PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

CARRERA TÉCNICA: Ventas

ASIGNATURA: Lógica

DOCENTE: Hernán Hernández

ALUMNA: Montserrat Avalos Domínguez

SEMESTRE: Primero

GRUPO: F

CICLO ESCOLAR: 2021-2022

1
ÍNDICE
Introducción: ................................................................................................................... 3
Capítulo 1:......................................................................................................................... 5
1.1 ¿Qué es la lógica? ......................................................................................... 5
1.2 ¿Qué es comunicación? ............................................................................. 5
1.3 Elementos de la comunicación .............................................................. 6
Capítulo 2:......................................................................................................................... 7
2.1 Acto del habla ..................................................................................................... 7
2.1.1 Acto locutivo ................................................................................................... 7
2.1.3 Acto perlocutivo ............................................................................................ 8
Capítulo 3:......................................................................................................................... 9
3.1 Tipos de contextos .......................................................................................... 9
3.1.1 Contexto situacional ................................................................................... 9
3.1.2 Contexto semántico .................................................................................... 9
3.1.3 Contexto físico ............................................................................................... 9
3.1.4 Contexto cultural ........................................................................................ 10
3.2 Argumentos ........................................................................................................ 10
3.2.1 Argumento inductivo ................................................................................. 11
3.2.2 Argumento deductivo................................................................................ 11
Capítulo 4 ........................................................................................................................ 12
4.1 Conclusión general: ....................................................................................... 12
4.2 Bibliografía ......................................................................................................... 13

2
Introducción:
Uno de los principales usos que se le da a la lógica es en la toma de decisiones, porque permite observar el
alcance de las normas, es decir, interpretar las normas en base a la lógica y orientar la aplicación de estas para
resolver un determinado conflicto.1 Además, ayuda a la toma de decisiones con esquemas formales, lo que
significa que de premisas específicas verificadas se concluye una decisión verdadera a partir de la validez del
razonamiento. La lógica es muy usada en los argumentos jurídicos ya que permite razonar y verificar su validez
para tomar decisiones, hasta es de gran ayuda para verificar la validez de los argumentos, su coherencia, si
son razonables y claros. El estudio de la lógica como ciencia nos permite conocer las leyes, reglas y
procedimientos de nuestro pensamiento, o cuales tienen carácter objetivo. Su conocimiento nos permite
desarrollar conscientemente el proceso de pensar y alcanzar un mayor grado de perfección en la esfera del
pensamiento2. De igual forma la lógica formal añade un gran poder a estos análisis. Es común que un filósofo
se interese en temas de computación, lingüística o matemáticas y para manejarlos se necesita como mínimo el
cálculo proposicional y el de predicados. Esto hace indispensable a la lógica formal para alguien que desee
manejar seriamente una variedad de temas de filosofía de la mente, del lenguaje y de las matemáticas. La
lógica temporal permite analizar la estructura del eterno retorno de Nietzsche, la lógica modal ayuda a explorar
las nociones de necesidad y posibilidad en la metafísica, la predicación y la individuación lógicas son importante
para ontología y filosofía del lenguaje, la abducción arroja luz sobre problemas fundamentales de filosofía de la
ciencia, las lógicas dialécticas y paraconsistentes ayudan al estudioso de Hegel, las deónticas en ética y filosofía
del derecho, etc. No importa si un filósofo concibe a su disciplina como un análisis argumentado de conceptos
o como la creación de una cosmovisión. Las herramientas lógicas ayudan a dar coherencia y consistencia a la
teoría, auxilian a la sistematización si se desea y proveen de una gama de tipos de definiciones para incrementar
la claridad de los conceptos 3por supuesto, las herramientas lógicas son especialmente útiles en la práctica
dialéctica de estructurar un discurso razonado, un ejemplo: a menudo la parte más difícil del trabajo filosófico
es proponer proposiciones que justifiquen nuestra tesis. Sabemos qué queremos decir y cuál es su alcance,
pero no sabemos de dónde se podría obtener. 4Es decir, tenemos la conclusión pero nos es difícil identificar
sus premisas. Aquí nos podemos aprovechar de la labor de miles de lógicos que a través de los tiempos han
descrito y clasificado las formas más comunes de obtener conclusiones de manera lógicamente impecable. En
lugar de partir de las premisas para sacar nuevas conclusiones, partimos de las conclusiones y las reglas nos
muestran diversos conjuntos de premisas en los que nos podríamos basar para justificar nuestras creencias.
Creo que en el futuro, la lógica formal seguirá jugando un importante papel auxiliar para los filósofos que se
tomen el trabajo de aprenderla. Será suplementada con nuevos desarrollos como el pensamiento crítico, los
sistemas para razonamiento no deductivo o la teoría de decisiones. Y eventualmente, bien enseñada, la lógica
servirá para atraer a los jóvenes a la filosofía. Algo que ya deseaba México del siglo XVI.5 Además, nosotros
en la vida diaria la utilizamos cuando se nos presenta una situación en la cual tenemos que razonar, primero
que nada para poder responder lógicamente a la cuestión planteada en cualquier situación siempre y cuando
sepamos que la respuesta es verdadera. La lógica es ampliamente aplicada en la filosofía, matemáticas,
computación, física. En la filosofía para determinar si un razonamiento es válido o no, ya que una frase puede
tener diferentes interpretaciones, sin embargo la lógica permite saber el significado correcto igualmente,
la lógica se emplea en matemáticas para demostrar teoremas; en ciencias de la computación para verificar si
son o no correctos los programas; en las ciencias física y naturales, para sacar conclusiones de experimentos;
y en las ciencias sociales y en la vida cotidiana, para resolver una multitud de problemas. A modo de cierre el
objetivo general está en aplicar, y distinguir los conocimientos que hemos adquirido, como llevarlos a cabo,
reforzar los conocimientos, como lo son el qué es la lógica, los tipos de contextos, etc.

