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DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

Toda sociedade precisa se desenvolver para sobreviver. Na medida em que o desenvolvimento deve ter
1 por base a sustentabilidade, ele deve atender:

R: Todas as alternativas estão corretas, e uma se correlaciona com a outra no aspecto da universidade
na sociedade.
De acordo com (LIBÂNEO, 1994 ). Apesar da discussão de como ensinar e como sistematizar o ensino ter
2 sido uma preocupação dos educadores desde que se organizou a relação pedagógica, a Didática é
considerada uma teoria do ensino apenas a partir do século XVII:

R: a história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento da

sociedade, da produção e das ciências - como atividade planejada e intencional dedicada à instrução.
O objetivo do ensino superior no Brasil é implantar ensino, pesquisa e extensão, embora a pesquisa seja
principalmente realizada em instituições federais. As universidades também oferecem cursos de curta
3 duração em diversas disciplinas, atendendo a população universitária e a comunidade. As carreiras do
ensino superior são integradas em blocos, como:

R: Todas as alternativas estão corretas

A Didática associa-se a ciência desde o momento em que os homens passaram a questionar de forma
4 exaustiva:

R: Todas as formas possíveis de se ensinar algo a alguém.

Impossível dissociar a criação da universidade da igreja, no seu contexto instituição, eis que era o grupo
5 historicamente dominante naquele período, sendo autorizadas por bulas papais. Seguindo este
entendimento:

R: processo de instrumentalização do conhecimento ocorre quando essa cosmovisão é dominante

O surgimento das universidades modernas datam do período de 1500-1800, na Europa, o que possibilitou
6 a dissipação do pensamento crítico e acabou por originar o Renascimento e, tempos após, o tarde o
Iluminismo. A despeito da imprecisão dos registros, historicamente, credita-se que:

R: o início na difusão das universidades pela Europa ocorreu no século XII

A palavra Didática refere-se a ordem e clareza, simplificação e costuma, portanto também conotar rigor,
7 bitolamento, limitação, quadratura. Se ela adquiriu significados negativos, supõe-se que:

R: a origem deles esteja no práxis, ou seja, o exercício regular da Didática, em todos os níveis de ensino,
seria responsável pelo seu desprestígio ou má fama.
A “Didática do Ensino Superior” volta-se para aos alunos dos cursos de graduação e pós-graduação, com o
8 objetivo de:

R: Todas as alternativas se complementam ao entendimento

É relevante que a formação de professores passe para “dentro da formação”, isto é, ser conduzida e
9 planejada pelos próprios professores, de forma que os professores principiantes aprendam com os
professores mais experientes. Nesse sentido, a formação de professores necessita:

R: Todas as alternativas estão corretas

Na Constituição de 1988, foi determinado que os empréstimos estudantis, anteriormente financiados pelo
Fundo de Assistência Social, seriam alocados a partir dos recursos do Ministério da Educação e
10 administrados pela Caixa Econômica Federal. Os empréstimos são usados principalmente pelos estudantes
para:

R: NDA (Nenhuma Das Alternativas)

A Universidade é um instrumento de mudança que, respeitando os valores que promove, estimula todas
as formas de inovação, sejam elas tecnológicas ou sociais. Ao fazer isso, presta imensurável serviço à
11 sociedade. A junção entre o mercado profissional e o universo acadêmico se faz substancial ao estímulo de
profissionais com espírito de inovação, partindo-se da premissa que:

R: é a contribuição de vários agentes econômicos e sociais, com diferentes tipos de informações e

conhecimentos, permitam a sua materialização
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12 A pós-graduação já se destacou como uma referência na educação brasileira. Nos anos:

50, por exemplo, as Fundações Ford e Rockefeller concederam bolsas para levar estudantes brasileiros
para os Estados Unidos para seus estudos de pós-graduação.
Uma metodologia na perspectiva dialética baseia-se em outra concepção de homem e de conhecimento.
13 Entende o homem como um ser ativo e de relações. Assim, entende que:

R: Todas as alternativas estão corretas

A prática pedagógica no Ensino Superior passa por diversos desafios, visto que precisa sempre articular
14 ensino, pesquisa e extensão, e por outro lado, a ausência de preocupação explicita das autoridades
educacionais com a preparação de professores para o Ensino Superior. As autoridades acreditam que:

R: Todas as alternativas se complementam ao entendimento