Coleção Aprova Brasil 2º Ano Matemática

APROVA
mais
BRASIL
Matemática
2º ano
ENSINO FUNDAMENTAL
Coleção SAEB
ALUNO_APROVA BRASIL_2ano_Matematica.indd 1 14/05/21 20:47

NOME: _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
ESCOLA: __________________________________________________________
TURMA: ______________ PERÍODO: ___________________________
HORÁRIOS DAS AULAS

HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
1ª AULA
2ª AULA
3ª AULA
4ª AULA
5ª AULA
6ª AULA

APRESENTAÇÃO
OLÁ, QUERIDO(A) ESTUDANTE! VOCÊ ESTÁ RECEBENDO EM

SUAS MÃOS UM MATERIAL DE GRANDE QUALIDADE QUE LHE DARÁ
BAGAGEM PARA CONHECER E REFORÇAR NOVOS CONTEÚDOS. ESTA
OBRA APRESENTA UM CONJUNTO DE ATIVIDADES CUIDADOSAMENTE
SELECIONADAS POR PROFESSORES COM AMPLA EXPERIÊNCIA NA
DOCÊNCIA E ELABORADAS DE ACORDO COM AS MATRIZES DE
REFERÊNCIA ALINHADAS À BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
(BNCC).
O CONHECIMENTO MATEMÁTICO É NECESSÁRIO PARA TODOS
OS ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA, SEJA POR SUA GRANDE
APLICAÇÃO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA, SEJA PELAS SUAS
POTENCIALIDADES NA FORMAÇÃO DE CIDADÃOS CRÍTICOS, CIENTES
DE SUAS RESPONSABILIDADES SOCIAIS. AQUI VOCÊ ENCONTRARÁ UM
CONTEÚDO VOLTADO PARA TE PREPARAR PARA PROVAS E SIMULADOS
QUE VOCÊ ENFRENTARÁ A PARTIR DE AGORA ATÉ QUANDO VOCÊ SE
TORNAR UM FUTURO PROFISSIONAL.
A COLEÇÃO APROVA MAIS BRASIL FOI ELABORADA COM
O PROPÓSITO DE ESTIMULAR AÇÕES QUE CONTRIBUAM PARA
A INCLUSÃO, A CIDADANIA, A DEFESA DOS DIREITOS HUMANOS E A
FORMAÇÃO DE VALORES.
MUITO SUCESSO EM SEUS ESTUDOS!
EQUIPE PAE EDITORA

Expediente
EDITOR
Cristian Muniz
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E EDITORIAL

Geovana Muniz
EDITORAÇÃO
Estúdio Caverna
REVISÃO
Alessandra Biral
DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO (CIP)

CÂMARA BRASILEIRA DO LIVRO, SP, BRASIL
Aprova Mais Brasil : matemática : 2º ano : ensino fundamental /
organização Geovana Muniz Dos Santos. – 1. ed. – São Paulo : Pae
Editora, 2021. – (Coleção SAEB)
ISBN 978-65-88497-16-6
1. Matemática (Ensino fundamental) I. Santos, Geovana Muniz Dos.

II. Série.
20-46974 CDD-372.7
Índices para catálogo sistemático:

1. Matemática : Ensino fundamental 372.7
Aline Graziele Benitez – Bibliotecária – CRB-1/3129
IMPRESSO NO BRASIL
Todos os direitos desta edição reservados à PAE Editora

R. Saguairu, 282 — 02514-000 — São Paulo - SP
Tel: (11) 3222-9015 — www.pae.com.br

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES DE
MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE MATEMÁTICA PARA O

ENSINO FUNDAMENTAL
1. RECONHECER QUE A MATEMÁTICA É UMA CIÊNCIA HUMANA,

FRUTO DAS NECESSIDADES E PREOCUPAÇÕES DE DIFEREN-
TES CULTURAS, EM DIFERENTES MOMENTOS HISTÓRICOS, E
É UMA CIÊNCIA VIVA, QUE CONTRIBUI PARA SOLUCIONAR
PROBLEMAS CIENTÍFICOS E TECNOLÓGICOS E PARA ALI-
CERÇAR DESCOBERTAS E CONSTRUÇÕES, INCLUSIVE COM
IMPACTOS NO MUNDO DO TRABALHO.
2. DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO, O ESPÍRITO DE INVES-
TIGAÇÃO E A CAPACIDADE DE PRODUZIR ARGUMENTOS
CONVINCENTES, RECORRENDO AOS CONHECIMENTOS
MATEMÁTICOS PARA COMPREENDER E ATUAR NO MUNDO.
3. COMPREENDER AS RELAÇÕES ENTRE CONCEITOS E PRO-
CEDIMENTOS DOS DIFERENTES CAMPOS DA MATEMÁTICA
(ARITMÉTICA, ÁLGEBRA, GEOMETRIA, ESTATÍSTICA E PROBABI-
LIDADE) E DE OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO, SENTINDO
SEGURANÇA QUANTO À PRÓPRIA CAPACIDADE DE CONSTRUIR
E APLICAR CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS, DESENVOLVENDO
A AUTOESTIMA E A PERSEVERANÇA NA BUSCA DE SOLUÇÕES.
4. FAZER OBSERVAÇÕES SISTEMÁTICAS DE ASPECTOS QUANTI-
TATIVOS E QUALITATIVOS PRESENTES NAS PRÁTICAS SOCIAIS
E CULTURAIS, DE MODO A INVESTIGAR, ORGANIZAR, REPRE-
SENTAR E COMUNICAR INFORMAÇÕES RELEVANTES, PARA

INTERPRETÁ-LAS E AVALIÁ-LAS CRÍTICA E ETICAMENTE, PRO-
DUZINDO ARGUMENTOS CONVINCENTES.
5. UTILIZAR PROCESSOS E FERRAMENTAS MATEMÁTICAS, INCLU-
SIVE TECNOLOGIAS DIGITAIS DISPONÍVEIS, PARA MODELAR E
RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS, SOCIAIS E DE OUTRAS
ÁREAS DE CONHECIMENTO, VALIDANDO ESTRATÉGIAS E
RESULTADOS.
6. ENFRENTAR SITUAÇÕES-PROBLEMA EM MÚLTIPLOS CON-
TEXTOS, INCLUINDO-SE SITUAÇÕES IMAGINADAS, NÃO
DIRETAMENTE RELACIONADAS COM O ASPECTO PRÁTICO-
-UTILITÁRIO, EXPRESSAR SUAS RESPOSTAS E SINTETIZAR CON-
CLUSÕES, UTILIZANDO DIFERENTES REGISTROS E LINGUAGENS
(GRÁFICOS, TABELAS, ESQUEMAS, ALÉM DE TEXTO ESCRITO
NA LÍNGUA MATERNA E OUTRAS LINGUAGENS PARA DES-
CREVER ALGORITMOS, COMO FLUXOGRAMAS, E DADOS).
7. DESENVOLVER E/OU DISCUTIR PROJETOS QUE ABORDEM,
SOBRETUDO, QUESTÕES DE URGÊNCIA SOCIAL, COM BASE
EM PRINCÍPIOS ÉTICOS, DEMOCRÁTICOS, SUSTENTÁVEIS E
SOLIDÁRIOS, VALORIZANDO A DIVERSIDADE DE OPINIÕES DE
INDIVÍDUOS E DE GRUPOS SOCIAIS, SEM PRECONCEITOS
DE QUALQUER NATUREZA.
8. INTERAGIR COM SEUS PARES DE FORMA COOPERATIVA,
TRABALHANDO COLETIVAMENTE NO PLANEJAMENTO E
DESENVOLVIMENTO DE PESQUISAS PARA RESPONDER A
QUESTIONAMENTOS E NA BUSCA DE SOLUÇÕES PARA PRO-
BLEMAS, DE MODO A IDENTIFICAR ASPECTOS CONSENSUAIS
OU NÃO NA DISCUSSÃO DE UMA DETERMINADA QUESTÃO,
RESPEITANDO O MODO DE PENSAR DOS COLEGAS E APREN-
DENDO COM ELES.

MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL — ANOS INICIAIS: UNIDADES
TEMÁTICAS, OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES.
UNIDADES
OBJETIVOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICAS
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Leitura, escrita, comparação e (EF02MA01) Comparar e ordenar números na-
ordenação de números de até turais (até a ordem de centenas) pela compreen-
três ordens pela compreensão são de características do sistema de numeração
de características do sistema decimal (valor posicional e função do zero).
de numeração decimal (valor (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de es-
posicional e papel do zero) tratégias diversas a respeito da quantidade de
objetos de coleções e registrar o resultado da
contagem desses objetos (até 1000 unidades).
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos
de dois conjuntos, por estimativa e/ou por corres-
pondência (um a um, dois a dois, entre outros),
para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem
a mesma quantidade”, indicando, quando for o
Números caso, quantos a mais e quantos a menos.
Composição e decomposição de (EF02MA04) Compor e decompor números na-
números naturais (até 1000) turais de até três ordens, com suporte de material
manipulável, por meio de diferentes adições.
Construção de fatos (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição
fundamentais da adição e da e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou es-
subtração crito.
Problemas envolvendo diferentes (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de
significados da adição e da adição e de subtração, envolvendo números de
subtração (juntar, acrescentar, até três ordens, com os significados de juntar,
separar, retirar) acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias
7
pessoais.
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UNIDADES
TEMÁTICAS
Problemas envolvendo adição de (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de
parcelas iguais (multiplicação) multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adi-
ção de parcelas iguais por meio de estratégias e
formas de registro pessoais, utilizando ou não su-
Números porte de imagens e/ou material manipulável.
Problemas envolvendo (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas en-
significados de dobro, metade, volvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com
triplo e terça parte o suporte de imagens ou material manipulável,
utilizando estratégias pessoais.
Construção de sequências (EF02MA09) Construir sequências de números
repetitivas e de sequências naturais em ordem crescente ou decrescente a
recursivas partir de um número qualquer, utilizando uma
regularidade estabelecida.
Identificação de regularidade (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regulari-
Álgebra de sequências e determinação dade) de sequências repetitivas e de sequências
de elementos ausentes na recursivas, por meio de palavras, símbolos ou de-
sequência senhos.
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes
em sequências repetitivas e em sequências recur-
sivas de números naturais, objetos ou figuras.
Localização e movimentação de (EF02MA12) Identificar e registrar, em lingua-
pessoas e objetos no espaço, gem verbal ou não verbal, a localização e os des-
Geometria segundo pontos de referência, locamentos de pessoas e de objetos no espaço,
e indicação de mudanças de considerando mais de um ponto de referência, e
direção e sentido indicar as mudanças de direção e de sentido.
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UNIDADES
TEMÁTICAS
Esboço de roteiros e de plantas (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou
simples plantas de ambientes familiares, assinalando en-
tradas, saídas e alguns pontos de referência.
Figuras geométricas espaciais (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar
(cubo, bloco retangular, figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retan-
pirâmide, cone, cilindro e esfera): gular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacio-
Geometria nando-as com objetos do mundo físico.
reconhecimento e características
Figuras geométricas planas (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear
(círculo, quadrado, retângulo figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e tri-
e triângulo): reconhecimento e ângulo), por meio de características comuns, em
características desenhos apresentados em diferentes disposi-
ções ou em sólidos geométricos.
Medida de comprimento: (EF02MA16) Estimar, medir e comparar compri-
unidades não padronizadas e mentos de lados de salas (incluindo contorno) e
padronizadas (metro, centímetro de polígonos, utilizando unidades de medida não
e milímetro) padronizadas e padronizadas (metro, centímetro
e milímetro) e instrumentos adequados.
Medida de capacidade e de (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capaci-
massa: unidades de medida não dade e massa, utilizando estratégias pessoais e
Grandezas convencionais e convencionais (litro, unidades de medida não padronizadas ou padro-
e medidas mililitro, cm3, grama e quilograma) nizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).
Medidas de tempo: intervalo de (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de

tempo, uso do calendário, leitura tempo entre duas datas, como dias da semana e
de horas em relógios digitais e meses do ano, utilizando calendário, para plane-
ordenação de datas jamentos e organização de agenda.
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo
de tempo por meio de relógio digital e registrar o
9
horário do início e do fim do intervalo.
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UNIDADES
TEMÁTICAS
Sistema monetário brasileiro: (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valo-
Grandezas reconhecimento de cédulas e res entre moedas e cédulas do sistema monetário
e medidas
moedas e equivalência de valores brasileiro para resolver situações cotidianas.
Análise da ideia de aleatório em (EF02MA21) Classificar resultados de eventos
situações do cotidiano cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”,
“muito prováveis”, “improváveis” e “impossí-
veis”.
Coleta, classificação e (EF02MA22) Comparar informações de pesqui-
representação de dados em sas apresentadas por meio de tabelas de dupla
Probabilidade tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou bar-
e estatística entrada e em gráficos de colunas ras, para melhor compreender aspectos da reali-
dade próxima.
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de
até 30 elementos, escolhendo até três variáveis
categóricas de seu interesse, organizando os da-
dos coletados em listas, tabelas e gráficos de co-
lunas simples.
Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/matematica-no-ensino-fundamental-anos-

iniciais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-e-habilidades>.
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ATIVIDADES
ATIVIDADE 1
1) CONTE QUANTAS FLORES APARECEM NO DESENHO E

FAÇA ESSA CONTAGEM EM VOZ ALTA:
QUAL A QUANTIDADE DE FLORES?
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11

APROVA BRASIL
2) CONTE QUANTOS CARROS APARECEM A SEGUIR E FAÇA

ESSA CONTAGEM EM VOZ ALTA:
QUAL A QUANTIDADE DE CARROS?
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
12

Matemática
ATIVIDADE 2
2º ano • Ensino Fundamental

1) CONTE CADA GRUPO COM DUAS RAQUETES E ASSINALE
A QUANTIDADE CERTA DE GRUPOS:
QUAL A QUANTIDADE DE GRUPOS DE RAQUETES?
A) 05.
B) 04.
C) 07.
D) 08.
13

APROVA BRASIL
2) CONTE CADA GRUPO COM CINCO CARRINHOS DE

BRINQUEDO:
QUANTOS CARRINHOS DE BRINQUEDO VOCÊ CONTOU?
A) 25.
B) 45.
C) 65.
D) 35.
14

Matemática
ATIVIDADE 3

1) CONTE CADA GRUPO COM DEZ FOLHAS.
ASSINALE A QUANTIDADE CERTA DE FOLHAS:
A) 70.
B) 60.
C) 80.
D) 90.
15

APROVA BRASIL
2) COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS CERTOS

CONTANDO DE 5 EM 5:
A) 5, 20, 25, 35, 40.