1 https://www.redalyc.org/jatsRepo/6002/600263495007/html/

2 http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-74252004000200005

3 http://www.filosoficas.unam.mx/~morado/Papers/RaicesLogros.htm

4 https://www.monografias.com/docs/La-Utilidad-De-La-Logica-En-La-FKBWCGPCDUNY

5 https://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gica

3
El estudio de la lógica como ciencia nos permite conocer las leyes, reglas y procedimientos de nuestro
pensamiento, o cuales tienen carácter objetivo. Su conocimiento nos permite desarrollar conscientemente el
proceso de pensar, la lógica tiene por objeto de estudio fundamental determinar si un razonamiento deductivo
es válido y correcto o no lo es, un razonamiento deductivo será válido, y correcto cuando la proposición final o
conclusión se deduce necesariamente de las proposiciones de partida llamadas premisas, cuando la conclusión
del razonamiento no se deduce necesariamente de las premisas estaríamos ante un falso razonamiento,6 es
decir, no estaríamos ante un razonamiento deductivo propiamente dicho ha sido de gran utilidad a las
distintas ciencias del saber, hemos obtenido un amplio conocimiento sobre la lógica y el conocimiento, aunque
con este material no es suficiente por lo amplio que es este tema pero sabemos que la lógica es indispensables
para nuestro crecimiento intelectual, ya que ello nos sirve de herramienta para cualquier actividad en nuestra
existencia, en especial con áreas de estudios y áreas de trabajo que se vinculan con lo estudiado, aunque no
es demás decir que la lógica y el conocimiento se aplican a cualquier tema, seas social, científico o religioso.
La lógica es una ciencia formal que estudia la estructura o formas del pensamiento humano (como
proposiciones, conceptos y razonamientos) para establecer leyes y principios válidos para obtener criterios de
verdad. Como adjetivo, 'lógico' o 'lógica' significa que algo sigue las reglas de la lógica y de la razón. Indica
también una consecuencia esperable natural o normal. Se utiliza también para referirse al llamado “sentido
común.7

6
http://www.conocimientosfundamentales.unam.mx/vol1/filosofia/m01/t01/01t01s01.html
7
https://www.significados.com/logica/
4
 Capítulo 1:
1.1 ¿Qué es la lógica?

