UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTOS

Projeto de Trabalho de Conclusão do Curso

Impactos da Iniciação Científica Júnior de Educação

Física em alunos do Ensino Médio

Stefanie Rangel C. Dos Santos

Prof(a). Orientador(a): Sílvia Maria Agatti Lüdorf

Rio de Janeiro, 2023.

 Stefanie Rangel C. Dos Santos

Impactos da Iniciação Científica Júnior de Educação

Física em alunos do Ensino Médio

Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como

requisito parcial à disciplina de Metodologia da Pesquisa em
Educação Física

Orientador(a): Sílvia Maria Agatti Lüdorf

Rio de Janeiro, 2023

 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO p.3

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
1. Iniciação Científica no Ensino Médio p.5
2. Iniciação Científica Júnior Relacionada à Educação Física p.7

ESBOÇO DE METODOLOGIA p.8

REFERÊNCIAS p.9
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INTRODUÇÃO

A Iniciação Científica é um programa criado e financiado pelo Conselho

Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), no ano de 1951, com
o objetivo de ofertar bolsas de iniciação científica para alunos de ensino médio e de
graduação. A Iniciação científica para os alunos do Ensino Médio, tem como objetivo
geral possibilitar a participação de alunos do ensino médio em atividades de
pesquisa científica ou tecnológica, orientada por pesquisador qualificado; Para os
alunos da graduação seu objetivo é a maior aderência na participação em atividades
acadêmicas, o que estimula o interesse na pós-graduação.

A iniciação científica é uma temática ampla, mas neste estudo serão abordadas
informações gerais sobre a iniciação científica realizada no Ensino Médio e,
especialmente, sobre como a Iniciação Científica Júnior está relacionada com a
educação física. Será que existem iniciativas de iniciação científica relacionadas à
educação física? Como influenciam na vida dos estudantes do ensino médio?
O objetivo deste estudo é analisar se e como a Iniciação Científica no ensino médio,
associada à Educação Física, é realizada e discutir se agregou valores atitudinais e
acadêmicos aos alunos. Espera-se gerar a compreensão e até a crítica sobre como
a ICJr de Educação Física agrega na vida dos estudantes.

Como valorizar uma temática que é pouco pesquisada? Ainda mais quando essa
temática é importante na vida pessoal e acadêmica dos adolescentes?

Pensar sobre já é uma forma de valorizá-la, porém, através da realização de uma

pesquisa revisada por fontes confiáveis e da divulgação da mesma, é um meio de
estimular a valorização.
A partir da fundamentação teórica foi percebida a escassez de pesquisas feitas
sobre esta temática, o que revela a necessidade de uma pesquisa voltada para a
importância da ICJr de Educação Física com foco na valorização e como
consequência a disseminação do programa também em escolas públicas estaduais.
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A seguir será abordado um capítulo sobre os diferentes tipos de iniciação científica

voltada para os alunos do ensino médio, seus objetivos e a sua importância para a
formação dos estudantes e outro capítulo sobre como a iniciação científica se
relaciona com a educação física e quais seus impactos na vida dos alunos.
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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

1. Iniciação Científica no Ensino Médio

Segundo CNPq, “para desenvolver um país é necessário desenvolver

pessoas: elevar o patamar de informação disponível e prover a população de
conhecimentos básicos de ciência e tecnologia…”
Os estudos que envolvem o projeto de iniciação científica vêm ganhando mais
reconhecimento por conta da alta repercussão científica nos alunos. Mas o que é a
Iniciação científica (IC)? A IC é um programa voltado para alunos interessados em
conhecer mais sobre um assunto de forma científica através de pesquisas
desenvolvidas nas instituições. Segundo a Fiocruz, ”Desde a criação das primeiras
universidades brasileiras se tem notícias de que jovens estudantes participam
ativamente do trabalho de pesquisa desenvolvido nessas instituições…”.
Entendendo-se que há muito tempo já existe demanda para os programas.
Afinal, quais são os programas de Iniciação Científica que contemplam os
estudantes do Ensino Médio?
Conforme mostra o site do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico
e Tecnológico, existem 2 (dois) programas, o Programa de Iniciação Científica Júnior
(ICJ) que busca o desenvolvimento de projetos de educação científica com alunos
do Ensino Médio, seu vínculo é feito a partir de cotas às escolas parceiras
relacionadas à pesquisa, tem como objetivo despertar a vocação científica e
incentivar talentos potenciais entre estudantes do ensino fundamental, médio e
profissional da rede pública, e possibilita a participação de alunos do ensino médio
em atividades de pesquisa, possui duração indeterminada (vai de acordo com a
entidade parceira) e a duração da bolsa é de até 12 (doze) meses, podendo ser
renovável a depender do desempenho do aluno; A bolsa oferecida ao estudante tem
valor constante de acordo com a Tabela de Valores de Bolsas no País; Para serem
aceitos no programa os alunos deverão estar regularmente matriculados, não
poderão estar no mercado de trabalho, devem possuir frequência igual ou superior a
80% e apresentar histórico escolar.
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E também existe o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica

