CADERNO DE

REPERTÓRIO
REDAÇÃO

VÉSPERA ENEM
Professor Daniel Victor
 MÓDULO DE ESTUDO – ENEM

EIXOS TEMÁTICOS PARA REVISÃO

1. TECNOLOGIA 6. CULTURA
1.1. Relacionamentos digitais 6.1. Preservação da cultura nacional /
1.2. Jogos digitais Patrimônios culturais

1.3. Tecnologias educacionais

1.4. Nomofobia 7. MEIO AMBIENTE

1.5. Fake News 7.1. Sustentabilidade / Consumismo

1.6. Inteligência artificial 7.2. Aquecimento global /

Desmatamento / Queimadas
7.3. Tráfico de animais
2. EDUCAÇÃO
7.4. Lixo
2.1. Ensino a Distância – EaD
7.5. Crise hídrica/ crise energética
2.2. Ensino domiciliar
2.3. Evasão escolar
8. SOCIAL
2.4. Analfabetismo funcional
8.1. Índios
2.5. Competências socioemocionais
8.2. Idosos
8.3. Inclusão digital
3. VIOLÊNCIA
8.4. Desigualdade social
3.1. Sistema carcerário
8.5. Trabalho escravo
3.2. Drogas
8.6. Preconceito linguístico
3.3. Violência urbana
3.4. Violência sistemática / Bullying
9. ECONOMIA
3.5. Xenofobia / Discurso de ódio
9.1. Empreendedorismo
3.6. Armamento civil
9.2. Desemprego
3.7. Violência contra idosos
9.3. Competências profissionais
3.8. Maus-tratos contra crianças

10. CIÊNCIA
4. TRANSTORNOS PSICOLÓGICOS
10.1. Fuga de cérebros
4.1. Depressão / Ansiedade / Suicídio
10.2. Desvalorização das pesquisas científicas
4.2. Síndrome de Burnout

5. SAÚDE
5.1. Crise no SUS
5.2. Vacinação
5.3. Má alimentação / Sedentarismo / Obesidade
5.4. Epidemias virais
5.5. Automedicação
5.6. Gravidez na adolescência

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ANÁLISE TEMÁTICA PARA O ENEM 2021

1. Fake News.
2. Bullying / cultura de cancelamento.
3. Jogos digitais / inteligência artificial.
4. Educação financeira / empreendedorismo.
5. Desvalorização da cultura / patrimônios culturais.
6. Violência urbana / sistema carcerário.
7. Idosos.
8. Consumismo / sustentabilidade/ crise hídrica.
9. Obesidade / má alimentação / sedentarismo / esportes.
10. Saúde / pandemia / vacinação.
11. Gravidez na adolescência.
12. Tecnologias educacionais / ensino a distância.
13. Maus-tratos contra crianças e adolescentes.
14. Desvalorização da ciência.
15. Tabagismo.

1. FAKE NEWS

1.1 POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

1.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. Segundo pesquisa do Massachusetts Institute of Technology (MIT), as fake news se propagam 70% mais rápido do
que notícias verdadeiras e têm um poder de alcance muito maior.
2. Segundo o Instituto Reuters, 72% dos brasileiros usam redes sociais como o principal canal de informações.
3. Segundo a Universidade de Columbia, 52% dos links enviados não são abertos.
4. Segundo o Dicionário Oxford, que escolheu a pós-verdade como a palavra de 2016, esse vocábulo significa:
“Relativo ou referente a circunstâncias nas quais os fatos objetivos são menos influentes para a opinião pública do
que as emoções e as crenças pessoais.”
5. Exemplos de notícias falsas e seus impactos na eleição presidencial norte-americana, como o apoio do Papa
Francisco a Donald Trump, o boato de que Obama fazia parte do Estado Islâmico e boatos contra a oponente
Hillary Clinton.
6. Exemplo de notícia falsa que gerou atos de violência foi a morte de Fabiane Maria de Jesus, a qual foi linchada por
causa de um boato nas redes sociais, em que a confundiram com uma mulher que sequestrava crianças para rituais
de bruxaria.

