sucessivamente segundo determinado padro. Mantido esse
padro, obtm-se o dcimo e o dcimo primeiro termos dessa seqncia, cuja soma um nmero
compreendido entre
027.
(A) 0 e 40.
(B) 40 e 80.
(C) 80 e 120.
(D) 120 e 160.
(E) 160 e 200.
Resoluo
Observe que utilizamos o seguinte raciocnio: adiciona-se 4, divide-se por 2.
820+ 4=824
824 2=412
412+ 4=416
416 2=208
208+4=212
212 2=106
106+ 4=110
110 2=55
55+4=59
59 2=29 ,5
O dcimo termo 59 e o dcimo primeiro termo 29,5. A soma destes termos igual a 88,5.
Letra C
(PM-BA 2009/FCC) Os termos da sequncia (25; 22; 11; 33; 30; 15; 45; 42; 21; 63; . . .) so
obtidos segundo um determinado padro. De acordo com esse padro o dcimo terceiro termo da
sequncia dever ser um nmero
028.
(A) no inteiro.
(B) mpar.
(C) maior do que 80.
(D) divisvel por 4.
(E) mltiplo de 11.
Resoluo
O padro adotado o seguinte: subtrai-se 3, divide-se por 2 e multiplica-se por 3.
253=22
22 2=11
11 3=33
333=30
30 2=15
15 3=45
453=42
42 2=21
21 3=63
633=60
60 2=30
30 3=90
Como 90 maior que 80, a resposta a letra C.
029.
(AGPP Pref. de So Paulo 2008/FCC) Considere a seguinte seqncia de igualdades:

35 35 = 1 225
335 335 = 112 225
3335 3 335 = 11 122 225
33 335 33 335 = 1 111 222 225
...
Com base na anlise dos termos dessa seqncia, correto afirmar que a soma dos algarismos
do produto 33 333 335 33 333 335
(A) 28
(B) 29
(C) 30
(D) 31
(E) 33
Resoluo
Seguindo o padro, observa-se que:
i)
O ltimo algarismo 5.
ii)
A quantidade de algarismos 1 igual a quantidade de algarismos 3.
iii)
A quantidade de algarismos 2 uma unidade maior que a quantidade de algarismos 1.

33 333 335 33 333 335
Como h 7 algarismos 3, conclumos que h 7 algarismos 1 e 8 algarismos 2. Portanto:

33 333 335 33 333 335 = 1.111.111.222.222.225
A soma dos algarismos igual a
7 1+8 2+5=7+16+ 5=28
Letra A
(METRO-SP 2009/FCC) No quadro abaixo, a letra X substitui o nmero que faz com que a
terceira linha tenha o mesmo padro das anteriores.
030.
Segundo tal padro, o nmero que deve substituir X

(A) menor que 50.
(B) maior que 60.
(C) primo.
(D) mltiplo de 5.
(E) divisvel por 3.
Resoluo
Observe o padro:
Portanto,
X =636=57 . A resposta a letra E porque 57 um nmero divisvel por 3 (basta
verificar que 57/3 = 19).

Letra E
(TCE/PB/2006/FCC) No quadro abaixo, a letra X substitui o nmero que faz com que a terceira
linha tenha o mesmo padro das anteriores.
031.
Segundo o referido padro, o nmero que a letra X substitui

a) est compreendido entre 30 e 40.
b) est compreendido entre 40 e 50.
c) menor do que 30.
d) maior do que 50.
e) par.
Resoluo
Observe o padro:
De acordo com este padro,
X =427=35 .
Letra A
(TCE-SP 2010/FCC) Considere que os nmeros inteiros e positivos que aparecem no quadro
abaixo foram dispostos segundo determinado critrio.
032.
Completando corretamente esse quadro de acordo com tal critrio, a soma dos nmeros que
esto faltando
(A) maior que 19.
(B) 19.
(C) 16.
(D) 14.
(E) menor que 14.
Resoluo
Esta uma questo de olho. Quem perceber que o raciocnio est nas diagonais, rapidamente
resolve a questo.
Continuando, teremos:
A soma dos nmeros que esto faltando :
1+2+3+4 +1+2+3+1+2+1=20
Letra A
ORIENTAO NO ESPAO E NO PLANO
(TCE SP 2008/FCC) Sabe-se que, em um dado, a soma dos pontos de faces opostas sempre
igual a 7. Um dado colocado sobre a superfcie plana de uma mesa com a face 1 voltada para o
leste, a 6 para o oeste, a 3 para o sul, a 4 para o norte, a 2 para cima e a 5 para baixo, da
forma como mostrado na figura seguinte.
033.
Considere que esse dado submetido a quatro movimentos sucessivos, cada um dos quais
consiste de uma rotao de 90 em torno de uma aresta que se apia sobre a mesa. Se aps
cada movimento as faces 1, 3, 5 e 6 passam a ficar, sucessivamente, voltadas para baixo,
ento, ao fim do quarto movimento, a face 1 estar voltada para
(A) baixo.
(B) cima.
(C) o norte.
(D) o sul.
(E) o oeste.
Resoluo.
Ao final do ltimo movimento, a face 6 ficar voltada para baixo.
Muito bem. Num dado, a face 1 sempre oposta face 6. Portanto, se a face 6 est para baixo, a
face 1 estar para cima.
Gabarito: B
034.
(TCE SP 2008/FCC)
A malha quadriculada abaixo representa um terreno de formato retangular que deve ser
totalmente dividido em sete lotes menores, no necessariamente de mesmo tamanho ou de
mesma forma, cada qual contendo uma casa (C), um pomar (P) e um lago (L).
Considerando que, na malha, quadradinhos unidos por um nico ponto NO pertencem a um

mesmo lote, ento, se cada quadradinho da malha representa uma rea real de 180 m2, a rea
da superfcie do maior dos sete lotes dever ser, em metros quadrados,
(A) 1 260
(B) 1 440
(C) 1 800
(D) 1 980
(E) 2 160
Resoluo.
A idia tentar comear pelos pontos mais crticos. Observem o lago destacado em vermelho:
Ele est bastante isolado. difcil uni-lo a uma casa e a um pomar.

A nica casa prxima, que pode ser unida a este Lago, a casa destacada em azul.
At seria possvel que este lago ficasse no mesmo lote da casa verde. Mas isso atrapalharia
nossa figura, pois deixaramos a casa azul ilhada, impossibilitada de ser conectada a qualquer
outra clula.
Vamos pintar de amarelo este primeiro lote que estamos formando:
Nosso lote amarelo ainda est incompleto, pois no possui um pomar. Vejamos as possibilidades:
Se ligarmos o lote amarelo ao pomar destacado com o crculo vermelho, isso ser ruim. Reparem
na casa destacada com o quadrado vermelho. Ela ficar ilhada. No poderemos lig-la a
qualquer pomar remanescente. Assim, o pomar vermelho no uma boa opo.
Na figura acima, representamos uma segunda opo. Se ligarmos o lote amarelo ao pomar
destacado com o crculo azul, isso tambm um problema. Neste caso, os dois lagos destacados
com os quadrados vermelhos s podem ser conectados a um nico pomar, destacado com o
circulo vermelho.
Deste modo, nossa nica opo ligar o lote amarelo ao pomar do crculo verde.
Vamos avanar mais um pouco.
Observem que, para a casa destacada com o crculo vermelho, s sobrou o lago em vermelho.
Assim, podemos iniciar um novo lote:
Este lote rosa ainda est incompleto, pois precisa de um pomar. As opes esto representadas
na figura abaixo:
Se ligarmos o lote rosa ao pomar em verde, a temos um problema, pois deixamos um pomar para
dois lagos:
Se conectarmos o lote rosa ao pomar em azul, deixamos o pomar em vermelho isolado.

Logo, s podemos ligar o lote rosa ao pomar vermelho. Assim:
Agora observem o lago com o crculo vermelho:
Ele s pode ser ligado ao pomar vermelho. Com isso, para o largo verde s sobra o pomar verde.
Observem a casa destacada em vermelho:
A nica forma de ela ser ligada a um pomar se ela for incorporada ao lote cinza.
A casa, o lago, e o pomar pintados em azul na figura abaixo, formam um novo lote, pois no
haveria outra possibilidade de ligar o citado lago a qualquer outra casa, ou a qualquer outro
pomar.
O pomar, a casa e o lago pintados em laranja, abaixo, formam outro lote, pois no seria possvel
ligar a referida a casa a qualquer outro pomar ou qualquer outro lago.
O lote verde ainda no possui uma casa. A nica possibilidade que no deixa ilhado o lago
remanescente :
E a casa, o lago e o pomar restantes formam o ltimo lote.

O maior lote seria o amarelo, que apresenta 11 quadradinhos, cada um deles com rea de 180
metros quadrados.
A rea total seria:
11 180
1980.
Gabarito: D
(SEFAZ-SP 2009/FCC) Seis pessoas, entre elas Marcos, iro se sentar ao redor de uma mesa
circular, nas posies indicadas pelas letras do esquema abaixo. Nesse esquema, dizemos que a
posio A est frente da posio D, a posio B est entre as posies A e C e a posio E est
esquerda da posio F.
035.
Sabe-se que:
- Pedro no se sentar frente de Bruno.
- Bruno ficar esquerda de Andr e direita de Srgio.
- Lus ir se sentar frente de Srgio.
Nessas condies, correto afirmar que
(A) Pedro ficar sentado esquerda de Lus.
(B) Lus se sentar entre Andr e Marcos.
(C) Bruno ficar frente de Lus.
(D) Pedro estar sentado frente de Marcos.

(E) Marcos se sentar entre Pedro e Srgio.
Resoluo
Em uma mesa circular o que interessa no a posio absoluta de cada pessoa e sim a posio
relativa: quem est frente de quem, quem est direita de quem, etc.
Vamos colocar Bruno, por exemplo, na posio D.
Como Bruno esta esquerda de Andr, ento Andr est na posio E. Como Bruno est direita
de Srgio, ento Srgio est na posio C.
Lus est frente de Srgio, portanto, Lus est na posio F.
Como Pedro no est frente de Bruno, ento Pedro est na posio B. Por excluso, Marcos
est na posio A.