La lógica es una rama de la filosofía de carácter interdisciplinario, entendida como la ciencia formal que estudia
los principios de la demostración y la inferencia válida, las falacias, las paradojas y la noción de verdad. La
lógica se divide en varias categorías según su campo de estudio. La lógica filosófica estudia el concepto y
la definición, la enunciación o proposición y la argumentación utilizando los métodos y resultados de la lógica
moderna para el estudio de problemas filosóficos. La lógica matemática estudia la inferencia mediante sistemas
formales como la lógica proposicional, la lógica de primer orden y la lógica modal. La lógica informal se enfoca
en el desarrollo lingüístico de los razonamientos y sus falacias. La lógica computacional es la aplicación de la
lógica matemática a la computación. Los orígenes de la lógica se remontan a la Edad Antigua, con brotes
independientes en China, India y Grecia. Desde entonces, la lógica tradicionalmente se considera una rama de
la filosofía, pero en el siglo XX la lógica ha pasado a ser principalmente la lógica matemática, y por lo tanto
ahora también se considera parte de las matemáticas, e incluso una ciencia formal independiente. No existe un
acuerdo universal sobre la definición exacta o los límites de la lógica.8 así como desde sus inicios, se la
comprendió como una forma de juzgar el pensamiento para comprobar su validez formal, o sea, para reconocer
cuál es el procedimiento ideal de razonamiento, aquel que conduzca realmente a la verdad. Sin embargo, a
partir del siglo XX se la ha considerado como un campo más afín a la matemática, a medida que las aplicaciones
de esta última cobraron una gran importancia industrial, social y tecnológica. La palabra “lógica” tiene su origen
en la voz griega logiké (“dotada de razón”), proveniente del término logos, equivalente a “palabra” o
“pensamiento” por igual. Sin embargo, en el lenguaje cotidiano empleamos esta palabra como sinónimo de
“sentido común”9 en definitiva la lógica es fundamental hoy en día, usamos la lógica en cualquier situación
donde se haya que racionar, tener un pensamiento claro, conciso y tener sentido “común”, la lógica nos ayuda
siempre que la respuesta o el dato que queramos dar es verdadera y tiene certeza, además la lógica nos ayuda
a mejorar nuestra manera de pensar, poder razonar y resolver problemas, es fundamental para el desarrollo
mental, porque sin la lógica no podríamos tener un criterio propio, tener certeza en lo que decimos y pensamos,
nos ayuda en que creer.

1.2 ¿Qué es comunicación?

La comunicación es el intercambio de información que se produce entre dos o más individuos con el objetivo
de aportar información y recibirla. En este proceso intervienen un emisor y un receptor, además del mensaje
que se pone de manifiesto. La comunicación es el intercambio de información que se produce entre dos o más
individuos con el objetivo de aportar información y recibirla. En este proceso intervienen un emisor y un
receptor, además del mensaje que se pone de manifiesto. Entre las funciones principales de la comunicación
destacan: función representativa, función emotiva y función apelativa. Para que la comunicación se lleve a cabo
de manera eficaz, es necesario que intervengan una serie de elementos. Estos son los principales: emisor,
receptor, mensaje, código y canal10 además el proceso comunicativo implica la emisión de señales (sonidos,
gestos, señas, etc.) con la intención de dar a conocer un mensaje. Para que la comunicación sea exitosa,
el receptor debe contar con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso
luego se revierte cuando el receptor responde y se transforma en emisor (con lo que el emisor original pasa a
ser el receptor del acto comunicativo). En el caso de los seres humanos, la comunicación es un acto propio de
la actividad psíquica, que deriva del pensamiento, el lenguaje y del desarrollo de las capacidades psicosociales
de relación. El intercambio de mensajes (que puede ser verbal o no verbal) permite al individuo influir en los
demás y a su vez ser influido. La comunicación puede ser afectada por lo que se denomina como ruido, una
perturbación que dificulta el normal desarrollo de la señal en el proceso (por ejemplo, distorsiones en el sonido,

