PLANO DE CURSO 2024 – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

Escola: Dr Jose Gonçalves

Professor (a): Naddienne Dias Nery
Componente Curricular: ENSINO RELIGIOSO Ano: 7º Turma(s): A Turno(s): MATUTINO
Gestor(a) Escolar: Coordenador(a) Pedagógico(a):

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

1. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos,
estéticos e éticos. 2. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos,
espaços e territórios.
3. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
4. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
5. Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
6. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os
direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz
 I UNIDADE
Práticas de Objeto do Conhecimento Detalhamento: Conteúdo Direito de Aprendizagem/Habilidades
linguagem/Unidade
Temática
Manifestações religiosas Místicas e espiritualidades • Práticas de comunicação com as EF07ER01*) Reconhecer e respeitar as práticas de
divindades em distintas comunicação com as divindades em distintas
manifestações e tradições manifestações e tradições religiosas, valorizando a
religiosas; tolerância, o diálogo inter-religioso e o respeito para com
• Tolerância religiosa e diálogo as outras religiões.
inter-religioso.

• Mística; (EF07ER02*) Identificar práticas de espiritualidades

• Espiritualidade; utilizadas pelas pessoas em determinadas situações
•Práticas de espiritualidade. (acidentes, doenças, fenômenos climáticos e outros).

Crenças religiosas e filosofias Práticas celebrativas • Locais sagrados; (EF09ER01SB) Caracterizar as práticas celebrativas como
de vida • Práticas celebrativas. parte integrante do conjunto de manifestações
religiosas.
Meditação Atenção, memória e • Técnicas de meditação; (EF07ER01BA) Reconhecer as contribuições das práticas
inteligência • Os benefícios da atenção; meditativas para aprimoramento da atenção, memória e
• Relação: meditação, atenção, desenvolvimento da inteligência.
memória e desenvolvimento da
inteligência;
• O desenvolvimento da
inteligência emocional.
• Práticas de atenção plena e (EF07ER02BA) Exercitar práticas de atenção plena e
capacidade de reflexão. capacidade de reflexão, mediante símbolos e narrativas
inter-religiosa.
 II UNIDADE
Práticas de Objeto do Conhecimento Detalhamento: Conteúdo Direito de Aprendizagem/Habilidades
linguagem/Unidade
Temática
Manifestações religiosas Lideranças religiosas • Lideranças religiosas. (EF07ER03) Reconhecer os papéis atribuídos às
lideranças de diferentes tradições religiosas.

• O papel das lideranças (EF07ER04) Exemplificar líderes religiosos que se

Crenças religiosas e filosofias Práticas celebrativas
de vida
religiosas; destacaram por suas contribuições à sociedade.
• Líderes religiosos de destaque.
• Tolerância religiosa. (EF07ER05) Discutir estratégias que promovam a
convivência ética e respeitosa entre as religiões.
• Identificação e respeito às (EF09ER02SB) Identificar e respeitar práticas
práticas celebrativas de diferentes celebrativas (cerimônias, orações, festividades,
tradições religiosas regionais e peregrinações, entre outras) de diferentes tradições
locais. religiosas regionais e locais.

Consciência Valores e ação • Valores humanos; (EF07ER03BA) Exercitar o acolhimento de si e do outro

• Relações interpessoais. nas ações cotidianas.
• Princípios éticos e morais; (EF07ER04BA) Reconhecer os valores essenciais sobre
• Cidadania e participação. o que é o certo a se fazer antes de agir e, em seguida,
agir de acordo com essa reflexão.
 III UNIDADE
Práticas de Objeto do Conhecimento Detalhamento: Conteúdo Direito de Aprendizagem/Habilidades
linguagem/Unidade
Temática
Crenças religiosas e filosofias Princípios éticos e valores • Princípios éticos em diferentes (EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes
de vida religiosos tradições religiosas e filosofias de tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo
vida. como podem influenciar condutas pessoais e práticas
sociais.
• A Declaração Universal dos EF07ER07) Identificar e discutir o papel das lideranças
Direitos Humanos; religiosas e seculares na defesa e promoção dos
• O papel das lideranças religiosas direitos humanos.
e seculares na defesa e promoção
Liderança e direitos humanos dos direitos humanos.
• A liberdade de crença; (EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de
• A Declaração de Princípios consciência, crença ou convicção, questionando
sobre a Tolerância (UNESCO). concepções e práticas sociais que a violam.

Autoconhecimento Auto-observação, autonomia • Liberdade, autonomia e (EF07ER05BA) Reconhecer a importância da auto-

e libertação responsabilidade. observação para identificação da autonomia com
vistas ao alcance da liberdade.
• Adolescência; (EF07ER06BA) Reconhecer, acolher e lidar com
• Crescimento pessoal, físico, mudanças relativas à adolescência e aos fatores que
social e espiritual. afetam o crescimento pessoal, físico, social e
espiritual.

Procedimentos Metodológicos
Aula expositiva dialogada; Leitura e produção de imagens; Produção e interpretação de textos / leitura e compreensão; Trabalho individual e em grupo;
Pesquisas via internet; Debates e discussões com a classe sobre os temas abordados.

Recursos
Todos que forem necessários e estiverem disponíveis como TV, textos, projetor, lápis de cor, papeis em geral e os pessoais dos alunos.
 Avaliação
A avaliação será processual e contínua onde ocorrerá em todo processo ensino-aprendizagem;
Diagnóstica detectando dificuldades que possam gerar ajustes e mudanças da prática educativa;
Dialógica: Não se aplicando apenas aos alunos, mas ao ensino que oferece uma forma de intervir positivamente como instrumento de crescimento
do mesmo, no processo de ensino e de aprendizagem.
Além das atividades supracitadas também poderão ser utilizados como recursos avaliativos: apresentações orais, avaliações com e sem consulta,
participação nas atividades propostas, auto avaliação, cumprimento das tarefas propostas no ambiente virtual, dentre outros.

Referências Bibliográficas

BAHIA. Documento Curricular Referencial da Bahia para Educação Infantil e Ensino Fundamental. Secretaria da Educação do Estado da Bahia.
Disponível em <http://escolas.educacao.ba.gov.br/noticias/sec-disponibiliza-versao-final-do-documento- curricular-referencial-da-bahia-para-o-ensino-f>
Acesso em 19 de abril de 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, SEB, 2017c. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br>
Acesso em 19 de abril de 2021.

SENHOR DO BONFIM. Referencial Curricular Bonfinense. Senhor do Bonfim-BA: Secretaria Municipal de Educação 2020.