Letra B
(SEFAZ-SP 2009/FCC) Num terreno plano, partindo de um ponto P, uma pessoa fez uma srie
de deslocamentos, descritos a seguir, at chegar a um ponto Q.
036.
- Avanou 10 metros em linha reta, numa certa direo.

- Girou 90 para a direita.
- Avanou 12 metros em linha reta.
- Girou 90 para a esquerda.
- Avanou 5 metros em linha reta, atingindo o ponto Q.
A distncia, em metros, entre os pontos P e Q igual a
(A) 22
(B) 19
(C) 17
(D) 10
(E) 5
Resoluo
Vamos nos localizar em um plano cartesiano e colocar como ponto inicial a origem do plano.
Digamos que o primeiro passo foi dado para a direita.

O trajeto feito o seguinte:
A distncia de P a Q igual a soma das distncias percorridas na vertical.
12+7=19 metros
Letra B
(SEFAZ-SP 2009/FCC) Uma caixa retangular tem 46 cm de comprimento, 9 cm de largura e 20

cm de altura. Considere a maior bola que caiba inteiramente nessa caixa. A mxima quantidade de
bolas iguais a essa que podem ser colocadas nessa caixa, de forma que ela possa ser tampada,
037.
(A) 6
(B) 8
(C) 9
(D) 10
(E) 12
Resoluo
O dimetro da bola limitado pela menor das dimenses da caixa retangular. Portanto, o maior
dimetro possvel da bola de 9 cm. Como a altura da caixa de 20 cm, podemos arrumar duas
camadas de bola (uma em cima da outra).
Como a caixa tem 46 cm de comprimento, podemos colocar no mximo 5 bolas uma ao lado da
outra (pois 9x5=45). Teremos, portanto, 2 camadas de 5 bolas, totalizando 10 bolas.
Como a altura da caixa de 20 cm, ficam sobrando 2 cm na altura. Como o comprimento de
46 cm, fica sobrando 1 cm no comprimento.
Letra D
Problemas de Associao
Os exerccios resolvidos a partir de agora so comumente cobrados em provas da FCC. So
questes envolvendo um grupo de pessoas ou objetos, cada um com uma determinada
caracterstica. Nosso papel ser determinar quem tem qual caracterstica. Por essa razo,
apelidaremos tais questes de D a Csar o que de Csar. Veremos as principais tcnicas
durante a resoluo das questes.
(TRT-24 Regio 2006/FCC) Alice, Bruna e Carla, cujas profisses so advogada, dentista e
professora, no necessariamente nesta ordem, tiveram grandes oportunidades para progredir em sua
carreira: uma delas foi aprovada em um concurso pblico; outra recebeu uma tima oferta de
emprego e a terceira, uma proposta para fazer um curso de especializao no exterior. Considerando
que:
038.
- Carla professora.
- Alice recebeu proposta para fazer o curso de especializao no exterior.
- A advogada foi aprovada em um concurso pblico.
correto afirmar que:
a) Alice advogada.
b) Bruna advogada.
c) Carla foi aprovada no concurso pblico.
d) Bruna recebeu a oferta de emprego.
e) Bruna dentista.
Resoluo
Construiremos uma tabela para associar cada mulher sua profisso e sua oportunidade para
progredir na carreira.
Alice
Profiss
o
Oportunidad
e
Bruna
Carla
Com as duas primeiras informaes, podemos preencher a profisso de Carla e a oportunidade
de Alice.
Profisso
Alice
Oportunidad
e de
Curso
especializa
o
Bruna
Carla
Professo
ra
A terceira frase nos diz que a advogada foi aprovada em concurso pblico. Sabemos que Alice
no foi aprovada em concurso pblico e que Carla no advogada. Portanto, a terceira frase se
refere a Bruna.
Profisso
Alice
Oportunidad
e de
Curso
especializa
o
Bruna
Advogad
a
Carla
Professo
ra
Concurso
pblico
Por excluso, temos que Alice dentista e Carla recebeu uma tima oferta de emprego.
Profisso
Alice
Dentista
Oportunidad
e de
Curso
especializa
o
Bruna
Advogad
a
Concurso
pblico
Carla
Professo
ra
Oferta de
emprego
Letra B Bruna advogada.
(Agente Administrativo DNOCS 2010/FCC) Trs Agentes Administrativos Almir, Noronha e

Creuza trabalham no Departamento Nacional de Obras Contra as Secas: um, no setor de
atendimento ao pblico, outro no setor de compras e o terceiro no almoxarifado. Sabe-se que:
039.
esses Agentes esto lotados no Cear, em Pernambuco e na Bahia;
Almir no est lotado na Bahia e nem trabalha no setor de compras;

Creuza trabalha no almoxarifado;
o Agente lotado no Cear trabalha no setor de compras.
Com base nessas informaes, correto afirmar que o Agente lotado no Cear e o Agente que
trabalha no setor de atendimento ao pblico so, respectivamente,
(A) Almir e Noronha.
(B) Creuza e Noronha.
(C) Noronha e Creuza.
(D) Creuza e Almir.
(E) Noronha e Almir.
Resoluo
Construiremos uma tabela para associar cada agente administrativo com o seu setor e o seu
estado de lotao.
Setor
Estado
Setor
Estado
Almir
Noronh
a
Creuza
Almir
Noronh
a
Creuza
almoxarifad
o
Almir no trabalha no setor de compras. Por excluso, quem trabalha no setor de compras
Noronha e Almir trabalha no setor de atendimento ao pblico.
Setor
Almir
Atendiment
o
Noronh
a
Compras
Estado
Creuza
Almoxarifa
do
Sabemos que o Agente lotado no Cear trabalha no setor de compras. Como Noronha trabalha no
setor de compras, ento ele est lotado no Cear. Sabemos que Almir no est lotado na Bahia,
portanto, Creuza quem est lotada na Bahia. Por excluso, Almir est lotado em Pernambuco.
Setor
Estado
Almir
Atendimento
Pernambuco
Noronha
Compras
Cear
Creuza
Almoxarifado
Bahia
trabalha no setor de atendimento ao pblico so, respectivamente, Noronha e Almir.
Letra E
(Agente de Estao Metro SP 2007/FCC) Um pequeno restaurante oferece a seus clientes

trs opes de escolha do prato principal carne assada, salada de batatas ou frango frito e
trs opes de escolha da sobremesa fruta da poca, pudim de leite ou goiabada com queijo.
040.
Trs amigos Alusio, Jnior e Rogrio foram a esse restaurante e constatou-se que:
cada um deles se serviu de um nico prato principal e uma nica sobremesa;
Rogrio comeu carne assada;
um deles, que vegetariano, comeu uma fruta da poca como sobremesa;
Alusio escolheu goiabada com queijo como sobremesa.
(A) Alusio comeu salada de batatas.
(B) Alusio vegetariano.
(C) Rogrio comeu pudim de leite.
(D) Jnior comeu frango frito.
(E) Jnior comeu pudim de leite.
Resoluo
Construiremos uma tabela para associar cada cliente com o seu prato escolhido e a sua
sobremesa.
Prato
Alusio
Jnior
Sobremesa
Rogrio

Prato
Alusio
Sobremesa
Goiabada com
queijo
Jnior
Rogrio
Carne Assada
As opes so: prato principal carne assada, salada de batatas ou frango frito e trs
opes de escolha da sobremesa fruta da poca, pudim de leite ou goiabada com queijo.
Um deles, que vegetariano, comeu uma fruta da poca como sobremesa.
Ora, no estamos falando de Rogrio, porque ele comeu carne assada. Tambm no estamos
falando de Alusio, porque sua sobremesa foi goiabada com queijo.
A frase acima se refere a Jnior. Conclumos que Jnior come uma fruta de poca como
sobremesa e a salada de batatas.
Prato
Alusio
Sobremesa
Goiabada com
queijo
Jnior
Salada de
batatas
Rogrio
Carne Assada
Fruta de poca
Para completar a tabela, Alusio comeu frango frito e Rogrio comeu pudim de leite.
Alusio
Prato
Sobremesa
Frango frito
Goiabada com
queijo
Jnior
Salada de
batatas
Fruta de poca
Rogrio
Carne Assada
Pudim de leite
(Enap 2006/ESAF) Sete meninos, Armando, Bernardo, Cludio, Dlcio, Eduardo, Fbio e
Gelson, estudam no mesmo colgio e na mesma turma de aula. A direo da escola acredita que se
esses meninos forem distribudos em duas diferentes turmas de aula haver um aumento em suas
respectivas notas. A direo prope, ento, a formao de duas diferentes turmas: a turma T1 com 4
alunos e a turma T2 com 3 alunos. Dada as caractersticas dos alunos, na formao das novas
turmas, Bernardo e Dlcio devem estar na mesma turma. Armando no pode estar na mesma turma
nem com Bernardo, nem com Cludio. Sabe-se que, na formao das turmas, Armando e Fbio
foram colocados na turma T1. Ento, necessariamente, na turma T2, foram colocados os seguintes
alunos:
041.
a) Cludio, Dlcio e Gelson.

b) Bernardo, Cludio e Gelson.
c) Cludio, Dlcio e Eduardo.
d) Bernardo, Cludio e Dlcio.
e) Bernardo, Cludio e Eduardo.
Resoluo
Informaes:
1) a turma T1 tem 4 alunos
2) a turma T2 tem 3 alunos
3) Bernardo e Dlcio devem estar na mesma turma
4) Armando no pode estar junto com Bernardo nem com Cludio
5) Armando e Fbio esto na T1
Da informao 5, temos:
T1: Armando, Fbio
Da informao 4, temos que Bernardo e Cludio devem estar na T2, para ficarem separados de
Armando.
T2: Bernardo, Cludio
Da informao 3, temos que Dlcio est na T2, para ficar junto com Bernardo.
T2: Bernardo, Cludio, Dlcio
E fechamos a turma T2, que deveria ter 3 alunos. Logo, os alunos restantes (Eduardo e Gelson)
devem estar na T1.
T1: Armando, Fbio, Eduardo, Gelson
A pergunta do exerccio foi sobre a T2. Na T2 temos Bernardo, Cludio e Dlcio.