B) 5, 15, 30, 45, 55.
C) 5, 10, 15, 20, 25.
D) 5, 30, 60, 90, 12.
ATIVIDADE 4
1) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS DE 7?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) 5.
B) 8.
C) 9.
D) 4.
16

Matemática
2) DIGITE NO ESPAÇO SEGUINTE O NÚMERO QUE FALTA:

7 8 9 10 11
A) 10.
B) 12.
C) 14.
D) 15.
ATIVIDADE 5
1) OBSERVE A IMAGEM SEGUINTE E ASSINALE A ALTERNA-

TIVA QUE REPRESENTA A CONTA DE SUBTRAÇÃO:
A) 9554
B) 8553
C) 10  5 5 5
D) 9653
17

APROVA BRASIL
2) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E ASSINALE A ALTERNATIVA

QUE REPRESENTA A CONTA DE SUBTRAÇÃO:
A) 6650
B) 7651
C) 7552
D) 7750
ATIVIDADE 6
1) ASSINALE A EXPRESSÃO CORRETA PARA O RESULTADO

FINAL 2:
A) 315
B) 305
C) 525
D) 965
18

Matemática
2) ASSINALE A EXPRESSÃO CORRETA PARA O RESULTADO

FINAL 9.
A) 10  1 5
B) 805
C) 10  0 5
D) 10  2 5
ATIVIDADE 7
1) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E ASSINALE A OPERAÇÃO

CORRETA:
A) 21155
B) 21254
C) 31255
D) 31154
19

APROVA BRASIL
2) ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA PARA A CONTA DE

ADIÇÃO APRESENTADA A SEGUIR:
5+3=
A) 6.
B) 9.
C) 2.
D) 8.
3) QUAL A RESPOSTA PARA A CONTA SEGUINTE:
7
1 4 2 A) 45.
B) 48.
C) 32.
D) 49 .
ATIVIDADE 8
1) ASSINALE A RESPOSTA CORRETA PARA A CONTA SEGUINTE:
2 0 A) 82.
1 6 8 B) 48.
C) 88.
D) 28.
20

Matemática
2) QUAL É O NÚMERO QUE FALTA NA EXPRESSÃO SEGUINTE:

8+ = 10
A) 3.
B) 6.
C) 4.
D) 2.
3) ASSINALE A ALTERNATIVA RELACIONADA COM A

EXPRESSÃO 6 + 1 = 7.
A) 11455
B) 31457
C) 11758
D) 11657
4) QUAL A ALTERNATIVA CORRETA PARA A SOMA A SEGUIR?
50 + 10 5
A) 40.
B) 30.
C) 20.
D) 60.
21

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 9
1) ASSINALE A RESPOSTA CERTA PARA A EXPRESSÃO

SEGUINTE:
A) 33257
32
B) 33256
C) 63359
D) 23355
2) QUAL A CONTA CORRETA PARA O RESULTADO 12?
A) 2335
B) 3335
C) 3345
D) 4325
22

Matemática
ATIVIDADE 10

1) CONTE AS DEZENAS E AS UNIDADES:
CONTE OS BLOCOS:
PREENCHA COM OS NÚMEROS CORRESPONDENTES:
DEZENAS + UNIDADES = 12
2) CONTE AS DEZENAS E AS UNIDADES:
CONTE OS PONTOS:
PREENCHA COM OS NÚMEROS CORRESPONDENTES:
DEZENAS + UNIDADES = 17
23

APROVA BRASIL
3) QUAL MODELO DE VALOR DE POSIÇÃO MOSTRA O

NÚMERO 2?
ATIVIDADE 11
PINTE OS DESENHOS QUE RESPONDEM À QUESTÃO:
1) QUAL A SOMA DAS PARTES ABAIXO:
A) 3.
B) 5.
C) 3.
D) 7.
24

Matemática
2) GANHEI UM BOLO INTEIRO E MAMÃE REPARTIU EM 4

PARTES, RETIREI 1 PARTE, QUANTAS PARTES SOBRARAM:
A) 4.
B) 3.
C) 2.
D) 5.
ATIVIDADE 11
1) AS TRÊS CLASSES DO 2º ANO DA ESCOLA DE MARIA IRÃO

A UMA EXCURSÃO AO MUSEU DA CIDADE. O 2º-A TEM
31 ESTUDANTES, O 2º-B, 33 E O 2º-C, 32. QUANTOS ESTU-
DANTES IRÃO AO MUSEU? FAÇA O CÁLCULO E DEPOIS
MARQUE A RESPOSTA CORRETA:
A) 96.
B) 90.
C) 65.
D) 60.
25

APROVA BRASIL
2) LUÍS E MARCOS CONVIDARAM 24 AMIGUINHOS DA SUA

CLASSE PARA SEUS ANIVERSÁRIOS. SÓ FORAM À FESTA 13
AMIGUINHOS. QUANTOS FALTARAM? FAÇA O CÁLCULO
E MARQUE A RESPOSTA CORRETA.
A) 24.
B) 37.
C) 11.
D) 37.
3) OBSERVE A SEQUÊNCIA ABAIXO E COMPLETE OS DOIS

PRÓXIMOS TERMOS DA SEQUÊNCIA.
220 225 230 235 240 _____ _____
ATIVIDADE 12
1) PAULA AO JOGAR OS TRÊS PRIMEIROS DARDOS DO JOGO

DOS DARDOS OBTEVE 37 PONTOS. SEU ÚLTIMO DARDO
CAIU NA CASA DO NÚMERO 7. AO FINAL DA PARTIDA,
QUAL FOI O TOTAL DE PONTOS OBTIDO POR PAULA?
A) 34.
B) 44.
C) 54.
D) 24.
26

Matemática
2) EFETUE A ADIÇÃO:

5 2 3
1 2 5 5
3) A CALCULADORA CUSTA O TRIPLO DO LÁPIS. MÁRCIO

COMPROU DOIS LÁPIS E UMA CALCULADORA.
R$ 3,00
MARQUE A ALTERNATIVA QUE REPRESENTA O QUANDO LÍVIA

GASTOU.
A) 12.
B) 9.
C) 15.
D) 20.
27

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 13
OBSERVE A IMAGEM SEGUINTE:
1) QUAL É A COORDENADA Y DO TRIÂNGULO VERDE ?
y
10
1
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) 4.
B) 3.
C) 1.
D) 7.
28

Matemática
2) QUAL É A TEMPERATURA NO TERMÔMETRO?

ºC
40
35
30
25
20
15
10
5
A) 5. 0
B) 15.
C) 20.
D) 10.
ATIVIDADE 14
LUÍS ESTÁ FAZENDO UMA COLEÇÃO DE MOEDAS.
FAÇA UM X NA OPÇÃO QUE MOSTRA QUANTAS MOEDAS

FAZEM PARTE DA COLEÇÃO DO LUÍS:
A) 3. C) 6.
B) 8. D) 10.
29

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 15
COMO AS GALINHAS DO GALINHEIRO
DA VÓ NEUZA ESTAVAM BOTANDO MUITO
ELA RESOLVEU COMPRAR EMBALAGENS QUE CABEM 12 OVOS.
AO OBSERVAR AS EMBALAGENS CHEIAS VÓ NEUZA PERCE-
BEU QUE:
1 EMBALAGEM CABE 12 OVOS
2 EMBALAGENS CABEM 24 OVOS
3 EMBALAGENS CABEM 36 OVOS
COMO VÓ NEUZA TEM QUATRO FILHOS E DESEJA DAR UMA

EMBALAGEM COMPLETA DE OVOS PARA CADA FILHO, QUANTOS
OVOS ELA PRECISA TER PARA CONSEGUIR COMPLETAR 4
EMBALAGENS?
A) 36 OVOS.
B) 48 OVOS.
C) 24 OVOS.
D) 54 OVOS.
ATIVIDADE 16
OBSERVE A QUANTIDADE DE ANIMAIS DE UMA FAZENDA:
ANIMAIS DE UMA FAZENDA

ANIMAIS NÚMERO DE ANIMAIS
12
30

Matemática

ANIMAIS DE UMA FAZENDA
ANIMAIS NÚMERO DE ANIMAIS
11
18
17
ASSINALE A ALTERNATIVA COM O ANIMAL APRESENTADO EM

MENOR QUANTIDADE:
A)
B)
C)
D)
ATIVIDADE 17
OS NÚMEROS NA SETA ESTÃO ORGANIZADOS DE 10 EM 10,

EM ORDEM CRESCENTE:
20 30 40 60
FAÇA UM X NA OPÇÃO QUE APARECE NO LUGAR DA ESTRELA:
A) 70. C) 80.
B) 90. D) 50.
31

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 18
KARLA TEM 8 FLORES E RESOLVEU DAR METADE DELAS PARA

SUA MELHOR AMIGA:
ASSINALE QUAL A QUANTIDADE DE FLORES QUE KARLA DEU

PARA A AMIGA:
A) 5.
B) 3.
C) 4.
D) 8.
ATIVIDADE 19
OBSERVE O CALENDÁRIO E ASSINALE QUANTOS DOMINGOS

TEVE NO MÊS DE JANEIRO:
JANEIRO
DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO

1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
32

Matemática
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:

A) 4.
B) 6.
C) 5.
D) 2.
ATIVIDADE 20
OBSERVE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA:
45 46 50 51
MARQUE A ALTERNATIVA QUE COMPLETA A SEQUÊNCIA:
A) 48-49-50.
B) 37-38-39.
C) 47-48-49.
ATIVIDADE 21
PARA OBTER O TRIPLO DE UM NÚMERO, MULTIPLICAMOS
ESTE NÚMERO POR 3. VEJA O EXEMPLO: O TRIPLO DE 5 É IGUAL
A 3 X 5 = 15.
COMPLETE O QUADRO A SEGUIR COM O TRIPLO DE CADA
NÚMERO. 4 6 7
3 3 3 3 3 3

33

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 22
1) MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA COMO SE LÊ
O NÚMERO 1 080:
A) UM MIL E OITOCENTOS.
B) UM MIL E OITENTA.
C) UM MIL E OITO.
D) DEZ MIL E OITENTA.
2) DONA OLGA EM SUA PADARIA ORGANIZA OS DOCES EM

CAIXAS COM 100 UNIDADES EM CADA UMA. PARA GUARDAR 5 CEN-
TENAS DE DOCES QUANTAS CAIXAS DONA OLGA TERÁ QUE USAR?
A) 3.
B) 100.
C) 4.
D) 5.
3) LUCAS TEM 38 BOLINHAS DE GUDE E COLOCOU-AS EM

UMA SACOLA PARA LEVAR PARA A CASA DE SUA AVÓ MARIA.
QUANDO CHEGOU NA CASA DE SUA AVÓ ELE PERCEBEU QUE A
SACOLA ESTAVA FURADA E HAVIA PERDIDO 5 BOLINHAS. QUANTAS
BOLINHAS DE GUDE RESTARAM COM LUCAS?
A) 35.
B) 23.
C) 33.
D) 27.
34

Matemática
ATIVIDADE 23

FAÇA UM X NO QUADRINHO COM MENOR QUANTIDADE DE
LIVROS:
A)
B)
C)
D)
ATIVIDADE 24
A FIGURA MOSTRA AS CASAS DA VILA ONDE CLARA MORA.

A CASA DELA ESTÁ SEM O NÚMERO.
135 140 145 150 160 165 170
35

APROVA BRASIL
OBSERVE A ORDEM DOS NÚMEROS DAS CASAS E FAÇA UM

X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA O NÚMERO DA CASA DE
CLARA.
A) 149.
B) 151.
C) 155.
D) 160.
ATIVIDADE 25
EM JANEIRO CHOVEU 22 DIAS E EM FEVEREIRO APENAS

14 DIAS.
FAÇA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA QUANTOS

DIAS A MENOS CHOVEU NO MÊS DE FEVEREIRO:
A) 7.
B) 8.
C) 14.
D) 22.
36

Matemática
ATIVIDADE 26

MARIANA COMPROU UM PÃO DE FORMA CORTADO EM 10
FATIAS:
PARA FAZER SANDUÍCHES, SÃO UTILIZADAS 2 FATIAS.

QUANTOS SANDUÍCHES MARIANA FEZ COM TODAS ESSAS FATIAS
DE PÃO?
FAÇA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA O NÚMERO DE

SANDUÍCHES QUE MARIANA CONSEGUIU FAZER:
A) 2.
B) 5.
C) 10.
D) 12.
37

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 27
OBSERVE A FIGURA SEGUINTE:
FAÇA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA O SÓLIDO

GEOMÉTRICO QUE SE ASSEMELHA AO FORMATO DA LIXEIRA:
A)
B)
C)
D)
38

Matemática
ATIVIDADE 28

BRENO TEM LÁPIS DE TAMANHOS DIFERENTES EM SEU ESTOJO.
FAÇA UM X NO QUADRADINHO EM QUE A FIGURA REPRESENTA
O LÁPIS DE MENOR COMPRIMENTO:
A)
B)
C)
D)
ATIVIDADE 29
JÚLIO FOI AO CINEMA E COMPROU UM BALDE DE PIPOCA E
PAGOU R$ 13,00.
FAÇA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA COMO JÚLIO
PAGOU A PIPOCA:
A)
B)
C)
D)
39

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 30
A MÃE DE JOANA MEDIU COM O TERMÔMETRO, REPRESEN-

TADO NA IMAGEM A SEGUIR, A TEMPERATURA DE SUA FILHA.
FAÇA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA A TEMPERA-

TURA DE JOANA MARCADA NO TERMÔMETRO:
A) 93.
B) 63.
C) 39.
D) 36.
40

Matemática
ATIVIDADE 31

A TABELA REPRESENTA OS VOTOS DOS ALUNOS DO 3º ANO
EM UMA PESQUISA FEITA SOBRE SEUS BRINQUEDOS PREFERIDOS.
BRINQUEDO PREFERIDO NÚMERO DE VOTOS
10
FAÇA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA O BRINQUEDO

MAIS VOTADO:
A)
B)
C)
D)
41

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 32
A FIGURA MOSTRA PEDAÇOS DE PIZZA CORTADAS NO MESMO

TAMANHO.
SE JOÃO COMER DUAS FATIAS, QUANTAS RESTARÃO PARA

SUA IRMÃ?
FAÇA UM X NO QUADRADINHO QUE MOSTRA O NÚMERO DE

FATIAS QUE RESTARÃO PARA A IRMÃ DE JOÃO:
A) 2.
B) 4.
C) 6.
D) 8.
42

Matemática
ATIVIDADE 33

LUCAS FOI ATÉ A PADARIA E VIU OS PRODUTOS EXPOSTOS
NA VITRINE.
2 REAIS 3 REAIS 4 REAIS 1 REAIS
1) SE LUCAS COMPRAR E , VAI GASTAR:
A) 5.
B) 20.
C) 3.
D) 7.
2) SE ELE COMPRAR VAI GASTAR

______ REAIS.
A) 5.
B) 20.
C) 3.
D) 8.
43

APROVA BRASIL
3) QUANTOS REAIS LUCAS PRECISA TER SE QUISER COM-

PRAR TODOS OS ITENS DA VITRINE?
A) 5.
B) 10.
C) 3.
D) 7.
ATIVIDADE 34
JOÃO, KÁTIA E RODRIGO UTILIZAM MATERIAL DOURADO
NA AULA DE MATEMÁTICA.
JOÃO KÁTIA
D U D U
RODRIGO
D U
1) QUAL FOI O NÚMERO INDICADO POR KÁTIA?
A) 32. C) 34.
B) 33. D) 35.
44

Matemática
2) QUEM INDICOU O MAIOR NÚMERO:

A) KÁTIA.
B) JOÃO.
C) RODRIGO.
D) PAULO.
ATIVIDADE 35
PEDRO E RAUL GOSTAM DE SOLTAR PIPAS.
PIPAS DE PEDRO:
PIPAS DE RAUL.
1) QUANTAS PIPAS A MAIS RAUL POSSUI EM RELAÇÃO A

PEDRO?
A) 5.
B) 6.
C) 3.
D) 11.
45

APROVA BRASIL
2) QUANTAS PIPAS PEDRO E RAUL POSSUEM JUNTOS?
A) 5.
B) 6.
C) 3.
D) 11.
ATIVIDADE 36
A PROFESSORA LUCÉLIA ORGANIZOU SEUS ALUNOS PARA O

INTERVALO. OBSERVE A CENA E RESPONDA:
PAULO JOÃO ENZO ALICE FELIPE JÚLIA
1) QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO NA FRENTE DE JOÃO NA

FILA?
A) 5.
B) 6.
C) 4.
D) 11.
46

Matemática
2) QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO ATRÁS DE JÚLIA NA FILA?