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7. Youtube:

8. Citações:

1.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO

“Os riscos das fake news na sociedade contemporânea”

2. BULLYING / CULTURA DE CANCELAMENTO

2.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

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2.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. Lei de Combate à Violência Sistemática – Lei 13.185/15.
2. Lei 13.663/18 – Modifica o art. 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, determinando que todos os
estabelecimentos de ensino terão como incumbência promover medidas de conscientização, de prevenção e de
combate a todos os tipos de violência, “especialmente a intimidação sistemática (bullying)” e ainda estabelecer
ações destinadas a “promover a cultura de paz nas escolas”.
3. Dados do Diagnóstico Participativo das Violências nas Escolas, feito em 2016 pela Faculdade Latino-Americana
de Ciências Sociais em parceria com o Ministério da Educação, apontam que 69,7% dos jovens afirmam terem
visto algum tipo de agressão dentro da escola.
4. Chacina de Realengo, no Rio de Janeiro, em 2011, na qual Wellington Menezes matou 11 pessoas, feriu 13 e se
suicidou, na Escola Municipal Tasso da Silveira, em decorrência de traumas psicológicos acarretados pelo
bullying que sofreu na escola.
5. Em 2017, um aluno de 14 anos matou 2 alunos e feriu outros 4, em Goiânia, em decorrência do sentimento de
revanchismo por sofrer bullying.
6. Em 2018, no Paraná, estudante de 15 anos atira em colegas da escola, em decorrência do bullying que estava
sofrendo.
7. Em 2019, dupla armada ataca escola em Suzano – SP e mata 8 pessoas, além de deixar 11 feridos. Em carta, os
jovens associam o atentado ao bullying que sofreram na escola.
8. O psiquiatra americano Timothy Brewerton, que tratou de alguns dos estudantes sobreviventes do massacre de
Columbine, apresentou estudo realizado pelo serviço secreto do país cujo resultado apontou que, nos 66 ataques
em escolas que ocorreram no mundo de 1966 a 2011, 87% dos atiradores sofriam bullying e foram movidos pelo
desejo de vingança.
9. A cultura do cancelamento, no inglês cancel culture, é a expressão que ganhou notoriedade em 2019, sendo
eleita como termo do ano pelo Macquarie Dictionary
10. Casos de famosos que tiveram contratos cancelados por causa de situações nas redes sociais, como Gabriela
Pugliesi e Karol Conká.
11. Ficção:

2.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO

“Os efeitos do bullying nas escolas brasileiras”
“Os efeitos da cultura de cancelamentos no meio digital”

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3. JOGOS DIGITAIS / INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

3.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

3.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. Uma nova pesquisa conduzida pelo Oxford Internet Institute chegou à conclusão que não há como associar
comportamentos violentos em jovens ao tempo que eles se dedicam a games com conteúdos violentos. Publicada
na Royal Society Open Science, a pesquisa levou em consideração dados de jovens britânicos e a classificação
oficial dos jogos vendidos na região.
2. Ao lamentar o massacre ocorrido na escola estadual Professor Raul Brasil, na cidade de Suzano (SP), ocorrido na
manhã desta quarta-feira (13), o vice-presidente da República, General Hamilton Mourão relacionou a barbárie
com jogos violentos de videogame.
3. Tramita na Câmara dos Deputados o PL 1.577/19, o qual pretende criminalizar o desenvolvimento e a venda de
jogos considerados violentos no Brasil. Para justificar a proposta, o deputado Federal Júnior Bozzella usa como
exemplo o massacre ocorrido na escola de Suzano/SP.
4. Obras a serem citadas:

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5. Citações:

3.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO

“Os efeitos dos jogos digitais nos jovens”.
“Os efeitos da inteligência artificial no século 21”.