Gabarito: D
Vamos continuar resolvendo questes neste estilo... Mas vamos agora aumentar um pouco o
nvel... Preparado?
(SEFAZ-SP 2009/FCC) O setor de fiscalizao da secretaria de meio ambiente de um

municpio composto por seis fiscais, sendo trs bilogos e trs agrnomos. Para cada fiscalizao,
designada uma equipe de quatro fiscais, sendo dois bilogos e dois agrnomos. So dadas a seguir
as equipes para as trs prximas fiscalizaes que sero realizadas.
042.
Sabendo que Pedro bilogo, correto afirmar que, necessariamente,

(A) Valria agrnoma.
(B) Tnia biloga.
(C) Rafael agrnomo.
(D) Celina biloga.
(E) Murilo agrnomo.
Resoluo
Vamos observar o segundo grupo de fiscalizao. Sabemos que neste grupo deve haver dois
bilogos e dois agrnomos. Como Pedro bilogo, apenas um dentre Tnia, Valria e Murilo
bilogo. Vamos testar cada uma das possibilidades:
i) Tnia biloga?
Se Tnia for biloga, ento Valria e Murilo so agrnomos. Contradio, pois no primeiro grupo
de fiscalizao em que Valria e Murilo figuram (eles so agrnomos) devemos ter dois bilogos:
Celina e Rafael. Temos, portanto, 4 bilogos, a saber: Celina, Rafael, Tnia e Pedro. Devemos
descartar esta possibilidade de Tnia ser biloga.
ii) Valria biloga?
Se Valria for biloga, ento Tnia e Murilo so agrnomos. Contradio, pois no terceiro grupo
de fiscalizao em que Tnia e Murilo figuram (eles so agrnomos) devemos ter dois bilogos:
Celina e Rafael. Temos, portanto, 4 bilogos, a saber: Celina, Rafael, Valria e Pedro. Devemos
descartar esta possibilidade de Valria ser biloga.
iii) Por excluso, conclumos que Murilo bilogo.

Murilo sendo o bilogo, Tnia e Valria so agrnomas.
Letra A
(MPU 2004/ESAF) Cinco irmos exercem, cada um, uma profisso diferente. Lus paulista,
como o agrnomo, e mais moo do que o engenheiro e mais velho do que Oscar. O agrnomo, o
economista e Mrio residem no mesmo bairro. O economista, o matemtico e Lus so, todos,
torcedores do Flamengo. O matemtico costuma ir ao cinema com Mrio e Ndio. O economista
mais velho do que Ndio e mais moo do que Pedro; este, por sua vez, mais moo do que o
arquiteto.
043.
Logo,
a) Mrio engenheiro, e o matemtico mais velho do que o agrnomo, e o economista mais
novo do que Lus.
b) Oscar engenheiro, e o matemtico mais velho do que o agrnomo, e Lus mais velho do
que o matemtico.
c) Pedro matemtico, e o arquiteto mais velho do que o engenheiro, e Oscar mais velho do
que o agrnomo.
d) Lus arquiteto, e o engenheiro mais velho do que o agrnomo, e Pedro mais velho do que
o matemtico.
e) Ndio engenheiro, e o arquiteto mais velho do que o matemtico, e Mrio mais velho do
que o economista.
Resoluo:
Observem que a questo traz muitas informaes inteis, que esto a s para encher o
enunciado e deixar o candidato confuso.
A questo fala sobre quem gosta de ir ao cinema, ou sobre quem torce para o Flamengo. Tudo
isso intil.
Olhando para as alternativas, temos que s o que a questo quer saber a profisso de cada
irmo. Alm disso, temos que identificar a ordem de idade.
Muito bem. Precisamos associar cada pessoa sua profisso. A tabela abaixo representa todas
as possibilidades:
Arquiteto
Engenheiro
Economista
Agrnomo
Matemtico
Lus
Mrio
Ndio
Pedro
Oscar
No incio do problema, todas as clulas esto em branco. Isto porque no chegamos a nenhuma
concluso sobre nenhuma delas.
Vamos comear a ler as informaes.
1. Lus paulista, como o agrnomo, e mais moo do que o engenheiro e mais velho do que
Oscar
Leiam com ateno a frase acima. Lus paulista como o agrnomo. Ora, ento Lus no o
agrnomo.
E mais: Lus mais moo que o engenheiro. S podemos concluir que Lus tambm no o
engenheiro.
Por fim: se Lus mais moo que o engenheiro e mais velho que Oscar, ento Oscar tambm no
o engenheiro.
Assim, desta primeira informao podemos tirar vrias concluses:
Lus no agrnomo
Lus no engenheiro
Oscar no engenheiro
Agora nos dirigimos nossa tabela e anotamos todas estas informaes.

Arquiteto
Engenheiro
Economista
Agrnomo
Lus
------
Matemtico
-----
Mrio
Ndio
Pedro
Oscar
------
O tracejado em cada celula significa que a possibilidade nela indicada est descartada. Assim, a
ttulo de exemplo, descartamos a hiptese de Lus ser engenheiro. Por isso, preenchemos a clula
correspondente com o smbolo --------.
Vamos continuar lendo o enunciado.
2. O agrnomo, o economista e Mrio residem no mesmo bairro
Desta segunda informao, podemos tirar as seguintes concluses:
Mrio no economista
Mrio no agrnomo
Atualizando nossa tabela, temos:

Arquiteto
Engenheiro
Lus
Economista
------
Mrio
Agrnomo
Matemtico
-----------
------
Ndio
Pedro
Oscar
------
Voltemos ao enunciado:
3. O economista, o matemtico e Lus so, todos, torcedores do Flamengo.
Conclumos que:
Lus no economista
Lus no matemtico
Arquiteto
Lus
Engenheiro
Economista
Agrnomo
Matemtico
------
-------
------
------
------
------
Mrio
Ndio
Pedro
Oscar
------
Observe que, para Lus, s restou uma opo. Lus s pode ser Arquiteto.
Arquiteto
Lus
Engenheiro
Economista
Agrnomo
Matemtico
------
-------
------
------
------
------
Mrio
Ndio
Pedro
Oscar
------
Na celula correspondente combinao Lus/arquiteto, colocamos o smbolo para indicar que esta
associao est correta. Como j descobrimos que Lus o arquiteto, ento nenhum outro irmo
arquiteto. Devemos atualizar nossa tabela:
Arquiteto
Lus
Mrio
------
Ndio
------
Pedro
------
Oscar
-------
Engenheiro
Economista
Agrnomo
Matemtico
------
-------
------
------
------
------
------
4. O matemtico costuma ir ao cinema com Mrio e Ndio
Concluso:
Mrio no matemtico
Ndio no matemtico.
Nossa tabela fica assim:

Arquiteto
Lus
Mrio
------
Ndio
------
Pedro
------
Oscar
-------
Engenheiro
Economista
Agrnomo
Matemtico
------
-------
------
------
------
------
-------------
------
Observem que, para Mrio, s sobrou uma opo. Mrio s pode ser engenheiro.
Arquiteto
Engenheiro
Economista
Agrnomo
Matemtico
Lus
Mrio
------
Ndio
------
Pedro
------
Oscar
-------
-----
-------
------
------
------
------
-------------
------
J sabemos que Mrio engenheiro. Deste modo, podemos excluir as possibilidades que
associam a profisso de engenheiro aos demais irmos.
Arquiteto
Engenheiro
Economista
Agrnomo
Matemtico
Lus
Mrio
------
-----
-------
------
------
------
------
-------
Ndio
------
------
Pedro
------
------
Oscar
-------
------
-------
Continuemos com a leitura do enunciado:

5. O economista mais velho do que Ndio e mais moo do que Pedro; este, por sua vez, mais
moo do que o arquiteto.
Concluses:
Ndio no economista
Pedro no economista
Atualizando nossa tabela:

Arquiteto
Lus
Engenheiro
Economista
Agrnomo
Matemtico
------
-------
------
------
-------
------
-------
Mrio
------
Ndio
------
------
-------
Pedro
------
------
-------
Oscar
-------
------
-------
Reparem que, para o economista, s h uma opo. O economista s pode ser o Oscar.
Arquiteto
Lus
Engenheiro
Economista
Agrnomo
Matemtico
------
-------
------
------
-------
------
-------
Mrio
------
Ndio
------
------
-------
Pedro
------
------
-------
Oscar
-------
------
-------
Podemos descartar todas as clulas que associam Oscar a qualquer outra profisso diferente de
economista.
Arquiteto
Engenheiro
Economista
Agrnomo
Matemtico
Lus
------
-------
------
------
-------
------
-------
Mrio
------
Ndio
------
------
-------
Pedro
------
------
-------
Oscar
-------
------
-------
------
Para o matemtico s sobrou uma opo. O matemtico s pode ser Pedro.

Arquiteto
Engenheiro
Economista
Agrnomo
Lus
------
Matemtico
-------
------
------
-------
------
-------
Mrio
------
Ndio
------
------
-------
Pedro
------
------
-------
Oscar
-------
------
------
------
------
------
Podemos descartar as clulas que associam Pedro a qualquer outra profisso diferente de
matemtico.
Arquiteto
Lus
Engenheiro
Economista
Agrnomo
Matemtico
------
-------
------
------
-------
------
-------
Mrio
------
Ndio
------
------
-------
Pedro
------
------
-------
Oscar
-------
------
Finalmente, Ndio s pode ser agrnomo.