A) 5.
B) 6.
C) 4.
D) 11.
ATIVIDADE 37
OBSERVE O PREÇO DE ALGUNS PRODUTOS E DESCUBRA O
QUE LEONARDO PODE COMPRAR, DE ACORDO COM A QUANTIA
QUE ELE TEM:
LEONARDO
20 REAIS 3 REAIS
gratispng
15 REAIS 5 REAIS
1) LEONARDO PODE COMPRAR:
A) CARRINHO E PIPA.
B) AVIÃO.
C) PIPA E PETECA.
D) CARRINHO.
47

APROVA BRASIL
2) QUANTOS REAIS FALTAM PARA LEONARDO PODER COM-

PRAR UM AVIÃO?
A) 5.
B) 6.
C) 8.
D) 11.
ATIVIDADE 38
OBSERVE O PREÇO DE ALGUNS PRODUTOS E DESCUBRA O

QUE OS MENINOS PODEM COMPRAR, DE ACORDO COM A QUAN-
TIA QUE CADA UM TEM:
MARCOS
5 REAIS 3 REAIS
gratispng
2 REAIS 1 REAIS
48

Matemática

JEREMIAS
5 REAIS 3 REAIS
gratispng
2 REAIS 1 REAIS
1) SE MARCOS COMPRAR UM SORVETE, QUANTO DE TROCO

ELE VAI RECEBER?
A) 5.
B) 1.
C) 2.
D) 4.
2) MARCOS GOSTARIA DE PODER COMPRAR NO RECREIO

UM HAMBÚRGUER E UM SUCO, QUANTO DE DINHEIRO A
MAIS MARCOS PRECISA?
A) 5.
B) 1.
C) 3.
D) 4.
49

APROVA BRASIL
3) JEREMIAS PRECISA GASTAR OS 10 REAIS QUE LEVOU PARA

O LANCHE, O QUE ELE PODE COMPRAR PARA GASTAR
TODO O DINHEIRINHO?
A) HAMBÚRGUER E SORVETE.
B) HAMBÚRGUER SORVETE E SUCO.
C) HAMBÚRGUER, SORVETE, SUCO E PICOLÉ.
D) HAMBÚRGUER E SUCO.
4) QUAL O TOTAL DE DINHEIRO GASTO POR MARCOS E

JEREMIAS?
A) 15.
B) 11.
C) 13.
D) 14.
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50

Matemática
ATIVIDADE 39

OBSERVE QUAIS NÚMEROS CADA UMA DAS CRIANÇAS SOR-
TEOU NA BRINCADEIRA FORMANDO CONJUNTOS. DEPOIS,
FAÇA O QUE SE PEDE:
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MARIA CARLOS GIOVANE ANA
1) QUEM TIROU O NÚMERO MAIOR:
A) MARIA.
B) CARLOS.
C) GIOVANE.
D) ANA.
2) QUEM TIROU O NÚMERO MENOR:
A) MARIA.
B) CARLOS.
C) GIOVANE.
D) ANA.
51

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 40
OBSERVE NA TABELA O TOTAL DE PONTOS FEITOS POR CADA

EQUIPE NA BRINCADEIRA FORMANDO CONJUNTOS. DEPOIS, FAÇA
O QUE SE PEDE:
Quantidade de pontos
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Verde Amarela Rosa Azul Equipes
1) QUAL A EQUIPE QUE FEZ MAIS PONTOS?
A) VERDE.
B) AMARELA.
C) ROSA.
D) AZUL.
52

Matemática
2) QUAL A EQUIPE QUE FEZ MENOS PONTOS?

A) VERDE.
B) AMARELA.
C) ROSA.
D) AZUL.
3) QUANTOS PONTOS A EQUIPE VERDE E AMARELA FIZERAM

JUNTAS?
A) 15.
B) 11.
C) 17.
D) 14.
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53

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 41
1) OBSERVE AS NOTAS E ASSINALE O VALOR TOTAL CORRETO:
A) R$ 175,00.
B) R$ 121,00.
C) R$ 157,00.
D) R$ 145,00.
2) ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA QUANTO AO VALOR

TOTAL DAS NOTAS:
54

Matemática
A) DEZ REAIS E DOIS REAIS.

B) DOZE REAIS.
C) DEZ REAIS.
D) DOIS REAIS.
3) PAULO JUNTOU O VALOR SEGUINTE, PARA COMPRAR UM

PRESENTE PARA SUA MÃE, QUE CUSTA R$ 20,00. QUANTO
ELE VAI RECEBER DE TROCO?
A) R$ 1,50.
B) R$ 1,60.
C) R$ 1,57.
D) R$ 1,45.
55

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 42
OBSERVE A TABELA SEGUINTE. ELA CORRESPONDE À

QUANTIDADE DE FRUTAS VENDIDAS EM UM DIA DE FEIRA:
QUANTIDADE
FRUTAS
EM QUILOGRAMAS
ABACATE 35 KG
UVA 20 KG
MAÇÃS 15 KG
CAJUS 10 KG
1) QUAL A FRUTA MAIS VENDIDA?
A) ABACATE.
B) UVA.
C) MAÇÃS.
D) CAJUS.
2) QUAL A FRUTA MENOS VENDIDA?
A) ABACATE.
B) UVA.
C) MAÇÃS.
D) CAJUS.
56

Matemática
3) QUAL O TOTAL DE VENDAS DAS MAÇÃS E DAS UVAS?

A) 35 KG.
B) 20 KG.
C) 15 KG.
D) 10 KG.
57

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 43
NO JOGO DE DOMINÓ ABAIXO ALGUMAS PEÇAS ESTÃO APA-

GADAS. COMPLETE DE ACORDO COM O JOGO, AS QUE FALTAM.
58

Matemática
ATIVIDADE 44

VAMOS LIGAR?
7
0
3
1
9
6
2
4
5
8
59

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 45
VAMOS PENSAR COMO REPRESENTAMOS OS NÚMEROS?

PINTE OS NÚMEROS ABAIXO DE ACORDO COM A ESCRITA:
2 0 5
3 0 8
VINTE E CINCO TRINTA E OITO
1 0 0 2 0 5
5 0 6
CINQUENTA E SEIS CENTO E VINTE E CINCO
1 0 0 0 5 0 0 2 0 0 3 0 2
MIL E QUINHENTOS DUZENTOS E TRINTA E DOIS
6 0 0 7 0 5 3 0 0 9 0 7
SEISCENTOS E SETENTA TREZENTOS E NOVENTA
E CINCO E SETE
60

Matemática
ATIVIDADE 46

OS ALUNOS DA ESCOLA ESTÃO JUNTANDO TAMPINHAS DE
GARRAFAS PETS PARA FAZEREM UM JOGO. OBSERVE A TABELA E
RESPONDA:
TURMA NÚMERO DE TAMPINHAS

1 ANO 10
2 ANO 12
3 ANO 14
4 ANO 13
5 ANO 22
1) QUANTAS TAMPINHAS A TURMA DO 3 E 4 ANO JUNTAS

CONSEGUIRAM TRAZER:
A) 10.
B) 22.
C) 27.
D) 14.
2) QUAL A SALA QUE MAIS JUNTOU TAMPINHAS:
A) 1 ANO.
B) 2 ANO.
C) 3 ANO.
D) 5 ANO.
61

