5º PERCURSO FORMATIVO DE

HISTÓRIA

Ano escolar / segmento

5° ano / EF
Data:
05 de julho de 2023
Formadores:
Prof. José de Jesus ( J.J )
Prof. Rogério de Medeiros
 PAUTA
01 Acolhida –Boas vindas -
Dinâmica
07 Proposta de planos de
aula

02 Reflexão inicial
08 Considerações acerca das
PR e Simulados
Considerações acerca
04 dos resultados da 1ª PR
09 Análise da Portaria
267/SAEB
Cronograma
05 de habilidades

Unidades Temáticas e
10 Considerações finais-
Mensagem final

06 objetos de conhecimento
PROVA
DE
REDE

1º BIMESTRE/2023
Fonte: mobieduca. Dados coletados em 12/06/2023
 PARTICIPAÇÃO

4813/8184 4360/7455 4274/7409 4443/6717 4297/6309 4223/6339 3926/5630

7520/8199 6966/7466 7043/7404 6291/6622 6044/6308 6049/6350 5449/5626
 Desempenho por habilidade
HISTÓRIA

Consolidado de desempenho –
por média

5º ANO

6,7

Abaixo do
Básico Adequado Avançado
básico
média < 3 3 ≤ média < 6 6 ≤ média < 8 Média ≥ 8
 DETALHAMENTO DAS HABILIDADES

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES OBJETIVOS DETALHADOS PÁGINAS

TEMÁTICAS CONHECIMENTO DO LIVRO

( EF05HI14) Valorizar a Discutir o conceito de tradições A Conquista

transmissão oral de tradições orais; 112, 113,
e costumes, refletindo sobre Camparar a transmisão oral com 114, 115,
Valorização daa construção da memória de outras formas de transmissão de 124, 125,
memória histórica dasdiferentes grupos sociais. conhecimentos; 126 e 127
tradições Valorizar a cultura oral nos
diferentes contextos históricos.
Cultura e (EF05HI15) Identificar as Comparar costumes e tradições A Conquista
transmissão de transformações no entre povos e grupos sociais; 62, 63,64 e
saberes cotidiano brasileiro ao Discutir as transformações 65
longo do tempo, sociais ao longo do tempo;
comparando as mudanças Analisar as mudanças das
nos costumes e tradições. tradições no Brasil, conforme os
diferentes perídos históricos.
(EF05HI16) Reconhecer a Estudar diversas lutras no Teresina
importância das lutas de contexto brasileiro; Educativo
diversos grupos sociais na Analisar a importância das 148, 149,
preservação de suas memórias no contexto histórico; 150, 151,
memórias. Avaliar diversas lutas como e 152 e 153
seus significados para a
presenvação da memória.
(EF05HI14) Valorizar a transmissão oral
de tradições e costumes, refletindo
sobre a construção da memória de
diferentes grupos sociais.

(EF05HI15) Identificar as transformações

no cotidiano brasileiro ao longo do
tempo, comparando as mudanças nos
costumes e tradições.
 TRADIÇÕES E
COSTUMES BRASILEIROS

Violeiros

Culinária

Malhação do judas

Conversa na porta
de casa
Dança da catira Chimarrão
 Ex. Tradição religiosa

TRADIÇÃO

A tradição é a transmissão
de costumes,
comportamentos, memórias,
rumores, crenças, lendas,
para pessoas de uma
comunidade, sendo que os
elementos transmitidos
passam a fazer parte da Círio de Nazaré em
cultura. Belém-Pa
 Diferenças de costumes e A diversidade
tradições no Brasil cultural no Brasil é
representada
T E pelas inúmeras
NOR tradições,
manifestações
religiosas e
artísticas,
culinária, crenças
e costumes, dos
diferentes grupos
de indivíduos nas
diferentes regiões
brasileiras.
Festival
Círio de Nazaré
de
Parintins
 D E S T E
NOR

Bumba meu
boi

de co r del
a
literatur

Capoeira
 O O E S TE
CEN TR

Cururu

Procissão do fogaréu

Cavalhada
 SU D E S T E

Carnaval

Festa do Divino
São Luiz do Paraitinga (SP), São João del-Rei (MG)

Folia de Reis
 Arquitetura europeia
SUL

Barreado
Vinho de
Caxias do Sul
 E C O S T U M ES
TRADIÇÕES PA R A N ÓS
I D O S
DESCONHEC S
BRASILEIRO
 Esse costume existia na China, e
foi quase exclusivo da classe alta.
As crianças entre 4 e 5 anos
tinham os pés amarrados e eram
obrigadas a caminhar com sapatos
muito pequenos, fazendo com que
os pés se deformassem. Isso
porque pés saudáveis como os
conhecemos hoje eram
considerados "de classe baixa", e
isso podia ser um obstáculo para
se casar.