Arquiteto
Engenheiro
Lus
------
-------
------
------
Economista
Agrnomo
Matemtico
-------
------
------
-------
------
-------
Mrio
------
Ndio
------
------
-------
Pedro
------
------
-------
-------
-------
------
Oscar
-------
------
------
------
Pronto. Sabemos que:
Lus arquiteto
Mrio engenheiro
Ndio agrnomo
Pedro matemtico
Oscar economista
Falta-nos, agora, apenas ver a ordem de idades entre os irmos. J sabendo a profisso de cada
um, isto fica bem fcil.
Vamos reler novamente o enunciado, trazendo todas as informaes que fazem meno s
idades.
1. Lus paulista, como o agrnomo, e mais moo do que o engenheiro e mais velho do que
Oscar
Concluso: O engenheiro (=Mrio) mais velho que Lus, que mais velho que Oscar.
Vamos representar esta relao da seguinte forma:
Mrio > Lus > Oscar
5. O economista mais velho do que Ndio e mais moo do que Pedro; este, por sua vez, mais
moo do que o arquiteto.
Conclumos que o arquiteto (=Lus) mais velho que Pedro; Pedro mais velho que o economista
(=Oscar), que por sua vez mais velho que Ndio.
Luis > Pedro > Oscar > Ndio
Alm disso, j tnhamos concludo que Mrio mais velho que Lus. Ou seja, a relao dos irmos
fica:
Mario (engenheiro) > Lus (arquiteto) > Pedro (matemtico) > Oscar (economista) > Ndio
(agrnomo).
Gabarito: A
044. MPU
2004 [ESAF]
Caio, Dcio, der, Felipe e Gil compraram, cada um, um barco. Combinaram, ento, dar aos
barcos os nomes de suas filhas. Cada um tem uma nica filha, e todas tm nomes diferentes.
Ficou acertado que nenhum deles poderia dar a seu barco o nome da prpria filha e que a cada
nome das filhas corresponderia um e apenas um barco. Dcio e der desejavam, ambos, dar a
seus barcos o nome de Las, mas acabaram entrando em um acordo: o nome de Las ficou para o
barco de Dcio e der deu a seu barco o nome de Mara. Gil convenceu o pai de Olga a pr o
nome de Paula em seu barco (isto , no barco dele, pai de Olga). Ao barco de Caio, coube o nome
de Nair, e ao barco do pai de Nair, coube o nome de Olga. As filhas de Caio, Dcio, der, Felipe e
Gil so, respectivamente,
a) Mara, Nair, Paula, Olga, Las.
b) Las, Mara, Olga, Nair, Paula.
c) Nair, Las, Mara, Paula, Olga.
d) Paula, Olga, Las, Nair, Mara.
e) Las, Mara, Paula, Olga, Nair.
Resoluo:
Nomes das filhas
Agora temos que relacionar cada homem ao nome de seu barco e ao nome de sua filha.
Caio
Dcio
der
Felipe
Gil
Las
Mara
Nair
Paula
Nomes dos barcos
Olga
Las
Mara
Nair
Paula
Olga
Um detalhe muito importante: nenhum pai pode dar ao seu barco o nome de sua prpria filha.
Outro detalhe importante: no pode haver dois barcos com o mesmo nome.
Vamos comear a ler o enunciado.
1. Dcio e der desejavam, ambos, dar a seus barcos o nome de Las, mas acabaram entrando
em um acordo: o nome de Las ficou para o barco de Dcio e der deu a seu barco o nome de
Mara
Concluso:
A filha de der no se chama Las (pois Eder desejava dar a seu barco o nome de Las)
A filha de Dcio no se chama Las (pois Dcio deu a seu barco o nome de Las)
A filha de der no se chama Mara (pois der deu a seu barco o nome de Mara)
O barco de Dcio se chama Las
O barco de der se chama Mara
J conseguimos preencher diversas clulas:

Caio
Dcio
Las
------
Mara
Nomes
das filhas
der
Felipe
Gil
-----------
Nair
Paula
Olga
Las
Mara
Nomes
dos barcos
Nair
Paula
Olga
Como j sabemos que o barco de Dcio se chama Las, ento podemos descartar todas as
clulas que associam Dcio a qualquer outro barco. Tambm podemos descartar todas as clulas
que associam o barco Las a qualquer outro homem.
Caio
Las
Dcio
der
------
------
Mara
Nomes
das filhas
Felipe
Gil
------
------
------
Nair
Paula
Olga
Las
------
------
Nomes
dos barcos
Mara
------
Nair
------
Paula
------
Olga
------
Como j sabemos que o barco de der se chama Mara, ento podemos descartar todas as
clulas que associam o nome do der a qualquer outro barco. E podemos descartar todas as
clulas que associam o barco Mara a qualquer outro homem.
Caio
Dcio
der
Felipe
Gil
Las
------
Mara
Nomes
das filhas
-----------
Nair
Paula
Olga
Nomes
dos barcos
Las
------
Mara
------
------
-----
Nair
------
------
Paula
------
------
Olga
------
------
------
------
------
------
Continuemos com a leitura do enunciado.

2. Gil convenceu o pai de Olga a pr o nome de Paula em seu barco (isto , no barco dele, pai de
Olga).
Concluses:
Gil no pai de Olga
O pai de Olga ps o nome de Paula em seu barco (VOLTAR NESTA CONCLUSO)
O barco de Gil no se chama Paula (pois Paula o barco do pai de Olga)
Quanto segunda concluso, ela ainda no suficiente pra gente preencher nenhuma celula,
pois no sabemos quem o pai de Olga nem quem o dono do barco Paula. Por isto, deixei
marcado, em verde, pra voltarmos nela posteriormente, quando j soubermos quem o pai de
Olga (ou quem o dono do barco Paula).
Quanto primeira concluso (Gil no pai de Olga), j podemos descartar a celula
correspondente. O mesmo se aplica terceira concluso (o barco de Gil no se chama Paula)
Caio
Las
Dcio
der
------
------
Mara
Nomes
das filhas
Felipe
Gil
------
Nair
Paula
Olga
Nomes
dos barcos
------
Las
------
Mara
------
------
-----
Nair
------
------
Paula
------
------
Olga
------
------
------
------
------
------
-----
Continuemos com o enunciado.

3. Ao barco de Caio, coube o nome de Nair, e ao barco do pai de Nair, coube o nome de Olga.
Concluses:
O barco de Caio se chama Nair
Caio no pai de Nair (ele no pode dar ao seu barco o nome de sua filha)
O barco do pai de Nair se chama Olga
Como Caio no pai de Nair, podemos descartar a clula correspondente. Devemos, ainda,
marcar a clula que indica que o barco de Caio se chama Nair:
Caio
Dcio
der
Felipe
Gil
Las
------
Mara
Nomes
das filhas
Nair
-----------
------
Paula
Olga
Nomes
dos barcos
------
Las
------
Mara
------
Nair
Paula
------
-----
------
------
------
------
------
------
------
------
-----
Olga
------
------
Podemos descartar as clulas que associam o nome de Caio a qualquer outro barco. Devemos
ainda descartar as clulas que associam o barco Nair a qualquer outra pessoa.
Caio
Dcio
der
Felipe
Gil
Las
------
Mara
Nomes
das filhas
Nair
-----------
------
Paula
Olga
Nomes
dos barcos
------
Las
------
Mara
------
Nair
------
-----
------
------
Paula
------
------
------
Olga
------
------
------
------
------
------
------
------
-----------
Notem que, para Gil, s sobrou uma opo de barco. O barco de Gil s pode se chamar Olga.
Vamos marcar a clula correspondente.
Caio
Dcio
der
Felipe
Gil
Las
------
Mara
Nomes
das filhas
Nair
-----------
------
Paula
Olga
Nomes
dos barcos
------
Las
------
Mara
------
Nair
------
-----
------
------
Paula
------
------
------
Olga
------
------
------
------
------
------
------
------
----------
Podemos descartar as clulas que associam o barco Olga a qualquer outro homem.
Caio
Dcio
der
Felipe
Gil
Las
------
Mara
Nomes
das filhas
Nair
-----------
------
Paula
Olga
Nomes
dos barcos
------
Las
------
Mara
------
Nair
------
-----
------
------
Paula
------
------
------
Olga
------
------
------
------
------
------
------
------
-----------
-----
Notem que, para Felipe, s sobrou uma opo de barco. O barco de Felipe s pode ser Paula.
Consequentemente, a filha de Felipe no se chama Paula. Vamos marcar as clulas
correspondentes.
Caio
Dcio
der
Felipe
Gil
Las
------
Mara
Nomes
das filhas
Nair
-----------
------
Paula
------
Olga
Nomes
dos barcos
------
Las
------
Mara
------
Nair
------
-----
------
------
Paula
------
------
------
Olga
------
------
------
------
------
------
------
------
------
-----
-----
A ltima concluso a que chegamos foi que o barco Olga pertence ao pai de Nair. Como sabemos
que o barco Olga pertence a Gil, conclumos que Gil pai de Nair.
Caio
Las
Dcio
der
------
------
Mara
Nomes
das filhas
Nair
Felipe
-----------
Paula
-------
Olga
Nomes
dos barcos
------
Las
------
Mara
------
Nair
Gil
------
-----
------
------
Paula
------
------
------
Olga
------
------
------
------
------
------
------
------
------
-----
-----
Podemos descartar as clulas que associam Gil a qualquer outra filha. Tambm vamos descartar
as clulas que associam Nair a qualquer outro pai.
Caio
Dcio
der
Felipe
Gil
Las
------
Mara
Nomes
das filhas
Nair
------
------
------
------
------
------
------
Paula
------------
Olga
Nomes
dos barcos
-----------
Las
------
Mara
------
Nair
------
-----
------
------
Paula
------
------
------
Olga
------
------
------
------
------
------
------
------
------
-----
-----
Acabou-se o enunciado e no conseguimos terminar a tabela. E agora? Erramos em alguma

coisa?
No, no foi isso. Lembram-se que pulamos uma concluso? Foi aquela que marcamos em
verde. Vamos voltar nela:
O pai de Olga ps o nome de Paula em seu barco
Sabemos que o barco Paula pertence a Felipe. Concluso: Felipe o pai de Olga. Vamos marcar
a clula correspondente.
Caio
Dcio
der
Felipe
Gil
Las
------
Mara
Nomes
das filhas
Nair
------
------
------
------
------
------
------
Paula
-------
Olga
Nomes
dos barcos
Las
------
Mara
------
Nair
------
------
-----
------
------
Paula
------
------
------
Olga
------
------
------
-----------
------
------
------
------
------
------
-----
-----
Vamos descartar as clulas que associam Felipe a qualquer outra filha. Vamos tambm descartar
as clulas que associam Olga a qualquer outro pai.
Caio
Dcio
der
Felipe
Gil
Las
------
Mara
Nomes
das filhas
Nair
------
------
------
------
------
------
------
------
------
------
Paula
Nomes
dos barcos
-------
Olga
------
Las
------
Mara
------
Nair
-----
------
----------
------
------
Paula
------
------
------
Olga
------
------
------
-----------
------
------
------
------
------
------
-----
-----
Observem que, para Las, s sobrou uma opo de pai. O pai de Las s pode ser Caio.
Caio
Las
Dcio
der
Felipe
Gil
------
------
------
------
------
------
------
------
------
Mara
Nomes
das filhas
Nair
------
------
Paula
Nomes
dos barcos
-------
Olga
------
Las
------
Mara
------
Nair
-----
------
----------
------
------
Paula
------
------
------
Olga
------
------
------
Nomes
das filhas
Nomes
dos barcos
Mara
------
Nair
------
Paula
------
Olga
------
Las
------
Mara
------
Nair
------
------
------
-----------
------
------
------
------
-----
-----
Gil
------
------
------
------
------
------
------
------------
------
------
------
Vamos descartar as clulas que associam Caio a qualquer outra filha.

