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PROF. ANTÔNIO SILVESTRE

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PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS
HUMANOS
Base Legal:
➢ A Declaração Universal dos Direitos Humanos
da Organização das Nações Unidas (ONU,1948)
A Assembleia Geral proclama a presente Declaração
Universal dos Direitos Humanos como ideal comum a
atingir por todos os povos e todas as nações, a fim de
que todos os indivíduos e todos os órgãos da sociedade,
tendo-a constantemente no espírito, se esforcem, pelo
ENSINO E PELA EDUCAÇÃO, por desenvolver o
respeito desses direitos e liberdades e por promover, por
medidas progressivas de ordem nacional e internacional,
o seu reconhecimento e a sua aplicação universais e
efetivos tanto entre as populações dos próprios Estados
membros como entre as dos territórios colocados sob a
sua jurisdição.
➢ Constituição Federal (1988)
Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela
união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito
Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito
e tem como fundamentos:
...
Art. 22. A educação básica tem por finalidades
desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação
comum indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores.
...
Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino
fundamental e do ensino médio devem ter base nacional
comum, a ser complementada, em cada sistema de
ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma
parte diversificada, exigida pelas características
regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia
e dos educandos.
Criação do PNEDH
O processo de elaboração do PNEDH teve início em 2003,
com a criação do Comitê Nacional de Educação em
Direitos Humanos (CNEDH) e seu engajamento no
trabalho de criação do Plano. Entre 2004 e 2005, o
PNEDH foi amplamente divulgado e debatido com a
sociedade. Em 2006, como resultado dessa participação,
foi publicada a versão definitiva do PNEDH, em parceria
entre a então Secretaria Especial de Direitos Humanos,
o Ministério da Educação e o Ministério da Justiça.

III - a dignidade da pessoa humana;

Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas

suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

...

II - prevalência dos direitos humanos;

Art. 205. A educação, direito de todos e dever do

Estado e da família, será promovida e incentivada com a
colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício
da cidadania e sua qualificação para o trabalho. A estrutura do documento estabelece concepções,
princípios, objetivos, diretrizes e linhas de ação,
➢ Lei 9.394/96 DIRETRIZES E BASES DA
contemplando cinco grandes eixos de atuação:
EDUCAÇÃO NACIONAL. (LDB)
Art. 1º A educação abrange os processos formativos que
• Educação Básica;
se desenvolvem na vida familiar, na convivência
Concepção e princípios e Ações Programáticas
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e
pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da • Educação Superior;
sociedade civil e nas manifestações culturais. Concepção e princípios e Ações Programáticas

...

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• Educação Não-Formal;
Concepção e princípios e Ações Programáticas
• Educação dos Profissionais dos Sistemas de
Justiça e Segurança Pública;
Concepção e princípios e Ações Programáticas
• Educação e Mídia.
Concepção e princípios e Ações Programáticas
As linhas gerais de ação do PNEDH são:
• desenvolvimento normativo e institucional;
• produção de informação e conhecimento;
• realização de parcerias e intercâmbios
internacionais;
• produção e divulgação de materiais;
• formação e capacitação de profissionais;
• gestão de programas e projetos;
• avaliação e monitoramento.
São objetivos gerais do PNEDH:
a) destacar o papel estratégico da educação em
direitos humanos para o fortalecimento do
Estado Democrático de Direito;
b) enfatizar o papel dos direitos humanos na
construção de uma sociedade justa, eqüitativa
e democrática;
c) encorajar o desenvolvimento de ações de
educação em direitos humanos pelo poder
público e a sociedade civil por meio de ações
conjuntas;
d) construir para a efetivação dos
compromissos internacionais e nacionais com a
educação em direitos humanos;
e) estimular a cooperação nacional
internacional na implementação de ações de
educação em direitos humanos;
f) propor a transversalidade de educação em
direitos humanos nas políticas públicas,
estimulando o desenvolvimento institucional e
interinstitucional das ações previstas no PNEDH
nos mais diversos setores (educação, saúde,
comunicação, cultura, segurança e justiça,
esporte e lazer, dentre outros);
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g) avançar nas ações e propostas do Programa
Nacional de Direitos Humanos (PNDH) no que
se refere às questões da educação em direitos
humanos;
h) orientar políticas educacionais direcionadas
para a constituição de uma cultura de direitos
humanos;
i) estabelecer objetivos, diretrizes e linhas de
ações para a educação em direitos humanos;
j) estimular a reflexão, o estudo e a pesquisa
voltados para a educação em direitos humanos;
k) incentivar a criação e o fortalecimento de
instituições e organizações nacionais, estaduais
e municipais na perspectiva da educação em
direitos humanos;
l) balizar a elaboração, implementação,
monitoramento, avaliação e atualização dos
Planos de Educação em Direitos Humanos dos
estados e municípios;
m) incentivar formas de acesso às ações de
educação em direitos humanos a pessoas com
deficiência.
RESOLUÇÃO Nº 1, DE 30 DE MAIO DE 2012
Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em
Direitos Humanos
QUESTÃO 01
Julgue o item subsequente acerca das Diretrizes
Nacionais para Educação em Direitos Humanos.
O desenvolvimento de concepções e práticas educativas
que visem à mudança e à transformação social e que
atendam às necessidades de igualdade e defesa de
dignidade humana, preconizada em diversos
e
documentos nacionais e internacionais, é de
responsabilidade dos sistemas de ensino, desde o início
da escolarização até o ensino superior.
CERTO ( ) ERRADO ( )
QUESTÃO 02
Julgue o item subsequente, acerca das Diretrizes
Nacionais para Educação em Direitos Humanos.
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O objetivo central da educação em direitos humanos é a
formação para a vida e para a convivência. No ensino
superior, o exercício cotidiano dos direitos humanos
deverá orientar, prioritariamente, o planejamento
educacional da área de humanidades.
b) enfatizar o papel dos direitos humanos na construção
de uma sociedade justa, equitativa e democrática.
c) construir para a efetivação dos compromissos
nacionais com a educação em direitos humanos.

CERTO ( ) ERRADO ( ) d) estimular a cooperação nacional e internacional na

implementação de ações de educação em direitos
humanos;

QUESTÃO 03 e) realização de parcerias e intercâmbios internacionais

Constituem os cinco eixos temáticos do Plano Nacional

de Educação em Direitos Humanos:

Educação Básica e Superior, Educação na Penitenciária,

Educação Não Formal, Educação dos Profissionais dos
Sistemas de Justiça e Segurança, Educação e Mídia.

CERTO ( ) ERRADO ( )

QUESTÃO 04

A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948,

constitui por excelência, um marco na delimitação dos
direitos e em sua defesa necessária para existência digna
do ser humano no mundo, servindo como base legal para
a criação do PNEDH

CERTO ( ) ERRADO ( )

QUESTÃO 05

Sobre a Educação em Direitos Humanos, é CORRETO

afirmar que a prática escolar deve ser orientada para a
Educação em Direitos Humanos, assegurando o seu
caráter transversal e a relação dialógica entre os
diversos atores sociais.

CERTO ( ) ERRADO ( )

QUESTÃO 06

Sobre a Educação em Direitos Humanos, é CORRETO

afirmar que a implementação da Educação para os
Direitos Humanos requer a discussão sobre concepções
e práticas a partir da Educação Superior

CERTO ( ) ERRADO ( )

QUESTÃO 07

Sobre os objetivos gerais do Plano Nacional de Educação

em Direitos Humanos PNEDH assinale a alternativa que
não contempla um desses objetivos.

a) destacar o papel estratégico da educação em direitos

humanos para o fortalecimento do Estado Democrático
de Direito.

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