"PÉS DE LÓTUS"
Não dá pra reclamar dos
remédios de hoje em dia,
mesmo que alguns sejam
amargos ou as pílulas sejam
grandes demais. Os
medicamentos elaborados
em 1.500 a.C. levavam
excrementos de muitos
animais, aves e inclusive de
seres humanos. Os rituais
mágicos também eram parte
dos métodos para a cura.
Lembre-se disso quando tiver
de tomar algum remédio ruim
da próxima vez.
 Produzir-se elegantemente,
independente da situação

Nos dias de hoje, as pessoas

vão ao shopping em busca de
roupas confortáveis, como
moletom e tênis, para utilizarem
no dia-a-dia. Antigamente, sair
em público significava vestir a
sua melhor roupa. E no
aeroporto? Viajar de avião era
realmente considerado uma
ocasião especial e emocionante,
o que influenciava na maneira
dos indivíduos se vestirem.
 Cozinhar e preparar
refeições

Em tempos antigos,
comidas pré-cozidas
não existiam. Isso
significa que nossos
avós aprenderam a
cozinhar desde muito
cedo. Desta forma,
as receitas foram
passadas de geração
a geração.
 Escrever cartas inesquecíveis

Antes do luxo do e-mail e

mensagens de texto, carta para
amigos que moravam em outro
estado ou país poderiam ser
apenas um “estou com
saudades” em forma de texto
escrito. Além disso, não existia
o sistema de compartilhamento
de fotos do Facebook e outros
aplicativos, o que poderia
incentivar as pessoas a fazerem
verdadeiras descrições poéticas
do lugar em que se
encontravam.
 Memorizar
importantes números
de telefones

Antes da era de
telefones celulares, é
provável que,
antigamente as
pessoas sabiam
números de telefone
de seus familiares e
de amigos de cor.
(EF05HI16) Reconhecer a
importância das lutas de diversos
grupos sociais na preservação de
suas memórias.
 (https://amenteemaravilhosa.com.br/memoria-coletiva/)
Existem histórias que merecem ser
compartilhadas. Muitas delas são
transmitidas de geração em geração.
A tradição oral serve para essa
finalidade, para compartilhar as
lembranças e interpretações de
eventos passados.
A transmissão dessas histórias vai
constituir o que chamamos de
“memória coletiva”, lembranças que
várias gerações compartilham para
que elas não sejam perdidas.
 O que são as histórias? As histórias são
representações do passado que estão reunidas em
narrativas. Estas histórias que falam sobre um tema
determinado apresentam uma trama com um início e
um final bem definidos, possuem coerência
sequencial e causal.
 A preservação das
tradições e da
memória é tão
importante para os
indivíduos e também
para os diferentes
grupos sociais que
formam a sociedade
que se tornou um
direito dos cidadãos
assegurados por lei na
Constituição
Brasileira.
Foto reprodução ASCOMAT

A memória pode ser

tanto individual quanto
coletiva, porém ambas
em determinado
momento se entrelaçam
em direção à construção
social. A perda da
memória social pode
representar o fim da
identidade de uma
A paisagem da destruição em Brumadinho deve ter sociedade.
seu canto resguardado, para que seja lembrado e
assim não se repita. (REUTERS/ Washington Alves)
 As tradições orais
fazem parte de todas
as culturas do mundo.
É através dela que
ficamos conhecendo
fatos corriqueiros que
constroem a história e
a identidade cultural
de um povo, afinal a
história não é feita
somente de heróis e
grandes revoluções.
PORTANTO...! A memória,
entendida como
elemento
fundamental na
formação da
identidade cultural
individual e coletiva,
na instituição de
tradições e no
registro de
experiências
significativas, deve
ser valorizada e
preservada.
 PÁGINAS DO LIVRO PNLD DE HISTÓRIA UTILIZADAS EM 2023