Caio
Dcio
der
Felipe
Las
----------
------
------
Paula
------
------
------
Olga
------
------
------
-----------
------
------
------
------
------
------
-----
-----
Reparem que, para Mara, s sobrou uma opo de pai. O pai de Mara s pode ser Dcio.
Caio
Las
Nomes
das filhas
Nomes
dos barcos
Mara
------
Nair
------
Paula
------
Olga
------
Las
------
Mara
------
Nair
Dcio
der
Felipe
Gil
------
------
------
------
------
------
------
------
------
------
-----------
------
----------
------
------
Paula
------
------
------
Olga
------
------
------
Nomes
das filhas
Nomes
dos barcos
------
Mara
------
Nair
------
------
Paula
------
------
Olga
------
------
Las
------
Mara
------
Nair
------
-----------
------
------
------
------
-----
-----
Gil
------
------
------
------
------
------
------
------------
----------
------
------
Paula
------
------
------
Olga
------
------
------
Finalmente, der s pode ser o pai de Paula.
------
------
Podemos descartar as clulas que associam Dcio a qualquer outra filha.

Caio
Dcio
der
Felipe
Las
-----------
------
------
------
------
------
------
-----
-----
Caio
Las
Nomes
das filhas
Nomes
dos barcos
Dcio
der
Felipe
Gil
------
------
------
------
------
------
------
------
------
Mara
------
Nair
------
------
Paula
------
------
Olga
------
------
Las
------
Mara
------
Nair
------
----------
------
------
Paula
------
------
------
Olga
------
------
------
------
-----------
------
------
------
------
------
------
-----
-----
Pronto. Preenchemos toda a tabela.

Gabarito: E
045. MTE
2003 [ESAF]
Quatro casais renem-se para jogar xadrez. Como h apenas um tabuleiro, eles combinam que:
a) nenhuma pessoa pode jogar duas partidas seguidas; b) marido e esposa no jogam entre si.
Na primeira partida, Celina joga contra Alberto. Na segunda, Ana joga contra o marido de Jlia. Na
terceira, a esposa de Alberto joga contra o marido de Ana. Na quarta, Celina joga contra Carlos. E
na quinta, a esposa de Gustavo joga contra Alberto. A esposa de Tiago e o marido de Helena so,
respectivamente:
a) Celina e Alberto
b) Ana e Carlos
c) Jlia e Gustavo
d) Ana e Alberto
e) Celina e Gustavo
Resoluo:
Precisamos relacionar cada marido sua esposa. Nossa tabela fica:
Celina
Ana
Jlia
Helena
Alberto
Carlos
Gustavo
Tiago
Iniciemos a leitura do enunciado.

1. Na primeira partida, Celina joga contra Alberto
Concluso:
Celina no esposa de Alberto (pois marido e mulher no se enfrentam)

Celina
Alberto
Ana
Jlia
Helena
------
Carlos
Gustavo
Tiago
2. Na segunda, Ana joga contra o marido de Jlia.
Se Alberto jogou a primeira partida, ento ele no pode ter jogado a segunda partida (pois uma
pessoa no joga duas partidas seguidas). Concluso:
Alberto no o marido de Jlia

Celina
Alberto
------
Ana
Jlia
Helena
------
Carlos
Gustavo
Tiago
Na seqncia do enunciado, temos:

3. Na terceira, a esposa de Alberto joga contra o marido de Ana.
Lembrem-se de que uma pessoa no joga duas partidas seguidas. Como Ana jogou a segunda
partida, ento Ana no esposa de Alberto.
Alberto
Celina
Ana
Jlia
------
-------
------
Helena
Carlos
Gustavo
Tiago
Observem que, para Alberto, s sobrou uma opo de esposa. A esposa de Alberto s pode ser
Helena.
Celina
Ana
Jlia
Helena
Alberto
------
-------
------
Carlos
Gustavo
Tiago
Podemos descartar as clulas que associam Helena a qualquer outro marido.

Celina
Ana
Jlia
Alberto
------
-------
------
Helena
Carlos
------
Gustavo
------
Tiago
------
Voltando ao enunciado:
4. Na quarta, Celina joga contra Carlos.
Como a partida anterior foi entre a esposa de Alberto e o marido de Ana, ento:
Celina no esposa de Alberto (pois Celina no pode ter jogado duas partidas seguidas)
O marido de Ana no o Carlos (pois Carlos no pode ter jogado duas partidas seguidas)
Celina no esposa de Carlos (marido e esposa no jogam entre si)

Celina
Ana
Jlia
Alberto
------
-------
Carlos
------
------
------
Helena
------
Gustavo
------
Tiago
------
Continuando com o enunciado:

5. E na quinta, a esposa de Gustavo joga contra Alberto.
Como a partida anterior foi disputada entre Celina e Carlos, ento:
Celina no esposa de Gustavo

Celina
Ana
Jlia
------
Alberto
------
-------
Carlos
------
------
Gustavo
------
Helena
-----------
Tiago
------
Notem que, para Carlos, s sobrou uma opo de esposa. A esposa de Carlos s pode ser Jlia.
Celina
Ana
Jlia
Helena
Alberto
------
-------
Carlos
------
------
Gustavo
------
-----
-----------
Tiago
------
Podemos descartar as clulas que associam Jlia a qualquer outro marido.

Celina
Ana
Jlia
Alberto
------
-------
Carlos
------
------
Gustavo
------
Tiago
-----
Helena
------
------
------
------
------
Para Celina s sobrou uma opo de marido. O marido de Celina s pode ser Tiago.
Conseqentemente, o marido de Ana s pode ser Gustavo.
Celina
Ana
Jlia
Helena
Alberto
------
-------
Carlos
------
------
Gustavo
------
Tiago
------
A esposa de Tiago Celina. O marido de Helena Alberto.

Gabarito: A
-----
------
------
------
------
------
046. CGU
2006 [ESAF]
Cinco irms nasceram, cada uma, em um estado diferente do Brasil. Lcia morena como a
cearense, mais moa do que a gacha e mais velha do que Maria. A cearense, a paulista e
Helena gostam de teatro tanto quanto Norma. A paulista, a mineira e Lcia so, todas, psiclogas.
A mineira costuma ir ao cinema com Helena e Paula. A paulista mais moa do que a goiana,
mas mais velha do que a mineira; esta, por sua vez, mais velha do que Paula. Logo:
a) Norma gacha, a goiana mais velha do que a mineira, e Helena mais moa do que a
paulista.
b) Paula gacha, Lcia mais velha do que Helena, e a mineira mais velha do que Maria.
c) Norma mineira, a goiana mais velha do que a gacha, e Maria mais moa do que a
cearense.
d) Lcia goiana, a gacha mais moa do que a cearense, e Norma mais velha do que a
mineira.
e) Paula cearense, Lcia mais velha do que a paulista, e Norma mais moa do que a
gacha.
Resoluo:
Precisamos relacionar cada irm ao seu Estado de origem.
SP
MG
CE
RS
GO
Lcia
Maria
Helena
Norma
Paula
Vamos comear a leitura do enunciado.
1. Lcia morena como a cearense, mais moa do que a gacha e mais velha do que Maria.
Concluses:
Lcia no cearense
Lcia no gacha
Maria no gacha.
Podemos preencher as clulas correspondentes.
SP
MG
Lcia
CE
RS
------
------
Maria
GO
------
Helena
Norma
Paula
Continuando com a leitura do enunciado:

2. A cearense, a paulista e Helena gostam de teatro tanto quanto Norma.
Concluses:
Helena no cearense
Helena no paulista
Norma no cearense
Norma no paulista

SP
Lcia
MG
CE
RS
------
------
Maria
------
Helena
------
------
Norma
------
------
Paula
Voltando ao enunciado:
3. A paulista, a mineira e Lcia so, todas, psiclogas.
Concluses:
Lcia no paulista
Lcia no mineira
Nossa tabela fica:
GO
Lcia
SP
MG
CE
RS
------
------
------
------
Maria
GO
------
Helena
------
------
Norma
------
------
Paula
Reparem que, para Lucia, s sobrou uma opo de Estado. Lcia s pode ser goiana. Vamos
marcar a opo correspondente.
SP
MG
CE
RS
GO
Lcia
------
------
------
Maria
------
------
Helena
------
------
Norma
------
------
Paula
Como Lcia goiana, podemos descartar as clulas que associam o estado de Gois a todas as
outras moas.
SP
MG
CE
RS
GO
Lcia
------
------
------
Maria
-----------
------
Helena
------
------
------
Norma
------
------
------
Paula
Continuemos com o enunciado:
4. A mineira costuma ir ao cinema com Helena e Paula.
Concluses:
Helena no mineira
Paula no mineira
Atualizando nossa tabela, temos:
------
Lcia
SP
MG
CE
RS
------
------
------
------
Maria
------
Helena
------
Norma
------
Paula
------
GO
------
------
------
------
------
------
------
Reparem que s sobrou para Helena o estado de RS. Portanto, Helena a gacha e as outras
no so gachas. Dessa forma, vamos marcar Helena como gacha e descartar o estado de RS
para as outras.
Vamos colocar esta informao na tabela:
SP
MG
Lcia
------
------
CE
RS
------
------
Maria
------
Helena
------
Norma
------
Paula
------
-----------
------
GO
-----------
------
------
------
------
Neste momento percebemos que Norma s pode ser a mineira. As outras no podem ser
mineiras. Vamos marcar o estado de MG para Norma e descartar este estado para as outras:
SP
MG
CE
RS
GO
Lcia
------
Maria
------
------
------
Helena
------
Norma
------
Paula
-----
------
-----------
-----------
-----------
------
------
------
------
Ainda falta descobrir os estados de Maria e Paula. Precisamos de mais informao.

