ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO PRINCESA ISABEL

UTILIZAÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL ATRAVÉS DO CHAT GPT PARA

APOIO NO APRENDIZADO ESCOLAR

KAUÃ WELTER
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ESTÂNCIA VELHA
2023
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KAUÃ WELTER

UTILIZAÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL ATRAVÉS DO CHAT GPT PARA

APOIO NO APRENDIZADO ESCOLAR

Pesquisa apresentada à disciplina de

____________ da Escola Estadual de
Ensino Médio Princesa Isabel, sob
orientação do Prof. _________________.

ESTÂNCIA VELHA
2023
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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 4
1.1 TEMA 4
1.2 PROBLEMA 4
1.3 OBJETIVOS 4
1.4 JUSTIFICATIVA 4

1. TÍTULO DO CAPÍTULO 5
1.1 Título do Subcapítulo 5
1.1.1 Título do novo tema 5

2. CAPITULO 2 6
2.1 Título do Subcapítulo 6

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS OU CONCLUSÃO 7

REFERÊNCIAS 8

ANEXO A 9

ATENÇÃO ESTE É UM MODELO SIMPLIFICADO PARA SERVIR DE BASE E

ORIENTAÇÃO PARA PRODUÇÃO DO RELATÓRIO de PESQUISA. Você DEVE
SEGUIR O MANUAL DE RELATÓRIO disponível no site da FICEPI, nele está
contido todos os dados necessários para produzir o relatório nos padrões da ABNT
NBR 14.724: 2011, para trabalhos acadêmicos.
Atenção redobrada para as referências, existe uma formatação correta para cada
forma de fonte. LEIA O MANUAL.
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RESUMO

Este trabalho aborda a implementação e avaliação de um projeto de iniciação

científica na área de educação que emprega a inteligência artificial por meio do Chat
GPT como ferramenta de apoio ao aprendizado escolar. O objetivo principal é
investigar como essa tecnologia pode ser utilizada para melhorar a qualidade da
educação, proporcionando uma experiência de aprendizado mais personalizada e
eficaz. Para alcançar esse objetivo, foram desenvolvidos testes que envolvem a
adaptação do Chat GPT para atender às necessidades específicas de estudantes
em um ambiente escolar. Além disso, foram realizadas pesquisas para medir a
eficácia do sistema em auxiliar os alunos em suas atividades acadêmicas. Os
resultados obtidos demonstram que a utilização da inteligência artificial por meio do
Chat GPT pode ser uma ferramenta valiosa no contexto educacional, ajudando os
estudantes a compreender e assimilar melhor os conteúdos curriculares. Conclui-se
que essa abordagem inovadora pode contribuir significativamente para o
aprimoramento do processo de ensino e aprendizado nas escolas.

PALAVRAS CHAVE: Inteligência Artificial, Chat GPT, Aprendizado Escolar,

Educação e Inovação.
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1 INTRODUÇÃO

Essa é a seção inicial do texto, onde deve constar a delimitação do assunto a

ser tratado, objetivos da pesquisa e outros elementos necessários para posicionar o
tema abordado, e deve ser apresentado e numerado na forma de tópicos.
Deve-se fazer uma boa argumentação sobre a importância da realização da
referida pesquisa. Tecer comentários sobre o problema abordado, em linhas gerais,
do mais amplo para o específico, desenvolvendo tantos parágrafos quantos forem
necessários.

1.1 TEMA/ ÁREA DE CONCENTRAÇÃO

O tema central desta pesquisa é a "Utilização da Inteligência Artificial

através do Chat GPT como Ferramenta de Apoio no Aprendizado Escolar." Este
tema se insere na área de concentração da inteligência artificial aplicada à
educação.

1.2 PROBLEMA (geralmente se transforma o tema em uma pergunta)

O problema que norteia esta pesquisa pode ser formulado na seguinte

pergunta: "Como o Chat GPT pode ser efetivamente empregado como uma
ferramenta de apoio no aprendizado escolar e quais são os impactos dessa
utilização na experiência educacional dos alunos?"

1.3 OBJETIVOS

Analisar o potencial do Chat GPT como ferramenta de apoio no aprendizado

escolar.
Avaliar a eficácia do Chat GPT na interação com os alunos e no
esclarecimento de dúvidas.
Investigar a percepção dos alunos em relação à utilização do Chat GPT no
processo de aprendizagem.
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Propor melhorias e recomendações para a aplicação do Chat GPT em

ambientes escolares.