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
121 122 123 124 125 126 127 128 129 13 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
0
141 142 143 144 145 146 147 148 149 15 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160
0
1ª MÊS 5ª MÊS
2ª MÊS
3ª MÊS
4ª MÊS
 PLANO DE AULA - HISTÓRIA (5° ANO EF – JULHO/AGOSTO DE 2023)

1ª Semana (10 A 14 DE JULHO)

UNIDADE TEMÁTICA: CULTURA E TRANSMISSÃO DE SABERES
HABILIDADE: (EF05HI14) Valorizar a transmissão oral de tradições e costumes, refletindo sobre a construção da memória de diferentes grupos
sociais.
OBJETO DE CONHECIMENTO: VALORIZAÇÃO DA MEMÓRIA HISTÓRICA DAS TRADIÇÕES.
CARGA HORÁRIA: 1h aula

OBJETIVOS:
Discutir o conceito de tradições orais;
Comparar a transmissão oral com outras formas de transmissão de conhecimentos;
Valorizar a cultura oral nos diferentes contextos históricos.

PROPOSTA METODOLÓGICA:
Caso os alunos ainda não estejam em sala, os receba, dispondo as mesas e cadeiras conforme ache por bem (fileiras, círculos, pequenos grupos,
duplas...). Comece a aula retomando a aula anterior, escutando as respostas dos alunos sobre os conflitos históricos ocorridos no Estado do Piauí.
Em seguida, converse com os alunos sobre as formas de comunicação existentes no período atual e, a partir da sua experiência, converso sobre
como acontecia a comunicação entre as pessoas em tempos passados não tão distantes. Analise e leia com os alunos as páginas 112, 113, 114 e
115 do livro A Conquista e peças que eles respondam as questões contidas nestas páginas. Se sirva destas respostas para avaliar o aluno em
relação à aula. Converse com os alunos sobre outras formas de linguagem e comunicação entre as pessoas ressalte outros idiomas e suas
escritas, destacando o uso das LIBRAS. Oriente que os alunos leiam e respondam as páginas 124 até a 127 em casa.

ATIVIDADE:
Em sala: Páginas 112 até 115 do livro A Conquista.
Em casa: Páginas 124 até 127 do livro A Conquista.

AVALIAÇÃO: Respostas dos alunos em relação às páginas 112 até 115.

RECURSOS: Caderno, caneta, lápis e livro didático, quadro e pincel.
 PLANO DE AULA - HISTÓRIA (5° ANO EF – JUNHO/JULHO DE 2023)

2ª Semana (17 a 21 DE JULHO)

UNIDADE TEMÁTICA: CULTURA E TRANSMISSÃO DE SABERES
HABILIDADE: (EF05HI15) Identificar as transformações no cotidiano brasileiro ao longo do tempo, comparando as mudanças nos costumes e
tradições.

OBJETO DE CONHECIMENTO: VALORIZAÇÃO DA MEMÓRIA HISTÓRICA DAS TRADIÇÕES

CARGA HORÁRIA: 1h aula

OBJETIVOS:
Comparar costumes e tradições entre povos e grupos sociais;
Discutir as transformações sociais ao longo do tempo;
Analisar as mudanças das tradições no Brasil, conforme os diferentes períodos históricos.

PROPOSTA METODOLÓGICA:
Caso os alunos ainda não estejam em sala, os receba, dispondo as mesas e cadeiras conforme ache por bem (fileiras, círculos, pequenos grupos,
duplas...). Em seguida recorde a aula anterior, analisando as respostas dos alunos da atividade realizada em casa (páginas 124 a 127 do livro A
Conquista). Apresente para os alunos as páginas 62 e 63. Discuta com os alunos a valorização da cultura brasileira a partir das imagens.
Converse com eles sobre o etnocentrismo e a importância de se assegurar a sobrevivência das diversas culturas. Foque na diversidade cultural
brasileira. Peça que os alunos respondam as questões 1 e 2 constantes nas páginas 63 e 64. E oralmente dialogue com eles o tópico Escutar e
Falar. Oriente que os alunos realizem a leitura e responda as proposições da página 65.