Na seqncia do enunciado, temos:
5. A paulista mais moa do que a goiana, mas mais velha do que a mineira; esta, por sua vez,
mais velha do que Paula.
Concluses:
Paula no mineira
Paula no goiana
Paula no paulista
A tabela fica assim:

Lcia
SP
MG
CE
RS
------
------
------
------
Maria
------
Helena
------
Norma
------
Paula
------
-----
----------------
------
GO
-----------
------
------
------
------
Notem que para So Paulo s sobrou uma opo de moa. A paulista s pode ser a Maria.
SP
MG
CE
RS
GO
Lcia
Maria
-----
Helena
------
Norma
------
Paula
------
------
------
----------
-----------
-----------
------
Maria
-----
Helena
------
Norma
------
------
------
Paula
------
------
------
------
------
------
------
------
------
Por ltimo, a cearense s pode ser Paula.
------
-----------
------
------
------
Podemos descartar as clulas que associam Maria a qualquer outro Estado.

SP
MG
CE
RS
Lcia
GO
-----------
------
------
------
------
Lcia
SP
MG
CE
RS
------
------
------
------
------
------
------
------
------
Maria
Helena
------
Norma
------
Paula
------
------
-----
GO
-----------
------
------
------
------
Pronto. Preenchemos a tabela inteira. Conclumos que:
Lcia goiana
Maria paulista
Helena gacha
Norma mineira
Paula cearense
Agora falta apenas ver a relao entre as idades. So apenas duas frases do enunciado que
fazem referncia s idades.
1. Lcia morena como a cearense, mais moa do que a gacha e mais velha do que Maria.
Temos que a gacha (=Helena) mais velha que Lcia, que mais velha que Maria.
Helena > Lcia > Maria
A outra informao sobre as idades :

5. A paulista mais moa do que a goiana, mas mais velha do que a mineira; esta, por sua vez,
mais velha do que Paula.
A goiana (=Lcia) mais velha que a paulista (=Maria), que mais velha que mineira (=Norma).
Norma, por sua vez, mais velha que Paula .
Lcia > Maria > Norma > Paula
J sabamos que Helena mais velha que Lcia.

Concluso:
Helena (gacha)> Lcia (goiana) > Maria (paulista) > Norma (mineira)> Paula (cearense)
Gabarito: E
Quando voc tiver um tempinho, tente resolver o desafio que est no seguinte link:
http://www.pontodosconcursos.com.br/artigos3.asp?prof=249&art=5221&idpag=6
A soluo est no seguinte link:
http://www.pontodosconcursos.com.br/admin/imagens/upload/5242_D.pdf
Um abrao e at a prxima semana!
Guilherme Neves
Relao das questes comentadas

(TCE SP 2005/FCC) Das cinco palavras seguintes, quatro esto ligadas por uma relao, ou
seja, pertencem a uma mesma classe.
1
MANIFESTO - LEI - DECRETO - CONSTITUIO - REGULAMENTO

A palavra que NO pertence mesma classe das demais
(a) regulamento
(b) lei
(c) decreto
(d) constituio
(e) manifesto
047. (TCE
SP 2005/FCC) Observe que, no esquema abaixo, h uma relao entre as duas primeiras
palavras:
AUSNCIA PRESENA :: GENEROSIDADE ?
A mesma relao deve existir entre a terceira palavra e a quarta, que est faltando. Essa quarta
palavra
(A) bondade.
(B) infinito.
(C) largueza.
(D) qualidade.
(E) mesquinhez.
048. (TCE
SP 2005/[FCC) Incumbido de fazer um discurso no casamento de seu amigo Fbio,

Daniel rascunhou alguns dados que achava essenciais para compor a sua fala:
1. o primeiro apartamento que comprou com seu salrio ficava a uma quadra do seu local de
trabalho;
2. Fbio nasceu em 31 de maro de 1976, no interior de So Paulo;
3. conheceu Tas, sua futura esposa, em maro, durante um seminrio sobre Administrao
Pblica;
4. seus pais se mudaram para a capital, onde Fbio cursou o ensino bsico e participou de
algumas competies de voleibol;
5. nos conhecemos na universidade, onde ambos fazamos parte do time de voleibol;
6. Fbio apresentou-me Tas uma semana depois de conhec-la;
7. Fbio estudou na Universidade de So Paulo, onde formou-se em Administrao;
8. Fbio pediu Tas em casamento no dia de Natal seguinte;
9. o primeiro emprego de sua vida aconteceu somente aps sua formatura, em uma empresa de
Campinas.
Para que Daniel possa redigir coerentemente seu discurso, esses dados podem ser inseridos no
discurso na seqncia
(A) 2 3 6 8 7 5 9 1 4
(B) 2 3 4 6 9 1 7 5 8
(C) 2 4 7 8 6 5 3 9 1
(D) 2 4 7 5 9 1 3 6 8
(E) 2 4 9 3 6 8 7 5 1
049. (BACEN
2005/FCC) Na sentena a seguir falta a ltima palavra. Voc deve procurar, entre as
alternativas apresentadas, a palavra que melhor completa a sentena dada.
Novas idias e invenes criam necessidades de expresso, novas palavras para denominar os
inventos da cincia e tecnologia. Surgem, ento, os chamados ___
a) neologismos
b) modernismos
c) silogismos
d) nocclicos
e) nefitos
050. (BACEN
2005/FCC) Distinguir pensamentos, emoes e reaes um instrumento importante

para avaliar a inteligncia pessoal de um indivduo e permitir que ele tenha uma conscincia
desenvolvida e eficaz de si mesmo.
Considerando os pensamentos como processos cognitivos, as emoes como resultados
psicolgicos e as reaes como respostas fsicas, analise o seguinte fato:
Voc acaba de assumir um novo trabalho e um de seus colegas est querendo deixa-lo mal
perante o chefe. O que voc faria?
1 Se sentiria muito incomodado pela atitude de seu colega
2 Procuraria o chefe para uma conversa em particular
3 Se questionaria se representa uma ameaa para ele
As opes de respostas 1, 2 e 3 so respectivamente caracterizadas como:

a) pensamento, emoo e reao
b) pensamento, reao e emoo
c) emoo, pensamento e reao
d) emoo, reao e pensamento
e) reao, pensamento e emoo
051. (BACEN
2005/FCC) Em seu livro Primal Leadership: Realizing the Power of Emotional

Intelligence (2001), Daniel Goleman destaca quatro tipos de lideranas positivas: visionria,
formativa, afetiva e democrtica.
- os lderes visionrios so aqueles cujas instrues so claras, se assegurando que todos os
seus subordinados progridam visando os objetivos empresariais, mas dando liberdade para que
decidam livremente como chegar a eles;
- os lderes formativos procuram relacionar o interesse dos subordinados aos objetivos da
empresa;
- os lderes democrticos obtm o respaldo e o compromisso poltico porque fomentam a
participao. Empregam trabalhos em grupo, a negociao e a empatia, de modo que seus
subordinados se sintam valorizados
Com base nas informaes dadas, analise as informaes seguintes:
I Se os subordinados esto satisfeitos e sentem que tm respaldo de seu chefe, os objetivos so
atingidos
II Nenhum indivduo por si s tem todas as respostas; com freqncia recorro minha equipe
para que me dem idias.
III Acho que saber escutar to importante quanto ser um bom comunicador.
Das trs afirmaes, a figura do lder democrtico est caracterizada apenas em
a) II
b) III
c) I e II
d) I e III
e) II e III
052. (ISS
Santos 2005/FCC) Observe que a sucesso de figuras abaixo obedece a um padro de

construo para a obteno das figuras subsequentes.
A quarta figura, que completa a seqncia, :
053. (TCE
SP 2005/FCC) Observe que a seqncia de figuras seguinte est incompleta. A figura que
est faltando, direita, deve ter com aquela que a antecede, a mesma relao que a segunda tem
com a primeira. Assim,
054. (BACEN
2005/FCC) Em cada linha do quadrado abaixo, as figuras foram desenhadas

obedecendo a um mesmo padro de construo.
Segundo esse padro, a figura que dever substituir corretamente o ponto de interrogao :
055. (TJ
PE 2007/FCC) Considere a seqncia de figuras abaixo:
A figura que substitui corretamente a interrogao :
056. (TCE
SP 2005/FCC) O tringulo abaixo composto de letras do alfabeto dispostas segundo

determinado critrio.
Considerando que no alfabeto usado no entram as letras K, W e Y, ento, segundo o critrio

utilizado na disposio das letras do tringulo a letra que dever ser colocada no lugar do ponto
de interrogao
(A) C (B) I
057. (BACEN
(C) O (D) P (E) R
2005/FCC)
Na figura abaixo, as letras foram dispostas em forma de um tringulo segundo determinado

critrio.
Considerando que as letras K, W e Y no fazem parte do alfabeto oficial, ento, de acordo com o
critrio estabelecido, a letra que deve substituir o ponto de interrogao :
a) P
b) Q
c) R
d) S
e) T
058. (TJ
PE 2007/FCC) Assinale a alternativa que completa a srie seguinte:

J J A S O N D ?
(A) J
(B) L
(C) M (D) N (E) O
059. (SEFAZ-SP 2009/FCC)
Considere a sequncia:
(P, 3, S, 4, W, 5, B, 4, F, 3, ......)
De acordo com a lgica observada nos primeiros elementos da sequncia, o elemento, dentre os
apresentados, que a completa corretamente
(A) C
(B) G
(C) I
(D) 2
(E) 4
060. (IPEA
2004/FCC) A sucesso seguinte de palavras obedece a uma ordem lgica. Escolha a