8
https://concepto.de/logica/
9
https://definicion.de/logica/
10
https://economipedia.com/definiciones/comunicacion.html

5
la afonía del hablante, la ortografía defectuosa)11, sintetizando, la comunicación hoy en día es una de las cosas
más importantes que existen, empleamos la comunicación a cada rato, charlando, texteando, jugando,
mensajeando, etc. Es importante en nuestro día a día pues es una forma de saber lo que quieren otras
personas, es una vía para expresar tus necesidades, es una herramienta de relación, es una vía de aprendizaje
y lo más importante, nos ayuda a comprender y aprender más acerca de la sociedad.

1.3 Elementos de la comunicación

Existen diferentes elementos que componen un proceso de comunicación y sin su participación el proceso
de comunicación no se produciría. Los elementos de la comunicación son los siguientes:

– Emisor: El emisor es la persona, organización o tecnología que emite un mensaje, es decir, es la

fuente que genera el mensaje a comunicar

– Receptor: Es quien recibe el mensaje. el receptor ha de conocer el sistema de código de

comunicación empleado por el emisor, sólo así se producirá la comprensión de este.

– Código: El código en comunicación es un sistema de señales o signos que se utilizan para poder transmitir
un determinado mensaje.

– Mensaje: la información a transmitir. El mensaje es el elemento de la comunicación que contiene la

información que manda el emisor al receptor a través de un canal de comunicación.

– Canal de comunicación: el medio por el cual se transfiere el mensaje (teléfono, carta, etc.).

– Ruido: interferencias en el proceso de comunicación. El ruido es una interferencia en el proceso de

comunicación, la cual puede hacer que no sea fluida o incluso que la llegue a interrumpir

– Retroalimentación: respuesta del receptor cuando ha recibido el mensaje.

12De igual manera en un proceso de comunicación el contexto es muy importante. Los principales factores
que afectan al contexto de la comunicación son el momento y el lugar en el que se está produciendo. También
es importante la cultura tanto del emisor como del receptor, ya que influye por ejemplo en aspectos vitales
como la comprensión del mensaje. El contexto se podría definir como la situación que rodea a un acto
de comunicación e influye en su comprensión. 13

11
https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n
12
https://www.significados.com/elementos-de-la-comunicacion/
13
https://concepto.de/cuales-son-elementos-de-la-comunicacion/

6
 Capítulo 2:
2.1 Acto del habla

Los actos de habla son enunciados que constituyen acciones. Corresponden al lenguaje en uso, al lenguaje en
la práctica, en la situación comunicativa concreta. Cuando hablamos no sólo decimos palabras, sino que
también realizamos ciertas acciones: describimos, invitamos, aconsejamos, saludamos, felicitamos,
discutimos, etc., es decir, hacemos cosas con palabras. No sólo importa lo que decimos, sino cómo lo hacemos
y con qué intención. Un acto de habla es un tipo de acción que involucra el uso de una lengua natural y que
está sujeto a cierto número de reglas convencionales generales o principios pragmáticos de pertinencia que
van más allá de la mera gramática abarcando también y fundamentalmente los
aspectos comunicativos del mensaje. Un acto del habla es la unidad básica, mínima y fundamental del acto de
comunicación lingüística; esto se refiere a que el lenguaje no solo designa acciones, también las realiza en el
momento que se está realizando el diálogo. El acto de habla tiene tres dimensiones fundamentales: locutivo,
ilocutivo y perlocutivo.14 En conclusión, el acto del habla es la acción de emitir un mensaje, corresponde al
lenguaje y también es la acción de describir, imitar, aconsejar, saludar, etc. Hoy en día el acto del habla y de
poder comunicarse es muy importante ya que de esa manera sabremos y podremos comunicarnos con las
demás personas para saber como se sienten, charlar de alguna situación, compartir información, poder jugar y
saber que opina la otra u otras personas

