Faculdade Novo Horizonte

Curso de Licenciatura em Pedagogia

Patricia Maria de Araújo Sales

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório apresentado ao curso

de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade
Novo Horizonte como requisito
para a conclusão de curso

IPOJUCA
 2023
• INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo relatar o período de experiência vivido na
Escola Municipal Armando da Costa Brito iniciado dia 13 de setembro de 2023
com término em 22 de novembro. As realizações das atividades se deram no
turno da noite das 18:40 às 22:00H na modalidade de ensino para jovens e
adultos (EJA). Através dessa experiência foi possível observar a realidade
social vivenciada por jovens e adultos que nos dias atuais, procuram uma
forma de dar continuidade aos seus estudos, apesar de uma série de
dificuldades que se fazem presente na educação brasileira.
A constituição Federal de 1988, da seção I do capítulo III, enfatiza a
importância da educação como direito e dever do Estado e da família, bem
como o dever de possibilitar condições iguais de acesso e aprendizagem ao
longo da vida nas escolas. A educação de jovens e adultos possibilita uma
melhoria na qualidade de vida de pessoas que tiveram sua educação
interrompida geralmente por questões ligadas a pobreza. De acordo com Freire
(1989), o objetivo central da educação popular no Brasil, desde os seus
primórdios, é garantir o direito à educação. Essas características estão em
confronto com as iniciativas dos movimentos de educação popular. Atualmente,
a política de Educação de Jovens e Adultos (EJA) se estabelece como uma
política pública de educação que se espalha intensamente pelo país. Foi nas
décadas de 40, 50 e 60 que o movimento começou a ganhar força e a ecoar a
luta pela educação popular.
Segundo Arroyo (2006), a trajetória histórica da educação de jovens e adultos é
delineada por tensões, crises e conflitos, em meio a um contexto de interesses
diversos onde nem sempre havia consenso ou qualquer tipo de ajuste. No
entanto, essa história ainda está ligada aos movimentos de luta pelo direito à
educação popular, no âmbito da educação formal, por meio de diversas
experiências realizadas no Brasil. O EJA é uma ferramenta que proporciona
melhores oportunidades de emprego e renda. Além das questões individuais,
os estudos também estão intrinsicamente ligados a uma questão social, os
fazendo cidadãos que participarão ativamente da comunidade. De acordo com
Paulo Freire (1979, p. 84), a educação muda as pessoas e as pessoas mudam
o mundo. A partir dessa citação do patrono da Educação Brasileira, chegamos
à conclusão da importância do papel da educação na formação de indivíduos
críticos e engajados, capazes de promover mudanças positivos na sociedade.
A inclusão de alunos com deficiência na EJA requer um esforço coletivo de
professores, instituições educacionais, governos e comunidades para garantir
que esses alunos tenham acesso a uma educação de qualidade e sejam
plenamente incluídos no ambiente educacional e social.
• OBJETIVO GERAL
Completar a formação acadêmica possibilitando ao aluno a teoria prática,
através do contato com os educandos, proporcionando o posto que facilita
integração no mercado de trabalho. A integração entre teoria e prática permite
a aprendizagem do estagiário através da aplicação do ambiente real do
trabalho.
• OBJETIVO ESPECÍFICO
- Refletir e conhecer a prática pedagógica na instituição, relacionando com
aspectos teóricos e métodos que caracterizam essa área de conhecimento;
- Proporcionar o acesso à educação e a capacidade as pessoas que por
diversos motivos não concluíram a educação básica na idade certa;
- Desenvolver o conhecimento de si mesmo e sentimento de confiança nas
capacidades afetivas, físicas, cognitivas, éticas, estéticas, de interrelação
pessoal e inserção social para agir com perseverança na busca de
conhecimento e exercício da cidadania;
- Vivenciar os conteúdos teóricos estudados em sala de aula em uma situação
prática;
• JUSTIFICATIVA
O estágio no EJA proporcionou de forma significativa abranger meus
conhecimentos nessa modalidade de ensino para Jovens e Adultos. Através
das aulas teóricas e práticas, foi possível adquirir conhecimento e aprimorar-se
das abordagens pedagógicas utilizadas com esse público.

• CARACTERÍSTICAS DA INSTITUIÇÃO
A instituição na qual realizei o período de estágio, é uma Escola Municipal que
tem sua modalidade o ensino fundamental ll (1 ao 9º ano. EJA I, II, III e IV).
Com 1800 alunos distribuídos em 80 turmas, possui em sua estrutura 30 salas
de aulas, 2 bibliotecas, 2 secretarias, diretoria, 8 banheiros, 2 cozinhas,
almoxarifado, sala do projeto nivelar, sala de atendimento psicológico (AEE),
salas do cantinho do saber, sala de xerox, área de eventos quadra e parquinho.
Seu corpo docente é composto de 1 gestora, 3 vices gestor, 5 coordenadores,
administrativos, 45 professores além de funcionários de serviços gerais,
merendeiras, psicopedagogo, porteiro entre outros. Ao todos são 130
funcionários.
Seus alunos na maioria são de área urbana, outros dos sítios e engenho.
Excepcionalmente na sala a qual estagiei, o aluno mais novo possui 17 e o
mais velho 81. As idades variam entre, 30, 40 e 60 anos.

• DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Esse período de estágio me fez refletir da importância da prática pedagógica e
na construção do desenvolvimento educacional de cada aluno. Os professores
desempenham um papel essencial na prevenção da propagação das
desigualdades. Eles devem criar situações que levem os alunos a refletirem
criticamente sobre suas vidas, explorar até onde podem chegar se realmente
se envolverem em sua formação. Em vez disso, oferecemos a eles
oportunidades de participação ativa no processo educacional. Esses dias de
estágio no EJA me levou a refletir sobre a importância que temos para a
sociedade e sobre a contribuição que podemos fazer, se assumirmos o
compromisso de sermos agentes de transformação e formadores de indivíduos
independentes e críticos. Devemos ser capazes de refletir sobre suas práticas
diárias e estar comprometidos não apenas com sua própria formação, mas
também com a comunidade da qual fazem parte. Entendemos que, se
desejamos contribuir com a educação de outras pessoas, precisamos estar
dispostos a aprender também. A docência não é apenas uma profissão, mas
uma missão que deve ser encarada como um presente divino.
Neste período de estágio nas aulas observei algumas atividades, tais como;
- Ditado de palavras no quadro;
- Elaboração de cartazes;
- Atividades nos livros;
- Atividades no quadro;
- Histórias para reflexão;
Na regência fizemos as seguintes explicações e atividades;
- Atividade de matemática;
- Leitura de texto;
- Atividade de português;
Entrevistei a gestora Maria Helena dos Santos quanto a suas funções e
desafios no contexto escolar. Ao ser questionada sobre o maior desafio para
um gestor escolar, a mesma responder que seria conciliar as demandas
administrativas pedagógicas e relacionamento com a comunidade, garantindo
uma gestão eficiente e alinhada com os objetivos da escola. Helena prossegue
dizendo que suas atribuições são garantir na rotina da escola, momentos de
troca, planejamento e avaliação entre professores. Quando perguntei sobre as
maiores dificuldades de uma equipe gestora do EJA, ela menciona que é
a falta de motivação dos estudantes, a dificuldade em conciliar os estudos com
a responsabilidade do trabalho e da família bem como a dificuldade em garantir
a permanência dos estudantes na escola. Em relação às ações que a escola
promove para a integração da Unidade Escolar com a comunidade, Helena
disse que é realizado eventos abertos à comunidade com feiras, exposições
culturais, atividades do voluntariado envolvendo alunos e professores e
membros da comunidade. Também se cria canais de comunicação eficientes
como grupo de WhatsApp ou redes sociais para compartilhar informações e
promover a interação entre escola e comunidade.
Helena disse que a Equipe Gestora acompanha o aprendizado dos alunos
através da avaliação por meio de análise de resultado de provas, trabalhos,
participação em sala de aula, feedback dos professores e outros instrumentos
de avaliação. Quando questionada se a Instituição Escolar faz busca ativa, a
mesma explicou que isso é um processo de identificação e acompanhamento
de estudantes em situação de evasão escolar buscando garantir permanência
na escola. Sobre os projetos para diversidade que é vivenciado no ambiente,
ela disse que é realizado apoio de projeto socioemocional, usando o
desenvolvimento de habilidades emocionais e fortalecimento do bem-estar dos
estudantes bem como, projeto de combate ao bullying e promoção da cultura
de pais, incentivando a convivência respeitosa e o diálogo. Perguntada sobre
ações para inclusão de alunos especiais da EJA, Helena respondeu que realiza
a adaptação curricular para atender às necessidades individuais dos alunos
especiais. Promover a sensibilização e conscientização sobre inclusão por
meio de atividades educativas e palestras. Se os docentes estão preparados
para receber alunos especiais, a gestora responde que sim, pois tem recebido
capacitação e formação específica para atender as necessidades de cada
aluno. Por fim, a mesma disse que a Escola motiva os docentes reconhecendo
e valorizando o trabalho dos professores através de elogios e incentivos,
promovendo um ambiente de trabalho colaborativo e respeitoso oferecendo
oportunidades de capacitação e desenvolvimento profissional.

• CONSIDERAÇÕES FINAIS
Diante de muitas dificuldades como virose e trabalhar à noite, aprendi que
todos tem seus desafios. Observei que há dias em que faltam alguns alunos,
pois os mesmos também trabalham, e as vezes o dia não foi tão fácil e isso
dificulta a ida a escola. Mas apesar de tudo vi em cada um, esforço em
aprender.
A docente Joquebede Santos, de forma eficiente, consegue transmitir o
conteúdo para cada um com muita clareza e paciência, mostrando nitidamente
preocupação e incentivando os alunos. Ouvi um pouco da história de cada um,
que apesar das dificuldades, nem por isso desistiram de aprender pois nada é
impossível quando se à vontade e força de conquistar tudo que almejamos. A
experiência foi incrível e todos estão de parabéns. De acordo com Haddad
(2007), compreender os processos educativos que perpassam essa
modalidade de educação significa reconhecer direito a escolarização para
todas as pessoas, independentemente da idade.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Constituição, 1988. Constituição da República Federativa do Brasil;
Encontrado em:
https://pactoensinomedio.mec.gov.br/images/pdf/constituicao_educacao.pdf.
Acessado dia 13 de Dezembro de 2023.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 17.ed. Rio de Janeiro: Paz
e Terra, 1979.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se
complementam. 23.ed. São Paulo. Autores associados: Cortez, 1989.
ARROYO, Miguel. Formar educadores e educadoras de jovens e adultos.
In: SOARES, Leôncio José Gomes (Org.). Formação de educadores de jovens
e adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.