R, LUS, MEIO, PARABELO, X.
(A) Calado. (B) Pente.
(C) Lgica.
(D) Sibipiruna.(E) Soteropolitano.
061. (IPEA
2004/FCC) Atente para os vocbulos que formam a sucesso lgica, escolhendo a

LEIS, TEATRO, POIS, X.
(A) Camaro. (B) Casa.
062. (Analista Judicirio
(C) Homero. (D) Zeugma. (E) Eclipse.
TRT 9 Regio 2010/FCC) Considere o conjunto:
X={trem, subtropical, findar, fim, preguia, enxoval, chaveiro, ...}, em que todos os elementos tm
uma caracterstica comum. Das palavras seguintes, a nica que poderia pertencer a X :
a) PELICANO.
b) FORMOSURA.
c) SOBRENATURAL.
d) OVO.
e) ARREBOL.
063. (Prefeitura de
Santos 2005/FCC)
Na sucesso de tringulos seguintes, o nmero no interior de cada um resultado de operaes

efetuadas com os nmeros que se encontram em sua parte externa.
Se a seqncia de operaes a mesma para os nmeros dos trs tringulos, ento o nmero X
:
a) 13 b) 10 c) 9
d) 7
e) 6
064. (ISS
Santos 2005/FCC) So dadas 4 sequncias de trs cartas, em duas das quais aparecem duas
cartas viradas.
Se todas as linhas obedecem a um mesmo padro, os nmeros marcados nas cartas viradas da
3 e 4 linhas so, respectivamente,
a) 6 e 10
b) 9 e 2
c) 10 e 5
d) 6 e 9
e) 9 e 6
065. (ISS
Santos 2005/FCC) Em cada linha da tabela abaixo, o nmero da extrema direita resultado
de operaes efetuadas com os outros dois nmeros.
Se a sucesso de operaes a mesma nas trs linhas, o nmero X :

a) 10 b) 11 c) 16 d) 18 e) 21
066. (BACEN
2005/FCC) As pedras de domin mostradas abaixo foram dispostas, sucessivamente e

no sentido horrio, de modo que os pontos marcados obedeam a um determinado critrio.
Com base nesse critrio, a pedra de domin que completa corretamente a sucesso :
067. (TCE
SP 2008/FCC) Na seqncia seguinte, o nmero que aparece entre parnteses obtido

segundo uma lei de formao.
65(20)13 96(16)24 39(52)3 336( ? )48
Segundo essa lei, o nmero que substitui corretamente o ponto de interrogao
(A) 18
(B) 24
(C) 28
(D) 32
(E) 36
068. (FNDE/2007/FGV)
Na sequncia numrica 3, 10, 19, 30, 43, 58, ... , o termo seguinte ao 58 :
a) 75
b) 77
c) 76
d) 78
e) 79
069. (TCE
MG 2007/FCC) Os termos da sucesso seguinte foram obtidos considerando uma lei de

formao (0, 1, 3, 4, 12, 13,...). Segundo essa lei, o dcimo terceiro termo dessa sequncia um
nmero:
a) menor que 200.
b) compreendido entre 200 e 400.
c) compreendido entre 500 e 700.
d) compreendido entre 700 e 1000.
e) maior que 1000.
070. (TCE
SP 2005/FCC) Os nmeros no interior dos setores do crculo abaixo foram marcados

sucessivamente, no sentido horrio, obedecendo a uma lei de formao.
Segundo essa lei, o nmero que deve substituir o ponto de interrogao :

a) 210
b) 206
c) 200
d) 196
e) 188
071. (Agente
Administrativo DNOCS 2010/FCC) Os termos da sequncia (12, 15, 9, 18, 21, 15, 30,
33, 27, 54, 57, . . .) so sucessivamente obtidos atravs de uma lei de formao. Se x e y so,
respectivamente, o dcimo terceiro e o dcimo quarto termos dessa sequncia, ento:
(A) x . y = 1.530
(B) y = x + 3
(C) x = y + 3
(D) y = 2x
(E) x/y = 33/34
072. (Agente
de Estao Metro SP 2007/FCC) Considere que os termos da sequncia (820, 824,

412, 416, 208, 212, 106, ...) so obtidos sucessivamente segundo determinado padro. Mantido esse
padro, obtm-se o dcimo e o dcimo primeiro termos dessa seqncia, cuja soma um nmero
compreendido entre
(A) 0 e 40.
(B) 40 e 80.
(C) 80 e 120.
(D) 120 e 160.
(E) 160 e 200.
073. (PM-BA
2009/FCC) Os termos da sequncia (25; 22; 11; 33; 30; 15; 45; 42; 21; 63; . . .) so
obtidos segundo um determinado padro. De acordo com esse padro o dcimo terceiro termo da
sequncia dever ser um nmero
(A) no inteiro.
(B) mpar.
(C) maior do que 80.
(D) divisvel por 4.
(E) mltiplo de 11.
074. (AGPP
Pref. de So Paulo 2008/FCC) Considere a seguinte seqncia de igualdades:

35 35 = 1 225
335 335 = 112 225
3335 3 335 = 11 122 225
33 335 33 335 = 1 111 222 225
...
Com base na anlise dos termos dessa seqncia, correto afirmar que a soma dos algarismos
do produto 33 333 335 33 333 335
(A) 28
(B) 29
(C) 30
(D) 31
(E) 33
075. (METRO-SP
2009/FCC) No quadro abaixo, a letra X substitui o nmero que faz com que a
terceira linha tenha o mesmo padro das anteriores.
Segundo tal padro, o nmero que deve substituir X

(A) menor que 50.
(B) maior que 60.
(C) primo.
(D) mltiplo de 5.
(E) divisvel por 3.
076. (TCE/PB/2006/FCC)
No quadro abaixo, a letra X substitui o nmero que faz com que a terceira
linha tenha o mesmo padro das anteriores.
Segundo o referido padro, o nmero que a letra X substitui

a) est compreendido entre 30 e 40.
b) est compreendido entre 40 e 50.
c) menor do que 30.
d) maior do que 50.
e) par.
077. (TCE-SP
2010/FCC) Considere que os nmeros inteiros e positivos que aparecem no quadro

abaixo foram dispostos segundo determinado critrio.
Completando corretamente esse quadro de acordo com tal critrio, a soma dos nmeros que
esto faltando
(A) maior que 19.
(B) 19.
(C) 16.
(D) 14.
(E) menor que 14.
078. (TCE
SP 2008/FCC) Sabe-se que, em um dado, a soma dos pontos de faces opostas sempre
igual a 7. Um dado colocado sobre a superfcie plana de uma mesa com a face 1 voltada para o
leste, a 6 para o oeste, a 3 para o sul, a 4 para o norte, a 2 para cima e a 5 para baixo, da
forma como mostrado na figura seguinte.
Considere que esse dado submetido a quatro movimentos sucessivos, cada um dos quais
consiste de uma rotao de 90 em torno de uma aresta que se apia sobre a mesa. Se aps
cada movimento as faces 1, 3, 5 e 6 passam a ficar, sucessivamente, voltadas para baixo,
ento, ao fim do quarto movimento, a face 1 estar voltada para
(A) baixo.
(B) cima.
(C) o norte.
(D) o sul.
(E) o oeste.
079. (TCE
SP 2008/FCC)
A malha quadriculada abaixo representa um terreno de formato retangular que deve ser
totalmente dividido em sete lotes menores, no necessariamente de mesmo tamanho ou de
mesma forma, cada qual contendo uma casa (C), um pomar (P) e um lago (L).
Considerando que, na malha, quadradinhos unidos por um nico ponto NO pertencem a um

mesmo lote, ento, se cada quadradinho da malha representa uma rea real de 180 m2, a rea
da superfcie do maior dos sete lotes dever ser, em metros quadrados,
(A) 1 260
(B) 1 440
(C) 1 800
(D) 1 980
(E) 2 160
080. (SEFAZ-SP
2009/FCC) Seis pessoas, entre elas Marcos, iro se sentar ao redor de uma mesa
circular, nas posies indicadas pelas letras do esquema abaixo. Nesse esquema, dizemos que a
posio A est frente da posio D, a posio B est entre as posies A e C e a posio E est
esquerda da posio F.
Sabe-se que:
- Pedro no se sentar frente de Bruno.
- Bruno ficar esquerda de Andr e direita de Srgio.
- Lus ir se sentar frente de Srgio.
(A) Pedro ficar sentado esquerda de Lus.
(C) Bruno ficar frente de Lus.
(D) Pedro estar sentado frente de Marcos.
(E) Marcos se sentar entre Pedro e Srgio.
081. (SEFAZ-SP
2009/FCC) Num terreno plano, partindo de um ponto P, uma pessoa fez uma srie
de deslocamentos, descritos a seguir, at chegar a um ponto Q.