2.1.1 Acto locutivo

El acto locutivo es la acción de emitir un mensaje interpretable. Por ejemplo, si un emisor dice “abre la puerta”
y su receptor comprende cada una de las palabras pronunciadas y logra identificar la puerta, se está frente a
un acto locutivo. Acción de emitir un enunciado con un significado interpretable. Una persona que dice Cierra
la ventana realiza un acto locutivo si su interlocutor entiende todas las palabras que componen esa secuencia
lingüística y puede identificar la ventana a la que este se refiere. Es la acción de hablar y entender el significado
que contiene el mensaje pronunciado.

Todo acto locutivo tiene elementos:

• Fonéticos. La pronunciación de sonidos.

• Fáticos. La emisión de sonidos que forman parte de un léxico y que respetan reglas gramaticales.
• Rético. La emisión de sonidos con sentido y la referencia que le otorga valor proposicional al habla.15

14
https://www.unir.net/educacion/revista/actos-de-
habla/#:~:text=Es%20la%20acci%C3%B3n%20que%20se,le%20produce%20un%20%E2%80%9Cefecto%E
2%80%9D.&text=En%20definitiva%2C%20cualquiera%20que%20sea,momento%20de%20emitir%20un%2
0enunciado.
15
https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/acto-locutivo

7
2.1.2 Acto ilocutivo

El acto ilocutivo es aquello que el hablante realiza cuando emite un enunciado. Como se pueden realizar
distintas cosas con el lenguaje, existen distintos tipos de actos ilocutivos, que se clasifican según cuál sea su
finalidad:

• Actos asertivos. Se utilizan para describir algo o para enunciar el estado de algo y son los únicos que
pueden ser verdaderos o falsos. Por ejemplo: El árbol es una planta.
• Actos directivos. Se utilizan con la intención de que el receptor ejecute una acción. Por ejemplo: ¿Me
darías un vaso de agua, por favor?
• Actos comisivos. Se utilizan con la intención de que el hablante establezca un compromiso para
hacer algo en el futuro. Por ejemplo: Le garantizo que, si tiene algún problema con el producto, se lo
reemplazaré de manera inmediata.
• Actos expresivos. Se utilizan para expresar un pensamiento, un sentimiento o un estado de ánimo.
Por ejemplo: Estoy muy contento.
• Actos declarativos. Se utilizan para producir una modificación en el mundo real. Por ejemplo: Los
declaro marido y mujer. Ejemplos de este tipo de actos son: felicitar, agradecer, ordenar, prometer,
apostar, etc.16

2.1.3 Acto perlocutivo

Los actos perlocutivos son el resultado que un enunciado produce en el oyente. Por ejemplo, si un hablante le
pide un vaso de agua a un oyente, el acto perlocutivo es que la persona le alcanza el vaso de agua. Sin
embargo, un mismo enunciado puede producir distintos actos perlocutivos. Por ejemplo, si un hablante le dice
a alguien “cuídate mucho”, el oyente lo puede interpretar como un saludo o, en otro contexto, como una
amenaza.17

16
https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/acto-locutivo
17
https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/acto-perlocutivo

8
 Capítulo 3:
3.1 Tipos de contextos
Contexto es toda situación que rodea a un acontecimiento o a un fenómeno. Puede referirse a un entorno físico
o simbólico, o a las circunstancias que condicionan un hecho o mensaje y su interpretación. Una correcta
interpretación de los acontecimientos o de las comunicaciones depende necesariamente de comprender el
contexto en que se producen, sobre todo cuando no formamos parte de este. Por ende, contextualizar significa
ubicar espacial y temporalmente un hecho que se ha conocido fuera del ámbito en que se originó. Tal hecho
puede tratarse de una comunicación, un acontecimiento, un objeto o un documento. Si bien todo contexto
describe la situación en torno a un fenómeno, hablamos de diferentes tipos de contexto cuando nos fijamos en
aspectos específicos de dicha situación (políticos, comunicacionales, etc.). Algunos de los tipos de contexto
más importantes son:18