4. EDUCAÇÃO FINANCEIRA/ EMPREENDEDORISMO

4.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

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4.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. O Governo Federal lançou, por meio do Ministério da Educação (MEC) em parceria com a Comissão de Valores
Mobiliários (CVM), o Programa Educação Financeira nas Escolas, na tarde desta terça-feira (17). O Programa
tem o objetivo de oferecer aos professores cursos gratuitos de formação em educação financeira, para que o tema
esteja presente nas salas de aula. A expectativa inicial é a de capacitar, em três anos, 500 mil professores, que
poderão levar o tema a mais de 25 milhões de estudantes brasileiros.
2. Promulgada entre 2017 (educação infantil e ensino fundamental) e 2018 (ensino médio), a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), incluiu a Educação financeira entre os temas transversais que deverão constar nos
currículos de todo o Brasil.
3. Segundo a Confederação Nacional do Comércio de Bens, Serviços e Turismo (CNC)O 1º semestre do ano
acabou com 69,7% das famílias brasileiras endividadas, alta de 1,7% em relação a maio e de 2,5% em
comparação a junho de 2020. Pela segunda vez seguida houve também alta na inadimplência.
4. A pesquisa produzida pelo Global Entrepreneurship Monitor (GEM) mostra que a taxa de empreendedorismo no
Brasil é de 38% entre a população de 18 a 64 anos, o que equivale a aproximadamente 51,972 milhões de
pessoas. Ao analisar toda a população do país, que está em torno de 210 milhões, 24,76% empreendem, ou seja,
quase 1 a cada 4 pessoas.
5. A Base Nacional Comum de Curricular (BNCC) passará a ter incentivo ao desenvolvimento de elementos da
cultura empreendedora dentro dos seus conteúdos. A novidade é fruto da parceria entre Ministério da Educação
(MEC) e Sebrae. A expectativa é que, em três anos, a Jornada de Formação em Empreendedorismo na Educação
Formal beneficie 4 milhões de alunos da rede pública.
6. A Polícia Federal indiciou o ex-garçom Glaidson Acácio dos Santos, dono da GAS Consultoria, e mais 21
pessoas. O grupo é acusado de crime contra o sistema financeiro nacional, lavagem de dinheiro e gestão
temerária ou fraudulenta. (Com educação financeira nas escolas, golpes financeiros como esse não seriam tão
comuns no Brasil).
7. Obras:

4.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO

“A importância da educação financeiras nas escolas brasileiras”.

5. DESVALORIZAÇÃO DA CULTURA / PATRIMÔNIOS CULTURAIS

5.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

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5.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. Segundo a BBC News, O Museu Nacional registrou 192 mil visitantes em 2017, segundo informou a assessoria
de imprensa da instituição à BBC News Brasil. No mesmo período, 289 mil brasileiros passaram pelo Louvre,
em Paris, na França, uma das principais instituições de arte do mundo, segundo registros do próprio museu.
2. Com um orçamento de R$ 520 mil por ano, o Museu Nacional não recebia integralmente da UFRJ essa verba
desde 2014.
3. Em julho de 1978, o Museu de Arte Moderna (MAM) do Rio de Janeiro viu telas de Picasso, Miró, Dalí e de
centenas de artistas brasileiros queimarem em 40 minutos de incêndio, conforme o relato de jornais na época.
Nos últimos dez anos, contudo, o fogo voltou a destruir museus, teatros e institutos. Além do Museu Nacional do
Rio, outros 7 prédios, listados a seguir, sofreram perdas históricas com incêndios.
 Teatro Cultura Artística, 2008, São Paulo;
 Instituto Butantan, 2010, São Paulo;
 Memorial da América Latina, 2013, São Paulo;
 Museu de Ciências Naturais da PUC de Minas Gerais, 2013;
 Centro Cultural Liceu de Artes e Ofícios, 2014, São Paulo;
 Museu da Língua Portuguesa, 2015, São Paulo;
 Cinemateca Brasileira, 2016, São Paulo.
4. Segundo Pierre Bourdieu, cultura é um sistema de práticas mediadas pelas relações que se estabelecem dentro de
uma sociedade, sendo o capital cultural adquirido por meio da educação. Nesse sentido, a falta de valorização da
cultura é uma situação percebida no contexto educacional e midiático.
5. A mídia tem contribuído para essa desvalorização quando apresenta, em sua grade de programas, aspectos das
culturas estrangeiras, desvalorizando a cultura nacional. Isso é comprovado pelos conceitos de cultura de massa e
indústria cultural, defendidos pelos sociólogos da Escola de Frankfurt, pois a imposição de uma cultura de massa
dominante acarreta a desvalorização da cultura nacional.
6. Essa falta de direcionamento de verbas contradiz os princípios estabelecidos na Constituição Federal de 88, que
diz, em seu artigo 23, ser competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios:
“III – proteger os documentos, as obras e outros bens de valor histórico, artístico e cultural, os monumentos, as
paisagens naturais notáveis e os sítios arqueológicos”.
7. Obras:

8. Citações:

5.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO

“Os desafios no combate à desvalorização da cultura nacional”.

