POLÍTICAS EDUCACIONAIS – UNIDADE I

MÔNICA MARIA BARUFFI

 O QUE SÃO POLÍTICAS PÚBLICAS?
» Em muitos momentos as políticas públicas nos passam despercebidas, mas elas
encontram-se dentro da história da humanidade. Podemos relatar também forte influência
na Grécia Antiga, onde a palavra política tem seu berço, onde filósofos como Aristóteles e
Platão foram os precursores desta ciência.
» “Políticas Públicas são ações geradas na esfera do Estado e que têm como objetivo atingir
a sociedade como um todo ou partes dela” (SANTOS, 2014, p. 5).
» As políticas públicas terão eficácia a partir do momento que os cidadãos compreenderem
como ocorre a criação dessas políticas (ações, programas) nas esferas federais, estaduais
e, principalmente, nas que estão bem próximas de cada um de nós, e que estão sendo
desenvolvidas – as municipais. Estas ações também ocorrem dentro e fora de nossas
residências, e somos nós também responsáveis pela sua aplicabilidade, transparência e
eficácia.
» As Políticas Públicas são de “responsabilidade do Estado, com base em organismos
políticos e entidades da sociedade civil se estabelece um processo de tomada de decisões
que derivam nas normatizações do país, ou seja, nossa Legislação” (MARINHO, 2014, p.
1).
» As políticas públicas retratam não só questões acerca da economia, mas do envolvimento
de diversos segmentos, contendo condições e possibilidades de desenvolver mecanismos
que auxiliem no crescimento e qualidade de vida da população.
 COMO SE FAZ POLÍTICAS PÚBLICAS?

DIVERSOS ATORES

PREFEITOS, GOVERNADORES E
DEMAIS POLÍTICOS.
SOCIEDADE CIVIL
ORGANIZADA REPRESENTANTES
ELEITOS PELO POVO
 A CONSTITUIÇÃO...
» “A Constituição de um Estado Democrático é a cartilha na qual os cidadãos apreendem os
fundamentos e a proteção de seus direitos, a disciplina da atuação e dos limites do Poder Estatal e
a função social da comunidade” (MACHADO; CUNHA, 2016, p. 23).
» No artigo 206 da Constituição Federal, ressalta-se a garantia do ensino, a qualidade, a igualdade
quanto ao acesso e permanência na escola, a liberdade de aprender, o pluralismo de ideias,
gratuidade do ensino público, a gestão e valorização dos profissionais da educação (BRASIL, 1988).
» As universidades gozam de autonomia didático-pedagógica, administrativa e de gestão financeira e
patrimonial, e obedecerão aos princípios de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão
(BRASIL, 1988).
 DEVER DO ESTADO...
» Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
» I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade,
assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
» II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;
» III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede
regular de ensino;
» IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;
» V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a
capacidade de cada um;
» VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
» VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas
suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde (BRASIL,
1988).
 A LDB/1996
» A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi a Lei nº
4.024, de 20 de dezembro de 1961, foi difícil sua elaboração, pois foi
deixada correr de maneira frouxa, sem acompanhamento de perto.
» No ano de 1971 surge a nossa segunda Lei de Diretrizes e Bases, a
Lei nº 5.692/71, a qual recebeu o nome oficial de Lei da Reforma do
Ensino de 1° e 2º Graus.
» A terceira LDB foi a Lei nº 9.394/1996.
» A LDB é vista como “a maior de todas as políticas públicas
regulatórias, pois sua estrutura define as relações, os acordos e os
conflitos que podem se desenrolar no âmbito da educação brasileira”
(SANTOS, 2012, p. 30).
» Da Educação: Art. 1º “A educação abrange os processos formativos
que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no
trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos
sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações
culturais” (BRASIL, 1996).
» Organização da Educação Nacional: este título vai do art. 8º ao
art. 20, que trata da organização da educação nacional,
apresentando as competências de cada nível da federação,
sendo eles: União, Estados, Distrito Federal e municípios.
Ressalta-se que neste momento da organização da educação
nacional todos os segmentos, União, Estados e Municípios
devem buscar um trabalho de colaboração que auxilie na
aplicação das políticas públicas.
» Dos Profissionais da Educação: este título IV é composto por
seis artigos, art. 61 a 67. Esses artigos buscam definir quem
são os profissionais da educação. Também é tratado de sua
formação profissional.
» Dos Recursos Financeiros: esse título é formado por nove
artigos, os quais vão do art. 68 ao 77, dando ênfase aos
recursos destinados à educação.
 O . ..
E X Ã
R EF L
 » O Plano Nacional de Educação possui um histórico, e passa a ser visto na
primeira LDB, Lei nº 4.024/1961 como “instrumento de distribuição de
recursos para os diferentes níveis de ensino” (AZANHA, 1998, p. 110).
» • “Os planos que sucederam o de 1962 revelaram-se mais tentativas
A EDUCAÇÃO frustradas do que planos efetivos de educação, uma vez que as
coordenadas de ação do setor eram obstaculizadas pela falta de
BRASILEIRA, integração entre os diferentes ministérios” (LIBÂNEO; OLIVEIRA;
SUA ORGANIZAÇÃO TOSCHI, 2012, p. 178).
E RELAÇÃO
COM AS » • Em 1990, início do governo de Fernando Collor, realizou-se a discussão
internacional para um plano decenal para os nove países mais populosos
POLÍTICAS do Terceiro Mundo, que são: Tailândia, Brasil, México, Índia, Paquistão,
Bangladesh, Egito, Nigéria e Indonésia.
EDUCACIONAIS
» Possuímos o Plano Nacional de Educação com vigência de 2014 a 2024,
com 20 metas a serem desenvolvidas, ampliadas e alcançadas. Neste
decênio.
“ ATÉ O PRÓXIMO
ENCONTRO...