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Prefeitura Municipal de Catolé do Rocha/PB

Pedagogo
Instruções

01 – Este caderno de provas contém 40 questões de múltipla escolha.

02 – Para cada questão existe apenas uma resposta correta.
04 – Marque as respostas com es ferográficas a zul ou preta preenchendo todo o retângulo da Folha
de Respostas.
05 – As respostas à grafite ou rasuras serão consideradas errad as, na Folha de Respostas.
06 – Faça a sua prova em silêncio, para que todos façam também.
07 – Não será permitida qualquer espécie de consulta.
08 – Não será fornecido outro Caderno de Provas, exceto no caso do item 11.
09 – O tempo de duração da prova é aquele anotado na lousa.
10 – Este caderno, conform e disposto no Edital, não será devolvido.
11 – Veri fique se a prov a contém falh as: folhas em branco, má impressão, páginas trocadas, falta de
questão etc. Encontrando falhas, levante a mão. O fiscal atenderá você e trocará o seu caderno.
12 – Ao concluir entregue ao fiscal o Caderno d e Provas e a Folha de Resposta devidamente preen chida e
assinada.

Calendário Previsto
ATIVIDADE DATA LOCAL

Divulgação do gabarito e Prova Objetiva 13/10/2010 www.multsai.com.br

Interposição de recu rsos contra o gabarito da Dias 14 e 15 de www.multsai.com.br

Prova (dev erá s er obs ervado o disposto no outubro de Presidente da Comissão Especial de
Anex o VI do Edital que regulament a o 2010 Acompanham ento e Fiscalização do Concurso
concurso) e entregue na sed e da Prefeitura Municipal.

Resultado do Concurso 05/11/2010 www.multsai.com.br
Prefeitura Municipal, imprensa local.

Demais atividades consultar o Edital regulamentador do concurso ou www.multsai.com.br