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6. VIOLÊNCIA URBANA / SISTEMA CARCERÁRIO

6.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

6.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. Segundo o Atlas da Violência de 2018, produzido pelo Instituto de Pesquisas Econômicas Aplicadas (Ipea),
os homicídios chegaram a mais de 60 mil por ano, representando 10% das mortes de brasileiros, o que é 30 vezes
mais que a Europa.
2. Nesses dados, 56,5% são mortes de homens jovens, entre 15 e 19 anos. Além disso, 71% dos homicídios foram
cometidos com armas de fogo.
3. Segundo dados do Levantamento Nacional de Informações Penitenciárias (Infopen), o Brasil tem mais de 700
mil detentos, sendo a terceira maior população carcerária do mundo. Desses presos, 40% são provisórios,
64% são negros e 55% têm entre 18 e 29 anos.
4. Obras:

6.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO:

“Caminhos para combater o aumento do número de homicídios no Brasil”.
“Os problemas do sistema carcerário brasileiro em questão”.

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7. IDOSOS

7.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

7.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. O Brasil passa por um processo de transição demográfica, no qual há a modificação da pirâmide etária do
brasileiro, com um crescimento do número de idosos e uma diminuição dos jovens.
2. Estatuto do Idoso – Lei 10.741/03.
3. No começo de março tivemos 3 mil denúncias, em abril esse índice passou para 8 mil e, em maio, foi para quase
17 mil. Isso se dá devido ao isolamento social, ao convívio maior desses idosos que estão em casa, são pessoas
vulneráveis e, por isso esse aumento de denúncia”, disse o secretário nacional de promoção e defesa dos direitos
da pessoa idosa, Antonio Costa.
4. O 15 de junho foi declarado Dia Mundial de Conscientização da Violência contra a Pessoa Idosa pela
Organização das Nações Unidas (ONU) e a Rede Internacional de Prevenção à Violência à Pessoa Idosa.
5. As pessoas idosas são a segunda parcela da população mais vulnerável à violência, atrás apenas das crianças e
adolescentes. As denúncias de violações contra esse grupo representam 30% do total recebido pelo Disque 100
em 2019. Foram contabilizados 48,5 mil registros referentes ao grupo.
6. Na maioria dos casos, a violência contra a pessoa idosa é praticada por alguém da família como filhos, netos,
genros ou noras e sobrinhos. Esses parentes aparecem em 83% dos casos. “A família está sendo o palco principal
dessas violências”, ressaltou o secretário.
7. A mulher, de cor branca, com idade entre 76 e 80 anos e ensino fundamental incompleto é a principal vítima de
violência. O suspeito é, predominantemente, a mulher, de cor branca, com idade entre 41 e 60 anos e nível
fundamental incompleto.
8. A violação contra pessoas idosas que concentra o maior volume é a negligência, com 38 mil registros, quase 80%
do total, seguida de violência psicológica (24%), abuso financeiro (20%), violência física (12%) e violência
institucional (2%).
9. Obras: Poema “Velhice” de Vinicius de Moraes.

7.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO:

“A importância do esporte na sociedade brasileira”.

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8. SUSTENTABILIDADE / CONSUMISMO / CRISE HÍDRICA

8.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

8.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. De acordo com os dados da Global Forest Watch, o Brasil perdeu 53.8 milhões de hectares de cobertura arbórea
entre 2001 e 2018. Isso significa uma redução de 10% da área florestal desde 2000. No período, estima-se que
66% desta perda ocorreu devido a fatores de urbanização e de agropecuária para fins comerciais.

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2.

3. Lei 12.651/12 – Dispõe sobre a proteção da vegetação nativa do Brasil.

4. 179 países participantes da Rio 92 acordaram e assinaram a Agenda 21 Global, um programa de ação baseado
num documento de 40 capítulos, que constitui a mais abrangente tentativa já realizada de promover, em escala
planetária, um novo padrão de desenvolvimento, denominado “desenvolvimento sustentável”. O termo “Agenda
21” foi usado no sentido de intenções, desejo de mudança para esse novo modelo de desenvolvimento para o
século XXI.
5. A Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a Rio+20, foi realizada de 13 a 22 de
junho de 2012, na cidade do Rio de Janeiro. A Rio+20 foi assim conhecida porque marcou os vinte anos de
realização da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio-92) e contribuiu
para definir a agenda do desenvolvimento sustentável para as próximas décadas.