para o Ensino Médio (PIBIC-EM) que tem como objetivo de fortalecer o processo de
disseminação das informações e conhecimentos científicos e tecnológicos básicos, e
desenvolver atitudes, habilidades e valores necessários à educação acadêmica dos
estudantes, possui duração de 12 (doze) meses, com início previsto para o dia 1
(um) de fevereiro, o estudante de ensino médio recebe bolsa com valor constante de
acordo com a Tabela de valores de Bolsas no País. As instituições relacionadas ao
PIBIC-EM são as que possuem o desenvolvimento em pesquisa e tecnologia
(CEFETs e IFs), sendo de maior abrangência para escolas públicas, militares,
técnicas ou privadas. Para participar do programa o estudante deve,
obrigatoriamente, estar no Ensino Médio e participar regularmente das atividades do
programa e deve procurar um pesquisador que esteja disposto a integrá-lo na sua
pesquisa e a orientá-lo.
Percebe-se que a ICJr por ter um enfoque menor no desenvolvimento
tecnológico consegue ser realizada com maior facilidade em colégios públicos
(estaduais e federais) por ter uma demanda financeira menor do que o PIBIC-EM. O
objetivo geral de ambos é uma das maiores importâncias que estes programas
possuem para com o Ensino Médio, que é o desenvolvimento pela e através da
pesquisa científica, que possui o poder de preparar e encorajar os estudantes a
ingressar no Ensino Superior. Ao comparar a taxa de ingresso de alunos de escolas
públicas e privadas no Ensino Superior é perceptível a diferença; De acordo com o
IBGE (2018), “Dos alunos que completaram o ensino médio na rede pública, apenas
36% entraram numa faculdade. Para os da rede privada, esse percentual mais que
dobrou: ficou em 79,2%.”, ou seja, nas escolas públicas a aderência à graduação é
baixa. Muitas vezes, o estudante de escola pública não reconhece o valor da
graduação em sua vida, ou mesmo que reconheça, não sabe como ingressar e o
papel da escola sob tudo é proporcionar ao aluno a oportunidade de conquistar seus
objetivos.
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2. Iniciação Científica Júnior Relacionada à Educação Física

Primeiramente, é importante informar que com base na revisão de literatura

feita através dos portais periódicos CAPES e SciELO, existem poucos resultados
para esta pesquisa. No portal SciELO foram realizadas pesquisas com as palavras
chave: Iniciação científica EM/ Iniciação Científica Júnior ambas em combinação
com “Educação Física” tendo como resultado 5 (cinco) artigos e no portal CAPES foi
obtido como resultado 3 (três) artigos, onde em ambos os portais, nenhum se
retratava sobre a iniciação científica júnior relacionada à Educação Física. Este fato
é um reflexo sobre como as pesquisas científicas acerca dessa temática são
escassas e sobre como a iniciação científica na educação física precisa ser
valorizada pelo desenvolvimento de mais pesquisas ainda mais tendo em vista que o
curso de educação física é um dos mais procurados pelos jovens, de acordo com
AMPLIAR Secovi -SP, a educação física está entre os 10 (dez) cursos mais
procurados no ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio).

https://rnp-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/vsvpiv/
TN_cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_7f2d093263c240c69855e1acab0a07
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ESBOÇO DE METODOLOGIA

Esta pesquisa busca identificar e analisar os impactos causados pela

Iniciação Científica de Educação Física nos alunos do Ensino Médio da escola
Federal.
Foi realizada uma revisão teórica de diversas literaturas das bases de dados
CAPES e SciElo através das palavras-chaves: Iniciação científica, educação física e
ensino médio. Sendo utilizadas as combinações: iniciação científica e educação
física, iniciação científica e ensino médio, educação física e ensino médio. Foram
também feitas leituras a partir dos portais da CNPQ, Fiocruz, site GOV e IBGE.
Utilizando como método de pesquisa teórica empírica por meio de entrevista
estruturada, realizada em alunos e professores de educação física do ensino médio
de escola federal, com previsão de início para o primeiro semestre de 2024. A
entrevista será feita dentro do ambiente escolar, de forma individual e com registro
escrito. Este método foi selecionado pela sua alta eficiência na coleta de
informações pessoais de forma qualitativa.
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REFERÊNCIAS

CNPq(Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) . Iniciação

Científica. Disponível em: http://portal.cnpq.br/web/guest/pagina-inicial?
p_p_auth=4mVoVX1d&p_p_id=77&p_p_lifecycle=0&p_p_state=maximized&p_p_mo
de=view&_77_struts_action=%2Fjournal_content_search
%2Fsearch&_77_showListed=true#infoResults. Acessado em:07.Jul.2023.
FIOCRUZ. O que é Iniciação científica?. Disponível em:
http://www.juventudect.fiocruz.br/iniciacao-cientifica/o-que-e-iniciacao-cientifica.
Acessado em: 07.Jul.2023.
GOV(Ministério da Ciência, Tecnologia e Informações).Programa Institucional de
Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC. Disponível em: https://www.gov.br/cetem/pt-
br/capacitacao/pibic-e-pibit/programa-institucional-de-bolsas-de-iniciacao-cientifica-
pibic. Acessado em: 07.Jul.2023.
LOSCHI, Marília.Taxa de ingresso ao nível superior é maior entre alunos da
rede privada. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-
noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/23300-taxa-de-acesso-ao-nivel-superior-
e-maior-entre-alunos-da-rede-privada#:~:text=Taxa%20de%20ingresso%20ao%20n
%C3%ADvel%20superior%20%C3%A9%20maior%20entre%20alunos%20da
%20rede%20privada,-Editoria%3A%20Estat%C3%ADsticas%20Sociais&text=Dos
%20alunos%20que%20completaram%20o,apenas%2036%25%20entraram
%20numa%20faculdade. Acessado em:07.Jul.2023
AMPLIAR Secovi-SP.ENEM: Saiba quais são os cursos mais procurados pelos
jovens em 2023. Disponível em: https://ampliar.org.br/enem-saiba-quais-sao-os-cursos-mais-
procurados-pelos-jovens-em-2023/. Acessado em: 09.Jul.2023