3.1.1 Contexto situacional

Contexto situacional o situación comunicativa es la circunstancia en que nos orientamos para poder interpretar
el contenido de un mensaje de forma pertinente. Como se puede apreciar, el contexto situacional se define
como el entorno de una emisión que sirve para la comprensión de su significado.19

3.1.2 Contexto semántico

Se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos,
palabras, expresiones o representaciones formales. De acuerdo con el significado y su significante el
signo lingüístico proviene de la combinación de significado y significante:

Significado: Es el concepto que constituye el plano del contenido es la idea principal que tenemos en la mente
de cualquier palabra.

Significante: Imagen de cualquier palabra y se obtiene a través de los sentidos.20

3.1.3 Contexto físico

El contexto físico hace referencia a los objetos y el entorno físico que nos rodea (por ejemplo, paredes, puertas,
mesa, silla, botella, etc.) y que pueden favorecer o entorpecer la comunicación. Es especialmente importante
en el ámbito laboral porque solemos estar en lugares en que la distribución responde a un objetivo de maximizar
el aprovechamiento del espacio y la presencia de objetos está destinada el desempeño de un puesto específico
de trabajo, pero en muchas ocasiones dificultan la comunicación fluida.21

18
https://es.wikipedia.org/wiki/Contexto
19
https://es.wikipedia.org/wiki/Contexto_situacional
20
https://es.slideshare.net/sarymsanz/contexto-semantico
21
https://serfelizbm.com/2019/09/13/7-el-contexto-fisico-el-contexto-social-y-el-momento/

9
3.1.4 Contexto cultural
El contexto cultural refiere a los valores, las costumbres y las creencias de un grupo social que influyen sobre
un hecho determinado. Por ejemplo: en el contexto cultural de los pueblos originarios de América encontramos
la creencia de que la tierra es un ser vivo que hay que respetar y proteger22, por consiguiente, entendemos que
el contexto es el conjunto de la circunstancia que rodea un hecho, situación o evento dado es decir que sin el
contexto no se podría llegar a entender correctamente la situación dada, es muy importante que en cada
situación averigüemos, preguntemos y sepamos de manera correcta el verdadero contexto, para poder opinar,
poder tener un debate, o solamente poder charlar, el contexto es la verdad de una situación.

3.2 Argumentos
Un argumento es la expresión oral o escrita de un razonamiento o idea mediante el cual se intenta probar,
refutar o incluso justificar una proposición o tesis. Las cualidades fundamentales de un argumento son
la consistencia y coherencia; entendiendo por tal el hecho de que el contenido de la expresión, discurso u obra
adquiera un sentido o significado que se dirige a un interlocutor con finalidades diferentes:

• Como contenido de verdad: consistencia y coherencia con otras verdades admitidas, o con
referencia a un hecho o situación que haga verdadero o falso dicho contenido.
• Como esquema lógico-formal: consistencia y coherencia con un sistema que no
admite contradicción.
• Como función lógico-matemática: consistencia y coherencia con el hecho de «ser algo real» frente
a una mera posibilidad lógica que define un mundo o una situación posible en un determinado
marco teórico que justifica la función.
• Como discurso dirigido a la persuasión como motivación para promover o proponer una
determinada acción.
• Como finalidad de acción: consistencia o coherencia con otros intereses o motivaciones del
individuo o individuos receptores del contenido como motivación a actuar de determinada manera.
Es por tanto un discurso dirigido:

• Al entendimiento, para convencer o generar una creencia nueva mediante el

conocimiento evidente de nuevas verdades, basándose en una racionalidad común.
• A la emotividad para motivar una acción determinada.
• En jurisprudencia un argumento se lo conoce como alegato y sirve para llegar a una verdad
procesal en los estados de derecho. 23
Así mismo, existen diversos tipos de argumentos entre los cuales podemos destacar los siguientes: deductivo,
inductivo, analógico, abductivo y estadístico24, en conclusión, un argumento es un conjunto de oraciones que
está formado de premisas (pueden ser una o varias) y una conclusión. Podemos ofrecer argumentos para
convencer, persuadir, defender una idea o demostrar algo. Nuestros argumentos pueden ser incorrectos cuando
las premisas no ofrecen un buen apoyo para la conclusión, cuando no hay ninguna relación entre premisas y
conclusión, cuando las premisas no constituyen buenas razones para aceptar la conclusión, etc.

22
https://aleph.org.mx/cual-es-el-contexto-cultural
23
https://es.wikipedia.org/wiki/Argumento
24
https://www.significados.com/argumento/

10
3.2.1 Argumento inductivo
Un argumento inductivo se construye tras observar que numerosos casos similares presentan el mismo
comportamiento. Así, el comportamiento que se repite se extrapola a todos los casos similares.
El argumento inductivo necesita de la observación de un gran número de casos. Cuando observamos que en
ellos hay determinados patrones que se repiten, generalizamos argumentando que, si se repite en los
observados, se repite en todos los casos. En el ámbito científico, se desarrolla a través del método inductivo.
Se trata de pasar de lo particular a lo general. El beneficio que posee este tipo de razonamiento es que el nuevo
conocimiento posee más información que las premisas: las premisas son partes, el argumento resultante es el
todo. En este tipo de argumento, las premisas que utilizamos nos proporcionan una base sólida, pero no nos
garantiza la validez de nuestra argumentación, ya que siempre pueden existir excepciones.25

Hipótesis inductivas: La inducción es una fuente para la generación de hipótesis. Estas hipótesis se generan
a partir de la observación y la experiencia. En donde el investigador inicia el proceso con datos de
observaciones, elabora las hipótesis y genera teorías.26

Argumento probabilístico es aquel que parte de, al menos, una de sus premisas como probable o posible
para llegar a una conclusión. Los argumentos probabilísticos tienen en cuenta las circunstancias y la acción de
azar, la lógica y la posibilidad de que algo ocurra.27

3.2.2 Argumento deductivo

El razonamiento deductivo o deducción es un argumento donde la conclusión se infiere necesariamente de

las premisas. Tradicionalmente se consideraba, y en muchos casos todavía se considera, que la deducción es
un método de razonamiento que va de lo general a lo particular, una deducción es
una secuencia finita de fórmulas, de las cuales la última es designada como la conclusión (la conclusión de la
deducción), y todas las fórmulas en la secuencia son, o bien axiomas, o bien premisas, o bien inferencias
directas a partir de fórmulas previas en la secuencia por medio de reglas de inferencia,28 así mismo, los
argumentos analíticos, también llamados argumentos comparativos son una parte de la lógica en la que se
utilizan situaciones previas, similares o parecidas y que tienen una validez relativa29, de igual manera existen
los párrafos de conclusión pueden ser:

Lógicos. Se expresa la resolución de un razonamiento, que deriva de premisas anteriores. En el párrafo

conclusivo, se pueden mencionar la tesis y las premisas o ideas principales, pero siempre se incluye la
conclusión, es decir, la resolución del razonamiento. Además, se pueden plantear ideas para investigaciones
futuras sobre el tema.