Veja a diferença entre o número de focos de acordo com o período

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6. Obras:

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5. Citações:

8.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO:

“Os efeitos do consumismo na sociedade atual”.
“A necessidade de desenvolver ações sustentáveis”.

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9. OBESIDADE / MÁ ALIMENTAÇÃO / SEDENTARISMO/ ESPORTES

9.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

9.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. Segundo o Ministério da Saúde, 18,9% dos brasileiros são obesos. Em consequência disso, 8,9% possuem
diabetes e 25,7% são hipertensos. Nas capitais, 53,8% têm excesso de peso.
2. Segundo a OMS, 1 em cada 4 adultos são sedentários, e 4 em cada 5 jovens não praticam atividades físicas.
Segundo o Ministério dos Esportes, no Brasil, 45,9% das pessoas são sedentárias.
3. Segundo uma pesquisa feita em parceria entre o Ministério da Saúde e a UFRJ, 80% dos jovens brasileiros, entre
12 e 17 anos, têm maus hábitos alimentares. Entre os entrevistados, 44,9% consomem refrigerantes e doces, e
33,9% consomem hortaliças e frutas.
4. Segundo a Lei 13.666/18, os currículos dos ensinos fundamental e médio deverão incluir o assunto educação
alimentar e nutricional nas disciplinas de ciências e biologia, respectivamente.

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5. Obras:

9.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO:

“Os desafios para combater a obesidade infantil no Brasil”.
“A importância do esporte no Brasil contemporâneo”

10. SAÚDE / PANDEMIA/ VACINAÇÃO

10.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

10.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. Na segunda metade do século XIV, na Europa, a Peste Negra matou entre 70 e 200 milhões de pessoas.
2. Entre 1914 e 1918, mais de 10 milhões de pessoas morreram nas trincheiras da Primeira Guerra Mundial, o que
acarretou uma geração de jovens que cresceram traumatizados.
3. Em 1918, a gripe espanhola matou cerca de 50 milhões de pessoas.
4. Entre 1939 e 1945, o mundo vivenciou um dos piores conflitos armados que a sociedade já viu; a Segunda
Guerra Mundial matou entre 60 e 70 milhões de pessoas, deixando marcas eternas devido às cenas de torturas
do Holocausto e o medo de mais ataques com bombas atômicas, como os de Hiroshima e Nagasaki.

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5. Obras:

6. Citações:
“O vírus é um espelho, ele mostra em que sociedade nós vivemos. E vivemos em uma sociedade de
sobrevivência que se baseia, em última análise, no medo da morte. Agora, a sobrevivência se tornará absoluta,
como se estivéssemos em estado de guerra permanente. Todas as forças vitais serão usadas para prolongar a
vida. Em uma sociedade de sobrevivência, todo o sentido da boa vida se perde. O prazer também será
sacrificado para o propósito maior da saúde”
Byung-Chul Han

“Acho que o maior perigo não é o vírus em si. A humanidade tem todo o conhecimento e as ferramentas
tecnológicas para vencê-lo. O problema realmente grande são nossos demônios interiores, nosso próprio ódio,
ganância e ignorância. Temo que não se esteja reagindo a esta crise com solidariedade global, mas com ódio,
colocando a culpa em outros países, em minorias étnicas e religiosas.

Mas espero que consigamos desenvolver nossa compaixão, e não nosso ódio, e reagir com solidariedade global,
desenvolvendo nossa generosidade de ajudar os necessitados. E que desenvolvamos nossa capacidade de
discernir a verdade, em vez de acreditar em todas essas teorias da conspiração. Se fizermos isso, não tenho
dúvida que conseguiremos superar facilmente a crise.”
Yuval Noah Harari

“Haverá recuperação da crise do Covid-19, a um custo grave e possivelmente horrendo, principalmente para os
pobres e mais vulneráveis. Mas não haverá recuperação do derretimento das camadas de gelo polares e de
outras consequências devastadoras do aquecimento global. Aqui também a catástrofe resulta de uma falha de
mercado – neste caso, de proporções verdadeiramente capazes de abalar o mundo.
Noam Chomsky

10.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO:

“Os impactos da pandemia na saúde pública brasileira”.
“Os desafios na doação de órgãos no Brasil”.

