CENTRO UNIVERSITÁRIO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DE

BRASÍLIA
Coordenação do Curso de Pedagogia

Intervenção Pedagógica: Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Atividade Ativa

Nome do (a) aluno (a): Thais Fernanda Oliveira Nunes

Número de matrícula: 2186001206
Professora: Michele Lugli

TÍTULO DO PROJETO
Incentivar a continuar.

DURAÇÃO DO PROJETO

O projeto será realizado durante um semestre.

JUSTIFICATIVA

A modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma garantia dos direitos

educativos a todos aqueles com 15 anos ou mais que não tiverem oportunidade, tempo de
estudar, acesso à escola ou até mesmo que tiveram que interromper os estudos, possa assim
concluir seus estudos, destacando a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) (1996), “a educação de
jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no
ensino fundamental e médio na idade própria”.

EJA é diferente do estudo normal por ser específico, para tudo, faz necessário de uma
equipe de docentes que estejam prontos não somente para compensar o tempo que não
tiveram para dar seguimento nos estudos ou para fazer um complemento, mas que seja uma
forma de tentar garantir a permanência de seus discentes nos estudos e de dar continuação em
sua educação.
 A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida
e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
(BRASIL, 2017, p. 63).

Os desafios colocados para garantir que os alunos permaneçam estudando nessa

modalidade é muito complexo, pois a o problema de evasão escolar, onde muitos não se
sentem motivados a chegar até a fase de conclusão de ensino, consequentemente, não chega a
fazer a conclusão do ensino básico e nem pensam em dar seguimento para uma futura
graduação.

Mediante todos os obstáculos, desafios que afetam o desenvolvimento dos alunos da

Educação de Jovens e Adultos nos dias atuais, a falta de disponibilidade de horários, pois
muitos não conseguem chegar a tempo, ou seja por causa do trabalho ou até mesmo por causa
de transporte, por se sentirem que não capazes de voltar a uma escola, por acharem que já
passaram da idade para retornarem aos estudos e dificuldade de aprendizagem é nesse cenário
que muitos não conseguem chegar até fazer a conclusão dos seus estudos.

Viegas e Morais (2017):

Em resposta ao PNAD 2007, os alunos declararam como maior fator que o

impossibilitava de frequentar a EJA a inexistência ou a inadequação dos cursos aos seus
horários de trabalho. Sendo a primeira causa validada pelo dado de apenas 24% das escolas
públicas ofertarem a modalidade EJA. Resultando, assim, em 2007, em um índice elevado de
evasão escolar nesse segmento–42,7%13. Torna-se, portanto,evidente que um plano de
ação sem o devido conhecimento ou consideração das especificidades do grupo ao qual se
destina tende a anular-se em si mesmo (VIEGAS; MORAIS, 2017)

É direito de todos ter acesso à educação, é através da educação que trazemos uma
condição de vida melhor e além de ir em busca de novos conhecimentos. Devemos trazer a
educação como forma de emancipação, pois buscamos praticar a leitura e a escrita, ter o
entendimento do que estamos escrevendo e lendo, e fazer o cidadão lutar pelos seus direitos,
transformados em cidadãos críticos, éticos e morais. Piaget afirma: "O ideal da educação não
é aprender ao máximo, maximizar os resultados, mas antes de tudo, é aprender a aprender; é
aprender a se desenvolver e aprender a continuar a se desenvolver depois da escola"
(PIAGET, 1977, p. 225).
 É diante desse pensamento que o presente trabalho visa apresentar uma proposta com
o objetivo de incentivar o discente da modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) a
concluir o ensino básico e posteriormente dá seguimento no ingresso do curso superior ou um
curso técnico.

OBJETIVO

O objetivo geral deste projeto é fazer o desenvolvimento de incentivar os discentes

que estão cursando a educação de jovens e adultos a concluir o ensino básico, assim,
proporcionar a eles a ideia de continuar a estudar, fazendo um curso técnico ou uma
graduação.

O objetivo específico é promover aos discentes que ao concluir o ensino básico existe
a possibilidade e várias maneiras de dar continuidades nos estudos, tanto fazendo uma
graduação ou até mesmo com um curso técnico.

A frente de uma real situação de evasão escolar, onde muitos não se sente motivados
para concluir seus estudos, diante da tal situação, o presente projeto tenta buscar contribuir de
uma forma positiva aos alunos a ter um novo olhar sobre fazer uma graduação, conhecendo
as universidades e as modalidade oferecidas por elas, como, de fazer um curso superior em
EAD e como também as opções de cursos técnicos.

