ESCOLA ESTADUAL: PADRE LUIS RUAS

PROFESSOR (A): MAURÍCIO BATISTA COSTA

NÍVEL DE ENSINO: ( ) ENSINO FUND. ANOS INICIAIS ( ) ENSINO FUND. ANOS FINAIS ( X ) ENSINO MÉDIO
ANO/SÉRIE: 2° TURMA: 01/02 TURNO: NOTURNO

PLANO BIMESTRAL: 1° (FEVEREIRO)

COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA PORTUGUESA

EIXO UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO CARGA RECUPERAÇÃO
TEMÁTICA/ CONHECIMENTO METODOLÓGICOS HORÁRIA
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM
Arte, Comunicação e Reconhecer, nos textos românticos, Um novo estilo literário: Identificando, em textos românticos, a conquista do Apresentação de exercício 10 hrs Apresentação de exercício
Linguagem os traços que constituem a O Romantismo – pensamento europeu ocidental sobre as culturas resolvido; resolvido;
brasilidade; características; indígena e negra;

Reconhecer, em diferentes O Romantismo: herança Lendo textos literários;

contextos históricos e literários, que
há determinados discursos de
representação e de concepções
sobre o amor, a mulher, os índios,
os negros e os imigrantes;
Arte, Comunicação e Analisar, em textos literários, os
Linguagem efeitos de sentido do discurso
europeu.
europeia, trazida pelos
portugueses; Lendo artigos que contemplam a produção literária
oitocentista em Portugal e no Brasil;
Pesquisando os poetas e os prosadores românticos;
O Romantismo brasileiro: Discutindo a literatura feita por mulheres no Brasil, em Participação/envolvimento; 10 hrs Pesquisa e Exercício de
originalidade e imitação Portugal e nos países africanos de língua portuguesa; interpretação;
Identificando, em textos, as várias concepções sobre o
amor, a mulher, o indígena, o afro-descendente etc.;

Registrando a discussão acerca da tradição romântica

na cultura contemporânea;

Analisando autores e obras do período romântico;

Arte, Comunicação e Reconhecer as novas linguagens Linguagem na internet: Debatendo os suportes e os gêneros contemporâneos; Produção de Texto: lista de 5 hrs Produção de Texto: lista de
Linguagem que expressam o mundo Os jovens e a internet: os vocabulário; vocabulário;
contemporâneo; horizontes que se abrem; Elaborando vocabulário da internet;

Aplicar os conhecimentos Tecnologias e educação: Discutindo a linguagem da internet: internetês;

adquiridos em Língua Portuguesa um enlace necessário;
no contexto contemporâneo da Exercitando a gramática:
comunicação; • Morfologia:
- Classes Gramaticais I;
- Exercitando as classes
gramaticais: Substantivo,
Adjetivo, Artigo e
Numeral, na construção
 do texto;

Arte, Comunicação e Identificar as diferentes linguagens Linguagem na Internet Exercitando a gramática: Exercício de gramática; 5 hrs Exercício de gramática;
Linguagem e seus recursos expressivos como
elemento de caracterização dos Suportes de gêneros Destacando em textos diversos, como cartum, tiras,
sistemas de comunicação; contemporâneos; anúncios etc., as regras de pontuação;

Reconhecer os suportes e os Novas linguagens: as Exercitando como a pontuação pode transformar os

gêneros disponíveis para a tecnologias e a emersão sentidos de um texto;
comunicação; de novos códigos
linguísticos; Exercitando a pontuação em textos literários;
Utilizar a divisão geral da Língua
Portuguesa, em textos diversos; Sintaxe Exercitando os tipos de sujeito, em textos literários;
- A pontuação na
Aplicar o conhecimento geral da construção do texto;
língua, em diversos gêneros
textuais; - Os tipos de sujeito na
construção do texto;
Arte, Comunicação e Relacionar informações geradas nos Comunicação Definindo regras que servirão de base para a criação de Pesquisa; 10 hrs Pesquisa;
Linguagem sistemas de comunicação e Blog; blogs;
informação;
Debate; Pesquisando sobre blogs em circulação, para verificar
Analisar a função social desses sua qualidade: a confiabilidade das informações,
sistemas. Redes sociais; organização e legibilidade; estética, atualização e
linguagem;