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11. GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA

11.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

11.2. REFEOTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. Segundo relatório publicado em 2018 pela Organização Pan-Americana da Saúde/Organização Mundial da
Saúde (OPAS/OMS), Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e Fundo de População das Nações
Unidas (UNFPA). Anualmente cerca de 18% dos brasileiros nascidos são filhos de mães adolescentes.
Em números absolutos isso representa 400 mil casos por ano. No mundo, por ano, são aproximadamente
16 milhões de adolescentes de 15 a 19 anos; e 2 milhões de adolescentes menores de 15 anos. Globalmente o
risco de morte materna se duplica entre mães com menos de 15 anos em países de baixa e média renda.
2. Para a Federação Brasileira das Associações de Ginecologia e Obstetrícia (FEBRASGO) a Semana Nacional de
Prevenção da Gravidez na Adolescência é muito importante para chamar a atenção sobre gravidez não
planejada e para oferecer informação de qualidade às adolescentes e para as mulheres de uma forma geral.
De acordo com o Vice-Presidente da Região Sudeste, Agnaldo Lopes da Silva Filho, 56% das gravidezes no
Brasil não são planejadas.
3. Segundo a OMS, O Brasil tem 68,4 bebês nascidos de mães adolescentes a cada mil meninas de 15 a 19 anos,
diz relatório da Organização Mundial da Saúde. O índice brasileiro está acima da média latino-americana,
estimada em 65,5. No mundo, a média é de 46 nascimentos a cada mil. Em países como os Estados Unidos,
o índice é de 22,3 nascimentos a cada 1 mil adolescentes de 15 a 19 anos.
4. LEI Nº 13.798, DE 3 DE JANEIRO DE 2019.
“Art. 8º-A. Fica instituída a Semana Nacional de Prevenção da Gravidez na Adolescência, a ser realizada
anualmente na semana que incluir o dia 1º de fevereiro, com o objetivo de disseminar informações sobre
medidas preventivas e educativas que contribuam para a redução da incidência da gravidez na adolescência.
5. Ficções:

11.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO

“Alternativas para o combate à gravidez na adolescência no Brasil”.

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12. TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS/ ENSINO A DISTÂNCIA

12.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

12.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. A “TIC Educação 2018” revelou que 76% dos professores buscaram formas de usar esses novos recursos nos
processos de ensino e aprendizagem.
2. Segundo esse estudo, quando a tecnologia está presente em sala de aula, 94% dos professores concordam que
podem acessar materiais mais diversificados ou de melhor qualidade. O uso da tecnologia também ajuda a
aproximar a escola dos interesses dos estudantes.
3. 58% dos professores de escolas públicas urbanas utilizam o celular em atividades com os alunos.
4. Segundo dados do Censo Escolar, embora as escolas do ensino médio aparentemente tenham avançado em
direção à universalização do acesso à Internet, 38% das escolas de anos iniciais e 20,5% das escolas de anos
finais ainda estão desconectadas.
5. Dados do Censo Escolar 2018 divulgados em janeiro revelam que, entre as escolas de ensino médio do país,
15% não têm acesso à banda larga. Além disso, 21,9% não têm laboratório de informática e 4,9% não têm
acesso a qualquer tipo de Internet.
6. Em 2019, foi divulgado que, pela primeira vez, o número de vagas oferecidas no Ensino a Distância (EaD)
ultrapassou a oferta de cursos presenciais no Ensino Superior. Segundo dados do Censo da Educação Superior
de 2018, foram disponibilizadas 7.170.567 vagas para EaD, cerca de 800 mil a mais do que as oferecidas
presencialmente.
7. LDB:
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB): A LDB aponta o conhecimento tecnológico como uma
habilidade que deve ser priorizada em todos os níveis de ensino.
 Com o Novo Ensino Médio, os estados poderão oferecer até 30% da carga horária na modalidade de
educação a distância (EaD). A determinação faz parte das regras presentes nas novas Diretrizes Curriculares
Nacionais (DCNs) do Ensino Médio.
 Artigo 205 da Constituição Federal de 1988: “ A educação, direito de todos e dever do Estado e da família,
será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

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8. Filosofia/ Sociologia:

9. Documentários:

12.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO

“Os impactos do ensino a distância no contexto brasileiro”