Organização e Realização

Candidato
o o
INSCRIÇÃO N SALA N ASSINATURA DO CANDIDATO

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Questões de 01 a 10 = Conhecimentos Gerais. 09- Dra. Zilda Arns, antes de morrer, teve o s eu nome
01- Em 1o de julho de 1950, o atual município de indicado para o Nobel d a Paz. Pelo trabalho
Catolé do Rocha, era constituído de 4 distritos: Catolé desenvolvido numa instituição social que executa
do Rocha, Coronel M aia, Jericó ex-It acamb á e Riacho notável trabalho junto a famílias carentes brasileiras,
dos Cavalos, assim permanecendo até o ano 1955, voltado especialment e para o combat e à d esnutrição
quando pela lei estadual de no 2097, de 8 de maio de infantil, com utilização em larga escala do soro caseiro
1959, é desmembrado de Catolé do Rocha, sendo e de formas alternativas e baratas de alimentação tem
elevado a cat egoria de município, o distrito de: salvado a vida d e milhares de crian ças, contando o
A) Jericó; B) São Bento; referido trab alho, com uma extensa rede de voluntários
C) Riacho dos Cavalos; D) N.A.A. em todo o país e é feito pela:
A) MST; B) Unicef;
02- Primeiro grande sucesso do cantor catoleense C) Pastoral da Criança; D) Pastoral da Terra.
Chico César:
A) Mama África; 10- Dad as as afirmativas abaixo, assinal e a alternativa
B) Primeira Vista; correta:
C) “ Respeitem meus Cabelos, Brancos”; 10.1 - O petróleo foi encontrado no Brasil pela
D) N.A.A. primeira vez em 1939, em Lobato, próx imo a
Salvador, no estado da Bahia.
03- Principal rio da baci a hidrográfica s ertan eja do 10.2 - A primei ra estrada de ferro brasileira foi
estado da Paraíba: inaugurada em 1854, com ex tensão de 14,5km,
A) Piranhas; B) do Peixe; ligando o porto de Mauá, na baía de Guanabara, ao
C) Pianco; D) Espinhara. sopé da serra da Estrela, no caminho de Petrópolis,
no Rio de Janeiro.
04- Da Paraíb a surgiram alguns dos mais notáveis
poetas e escritores brasileiros como Augusto dos Anjos 10.3 - A navega ção de cabotagem no Brasil é ainda
insuficiente para atender às necessidades do país.
(1884-1908), José Américo de Almeida (1887-1980) e
José Lins do Rêgo, nascido em 1901 e falecido no ano 10.4 - Durante o governo de Juscelino Kubitschek,
orientado pelo Plano de Metas, construiu-se a nova
de:
A) 1954; B) 1955; capital, Brasília, inaugurada em 21 de abril de 1960.
10.5 - O teatro mais antigo em atividade no Brasil, é
C) 1956; D) 1957.
o de Ouro Preto, Minas Gerais que está em
05- Dadas as alternativas ab aixo, com relação a filhos funcionamento desde 1769.
ilustres da Paraíba, assinale a correta: A) Apen as as afirmativas 10.1, 10.2 e 10.3 estão
A) Hermam Benjamim - Advogado, Ministro do STF; corretas;
B) João Suassuna - político brasileiro, Deputado B) Apenas as afirmativas 10.1, 10.3 e 10.5 estão
federal, Govern ador da Paraíba, Pai do escritor Ariano corretas;
Suassuna. C) Apen as as afirmativas 10.3, 10.4 e 10.5 estão
C) Manoel Paz de Lima - político brasileiro. corretas;
D) Todas as alternativas estão corretas. D) Todas as afirmativas estão corretas.
Questões de 11 a 20 = Português.
06- De acordo com o site
► Texto para as questões de 11 a 19.
pt.wikipedia.org/wiki/João_Pessoa, fundada em 1585
com o nome de Nossa Senhora d as Nev es, João Pessoa Pode-se viver s em estudos, produtos
é a _______ capital de estado mais antiga do Brasil e industrializados, obras d e arte e, nos trópicos, at é sem
também a última a ser fundada no país no século XVI. roupa. Impossível é prescindir d e comida e d e bebid a.
A) Primeira; A bailarina e o papa, o Nobel de Química e o
B) Segunda ; encan ador; o marajá e o indígena, todos diferem quanto
C) Terceira; a hábitos e costumes, equipamentos e interess es, mas
D) Quarta. coincidem num ponto: dependem de sua ração diári a.
Dotados de capacidade refl exiva – s abem que sabem o
07- Dadas altern ativas abaixo, assinale a que representa que sabem -, o homem e a mulher são os únicos
cantores nas cidos na Paraíba: animais que n ão en fi am a boca diret amente nos
A) Barros de Alencar – Chico Salles – Chico César – alimentos. Capazes de reproduzi-los pela ag ricultura e
Fafá de Belém – Sérgio Lopes; pela pecu ária, evitam comer carne crua, lavam as frutas
B) Bartô Galeno – Jairo Agui ar – Yegor Gom ez – e verduras, cozinham legumes e assam os grãos. Da
Cátia de França – Renata Arruda; mescla de trigo, água, gordu ra, sal e fermento
C) Tânia Alves – Isab el Barbos a - Genival Santos – conseguem o pão, assim como extraem cerv eja da
Nando Cordel - Maurício Reis; cevad a e vinho d a uv a. Se d eixar de comer e beb er, o
D) N.A.A. ser humano definha e morre. O alimento é-lhe tão
imprescindível que, com o advento do mercado, passou
08- A Paraíba foi elev ada à condição de provínci a em a ter valor de troca. Entre os indígenas tribalizados,
1822, e à de Estado em: ainda hoje o alimento t em ap enas v alor d e uso. A
A) 1889; ambição de lucro faz com que se destru am plantações
B) 1879; de grãos e frutas, p ara evitar qued a de preços, embora
C) 1869; haja milhares de famintos. Na sociedade capitalista, o
D) 1859. valor de um produto alimentício sup era o de uma vida