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 47
A PROFESSORA RESOLVEU PESAR ALGUNS BRINQUEDOS DA

TURMA PARA DESCOBRIR ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE ELES.
OBSERVE O GRÁFICO.
Quilos
10 kg
9 kg
8 kg
7 kg
6 kg
5 kg
4 kg
3 kg
2 kg
1 kg
Trem Ursinho Carrinho Boneca
1. QUAL BRINQUEDO TEM MENOS QUE 5 QUILOS?
A) O TREM.
B) O URSINHO.
C) O CARRINHO.
D) A BONECA.
62

Matemática
ATIVIDADE 48

A JARDINEIRA COLHEU 17 FLORES COLORIDAS PARA COLO-
CAR NUM JARRO DE VIDRO. SEIS DELAS MURCHARAM E FORAM
JOGADAS FORA.
1) QUANTAS FLORES SOBRARAM?
A) RESTARAM 11 FLORES.
B) RESTARAM 12 FLORES.
C) RESTARAM 13 FLORES.
D) RESTARAM 14 FLORES.
63

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 49
QUAL É O RESULTADO DA OPERAÇÃO SEGUINTE:
24 + 35 =
A) 54.
B) 57.
C) 59.
D) 60.
64

Matemática
ATIVIDADE 50

OBSERVE O QUADRO ABAIXO:
A B C D
1) A FORMA GEOMÉTRICA QUE ESTÁ NA POSIÇÃO 2 B É:
A)
B)
C)
D)
65

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 51
FAÇA UM X NA OPÇÃO DA FIGURA GEOMÉTRICA QUE TEM A

FORMA DE UMA BOLA.
A)
B)
C)
D)
66

Matemática
ATIVIDADE 52

OBSERVE OS ANIMAIS ABAIXO E ASSINALE AQUELE ANIMAL
QUE É MAIS ALTO:
A) B) C) D)
67

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 53
OBSERVE AS NOTAS QUE JOÃO GANHOU DE PRESENTE DA
SUA TIA MÁRCIA:
1) QUANTOS REAIS ELE GANHOU:
A) R$ 220,00.
B) R$ 110,00.
C) R$ 120,00.
D) R$ 40,00.
2) JOÃO QUER COMPRAR UMA BICICLETA QUE CUSTA

R$ 230,00. ELE TEM DINHEIRO SUFICIENTE PARA
COMPRÁ-LA? (SIM) (NÃO)
QUANTO FALTA PARA COMPRÁ-LA?

A) R$ 230,00.
B) R$ 120,00.
C) R$ 11,00.
D) R$ 110,00.
68

Matemática
ATIVIDADE 54

PAULO, JOSÉ E JOANA FORAM AO SHOPPING. OBSERVE OS
PREÇOS DOS BRINQUEDOS DE QUE MAIS GOSTARAM.
42 REAIS 40 REAIS 12 REAIS
1) PAULO TEM 52 REAIS. PODE COMPRAR DOIS DESSES

BRINQUEDOS. QUAIS SÃO OS DOIS BRINQUEDOS QUE
ELE PODE COMPRAR?
A) O CARRINHO E A BOLA.
B) A BONECA E A BOLA.
C) O CARRINHO E A BONECA.
2) JOANA TEM UMA NOTA DE 50 REAIS, UMA DE 20 REAIS E

UMA DE 10 REAIS. QUANTO JOANA TEM?
A) 70 REAIS.
B) 60 REAIS.
C) 80 REAIS.
69

APROVA BRASIL
3) JOANA QUER COMPRAR 2 BONECAS COM O DINHEIRO

QUE TEM. QUANTO RECEBERÁ DE TROCO SE COMPRAR
AS BONECAS?
A) 10 REAIS.
B) NÃO TERÁ TROCO A RECEBER.
C) 20 REAIS.
4) JOSÉ TINHA 10 REAIS. ELE QUERIA COMPRAR UMA BOLA

PARA DAR DE PRESENTE A SUA IRMÃ. QUANTO FALTA
PARA PODER COMPRAR A BOLA?
A) 1 REAL.
B) 2 REAIS.
C) 3 REAIS.
70

Matemática
ATIVIDADE 55

A PROFESSORA ANA FEZ UMA PESQUISA COM OS ALUNOS
PARA ESCOLHER O QUE MAIS GOSTARAM NA FESTA JUNINA.
QUADRILHA PESCARIA BOCA DO PIPOCA CHURRASCO

PALHAÇO
1) DE ACORDO COM OS RESULTADOS DO GRÁFICO

RESPONDA: QUAL O ITEM PREFERIDO DOS ALUNOS DA
PROFESSORA ANA?
A) QUADRILHA.
B) PESCARIA.
C) BOCA DO PALHAÇO.
D) PIPOCA.
E) CHURRASCO.
71

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 56
OBSERVE ATENTAMENTE A TABELA DE PREÇOS DA QUERMESSE
“ARRAIAL JUNINO” DA E. M. E. B. PROFª. MARIA ERMANTINA
CARVALHO TARPANI:
TABELA DE PREÇOS
CHURRASCO 3 REAIS
REFRIGERANTE 2 REAIS
ÁGUA 1 REAL
PIPOCA 2 REAIS
BOLO DE FUBÁ 3 REAIS
DOCES TÍPICOS 2 REAIS
MILHO 2 REAIS
BRINCADEIRAS 2 REAIS
CARTELA DE BINGO 1 REAL
1) QUANTO VOU GASTAR SE QUERO TOMAR UM REFRIGE-

RANTE E COMER UM CHURRASCO:
A) 3 REAIS.
B) 5 REAIS.
C) 7 REAIS.
D) 10 REAIS.
72

Matemática
2) QUAIS OS PRODUTOS DA TABELA QUE TEM O VALOR

MAIS ALTO:
A) ÁGUA E PIPOCA.
B) MILHO E BRINCADEIRAS.
C) BOLO DE FUBÁ E CHURRASCO.
D) DOCES TÍPICOS E TABELA DE BINGO
3) QUAIS OS PRODUTOS DA TABELA QUE TEM O VALOR

MAIS BAIXO:
A) ÁGUA E CARTELA DE BINGO.

B) MILHO E BRINCADEIRAS.
C) BOLO DE FUBÁ E CHURRASCO.
D) DOCES TÍPICOS E CARTELA DE BINGO.
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73

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 57
RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO:
1) JOANA TEM 5 BONECAS DE PANO E 4 DE PLÁSTICO.

QUANTAS BONECAS ELA TEM AO TODO?
A) 4 BONECAS.
B) 9 BONECAS.
C) 1 BONECA.
D) 10 BONECAS.
2) NA FRUTEIRA DA CASA DE JOANA TEM 12 LARANJAS,

SENDO QUE 3 ESTÃO ESTRAGADAS. QUANDO A MÃE
DELA TIROU AS ESTRAGADAS, QUANTAS LARANJAS FICA-
RAM NA FRUTEIRA?
A) 4 LARANJAS.
B) 9 LARANJAS.
C) 12 LARANJAS.
D) 10 LARANJAS.
74

Matemática
3) JOANA TEM 8 ANOS, SEU IRMÃO MARCELO TEM DUAS

VEZES A MAIS DO QUE ELA. QUAL A IDADE DE MARCELO?
A) 4 ANOS.
B) 9 ANOS.
C) 16 ANOS.
D) 10 ANOS.
4) A TIA DE JOANA FEZ 10 PÃES DE QUEIJO PARA SEREM

DIVIDIDOS IGUALMENTE ENTRE ELA E SEU IRMÃO. COM
QUANTOS PÃES CADA CRIANÇA FICOU?
A) 04 PÃES CADA UM.

