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PLANO DE AULA – 3 º BIMESTRE – MÊS: AGOSTO

SÉRIE COMPONENTE CURRICULAR TEMPO ESTIMADO PROFESSOR

9º Ano Ensino religioso 1 AULA

CONTEÚDO/ Vida e Morte.

OBJETO DE
CONHECIMENT
O

COMPETÊNCIA Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural para entender e explicar a realidade, continuar
S GERAIS – aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
BNCC

COMPETÊNCIA Conhecer os aspectos estruturantes das diferenças de tradições/movimentos religiosos de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos
S ESPECÍFICAS e poéticos.
DA ÁREA

COMPETÊNCIA Compreender a forma de surgimento do fenômeno religioso como necessidade humana e meio para construção também social, ressaltando a religião
S ESPECÍFICAS como caráter social e religiosidade como caráter individual.
DO
COMPONENTE

(EF09ER01) Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida e nas diversas tradições religiosas e filosofia de vida.
HABILIDADE
(EF09ER03) Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas, através do estudo e mitos fundantes.

AULA OBJETIVOS DE
SEMANA 1 APRENDIZAGEM/DESCRIT ATIVIDADES/ESTRATÉGIAS MATERIAIS AVALIAÇÃO
ORES
 Compreender como as religiões
encaram a vida e para além da
morte.
Sondagem Quadro e pincel. Participação contínua.
Refletir com os alunos o papel da Imagens. Roda de conversa.
religião na procura das explicações Vídeos. Produtividade.
quanto à vida e a morte. Já ouviram falar Sons. Organização das ideias
em céu? Inferno? Mundo dos mortos? Textos. quanto ao assunto.
Paraiso? Lugar de descanso?
Recompensa para os justos? Castigo
para os maus? Tais elementos
constituem a forma como as religiões
pensam a respeito da vida.

Problematização
Qual a origem da vida segundo as
tradições religiosas? Como as religiões
encaram o viver? Como entender a vida?

Sistematização
Fazer com que os alunos entendam o
sentido da segundo algumas tradições
religiosas. Entender as principais
questões da vida e as formas com que
cada cultura lida com o viver e o morrer.
Compreender a origem da vida segundo
as tradições:
● Indígena.

● Cristã.

● Grega.

● Judaica.

● Afro-brasileira.

AULA OBJETIVOS DE
2 APRENDIZAGEM/DESCRIT ATIVIDADES/ESTRATÉGIAS MATERIAIS AVALIAÇÃO
ORES

Compreender como as religiões Sondagem: apresentar as religiões Quadro e pincel, imagens, vídeos, Roda de conversa,
 entendem a vida e além da vida.
AULA OBJETIVOS DE
3 APRENDIZAGEM/DESCRIT
ORES
Compreender como as religiões
politeístas entendem a vida.
monoteístas, reforçar como o textos. produtividade,
Cristianismo, o Judaísmo e o Islã, participação contínua.
geralmente entendem a vida como um
presente divino e acreditam que seu
propósito está ligado a servir, adorar e
obedecer a um único Deus. Para essas
religiões, a vida é vista como uma
oportunidade de crescimento espiritual,
busca de virtudes, cumprimento de
mandamentos divinos e preparação para
uma vida após a morte. Cada religião
tem suas próprias crenças específicas
sobre o propósito da vida, mas em geral,
a ênfase é colocada na conexão com o
divino, na moralidade e na busca do
significado mais profundo.
Problematização: como os fiéis
encontram sentido para vida? Há
recompensas para essa vida?
Sistematização: apontar quais são as
dádivas da vida de acordo com as
religiões monoteístas. Apontar qual o
propósito da vida.
ATIVIDADES/ESTRATÉGIAS MATERIAIS AVALIAÇÃO
Sondagem: apresentar as religiões de Quadro e pincel, imagens, vídeos, Roda de conversa,
caráter politeístas, sendo que estas textos. produtividade,
acreditam em múltiplos deuses ou participação contínua.
divindades, podem ter interpretações
variadas sobre a vida e seus
fundamentos. No entanto, algumas
ideias gerais podem ser destacadas:
1. Relação com os Deuses: Nas religiões
politeístas, a vida muitas vezes é vista
como uma interação contínua entre os
humanos e os deuses. A vida é dedicada
a honrar, adorar e se conectar com essas
divindades por meio de rituais,
oferendas e preces.
2. Ciclos Naturais: Muitas religiões
politeístas têm uma visão cíclica da vida,
onde a morte e o renascimento são partes
naturais do ciclo da existência. Isso está
frequentemente associado às estações do
ano, à agricultura e a outros aspectos da
natureza.
3. Harmonia com a Natureza: Algumas
religiões politeístas enfatizam a
importância de viver em harmonia com a
natureza e as forças divinas presentes
nela. A conexão com o mundo natural é
vista como uma maneira de se conectar
com os deuses.
4. Ética e Moralidade: Assim como nas
religiões monoteístas, a ética e a
moralidade também podem ser
fundamentais nas religiões politeístas.
Muitas vezes, os ensinamentos dos
deuses ou deusas incluem orientações
sobre como viver uma vida justa e
virtuosa.
5. Pluralidade de Divindades: A
coexistência de múltiplos deuses ou
deusas oferece uma perspectiva
diversificada sobre diferentes aspectos
da vida, como amor, guerra, sabedoria,
etc. Cada divindade pode ser venerada
por suas características específicas.
6. Exploração do Mistério: As religiões
 politeístas frequentemente exploram o
mistério da vida e da existência de
maneiras diversas e complexas, muitas
vezes por meio de mitos, lendas e
tradições rituais.
Sistematização: faça um levantamento
das religiões politeístas que mais se
popularizaram.