ATIVIDADE:
Em sala: Páginas 63 e 64 do livro A Conquista.
Em casa: Página 65 do livro A Conquista.

AVALIAÇÃO: Tópico Escutar e falar na página 64 do livro A Conquista.

RECURSOS: Caderno, caneta, lápis e livro didático, quadro e pincel.
 PLANO DE AULA - HISTÓRIA (5° ANO EF – JUNHO/JULHO DE 2023)

3ª Semana (07 A 11 DE AGOSTO DE 2023)

UNIDADE TEMÁTICA: CULTURA E TRANSMISSÃO DE SABERES
HABILIDADE: (EF05HI16) Reconhecer a importância das lutas de diversos grupos sociais na preservação de suas memórias.

OBJETO DE CONHECIMENTO: TERESINA: MEMÓRIAS E TRADIÇÕES

CARGA HORÁRIA: 1h aula

OBJETIVOS:
Estudar diversas lutas no contexto brasileiro;
Analisar a importância das memórias no contexto histórico;
Avaliar diversas lutas como e seus significados para a preservação da memória.

PROPOSTA METODOLÓGICA:
Caso os alunos ainda não estejam em sala, os receba, dispondo as mesas e cadeiras conforme ache por bem (fileiras, círculos, pequenos grupos,
duplas...). Analise com os alunos as respostas dadas na atividade que eles realizaram em casa (página 65 do livro A Conquista). Peça que algum
aluno leia a os quadrinhos da página 48 e explique para eles o que é memória tanto do pondo de vista histórico quanto do ponto de vista biológico
(leia os dois parágrafos da página 149). Peça que os alunos façam a leitura silenciosa das páginas 150, 151, 152 e 153. Ajude os alunos a
perceber a importância dos períodos apontados no texto e a relevância dos principais personagens para a história. Peça que alguns alunos faça
uma retomada dos diálogos e leituras realizados na aula. Por fim, oriente a atividade a ser realizada em casa que está ao final da página 151 que
pode ser realizada e anotada no caderno.

ATIVIDADE:
Em sala: Leitura das páginas 150, 151, 152 e 153 do livro A Conquista.
Em casa: Pesquisa realizada conforme a orientação da página 151.

AVALIAÇÃO: Retomada da aula realizada por alguns alunos (a escolha do professor)

RECURSOS: Caderno, pincel, caneta, lápis, pincel, livro didático.
Portaria nº 267 de 21/06/2023 estabelece as diretrizes de
realização do Saeb no ano de 2023
Aplicação dos testes impressos e questionários digitais: 23/10 a
10/11/2023 em todas as unidades da Federação;
O Saeb 2023 é especial pois inicia um novo ciclo pós pandemia com
impactos sobre o novo Fundeb;
Os resultados do Saeb 2023 serão utilizados para cálculo dos
indicadores do VAAR dos anos de 2024 e 2025;
A portaria informa também, no artigo 8º, os instrumentos que serão
aplicados em formato censitário e, no artigo 9º, os que serão
aplicados no formato amostral;
 SUGESTÃO
DE ATIVIDADE
( Anexo no
grupo)
 DATAS DAS FORMAÇÕES DO 1° SEMESTRE
Março 15
Abril 12
Maio 10
Junho 07
Julho 05

DATAS DAS FORMAÇÕES DO 2° SEMESTRE

Agosto 09
Setembro 06
Outubro 04
Novembro 01
Dezembro 06
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Apontamentos para reflexão

I. Escute a criança. Dê atenção ao que ela tem a falar do lugar onde
ela vive. Isso a ajuda a se identificar com a realidade;
II. Faça da sua aula uma conversa informal em que predomine as
experiências dos próprios alunos;
III. Transforme suas aulas numa discussão sobre o bairro, a cidade, a
escola, suas necessidades, suas carências socais;
IV. Proponha aos alunos pesquisar hinos, músicas e outras
manifestações que represente o local onde vivem.
 ENTRE EM CONTATO COM O
FORMADOR

(86) 98883-6504
E-mail: joseredusino@bol.com.br
joseredusino02@gmail.com