Com isso, os objetivos a serem alcançados serão:

● Incentivar ao discente concluir o ensino básico;

● Fazer o discente conhecer a universidade;
● Compreender quais são suas dificuldades;
● Proporcionar ao discente a possibilidade de dar continuação aos estudo com
uma graduação;

PÚBLICO ALVO A SER ATENDIDO

O público alvo desse projeto que deverá ser atendido, são todos aqueles matriculados
em instituição de ensino que ofertam a modalidade de ensino para Educação de Jovens e
Adultos(EJA).
METODOLOGIA

Para a realização desse projeto, vamos possibilitar aos alunos a experiência de

vivenciar na prática o que é aprendido em teoria, Paulo Freire nos inspira ao dizer “A
educação qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática.”

Com isso será feito um planejamento juntamente com os professores das intuições,
para saber quais seriam os horários e datas disponíveis para realizar as visitas nas intuições de
acordo as possíveis disponibilidade.

Em um segundo momento realizar uma palestra para os discentes sobre como é a

metodologia, os horários de aulas, os cursos oferecidos pelas intuições, quais são as opções
que eles teriam ao ingressar em uma graduação ou curso técnico.

Fazer a realização de uma mesa redonda, para possibilitar aos alunos falar sobre suas
dificuldades de terminar o ensino básico, sobre suas inseguranças para continuar a estudar ao
terminar a EJA, com isso, achar possíveis soluções para eles.

Chamar alunos formados e alunos em formação em diferentes cursos, para sentar com
esses alunos da EJA, para a realização de uma conversa para tirar dúvidas e também mostrar
o contexto social onde convivem.

Em outro momento realizar as visitas com os alunos até as instituições, mostrando a

eles toda a estrutura, salas, laboratórios, bibliotecas e também fazer uma apresentação dos
professores, para falar quais são as áreas de formação deles, quais foram suas dificuldades
para chegar onde estão, tentar mostrar todo o contexto social envolvido.

Por fim, realizar um pequeno questionário, com eles para saber se os objetivos
propostos sobre o projeto foram alcançados, se com a palestra, conversa, visita e a conversa
com os professores os incentivaram a fazer uma graduação, e ao final, saber de se
conseguimos despertar aos discentes a curiosidades, interesse e a vontade de se aprofundar
mais sobre todo os assuntos que foram discutidos.

EQUIPE

Para poder realizar esse projeto, a equipe será composta por professores que dão aula
na instituição que ofertam a modalidade EJA e com os professores de instituições superiores,
alunos formados em graduação e alunos fazendo graduação.
LOCAL DE APLICAÇÃO

O presente trabalho será realizado em três locais: em uma instituição de ensino que
oferta a modalidade da Educação de Jovens e Adultos e em uma instituição que oferta os
cursos de graduação e por último uma instituição de ensino técnico.

REFERÊNCIAS

BENTO, Eullir da Silva. Abandono Escolar no Contexto da Educação de Jovens e Adultos

(EJA) de uma Escola Indígena: compreensões e desafios. (Belo Horizonte, online) [online].
2021, Ano 6, número 19, Outubro – Agosto 2021, ISSN 2526-1126. Disponível em:
https://rbeducacaobasica.com.br/abandono-escolar-no-contexto-da-educacao-de-jovens-e-adu
ltos-eja-de-uma-escola-indigena-compreensoes-e-desafios/ Acesso em: 15 set. 2022

DA CUNHA, M. Reflexões acerca da evasão escolar na educação de jovens e adultos no

município de Bertioga – SP. Revista Científica do UBM, v. 23, n. 44, p. 60-71, 4 jan. 2021.
Disponível em: https://revista.ubm.br/index.php/revistacientifica/article/view/868 Acesso em:
15 set. 2022

GOVERNO FEDERAL, Ministério Da Educação. O PLANO DE DESENVOLVIMENTO

DA EDUCAÇÃO: RAZÕES, PRINCÍPIOS E PROGRAMAS. MEC, 2010. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/arquivos/livro/livro.pdf. Acesso em: 20 set. 2022.

MACHADO DE OLIVEIRA, Carlos Roberto ; DA SILVA, Ana Lúcia; DOS SANTOS, Alex
Lourenço ; BENTO, Izabella Peracini . PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:
VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM
CATALÃO (GO). Revista Cientifíca, 2017. Disponível em:
http://congressos.sistemasph.com.br/index.php/cibepoc/cibepoc2017/paper/viewFile/139/142.
Acesso em: 22 set. 2022.