A distncia, em metros, entre os pontos P e Q igual a
(A) 22
(B) 19
(C) 17
(D) 10
(E) 5
Uma caixa retangular tem 46 cm de comprimento, 9 cm de largura e 20

cm de altura. Considere a maior bola que caiba inteiramente nessa caixa. A mxima quantidade de
bolas iguais a essa que podem ser colocadas nessa caixa, de forma que ela possa ser tampada,
(A) 6
(B) 8
(C) 9
(D) 10
(E) 12
083. (TRT-24
Regio 2006/FCC) Alice, Bruna e Carla, cujas profisses so advogada, dentista e

professora, no necessariamente nesta ordem, tiveram grandes oportunidades para progredir em sua
carreira: uma delas foi aprovada em um concurso pblico; outra recebeu uma tima oferta de
emprego e a terceira, uma proposta para fazer um curso de especializao no exterior. Considerando
que:
- Carla professora.
- Alice recebeu proposta para fazer o curso de especializao no exterior.
- A advogada foi aprovada em um concurso pblico.
correto afirmar que:
a) Alice advogada.
b) Bruna advogada.
c) Carla foi aprovada no concurso pblico.
d) Bruna recebeu a oferta de emprego.
e) Bruna dentista.
084. (Agente
Administrativo DNOCS 2010/FCC) Trs Agentes Administrativos Almir, Noronha e

Creuza trabalham no Departamento Nacional de Obras Contra as Secas: um, no setor de
atendimento ao pblico, outro no setor de compras e o terceiro no almoxarifado. Sabe-se que:
esses Agentes esto lotados no Cear, em Pernambuco e na Bahia;
Almir no est lotado na Bahia e nem trabalha no setor de compras;
o Agente lotado no Cear trabalha no setor de compras.
trabalha no setor de atendimento ao pblico so, respectivamente,
(A) Almir e Noronha.
(B) Creuza e Noronha.
(C) Noronha e Creuza.
(D) Creuza e Almir.
(E) Noronha e Almir.
085. (Agente
de Estao Metro SP 2007/FCC) Um pequeno restaurante oferece a seus clientes

trs opes de escolha do prato principal carne assada, salada de batatas ou frango frito e
trs opes de escolha da sobremesa fruta da poca, pudim de leite ou goiabada com queijo.
Trs amigos Alusio, Jnior e Rogrio foram a esse restaurante e constatou-se que:
cada um deles se serviu de um nico prato principal e uma nica sobremesa;
um deles, que vegetariano, comeu uma fruta da poca como sobremesa;
(A) Alusio comeu salada de batatas.
(B) Alusio vegetariano.
(D) Jnior comeu frango frito.
(E) Jnior comeu pudim de leite.
086. (Enap
2006/ESAF) Sete meninos, Armando, Bernardo, Cludio, Dlcio, Eduardo, Fbio e

Gelson, estudam no mesmo colgio e na mesma turma de aula. A direo da escola acredita que se
esses meninos forem distribudos em duas diferentes turmas de aula haver um aumento em suas
respectivas notas. A direo prope, ento, a formao de duas diferentes turmas: a turma T1 com 4
alunos e a turma T2 com 3 alunos. Dada as caractersticas dos alunos, na formao das novas
turmas, Bernardo e Dlcio devem estar na mesma turma. Armando no pode estar na mesma turma
nem com Bernardo, nem com Cludio. Sabe-se que, na formao das turmas, Armando e Fbio
foram colocados na turma T1. Ento, necessariamente, na turma T2, foram colocados os seguintes
alunos:
a) Cludio, Dlcio e Gelson.
b) Bernardo, Cludio e Gelson.
c) Cludio, Dlcio e Eduardo.
d) Bernardo, Cludio e Dlcio.
e) Bernardo, Cludio e Eduardo.
O setor de fiscalizao da secretaria de meio ambiente de um municpio

composto por seis fiscais, sendo trs bilogos e trs agrnomos. Para cada fiscalizao,
designada uma equipe de quatro fiscais, sendo dois bilogos e dois agrnomos. So dadas a seguir
as equipes para as trs prximas fiscalizaes que sero realizadas.
Sabendo que Pedro bilogo, correto afirmar que, necessariamente,

(A) Valria agrnoma.
(B) Tnia biloga.
(C) Rafael agrnomo.
(D) Celina biloga.
(E) Murilo agrnomo.
088. (MPU
2004/ESAF) Cinco irmos exercem, cada um, uma profisso diferente. Lus paulista,
como o agrnomo, e mais moo do que o engenheiro e mais velho do que Oscar. O agrnomo, o
economista e Mrio residem no mesmo bairro. O economista, o matemtico e Lus so, todos,
torcedores do Flamengo. O matemtico costuma ir ao cinema com Mrio e Ndio. O economista
mais velho do que Ndio e mais moo do que Pedro; este, por sua vez, mais moo do que o
arquiteto.
Logo,
a) Mrio engenheiro, e o matemtico mais velho do que o agrnomo, e o economista mais
novo do que Lus.
b) Oscar engenheiro, e o matemtico mais velho do que o agrnomo, e Lus mais velho do
que o matemtico.
c) Pedro matemtico, e o arquiteto mais velho do que o engenheiro, e Oscar mais velho do
que o agrnomo.
d) Lus arquiteto, e o engenheiro mais velho do que o agrnomo, e Pedro mais velho do que
o matemtico.
e) Ndio engenheiro, e o arquiteto mais velho do que o matemtico, e Mrio mais velho do
que o economista.
089. MPU
2004 [ESAF]
Caio, Dcio, der, Felipe e Gil compraram, cada um, um barco. Combinaram, ento, dar aos
barcos os nomes de suas filhas. Cada um tem uma nica filha, e todas tm nomes diferentes.
Ficou acertado que nenhum deles poderia dar a seu barco o nome da prpria filha e que a cada
nome das filhas corresponderia um e apenas um barco. Dcio e der desejavam, ambos, dar a
seus barcos o nome de Las, mas acabaram entrando em um acordo: o nome de Las ficou para o
barco de Dcio e der deu a seu barco o nome de Mara. Gil convenceu o pai de Olga a pr o
nome de Paula em seu barco (isto , no barco dele, pai de Olga). Ao barco de Caio, coube o nome
de Nair, e ao barco do pai de Nair, coube o nome de Olga. As filhas de Caio, Dcio, der, Felipe e
Gil so, respectivamente,
a) Mara, Nair, Paula, Olga, Las.
b) Las, Mara, Olga, Nair, Paula.
c) Nair, Las, Mara, Paula, Olga.
d) Paula, Olga, Las, Nair, Mara.
e) Las, Mara, Paula, Olga, Nair.
090. MTE
2003 [ESAF]
Quatro casais renem-se para jogar xadrez. Como h apenas um tabuleiro, eles combinam que:
a) nenhuma pessoa pode jogar duas partidas seguidas; b) marido e esposa no jogam entre si.
Na primeira partida, Celina joga contra Alberto. Na segunda, Ana joga contra o marido de Jlia. Na
terceira, a esposa de Alberto joga contra o marido de Ana. Na quarta, Celina joga contra Carlos. E
na quinta, a esposa de Gustavo joga contra Alberto. A esposa de Tiago e o marido de Helena so,
respectivamente:
a) Celina e Alberto
b) Ana e Carlos
c) Jlia e Gustavo
d) Ana e Alberto
e) Celina e Gustavo
091. CGU
2006 [ESAF]
Cinco irms nasceram, cada uma, em um estado diferente do Brasil. Lcia morena como a
cearense, mais moa do que a gacha e mais velha do que Maria. A cearense, a paulista e
Helena gostam de teatro tanto quanto Norma. A paulista, a mineira e Lcia so, todas, psiclogas.
A mineira costuma ir ao cinema com Helena e Paula. A paulista mais moa do que a goiana,
mas mais velha do que a mineira; esta, por sua vez, mais velha do que Paula. Logo:
a) Norma gacha, a goiana mais velha do que a mineira, e Helena mais moa do que a
paulista.
b) Paula gacha, Lcia mais velha do que Helena, e a mineira mais velha do que Maria.
c) Norma mineira, a goiana mais velha do que a gacha, e Maria mais moa do que a
cearense.
d) Lcia goiana, a gacha mais moa do que a cearense, e Norma mais velha do que a
mineira.
e) Paula cearense, Lcia mais velha do que a paulista, e Norma mais moa do que a
gacha.
Gabaritos
1. E
2. E
3. D
4. A
5. D
6. E
7. A
8. C
9. B
10.B
11.D
12.E
13.A
14.C
15.D
16.C
17.A
18.D
19.B
20.C
21.E
22.C
23.A
24.E
25.A
26.B
27.C
28.C
29.A
30.E
31.A
32.A
33.B
34.D
35.B
36.B
37.D
38.B
39.E
40.C
41.D
42.A
43.A
44.E
45.A
46.E

Raciocínio lógico: sequências e relações em questões de raciocínio verbal

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MANIFESTO - LEI - DECRETO - CONSTITUIO - REGULAMENTO

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J a palavra manifesto no se enquadra no grupo acima, sendo, portanto, aquela que no

AUSNCIA PRESENA :: GENEROSIDADE ?

(TCE SP 2005/[FCC) Incumbido de fazer um discurso no casamento de seu amigo Fbio,

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(BACEN 2005/FCC) Distinguir pensamentos, emoes e reaes um instrumento importante

Considerando os pensamentos como processos cognitivos, as emoes como resultados

Prof. Guilherme Neves

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As opes de respostas 1, 2 e 3 so respectivamente caracterizadas como:

- os lderes visionrios so aqueles cujas instrues so claras, se assegurando que todos os

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I Se os subordinados esto satisfeitos e sentem que tm respaldo de seu chefe, os objetivos so

PROBLEMAS COM SEQUNCIAS DE FIGURAS

A quarta figura, que completa a seqncia, :

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As figuras menores vo trocando de canto.

Vamos agora focar no crculo preto. Ele ocupa, sucessivamente, as posies 2, 1, 4.

O quadradinho branco ocupa, sucessivamente, as posies 3, 4, 1. A prxima posio ser a 2.

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A posio faltante pertence ao tringulo.

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O centro da figura era preto. Depois, virou branco.

Seguindo esta mesma lgica, podemos achar a figura que corresponde a

(BACEN 2005/FCC) Em cada linha do quadrado abaixo, as figuras foram desenhadas

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(TJ PE 2007/FCC) Considere a seqncia de figuras abaixo:

A figura que substitui corretamente a interrogao :

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O crculo comum s duas figuras. Logo, o crculo deve ser retirado.

Vejamos a segunda linha.

A cruz comum s duas figuras. Logo, deve ser retirada.

Agora a terceira linha.

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(TCE SP 2005/FCC) O tringulo abaixo composto de letras do alfabeto dispostas segundo

Considerando que no alfabeto usado no entram as letras K, W e Y, ento, segundo o critrio

(C) O (D) P (E) R

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Na figura abaixo, as letras foram dispostas em forma de um tringulo segundo determinado

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(TJ PE 2007/FCC) Assinale a alternativa que completa a srie seguinte:

(C) M (D) N (E) O

(SEFAZ-SP 2009/FCC) Considere a sequncia:

R, LUS, MEIO, PARABELO, X.