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humana. No Brasil, onde não faltam alimentos, 32
milhões de pessoas p assam fom e e cerca de 300 mil
crianças, com menos de 5 anos d e idade, morrem de
subnutrição a cada ano.
(Frei Betto – O Estado de S. Paulo – Texto
adaptado)
11- No texto, sustenta-se uma crítica que é centrad a na
questão da:
A) Forma excêntrica com que os seres humanos tratam
os alimentos antes de consumi-los;
B) Ação contínua dos produtores para qu e se reduzam
os preços dos alimentos;
C) Forma injusta como é tratada a questão da fom e nos
países capitalistas;
D) Falta de incentivo governam ental para o
desenvolvimento da agricultura e da pecu ária.
12- Considerando-se as seguintes afirmações:
12.1- Os países capitalistas têm investido
maciçamente no combate à fome.
12.2- Para os índios, o alimento vale apenas para
saciar suas necessidades físicas.
12.3- Na sociedade moderna, o valor do alimento
equipara-se ao da vida humana.
12.4- O homem moderno concebe o alimento como
um bem de consumo e lucro.
► De acordo com o texto, estão corretas:
A) Apenas as afirmativas 12.1 e 12.2;
B) Apenas as afirmativas 12.1 e 12.3;
C) Apenas as afirmativas 12.2 e 12.4;
D) Todas as afirmativas.
13- Segundo o texto, pode-se afirm ar que as pessoas:
A) Podem pres cindir de comida e bebid a,
independentem ente de sua posição social;
B) Se assemelham quanto à n ecessidad e de
alimentação e bebida, ap esar d e suas di feren ças
culturais;
C) Não consegu em viver sem os produtos
industrializados;
D) Têm nos estudos o bem mais importante para o
desenvolvimento da sociedade.
14- No trecho “Da mescla de trigo, água, gordura, sal
e fermento conseguem o pão...”, trocando-se o verbo
CONSEGUIR pelo verbo OBTER, teremos:
A) Obtem; B) Obtêem;
C) Obtém; D) Obtêm.
15- No trecho sublinhado no texto, o conectivo
EMBORA poderia s er substituído, sem alterar o
sentido da oração, por qualqu er uma d as altern ativas,
EXCETO, por :
A) Ainda que; B) Mesmo que;
C) Uma vez que; D) Por mais que.
16- Ainda quanto ao trecho sublinhado no texto, a
oração estabelece com a anterior relação semântica de:
A) Adversidad e; B) Concessão;
C) Condição; D) Conformidad e.
► Leia, com aten ção, o trecho abaixo, trans crito do
texto, para responder às questões de 17 a 19:
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“...o homem e a mulher são os únicos
animais que não enfiam a boca diretamente nos
alimentos.”
17- A primeira oração do período:
A) Apresent a predicado nominal;
B) Apresenta predi cado verb al;
C) Apresent a predicado verbo-nominal;
D) Não apres enta predicado.
18- O termo DIRETAMENTE, no período, tem função
morfossintática de:
A) Adjetivo e adjunto adnominal;
B) Adjetivo e adjunto adverbial;
C) Advérbio e adjunto adverbial;
D) Advérbio e complemento nominal.
19- A oração, que encerra o p eríodo, classi fica-se
como:
A) Subordinada substantiva;
B) Subordinada adjetiva;
C) Subordinada adverbi al;
D) Coordenada sindética.
► Texto para a questão de 20.
20- Sobre a palavra FOME, presente duas vezes no
texto, é correto afirmar que ela ap resent a:
A) Sentido denotativo nas duas ocorrênci as;
B) Sentido conotativo nas duas ocorrências;
C) Sentido denotativo e conotativo, respectivamente;
D) Sentido conotativo e denotativo, respectivamente.
Questões de 21 a 40 = Específicas.
21- Constitui um ramo do pensamento qu e se d edica à
reflex ão sobre os pro cessos educativos, à análise do(s)
sistema(s) edu cativo(s), sistematização de m étodos
didáticos, entre diversas outras temáticas relacionadas
com a ped agogia. O seu escopo p rincipal é a
compreens ão d as relaçõ es entre o fenômeno educativo
e o funcionam ento da sociedade. O texto refere-se a:
A) Filosofia da Educação;