13. MAUS-TRATOS CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES

13.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

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13.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. Um relatório da organização não governamental (ONG) World Vision estima que até 85 milhões de crianças e
adolescentes, entre 2 e 17 anos, poderão se somar às vítimas de violência física, emocional e sexual nos
próximos três meses em todo o planeta. O número representa um aumento que pode variar de 20% a 32% da
média anual das estatísticas oficiais.
2. O número de denúncias de violência contra crianças e adolescentes no Brasil caiu 12% durante os meses da
pandemia em 2020 em comparação ao mesmo período do ano passado. Segundo dados do Ministério da
Mulher, Família e Direitos Humanos, foram registradas 26.416 denúncias pelo canal “Disque 100” entre março
e junho deste ano, contra 29.965 no mesmo período de 2019.
3. O último relatório anual sobre violações de direitos humanos, divulgado em maio, apontou recebimento de
86.837 denúncias relacionadas a crianças e adolescentes no país em todo o ano de 2019, aumento de 14% em
relação a 2018. As principais violações foram negligência (62.019), violência psicológica (36.304), violência
física (33374) e violência sexual (17.029)
4.

5. Ficções:

6. Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA):

ART.4º – é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar, com
absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte,
ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e
comunitária.
ART. 5º – Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação,
exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão,
aos seus direitos fundamentais.

14.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO

“Os impactos dos maus-tratos contra crianças e adolescentes no Brasil”

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14. DESVALORIZAÇÃO DA CIÊNCIA

14.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

14.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. Enquanto os investimentos brasileiros em pesquisa e desenvolvimento não passam de 1,6% do Produto Interno
Bruto, os Estados Unidos investem no setor mais de 3% de seu PIB, seis vezes maior do que o nosso, segundo
dados do Ministério da Ciência e Tecnologia.
2. Graças à desvalorização crônica e a essa fuga de cérebros, o Brasil conta hoje com 700 pesquisadores por
milhão de habitantes. O número é pequeno, se comparado ao da Espanha, com 3.000; ao dos Estados Unidos,
com 4.500; ou ao da Coreia do Sul, que possui 5.500 cientistas por milhão de pessoas, segundo dados da
Fapesp.
3. Ciência e tecnologia tinham R$ 8,7 bilhões em 2014. O que já era pouco despencou para R$ 3,7 bilhões em
2018.
4. Em 2019, a Capes anunciou o corte de 5.200 bolsas, que deixariam de ser renovadas. No total, a agência já
cortou 11.800 bolsas neste ano. Já o CNPq afirmou que não teria como garantir o pagamento de seus 84.000
bolsistas a partir do mês de setembro por falta de verbas.
5. Sem mão de obra qualificada para atender as novas exigências do mercado, voltou a cair no ranking da
chamada competitividade global de talentos criado pela Insead, uma das principais escolas de administração do
mundo. Ficou em 80º lugar entre as 132 nações analisadas na edição deste ano.

6. Filmes:

14.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO

“A importância de valorizar a ciência no contexto brasileiro”

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15. TABAGISMO

15.1. POR QUE ANALISAR ESSE TEMA?

15.2. REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

1. As doenças relacionadas ao fumo matam mais de 5 milhões de pessoas no mundo, segundo dados da Organização
Mundial de Saúde (OMS). No Brasil, o tabagismo é responsável por cerca de 200 mil mortes por ano.
2. Observatório da Política Nacional de Controle do Tabaco: O Brasil implementou um amplo conjunto de
intervenções legislativas, regulatórias, educacionais e econômicas para abordar o uso do tabaco desde 1986,
tornando-se um líder mundial no controle do tabaco e um dos países mais bem-sucedidos na redução do uso do
tabaco (de 34,3% em 1989 para 14,7% em 2013).
3. A quantidade de cigarros legais consumida sofreu um leve aumento: de 53,1 bilhões de unidades, para 55,8
bilhões de unidades.
4. Segundo a Fundação Oswaldo Cruz, o fumo passivo, que se refere àqueles que não fumam mais convivem com
fumantes, também aumenta os riscos de doença. Sete não fumantes morrem por dia em consequência do fumo
passivo e essas pessoas têm 30% maior risco para câncer de pulmão e 24% para infarto.

15.3. PROPOSTA DE REDAÇÃO

“A necessidade de enfrentamento ao tabagismo no Brasil”
DIG.: EDNA – REV.: RITA DE CÁSSIA

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