Utilizando o gênero debate, em sala de aula;

Pesquisando, em grupo, sobre um tema, previamente,

selecionado;

Expondo para os colegas, a pesquisa realizada;

Apresentando pontos de vista sobre a pesquisa;

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PROFESSOR (A): MAURÍCIO BATISTA COSTA
NÍVEL DE ENSINO: ( ) ENSINO FUND. ANOS INICIAIS ( ) ENSINO FUND. ANOS FINAIS ( X ) ENSINO MÉDIO
ANO/SÉRIE: 2° TURMA: 01/02 TURNO: NOTURNO

PLANO BIMESTRAL: 2° (ABRIL)

COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA PORTUGUESA

EIXO HABILIDADES OBJETOS DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO CARGA RECUPERAÇÃO
UNIDADE CONHECIMENTO HORÁR
TEMÁTICA/ IA
PRÁTICAS
DE
LINGUAGEM
LITERATURA • Reconhecer na prosa, na Uma nova literatura: o homem, a - Destacando, nos textos, o fazer literário, considerando o contexto Apresentação de exercício 20 hrs Apresentação de
Arte, poesia realidade e a natureza; histórico; resolvido; exercício resolvido;
Comunicação e e nas artes, de modo geral, - Lendo trechos de romances;
Linguagem o As descobertas científicas e a - Lendo artigos que analisam as relações literárias e intelectuais entre Pesquisa e Exercício de Pesquisa e Exercício de
diálogo entre o discurso Literatura; portugueses e brasileiros; interpretação; interpretação;
ficcional - Analisando o conjunto da obra do escritor português Eça de
e o racional expressivo nas O que se reconhece por Realismo; Queirós; Participação/envolvimento; Prova Escrita
ciências; - Pesquisando outros poetas realistas portugueses;
• Reconhecer na literatura e O que se reconhece por - Analisando textos do Realismo-Naturalismo no Amazonas; Prova Escrita Visto nos cadernos
nas artes plásticas, as Naturalismo; - Pesquisando na internet e em autores da época, as descobertas
teorias científicas e as teorias que despontaram como revolucionárias; Visto nos cadernos
que sustentavam as crenças Uma nova literatura: o homem, a - Debatendo, em grupos, sobre os estilos literários trabalhados;
pertinentes ao período realidade e a natureza; - Produzindo pequenos textos;
realista e - Discutindo as implicações do Realismo como reprodução da
naturalista; O Realismo e o Naturalismo: a realidade;
• Confrontar os gêneros ideia de natureza humana; - Lendo romances referentes aos estilos trabalhados;
literários - Identificando, em textos, as várias concepções sobre o amor, a
conhecidos com o estilo A produção realista e naturalista mulher, o indígena, o afrodescendente etc.;
realista e em Portugal: as influências -Registrando a discussão acerca da tradição romântica na cultura
com o naturalista; europeias; contemporânea;
• Conhecer concepções de -Analisando autores e obras do período romântico;
autores A produção realista e naturalista
e de fazeres literários, no no Brasil: herança europeia;
século
XIX; O Realismo e o Naturalismo no
• Confrontar os gêneros Amazonas.
literários
conhecidos com o estilo
realista e
 com o naturalista.
GRAMÁTICA Reconhecer o Acordo O Novo Acordo Ortográfico: - Exercitando a gramática: Fonologia (A acentuação na construção do Produção de Texto: evitando 10 hrs Produção de Texto:
CONTEXTUALIZ Ortográfico Os países da Língua texto); falhas ortográficas; evitando falhas
ADA como direcionador da língua Portuguesa; - Exercitando, em diversos textos, as regras de acentuação, a partir do ortográficas;
Comunicação e oficial brasileira; Novo Acordo Ortográfico; Exercício: alterar os adjuntos das
Linguagem As discussões em torno do Acordo -Exercitando as classes gramaticais: o pronome na construção do frases; Exercício: alterar os
Conhecer a cultura dos Ortográfico; texto; adjuntos das frases;
países -Identificando os tipos de pronomes em textos diversos; Prova escrita: Análise de figuras
falantes da Língua O que muda com o Novo Acordo -Identificando os pronomes relativos em resenhas; de linguagem para construir o Prova escrita: Análise de
Portuguesa para o Brasil; -Empregando e justificando os pronomes relativos em sentido do texto; figuras de linguagem;
e o processo de unificação pequenos textos;
proporcionado pelo Novo Morfologia: Classes Gramaticais II; -Destacando em textos diversos, como cartum, tiras, anúncios etc., as Participação e envolvimento. Participação e
Acordo regras de pontuação; envolvimento.
Ortográfico; Sintaxe: A pontuação na -Exercitando como a pontuação pode transformar os sentidos de um
construção do texto (O adjunto texto;
Utilizar os conhecimentos da adnominal e o complemento -Utilizando nos textos a pontuação;
língua na comunicação nominal na -Exercitando a pontuação em textos literários;
cotidiana construção do texto); -Exercitando o adjunto adnominal e o complemento nominal em tiras,
e na resolução de situações- em quadrinhos etc.;
problema. Semântica: Introdução à Estilística -Destacando, em textos, a classe gramatical das palavras que
(Figuras de Linguagem I). constituem os adjuntos adnominais;
-Exercitando as figuras de linguagem: comparação e
metáfora, metonímia, em textos literários;
-Destacando os recursos estilísticos empregados em diversos
gêneros textuais;