B) Sociologia da Educação;
C) Didática;
D) Teoria da Educação.
22- Abaixo encontram-se duas colunas. A primeira
com as Três Matri zes Explicativas que o riginaram
quase todos os posteriores desenvolvimentos da
Sociologia, levando à sua consolidação como disciplina
acad êmica já no início do século XX, e a s egunda com
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os nomes dos seus respectivos fundado res e autores
clássicos. Assinale a alternativa que apres enta a
correspondênci a correta entre ambas.
(1) A positivista-fun cionalista, de fund amentação
analítica.
(2) A sociologia compreensiva, de matriz teórico-
metodológica hermenêutico -compreensiva.
(3) A linha de explicação sociológica dialética.
( ) Tem como fundador Augusto Comte e seu princi-
pal expoente clássico é Émille Durkheim.
( ) Inici ada por Karl Marx que m esmo não sendo um
sociólogo e sequer se p retend endo a tal, deu início a
uma profí cua linha de explicação sociológica.
( ) Iniciada por Max Weber.
A) 2, 1 e 3;
B) 3, 2 e 1;
C) 1, 3 e 2;
D) 1, 2 e 3.
23- No Brasil, foi um dos pioneiros na Sociologia da
Educação, signatário do M ani festo dos Pioneiros da
Escola Nov a em 1932, responsável pela Refo rma do
Ensino no então Distrito Federal (1927). Foi ainda um
dos intelectuais responsáv eis pela fund ação da
Universidade de São Paulo - USP em 1934. O texto
refere-se a:
A) Paulo Freire;
B) Moacir Gadotti;
C) Dermev al Saviani;
D) Fernando Azev edo.
24- São filósofos da edu cação:
A) Erasmo de Roterd ão, Paulo Freire, Del fim Santos e
Demerv al Saviani;
B) Immanuel Kant, Platão, Sócrates e J ean -Jaques
Rousseau;
C) As alternativas A e B estão corretas;
D) Somente a alternativa B está correta.
25- No Brasil, a idéia d e Supervisão tev e origem
quando foi organi zado o primeiro sistema educacional
brasileiro. Isto ocorreu:
A) No Período Colonial;
B) No Período Imperial;
C) No Período Republicano;
D) No Brasil Novo.
26- A Supervisão Educacional, no Brasil, só foi
ofi cializad a com:
A) A Constituição de 1934;
B) A LDB de 1961;
C) A LDB de 1971;
D) A LDB de 1996.
27- O trabalho desenvolvido pelo Supervisor de Ensino
envolve pro fessores, diretoria, alunos e pais de alunos.
Abaixo estão descritas algumas destas atividades. Leia-
as com atenção e assinale a altern ativa INCORRETA:
A) Com a direção d a escol a, participa o rganizando,
acompanh ando e d esenvolvendo todo o processo de
Plano de Ação para o referido ano letivo, realiza
reunião d e pais, viabiliza situações d e Estudo do Meio
e outras, que são necessárias recu rsos materiais, entre
outras;
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B) Com os docentes, se reúne individualmente ou em
grupo para troca de idéias/experi ências sobre o trabalho
a ser realizado em classe, efetivando o pl anejamento
através d a contemplação do currículo escolar. Promove
ainda, momento para reflex ão sobre o trabalho
desenvolvido em s ala d e aula com o objetivo de
melhorar os resultados obtidos no trab alho de
orientação vocacion al;
C) Com alunos, promove acompanhamento regular das
atividades propostas, bem como das avaliações e seus
resultados. Realiza encontros individuais ou em grupo
para sondar idéias, opiniões, dúvidas, expectativas,
angústias, etc;
D) Com os pais, constrói os elos de ligação entre aluno,
família e escola, através de uma relação de con fi ança,
de diálogo, de orientação, de acompanhamento
individual, visando a efetiva ap rendizagem do
educando.
28- O processo de ap rendizagem humana é objeto de
estudo da:
A) Pedagogia;
B) Psicologia;
C) Psicopedagogia;
D) Educação.
29- Embora desde a Grécia antiga se h ajam formulado
diversas teori as sobre a aprendizagem, as mais visíveis
na educação contemporân ea são a d e Jean Piaget e a de