B) 06 PÃES CADA UM.
C) 12 PÃES CADA UM.
D) 05 PÃES CADA UM.
75

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 58
OBSERVE COMO ANA JUNTO OU CUBINHOS:
1) O NÚMERO QUE REPRESENTA O TOTAL DE CUBINHOS É:
A) 6.
B) 8.
C) 60.
D) 68.
76

Matemática
ATIVIDADE 59

VEJA OS PRODUTOS ABAIXO:
O PRODUTO QUE COMPRAMOS A LITRO É:
A) PÃO.
B) REFRIGERANTE.
C) MARGARINA.
D) CAFÉ.
77

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 60
NO INTERVALO DO JOGO DE FUTEBOL DIOGO COMPROU UM
SANDUÍCHE QUE CUSTOU R$ 5,00.
ELE PAGOU COM UMA NOTA DE R$ 10,00.
O TROCO QUE DIOGO RECEBEU FOI:
A)
B)
C)
D)
78

Matemática
ATIVIDADE 61

SANDRA DEIXOU A BANDEIRA DO BRASIL ESCONDENDO UM
NÚMERO DA RETA NUMÉRICA.
64 66 70 72
O NÚMERO ESCONDIDO É:
A) 66.
B) 67.
C) 68.
D) 69.
ATIVIDADE 62
CARLOS, PEDRO E JOÃO ESTÃO MONTANDO UM ÁLBUM.
CARLOS COLOCOU 6 FIGURINHAS NO ÁLBUM. PEDRO COLOCOU
12 E JOÃO, 41 FIGURINHAS.
JUNTOS, JÁ COLOCARAM NO ÁLBUM,
A) 6 FIGURINHAS.
B) 12 FIGURINHAS.
C) 41 FIGURINHAS.
D) 59 FIGURINHAS.
79

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 63
NA FESTA DE PATRÍCIA HAVIA:
23 MENINAS E O DOBRO DE MENINOS
O NÚMERO DE MENINOS QUE ESTAVAM NA FESTÁ É:
A) 6.
B) 46.
C) 52.
D) 98.
80

Matemática
ATIVIDADE 64

DONA ALICE É DOCEIRA. ELA VENDE DELICIOSOS BOLINHOS
NA SUA BARRAQUINHA.
ELA VENDEU 20 BOLINHOS ROSAS E O BOLINHO AZUL ELA

VENDEU 3 VEZES MAIS, QUANTOS BOLINHOS AZUIS ELA VENDEU:
20
A) 30 BOLINHOS.
B) 25 BOLINHOS
C) 60 BOLINHOS.
D) 20 BOLINHOS.
81

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 65
COLOQUE AS AÇÕES EM ORDEM DE ACORDO COM AS DICAS:
Neimer Gianvechio – Projeto Integrar.
MOLHE AS MÃOS E OS ANTEBRAÇOS.

ENSABOE POR 15 SEGUNDOS.
ENXAGUE BEM AS MÃOS E OS ANTEBRAÇOS.
SEQUE AS MÃOS COM PAPEL TOALHA.
1) A SEQUÊNCIA CERTA É:
A) 4, 1, 3, 2.
B) 1, 2, 3, 4.
C) 2, 3, 1, 4.
D) 4, 3, 2, 1.
82

Matemática
ATIVIDADE 66

NA FAMÍLIA DE JÚLIO HÁ 5 PESSOAS QUE TOMAM UM BANHO
POR DIA, COMO É HÁBITO NO BRASIL. QUANTOS BANHOS ESSA
FAMÍLIA TOMA POR SEMANA?
A) 5.
B) 35.
C) 25.
D) 20.
83

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 67
DONA MARIA, FOI AO SUPERMERCADO COMPRAR PRODUTOS
DE HIGIENE. VEJA O QUE ELA COMPROU E INDIQUE A QUANTI-
DADE DE CADA PRODUTO NO QUADRO AO LADO.
AGORA RESPONDA:
1) O PRODUTO MAIS COMPRADO FOI:
A) SABONETE.
B) CREME DENTAL.
C) SHAMPOO.
D) PAPEL HIGIÊNICO.
2) QUANTOS PRODUTOS DONA MARIA COMPROU?
A) 12. B) 21. C) 20. D) 24.
84

Matemática
ATIVIDADE 68

NESSA COMPRA, DONA MARIA GASTOU 50 REAIS. MARQUE
UM X NO QUADRO EM QUE HÁ QUANTIA SUFICIENTE PARA PAGAR
A CONTA.
85

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 69
EM ALGUMAS CIDADES EXISTE UM SISTEMA DE RODÍZIO DE
PLACAS PARA DIMINUIR A CIRCULAÇÃO DE VEÍCULOS NAS PRIN-
CIPAIS VIAS DA CIDADE. OBSERVE:
DE ACORDO COM O NÚMERO FINAL DA PLACA E O DIA DA

SEMANA, O VEÍCULO NÃO DEVERÁ CIRCULAR DAS 7 ÀS 10
HORAS E DAS 17 ÀS 20 HORAS.
FAÇA UM X NA PLACA DO VEÍCULO QUE NÃO PODE CIRCU-

LAR NA QUINTA-FEIRA NOS HORÁRIOS DE RODÍZIO.
A) B) C) D)
86

Matemática
ATIVIDADE 70

PAULINHO DECIDIU PESQUISAR QUAL A BRINCADEIRA PREFE-
RIDA DA TURMA. ELE ANOTOU TUDO EM UMA TABELA.
1) ASSINALE QUAL ALTERNATIVA COMPLETA A TABELA.

CONTANDO O NÚMERO DE VOTOS DE CADA BRINCA-
DEIRA, LEMBRANDO QUE CADA RISQUINHO REPRESENTA
UM VOTO.
BRINCADEIRAS PREFERIDAS
BRINCADEIRA VOTOS TOTAL

QUEIMADA 5
AMARELINHA
MORTO-VIVO
ESTÁTUA
PEGA-PEGA
A) 7, 3, 4, 8.
B) 8, 3, 4, 7.
C) 3, 4, 8, 7.
D) 4, 3. 7, 8
87

APROVA BRASIL
2) OS DADOS DA PESQUISA DE PAULINHO SOBRE AS BRIN-

CADEIRAS PREFERIDAS FORAM REGISTRADOS EM UM
GRÁFICO. VEJA
9
8
7
6
VOTOS
5
4
3
2
1
0
QUEIMADA AMARELINHA MORTO-VIVO ESTÁTUA PEGA-PEAGA
1) QUAL A BRINCADEIRA MAIS VOTADA?
A) QUEIMADA.
B) AMARELINHA.
C) PEGA-PEGA.
D) MORTO VIVO.
2) QUAL A BRINCADEIRA MENOS VOTADA?
A) QUEIMADA.
B) AMARELINHA.
C) PEGA-PEGA.
D) MORTO VIVO.
88

Matemática
ATIVIDADE 71

PAULINHO FEZ UMA PESQUISA PARA DESCOBRIR QUAL É O
TIME DE FUTEBOL PREFERIDO DE SUA TURMA. VEJA O RESULTADO
NO GRÁFICO ABAIXO:
TIME DO CORAÇÃO
16
14
12
10
VOTOS
8
6
4
2
0
VERDE VERMELHO AZUL AMARELO
FONTE: DADOS FICTÍCIOS.
1) QUAL O TIME PREFERIDO?