PRODUÇÃO Reconhecer a importância Ponto de vista; -Assistindo a filmes que retratem o período realista e/ou naturalista; Produção de Texto: Resenha; 10 hrs Produção de Texto:
TEXTUAL de -Registrando passagens marcantes, pontos que chamaram a atenção, Resenha;
Arte, Comunicação informações resumidas Resenha. trechos que lembraram outras obras, ideias que possam ser Produção de Texto: Parágrafo
e Linguagem sobre um determinado discutidas; contendo ponto de vista sobre Produção de Texto:
assunto; -Escrevendo uma resenha dos filmes assistidos e/ou de um livro lido; determinada questão; Parágrafo contendo
-Discutindo sobre os filmes; ponto de vista sobre
Inferir sobre quaisquer -Elaborando resenhas acerca do período realista e/ou naturalista; Participação e envolvimento. determinada questão;
assuntos de interesse -Lendo resenhas de autores contemporâneos.
público. Participação e
envolvimento.
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PROFESSOR (A): MAURÍCIO BATISTA COSTA
NÍVEL DE ENSINO: ( ) ENSINO FUND. ANOS INICIAIS ( ) ENSINO FUND. ANOS FINAIS ( X ) ENSINO MÉDIO
ANO/SÉRIE: 2° TURMA: 01/02 TURNO: NOTURNO

PLANO BIMESTRAL: 3° (JULHO)

COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA PORTUGUESA

EIXO HABILIDADES OBJETOS DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO CARGA RECUPERAÇÃO
UNIDADE CONHECIMENTO HORÁR
TEMÁTICA/ IA
PRÁTICAS
DE
LINGUAGEM
Nos caminhos da • Reconhecer as Um autor universal: Machado de • Lendo textos que singularizam a obra machadiana; Leitura de crônicas; 20 hrs Leitura de crônicas;;
Literatura: Ler, características e as Assis • Discutindo sobre os principais temas que figuram na obra do
Escrever, Refletir: especificidades do • A obra machadiana: escritor Machado de Assis; Pesquisa e Exercício de
LITERATURA Romantismo, para a Crônica, Conto, Romance • Lendo, por meio da literatura brasileira em quadrinhos, vários Participação/envolvimento; interpretação;
compreensão da obra • O lugar da obra machadiana na textos de Machado de Assis;
machadiana; Literatura Universal • Lendo crônicas, contos e romances de Machado de Assis;
• Apreender a obra • Sintetizando crônicas, contos e romances de Machado de Assis;
machadiana, como • Pesquisando Machado de Assis, como autor universal; Visto nos cadernos Visto nos cadernos
expressão da Literatura • Pesquisando outros autores brasileiros contemporâneos de
Brasileira; Machado;
• Inferir, a partir da obra • Discutindo, em grupos, as crônicas, os contos e os romances lidos;
machadiana, o que é a • Dramatizando trechos da obra de Machado de Assis;
condição humana. • Escrevendo pequenos textos sobre a vida e a obra de Machado de
Assis.