Lev Vygotsky. Correlacione as colunas abaixo e em
seguida assinale a altern ativa que apresenta a
correspondênci a correta entre estes autores e suas
concep ções:
1- Jean Piaget
2- Lev Vygotsky
( ) É o próprio processo de aprender que gera e
promove o des envolvimento das estrutu ras ment ais
superiores.
( ) Defend e que a estruturação do org anismo precede
o desenvolvimento.
( ) Postula uma dialética das interações com o outro e
com o meio, como desen cad eado r do des envolvimento
sócio-cognitivo.
( ) O conhecimento é construído at ravés d a interação
do sujeito com seu meio, a p artir d e estruturas
existentes.
( ) A aquisição d e conh ecimentos d epende tanto das
estruturas cognitivas do sujeito como de sua relação
com o objeto.
( ) O desenvolvimento é impulsionado pela lingua-
gem.
A) 1, 2, 1, 1, 2, 2; B) 2, 1, 2, 1, 1, 2;
C) 2, 1, 1, 1, 2, 2; D) 1, 1, 2, 2, 1, 2.
30- Ao colocar em prática o pl anejamento d e ensino,
muitas vezes, d eixa-s e d e lado o fo co hum anitário,
emocional, o conhecimento prévio do aluno sendo
considerados apenas certos os conteúdos e respostas
que previ amente s atis fazem os p adrões
preestab elecidos pelo sistema em vigor. Estas
características n ecessitam s er redimensionad as já que
não mais podemos comp actuar com p rocessos
educacionais que som ente se p autem em reprodu ções
conceituais. Neste caso, dever-se-i a pensar
_______________ para o crescimento do aluno, assim
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como para construção de sua cidadania e de sua
autonomia.
► Assinale a altern ativa que preench e a temática à
qual o texto se refere:
A) os objetivos;
B) os conteúdos;
C) a metodologia;
D) a avaliação.
31- Para que s e tenha êxito em fazer um Projeto
Político-Pedagógico, com a participação da
comunidade, e para qu e sua implementação esteja
presente na realidad e escolar, algumas características
são fund amentais:
31.1- Suporte institucional e financeiro.
31.2- Controle, acompanhamento e avaliação.
31.3- Credibilidade.
31.4- Adesão voluntária e consciente.
31.5- Comunicação eficiente.
► Assinale a alternativa correta.
A) Apenas os itens 31.1, 31.3 e 31.4 são verdadeiros;
B) Apenas os itens 31.1, 31.2 e 31.4 são verdadeiros;
C) Apen as os itens 31.2, 31.3, 31.4 e 31.5 são
verdad eiros;
D) Todos os itens são verdadeiros.
32- No Brasil a educação de adultos defin e, pela
primeira vez, sua identidade tomando a form a de uma
campanh a nacional de m assa, denominada C ampanha
de Educação de Adultos, num momento em que o país
estava vivendo a eferves cênci a política da
redemocratização. Isto aconteceu na década de:
A) 40;
B) 50;
C) 60;
D) 70.
33- A Campanha de Edu cação de Adultos, referid a na
questão anterior, conseguiu resultados significativos
sob a direção do educador:
A) Paulo Freire;
B) Darcy Ribeiro;
C) Moacir Gadotti;
D) Lourenço Filho.
34- Embora as d efiniçõ es tradi cionais de inteligência
en fatizem os aspectos cognitivos, como memória e
resolução de p roblemas, vários p esquisadores de
renome no campo da inteligência estão a reconhecer a
importância de aspectos não-cognitivos e suas
influên cias no processo de constru ção do conhecimento
e aprendizagem. Nas colunas ab aixo se encontram três
destes pesquisadores e su as respectivas teorias da
inteligência. Faça a correlação entre ambas e, em
seguida, assinale a alternativa correta.
(1) Howard Gardner
(2) Daniel Goleman
(3) Augusto Jorge Cury
( ) Teoria da Inteligência Emocional
( ) Teoria da Inteligência Multifocal
( ) Teoria das Inteligências Múltiplas
A) 1, 3 e 2;
B) 2, 3 e 1;
C) 3, 1 e 2;
D) 2, 1 e 3.
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35- Com relação ao Transtorno d e Aprendizag em,
pode-se afirm ar que:
35.1- Atinge a criança em nível individual e
orgânico.
35.2- Termo genéri co que se refere a um grupo
heterog êneo de altera ções manifestadas por
dificuldades significativas na aquisição e uso da
leitura, escrita, racio cínio ou habilidades
matemá ticas.
35.3- A habilidade mental se des envolve de forma
irregular, de modo que se verifica uma discrepância
marcante entre a capacidade e a ex ecução nas
tarefas acadêmicas, considerando-se a idade da
criança, seu quociente de inteligência e grau de
escolaridade.
35.4- O baix o nível do desempenho verificado deve
intervir significativamente no rendimento
acadêmico ou nas atividades da vida cotidiana que
ex igem as habilidades afetadas, como cálculo,
leitura ou escrita.
► Assinale a alternativa correta.
A) Apenas a afirm ativa 35.4 está incorreta;
B) Apenas as afirmativas 35.1 e 35.2 estão corretas;
C) Apenas as afirmativas 35.1 e 35.3 estão corretas;
D) Todas as afirmativas estão corretas.
36- Existem inúmeros fatores que podem desen cadear
uma dificuld ade ou um distúrbio de aprendizagem. São
condicionamentos fundamentais n a constituição do ser
biopsicossocial. Com base no exposto, assinale a
alternativa que preench e, na ordem correta, as lacunas
abaixo:
Fatores _____________ referem-se à s aúde física
deficiente, falta d e integridade neu rológica (sistema
nervoso doentio), alimentação inad equad a, etc. Fatores
____________ dizem respeito à inibição, fant asia,
ansiedade, angústia, inadequ ação à realidad e e
sentimento generalizado de rejeição. Fatores
_____________ constituem o tipo d e edu cação
familiar, o grau de estimulação que a crian ça recebeu
desde os primeiros dias de vida, a in fluênci a dos meios
de comunicação, etc.
A) Ambientais, Psicológicos e Orgânicos;
B) Psicológicos, Ambientais e Orgânicos;
C) Orgânicos, Psicológicos e Ambientais;
D) Ambientais, Orgânicos e Psicológicos.
37- Maria era multirrepetente d e classe de
al fabetização de escola pública e ainda continuava
anal fab eta aos 10 anos de idad e. A escola a
encaminhou para diagnóstico psicopedagógico por
suspeitar de algum probl ema o rgânico ou emo cional.
Durante a anamn ese, constatou-s e o seguinte em sua
história escolar: n a primeira classe d e al fabetização,
teve quatro pro fessoras com pequeno interv alo entre
elas (6 anos d e idade), na rep etênci a do segundo ano
foi colocad a em cl asse de p rincipiantes recomeçando o
processo d e al fab etização (7 anos). Houve nesse ano
prolongada g rev e de pro fessores no segundo s emestre;
no fim do ano foi “ empurrada” para o 2º ano (8 anos) e
continuou anal fab eta. No ano s eguinte (9 anos), em
fun ção da id ade, foi colocada num a turma de 3 º ano e
mais uma vez reprov ada s em se al fabetizar. Durante o
diagnóstico, veri ficou-s e su a absoluta normalidad e e o
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vínculo negativo – o horror que criara em relação aos
objetos e atividades da situação escolar.
► Neste caso, fi cou claro que a origem do fracasso na
produção escol ar de Maria estav a:
A) Na ausên cia do estabelecimento de vín culos
saudáveis com os ensinantes;
B) Na má condu ção do processo de ensino, havendo
uma form ação reativa à escol a;
C) No comprometimento da sua estrutura subjetiva
decorrente da dinâmica familiar;
D) Relacionado às três altern ativas anteriores.
( ) Ensino pela descoberta; apresentação dos obje-
tivos; questionários orientados para a compreensão;
esquemas; debates; discussões; estudo de casos.
( ) Exercícios de repetição, ensino individualizado;
demonstraçõ es para imitação; memorização.
( ) Ensino individualizado; discussõ es; debat es;
painéis; simulações; jogos de papéis; resolução de
problemas .
A) 1, 3, 4 e 2;
B) 3, 1, 2 e 4;
C) 4, 2, 1 e 3;
D) 2, 4, 3 e 1.