A) VERDE.
B) VERMELHO.
C) AZUL.
D) AMARELO.
2) QUANTAS CRIANÇAS ESCOLHERAM O AMARELO E O

VERMELHO?
A) 20.
B) 24.
C) 18.
D) 22.
89

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 72
PEDRO É MUITO OBSERVADOR. ELE PROCURA FORMAS GEO-
MÉTRICAS EM TUDO O QUE VÊ.
EM QUE FORMAS GEOMÉTRICAS PAULINHO PENSA QUANDO

VÊ OS OBJETOS ABAIXO?
1 2 3 4 5
1) ESCREVA ABAIXO O NÚMERO DE CADA OBJETO, CON-

SIDERANDO A FORMA GEOMÉTRICA COM A QUE ELE SE
PARECE.
CONE PARALELEPÍPEDO
CUBO CILINDRO ESFERA
90

Matemática
2) AS “PONTAS” DAS FORMAS GEOMÉTRICAS SÃO CHA-

MADAS DE VÉRTICES. ESCREVA QUANTOS VÉRTICES TEM
CADA FORMA GEOMÉTRICA ABAIXO.
91

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 73
1) OBSERVE O HORÁRIO DE ENTRADA E SAÍDA DAS CRIANÇAS
DA ESCOLA:
ENTRADA SAÍDA
7:00 HS 12:00 HS
QUANTAS HORAS AS CRIANÇAS FICAM NA ESCOLA:

A) 5 HORAS.
B) 3 HORAS.
C) 6 HORAS.
D) 2 HORAS.
2) CAROLINA FEZ SUA TAREFA DE CASA. ELA OLHOU PARA

O RELÓGIO ANTES DE COMEÇAR A ESTUDAR E ASSIM QUE TER-
MINOU A TAREFA. OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA:
INÍCIO TÉRMINO
CAROLINA COMEÇOU A ESTUDAS ÀS: ________

QUANTO TEMPO CAROLINA ESTUDOU:
A) UMA HORA E MEIA.
B) DUAS HORAS.
C) TRÊS HORAS E MEIA.
D) UMA HORA
92

Matemática

3) JOÃO TEM 100 MOEDAS DE 1 REAL E 5 MOEDAS DE 50
CENTAVOS EM UM COFRINHO. ESSAS MOEDAS ESTÃO BEM MIS-
TURADAS. ELE RESOLVEU RETIRAR UMA MOEDA, QUAL MOEDA É
MAIS PROVÁVEL QUE JOÃO RETIRE?
A) MOEDA DE 50 CENTAVOS.
B) MOEDA DE 25 CENTAVOS.
C) MOEDAS DE 1 REAL.
D) MOEDA DE 10 CENTAVOS.
QUAIS DAS MOEDAS ACIMA É IMPOSSÍVEL JOÃO RETIRAR?
93

APROVA BRASIL
ATIVIDADE 74
CONTANDO AS PARTES DO CORPO EM UMA OU VÁRIAS
PESSOAS, COMPLETE A TABELA:
OLHOS DEDOS DA
BOCA MÃOS
94

Matemática
RESPONDA:

1) QUANTAS OLHOS 3 CRIANÇAS POSSUEM JUNTAS?
A) 8.
B) 4.
C) 6.
D) 10.
2) QUANTOS DEDOS DAS MÃOS 4 CRIANÇAS POSSUEM

JUNTAS?
A) 20.
B) 50.
C) 10.
D) 40.
95

APROVA BRASIL
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: MATEMÁTICA. MINISTÉRIO DA

EDUCAÇÃO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. 3ª ED. BRA-
SÍLIA: 2001.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ( MEC ) MATRIZ DE REFERÊNCIA PROVA
BRASIL. DISPONÍVEL EM: WWW.INEP.GOV.BR
CADERNOS DE TEORIA E PRÁTICA DO GESTAR II – MATEMÁTICA – UNB.
DANTE, L. R. DIDÁTICA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM MATEMÁTICA.
SÃO PAULO: ÁTICA, 1991.
DANTE, L. R. TUDO É MATEMÁTICA: SÃO PAULO: ÁTICA, 2009.
SABERES E PRÁTICAS DA INCLUSÃO : AVALIAÇÃO PARA IDENTIFICAÇÃO
DAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. [2. ED.] / COORDENA-
ÇÃO GERAL
SEESP/MEC. – BRASÍLIA: MEC, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2006.
LÍNGUA PORTUGUESA: ORIENTAÇÕES PARA O PROFESSOR, SAEB/PROVA
BRASIL, 4ª SÉRIE/5º ANO, ENSINO FUNDAMENTAL. – BRASÍLIA : INSTI-
TUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO
TEIXEIRA, 2018.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PDE: PLANO DE DESENVOLVIMENTO
DA EDUCAÇÃO: PROVA BRASIL: ENSINO FUNDAMENTAL: MATRIZES DE
REFERÊNCIA, TÓPICOS E DESCRITORES. BRASÍLIA : MEC, SEB; INEP.
96

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APROVA

ALUNO_APROVA BRASIL_2ano_Matematica.indd 1 14/05/21 20:47

TURMA: ______________ PERÍODO: ___________________________

HORÁRIOS DAS AULAS

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OLÁ, QUERIDO(A) ESTUDANTE! VOCÊ ESTÁ RECEBENDO EM

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Medidas de tempo: intervalo de (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de

Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/matematica-no-ensino-fundamental-anos-

1) CONTE QUANTAS FLORES APARECEM NO DESENHO E

QUAL A QUANTIDADE DE FLORES?

ALUNO_APROVA BRASIL_2ano_Matematica.indd 11 14/05/21 20:48

2) CONTE QUANTOS CARROS APARECEM A SEGUIR E FAÇA

QUAL A QUANTIDADE DE CARROS?

ALUNO_APROVA BRASIL_2ano_Matematica.indd 12 14/05/21 20:48

2º ano • Ensino Fundamental

QUAL A QUANTIDADE DE GRUPOS DE RAQUETES?

ALUNO_APROVA BRASIL_2ano_Matematica.indd 13 14/05/21 20:48

2) CONTE CADA GRUPO COM CINCO CARRINHOS DE

QUANTOS CARRINHOS DE BRINQUEDO VOCÊ CONTOU?

ALUNO_APROVA BRASIL_2ano_Matematica.indd 14 14/05/21 20:48

2º ano • Ensino Fundamental

ASSINALE A QUANTIDADE CERTA DE FOLHAS:

ALUNO_APROVA BRASIL_2ano_Matematica.indd 15 14/05/21 20:48

2) COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS CERTOS

A) 5, 20, 25, 35, 40.

1) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS DE 7?

ALUNO_APROVA BRASIL_2ano_Matematica.indd 16 14/05/21 20:48

2) DIGITE NO ESPAÇO SEGUINTE O NÚMERO QUE FALTA:

2º ano • Ensino Fundamental

1) OBSERVE A IMAGEM SEGUINTE E ASSINALE A ALTERNA-

ALUNO_APROVA BRASIL_2ano_Matematica.indd 17 14/05/21 20:48

2) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E ASSINALE A ALTERNATIVA

1) ASSINALE A EXPRESSÃO CORRETA PARA O RESULTADO

ALUNO_APROVA BRASIL_2ano_Matematica.indd 18 14/05/21 20:48

2) ASSINALE A EXPRESSÃO CORRETA PARA O RESULTADO

2º ano • Ensino Fundamental

1) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E ASSINALE A OPERAÇÃO

ALUNO_APROVA BRASIL_2ano_Matematica.indd 19 14/05/21 20:48

2) ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA PARA A CONTA DE

3) QUAL A RESPOSTA PARA A CONTA SEGUINTE:

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2) QUAL É O NÚMERO QUE FALTA NA EXPRESSÃO SEGUINTE:

2º ano • Ensino Fundamental

3) ASSINALE A ALTERNATIVA RELACIONADA COM A

4) QUAL A ALTERNATIVA CORRETA PARA A SOMA A SEGUIR?

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1) ASSINALE A RESPOSTA CERTA PARA A EXPRESSÃO

2) QUAL A CONTA CORRETA PARA O RESULTADO 12?

ALUNO_APROVA BRASIL_2ano_Matematica.indd 22 14/05/21 20:48

2º ano • Ensino Fundamental

PREENCHA COM OS NÚMEROS CORRESPONDENTES:

2) CONTE AS DEZENAS E AS UNIDADES:

PREENCHA COM OS NÚMEROS CORRESPONDENTES:

TURMA: PERÍODO: _____________