Nos caminhos da • Identificar, na obra A obra machadiana: Texto e • Exercitando a gramática: Produção de Texto: analisando o 10 hrs Produção de Texto:
Literatura: Ler, machadiana, os elementos Contexto • Exercitando as classes gramaticais: Verbo, na construção do texto; uso dos verbos e dos tempos analisando o uso dos
Escrever, Refletir: que concorrem para a • A construção formal no • Destacando os tipos de verbos em textos machadianos; verbais durante o processo de verbos e dos tempos
GRAMÁTICA organização e a texto machadiano; • Destacando as formas verbais em textos realistas; revisão textual; verbais durante o
CONTEXTUALIZADA estruturação do • Lendo textos machadianos que reflitam sobre a noção de tempo processo de revisão
pensamento; • Morfologia verbal; Exercício: uso da flexão verbal; textual;
• Utilizar os recursos da - Classes Gramaticais III; • Destacando, nos textos de Machado, os sentidos que se dão com
prosa como refinamento da base nos usos dos tempos verbais; Exercício: uso da flexão
língua; • Sintaxe • Destacando em textos diversos, como cartum, tiras, anúncios etc., . verbal;
• A pontuação na construção do as regras de pontuação;
texto;
- O aposto, o vocativo, período
simples e composto por
coordenação e subordinação:
orações substantivas, na
construção do texto;
Nos caminhos da • Distinguir a obraUm autor universal: Machado de • Exercitando como a pontuação pode transformar os sentidos de um Exercícios sobre pontuação; 5 hrs Exercícios sobre
Literatura: Ler, machadiana de obras de suaAssis texto; pontuação;
Escrever, Refletir: época. • Recursos estilísticos, rigor e • Utilizando, nos textos, a pontuação;
GRAMÁTICA renovação na obra machadiana; • Exercitando a pontuação em textos literários;
CONTEXTUALIZADA • Destacando, em textos literários, o aposto e o vocativo;
• Semântica • Exercitando o período composto por coordenação e orações
- Introdução à estilística – Figuras coordenadas em textos diversos;
de linguagem II; • Exercitando o período composto por subordinação e orações
substantivas em textos literários e não literários;
• Exercitando as figuras de linguagem: antítese, paradoxo,
personificação ou prosopopeia em textos literários;
• Destacando os recursos estilísticos empregados em diversos
gêneros textuais;
• Resolvendo questões constantes em norteadores e aferidores
nacionais.
Nos caminhos da • Identificar uma notícia, Narrativa Técnica • Pesquisando fatos marcantes no período em que se desenvolveu a Produção de Texto: Exposição 5 hrs Produção de Texto:
Literatura: Ler, por meio de uma linguagem • Notícia obra de Machado de Assis; oral de Notícia; Exposição oral de
Escrever, Refletir: clara, concisa e direta. • Apresentando os fatos pesquisados como se vivessem na época em Notícia;
PRODUÇÃO que eles ocorreram;
TEXTUAL • Escrevendo notícias sobre esses fatos pesquisados;
• Relatando fatos, acontecimentos e informações do dia a dia que
possuem interesse para todos os colegas;
• Elaborando uma notícia.
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NÍVEL DE ENSINO: ( ) ENSINO FUND. ANOS INICIAIS ( ) ENSINO FUND. ANOS FINAIS ( X ) ENSINO MÉDIO
ANO/SÉRIE: 2° TURMA: 01/02 TURNO: NOTURNO

PLANO BIMESTRAL: 4° (OUTUBRO)

COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA PORTUGUESA

EIXO HABILIDADES OBJETOS DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO CARGA RECUPERA
UNIDADE CONHECIMENTO HORÁRIA ÇÃO
TEMÁTICA/
PRÁTICAS
DE
LINGUAGEM
Nos caminhos da • Identificar, pela análise dos
• O retorno aos gregos, a busca da • Lendo textos que analisam e interpretam os autores do período Prática de Leitura 15 horas Prática de
Literatura: Ler, estilos literários Trabalhados,
perfeição / o retorno à realidade trabalhado; Leitura
Escrever, Refletir a perfeição e a imperfeição,humana, o encontro com a • Lendo crônicas e poemas de Olavo Bilac; Exercício de Leitura
(Literatura) constituintes da condição imperfeição • Pesquisando a presença feminina no Parnasianismo: Francisca Exercício de
humana; • O que é Parnasianismo: Júlia; Leitura
• Recorrer aos conhecimentoscaracterísticas; • Discutindo a questão da escravidão no Brasil, enfatizando o
acerca do homem pré- • O que é Simbolismo: características importante papel desempenhado por Cruz e Sousa;
moderno, para o
• O contexto europeu e o Simbolismo • Pesquisando o contexto social em que surge o Simbolismo
entendimento de sua
em Portugal brasileiro, com base no estudo dos poemas em prosa de Cruz e
condição no mundo; • A presença do Simbolismo europeu Sousa;
na literatura brasileira do final do • Lendo textos de poetas parnasianos e simbolistas do Amazonas
século XIX
• O Parnasianismo e o Simbolismo no
Amazonas
• O homem pré-moderno e a
realidade brasileiro
Nos caminhos da • Utilizar a norma padrão em O Predomínio da forma no poema • Identificando poemas diversos; Pariticipação e 10 horas Participação e
Literatura: Ler, diferentes textos literários; • O esplendor da palavra • Exercitando a gramática: envolvimento Envolvimento
Escrever, Refletir • Reconhecer a língua como • Morfologia • Exercitando as classes gramaticais: o advérbio, a preposição, a
(Gramática expressão de um tempo; Classes Gramaticais IV; conjunção e a interjeição na construção do texto; Prova Escrita Prova Escrita
Contexrtualizada) • Sintaxe: • Dialogando sobre as classes gramaticais, partindo de uma
- A pontuação na construção dolinguagem visual;
texto; • Destacando de tiras, quadrinhos, as locuções adverbiais,
- Período composto por
preposições e conjunções;
subordinação: orações adjetivas e
• Destacando em textos diversos, como cartum, tiras, anúncios,
adverbiais na construção do texto;
etc.,
- As regras de pontuação; • Exercitando como a pontuação pode transformar os sentidos de
um texto;
Nos caminhos da Reconhecer as singularidades O predomínio da forma no poema • Classificando poemas diversos e obras em prosa; Trabalho 5 horas Trabalho
Literatura: Ler, do poema. • O efeito da concisão na construção • Exercitando a pontuação em textos literários;
Escrever, Refletir poética • Exercitando as orações subordinadas adjetivas e adverbiais em
(Gramática textos diversos;
Contextualizada) • Semântica • Destacando, em textos literários, em anúncios, em quadrinhos
-Os recursos poéticos na construção e em tiras, as orações adverbiais;
do texto; • Construindo versos e estrofes;
- Introdução à estilística – Figuras de • Exercitando a métrica na elaboração de versos;
Linguagem III; • Exercitando as figuras de linguagem: hipérbole, eufemismo e
ironia em textos literários;
• Destacando os recursos estilísticos empregados em diversos
gêneros textuais;
• Resolvendo questõ1es constantes em norteadores e aferidores
nacionais.
Nos caminhos da Identificar, em reportagens, Narrativa Técnica • Pesquisando em livros, em revistas e em sites especializados, Exercícios 10 horas Exercícios
Literatura: Ler, as marcas linguísticas. • Reportagem temas previamente selecionados, para a escrita de uma
Escrever, Refletir reportagem;
(Produção Textual) • Realizando entrevistas para ampliar os pontos de vista sobre
tópicos previamente abordados;
• Elaborando uma reportagem a partir de um roteiro;
• Criando um jornal-mural com textos e com imagens que tratem
de aspectos relevantes do cotidiano.