38- Ao fal ar sobre o pro cesso ped agógico d e ensino-

aprendizagem, um célebre autor diz qu e o p ensamento
propriamente dito é g erado p ela motivação, isto é, por
nossos desejos e necessidad es, nossos interesses e
emoções. Por trás de cada pens amento há uma
tendência afetivo-volitiva. Uma compreensão plena e
verdad eira do pensamento de outrem só é possível
quando entendemos sua base afetivo-volitiva. Desta
fo rma n ão s eria válido estudar as di fi culdades de
aprendizagem sem considerar os aspectos afetivos. Esta
afirmativa é da autoria de:
A) Vygotsky;
B) Piaget;
C) Paulo Freire;
D) Wallon.

39- São objetivos do Program a Educação In clusiva:

Direito à Diversidad e - (Brasil) d esenvolvido pelo
Ministério da Educação, atrav és da Secretaria de
Educação Especial
39.1- Subsidiar filosófica e tecnicamente o pro cesso
de transformação do sistema educacional brasileiro
em um sistema inclusivo.
39.2- Sensibilizar e envolver a sociedade em geral e
a comunidade escolar em particular.
39.3- Preparar gesto res e educadores dos
Municípios-pólo para dar continuidade à política
de Educação Inclusiva.
39.4- Preparar gesto res e educadores para atuarem
como multiplicadores nos Municípios de sua área
de abrangência.
39.5- Desenvolver projetos de formação de gesto res
e educadores para dar continuidade ao processo de
implementação de sistemas educacionais inclusivos.
► Assinale a alternativa correta:
A) Somente os itens 39.1, 39.2 e 39.4 são verdadeiros;
B) Somente os itens 39.1, 39.3 e 39.4 são verdadeiros;
C) Somente os itens 39.1, 39.4 e 39.5 são verdadeiros;
D) Todas as afirmativas são verdad eiras.

40- Fazendo um paralelismo entre os Paradigmas da

Aprendizagem e o Ensino, associe as duas colunas
abaixo correlacionando as técni cas de ensino que mais
se adequ am ao processo de aprendizag em de cada
corrente teóri ca. Em seguida, assinale a altern ativa que
apres enta a correspondênci a correta:
(1) Paradigma Behaviorista
(2) Paradigma Cognitivista
(3) Paradigma Humanista
(4) Paradigma Social

( ) Imitação; debates; discussões; jogos de papéis.

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