De resumen. Se realiza una síntesis de lo explicado en el texto y de los argumentos expuestos. Se suele utilizar
en textos descriptivos y puede incluir analogías con otros temas o interrogantes que planteen una reflexión
sobre el tema.30

25
https://economipedia.com/definiciones/argumento-inductivo.html
26
http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa13/hipotesis_y_objetivos_de_investigacion/
27
https://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoid=62952
28
https://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento_deductivo
29
https://www.linkgerencial.com/pensamiento-analitico/
30
https://www.caracteristicas.co/conclusion

11
 Capítulo 4
4.1 Conclusión general:

Nosotros en la vida diaria la utilizamos cuando se nos presenta una situación en la cual tenemos que
razonar, primero que nada para poder responder lógicamente a la cuestión planteada en cualquier
situación siempre y cuando sepamos que la respuesta es verdadera. La lógica es ampliamente
aplicada en la filosofía, matemáticas, computación, física. En la filosofía para determinar si un
razonamiento es válido o no, ya que una frase puede tener diferentes interpretaciones, sin embargo
la lógica permite saber el significado correcto igualmente, la lógica se emplea en matemáticas para
demostrar teoremas; en ciencias de la computación para verificar si son o no correctos los programas;
en las ciencias física y naturales, para sacar conclusiones de experimentos; y en las ciencias sociales
y en la vida cotidiana, para resolver una multitud de problemas. A modo de cierre el objetivo general
está en aplicar, y distinguir los conocimientos que hemos adquirido, como llevarlos a cabo, reforzar
los conocimientos, como lo son el qué es la lógica, los tipos de contextos, etc. En definitiva, la lógica
es fundamental hoy en día, usamos la lógica en cualquier situación donde se haya que racionar, tener
un pensamiento claro, conciso y tener sentido “común”, la lógica nos ayuda siempre que la respuesta
o el dato que queramos dar es verdadera y tiene certeza además la lógica nos ayuda a mejorar nuestra
manera de pensar, poder razonar y resolver problemas, es fundamental para el desarrollo mental,
porque sin la lógica no podríamos tener un criterio propio, tener certeza en lo que decimos y pensamos,
nos ayuda en que creer, además, la comunicación hoy en día es una de las cosas más importantes
que existen, empleamos la comunicación a cada rato, charlando, texteando, jugando, mensajeando,
etc. es importante en nuestro día a día pues es una forma de saber lo que quieren otras personas, es
una vía para expresar tus necesidades, es una herramienta de relación, es una vía de aprendizaje y
lo más importante, nos ayuda a comprender y aprender más acerca de la sociedad, por otra parte,
entendemos que el contexto es el conjunto de la circunstancia que rodea un hecho, situación o evento
dado es decir que sin el contexto no se podría llegar a entender correctamente la situación dada, es
muy importante que en cada situación averigüemos, preguntemos y sepamos de manera correcta el
verdadero contexto, para poder opinar, poder tener un debate, o solamente poder charlar, el contexto
es la verdad de una situación. Asimismo, el acto del habla es la acción de emitir un mensaje,
corresponde al lenguaje y también es la acción de describir, imitar, aconsejar, saludar, etc.. Hoy en
día el acto del habla y de poder comunicarse es muy importante ya que de esa manera sabremos y
podremos comunicarnos con las demás personas para saber cómo se sienten, charlar de alguna
situación, compartir información, poder jugar y saber qué opina la otra u otras personas. En conclusión,
un argumento es un conjunto de oraciones que está formado de premisas (pueden ser una o varias)
y una conclusión. Podemos ofrecer argumentos para convencer, persuadir, defender una idea o
demostrar algo. Nuestros argumentos pueden ser incorrectos cuando las premisas no ofrecen un buen
apoyo para la conclusión, cuando no hay ninguna relación entre premisas y conclusión, cuando las
premisas no constituyen buenas razones para aceptar la conclusión, etc. Mi conclusión definitiva es
que todos deberíamos seguir el estudio de la lógica, investigar sobre el acto del habla, los tipos de
argumentos, los tipos de actos locutivo, deductivo, la hipótesis y aprender más de la comunicación sus
elementos y quienes participan en ella, eso nos ayudara a tener mas razonamiento a opinar mejor y
con certeza, saber el verdadero contexto de las situaciones y tener un mejor intelecto, la lógica es
fundamental para tener principios verdaderos y válidos.

12
4.2 Bibliografía
1 https://www.redalyc.org/jatsRepo/6002/600263495007/html/
1 http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-74252004000200005
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