AULA OBJETIVOS DE
4 APRENDIZAGEM/DESCRIT ATIVIDADES/ESTRATÉGIAS MATERIAIS AVALIAÇÃO
ORES

Compreender como as religiões
de matrizes afro compreendem a
vida.
Sondagem: Quadro e pincel, imagens, vídeos, Roda de conversa,
textos. produtividade,
Iniciar a aula expondo que as religiões
participação contínua.
de matriz afro, como o Candomblé, a
Umbanda e outras tradições
semelhantes, têm uma compreensão
complexa e rica da vida e de seu
propósito. Destaca-se:
1. Relação com os Orixás/Entidades
Espirituais: Nessas religiões, há a crença
na existência de divindades conhecidas
como Orixás ou outras entidades
espirituais. A vida é vista como uma
oportunidade de se conectar com essas
divindades, buscando sua orientação,
proteção e influência positiva.
2. Harmonia com a Natureza e os
Elementos: Assim como em outras
tradições espirituais, a relação com a
natureza é valorizada. A vida é
entendida como parte de um ecossistema
espiritual e físico mais amplo, onde os
elementos naturais desempenham um
papel importante.
 3. Ciclos e Renovação: Muitas religiões
de matriz afro enfatizam a ideia de ciclos
de vida, morte e renascimento. A morte
não é vista como um fim absoluto, mas
sim como uma transição para outro
estágio de existência, onde a conexão
com os ancestrais e os espíritos continua.
4. Culto aos Antepassados: A conexão
com os antepassados desempenha um
papel crucial. Acredita-se que os
antepassados têm influência sobre a vida
dos vivos e podem ser consultados ou
honrados por meio de rituais e
oferendas.
5. Busca da Harmonia Interior e Social:
A finalidade do viver, em muitas dessas
religiões, envolve a busca da harmonia
tanto dentro de si mesmo como nas
relações com os outros. Isso inclui a
busca por equilíbrio espiritual,
emocional e social.
6. Culto e Rituais: Os rituais
desempenham um papel fundamental na
vida das pessoas que seguem essas
religiões. Através de rituais, danças,
cantos e oferendas, os praticantes
buscam estabelecer uma conexão mais
profunda com as forças espirituais e
divindades.
Sistematização: fazer um levantamento
da história das religiões afro no Brasil e
como vivem no dia a dia segundo suas
crenças.

AULA OBJETIVOS DE ATIVIDADES/ESTRATÉGIAS MATERIAIS AVALIAÇÃO

APRENDIZAGEM/DESCRIT
 ORES

Propor uma atividade de revisão
5 de conteúdo comparando como as
religiões apresentadas
compreendem a vida. No que se
aproximam e se distanciam.
Elaborar um mapa mental com as Papel sulfite, caneta, lápis colorido Roda de conversa,
principais ideias a respeito da e figuras. produtividade,
compreensão religiosa sobre a vida. participação contínua.