1.4 JUSTIFICATIVA

A tecnologia de inteligência artificial tem se mostrado uma aliada poderosa

em diversos setores, permitindo o desenvolvimento de soluções poderosas para
problemas. Nesse sentido, explorar o uso do Chat GPT como ferramenta de apoio
no aprendizado escolar pode trazer benefícios significativos para os estudantes,
tornando o processo de ensino mais dinâmico, acessível e eficiente.
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1. Embasamento teórico (você deve colocar os títulos do embasamento e não

deixar Embasamento teórico) (apagar estas notas em vermelho)

Aqui são descritos, os argumentos de vocês sobre o objeto de estudo, com

base na pesquisa teórica elaborada, lembrando de que você deverá citar as
referencias/ os autores de onde o texto foi retirado, em forma de citações. Conforme
as regras apresentadas abaixo. Você pode dividir em capítulos o seu texto.

1.1 Título do subcapítulo (regras de citação)

Segundo Sobrenome do Autor (ano, p.) “escrever a citação com menos de três
linhas no corpo do texto entre aspas”.

Citações com mais de três linhas devem ter um recuo de 4 cm da margem

esquerda e possuir espaçamento simples, não sendo necessário o uso das aspas.
Em fonte Arial 10 com espaçamento simples.
Atender à diversidade cultural e respeitar as diferenças no contexto da
escola e da sala de aula. Essa atitude diz respeito à preocupação em
vincular o trabalho que se faz na sala de aula com a vida que os alunos
levam fora da escola e com as diferentes capacidades, motivações, formas
de aprendizagem de cada um. [...] trata-se de reconhecer que os resultados
escolares dos alunos dependem da origem social, da situação pessoal e
familiar, da relação com os professores, tanto ou mais ainda do que a
inteligência. (RAMOS, 2020.)

Quando você escreve com suas palavras o que foi dito por alguém, ou que
interpretou de uma citação escreve no corpo do texto iniciando com o nome do autor
e o ano. Oliveira (2005) aponta que para se realizar um projeto acadêmico, é
necessário primeiro que se desenvolva uma pesquisa científica.

1.1.1 Título do novo tema

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
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2. Metodologia

Descreva aqui todo o passo do projeto, desenvolvido. As etapas da metodologia

1. Observação

2. Os desafios

3. As hipóteses

4. As respostas teóricas e práticas.

5. Os experimentos e projetos realizados

Você utilizou imagens, desenhos, fotos, gráficos e etc para demonstrar a

evolução do seu projeto. Lembrando sempre de colocar referências (figura 1).
Figura 1 – Modelo para acrescentar ilustrações

Se a foto for tirada de um livro

Fonte: SOBRENOME, ano.
Se a foto for de sua autoria
Fonte: Local, ano.

Figura1- Menino sob a árvore. Fonte: http://www.google.com.br

Gráfico 1 – Documentos pesquisados

Fonte: Autores
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3 CONSIDERAÇÕES FINAIS OU CONCLUSÃO

É possível afirmar que a utilização da inteligência artificial, representada pelo

Chat GPT, como ferramenta de apoio no aprendizado escolar, oferece perspectivas
promissoras para o aprimoramento do ensino e da experiência de aprendizagem dos
alunos.

Ao analisar o potencial do Chat GPT e avaliar sua eficácia na interação com os

alunos, foi possível constatar que essa tecnologia pode desempenhar um papel
relevante na personalização do ensino, proporcionando respostas direcionadas às
necessidades individuais dos estudantes. A percepção dos alunos em relação ao
uso do Chat GPT também se mostrou positiva, indicando que a incorporação da
inteligência artificial no contexto educacional pode ser bem recebida.

Além disso, as recomendações e melhorias propostas ao longo deste estudo

apontam para um caminho de aprimoramento contínuo da aplicação do Chat GPT
nas escolas, destacando a importância de adaptar a tecnologia às particularidades
de cada ambiente educacional.

Diante disso, é fundamental reconhecer que a pesquisa em questão representa

apenas o início de uma jornada mais ampla de investigação sobre o papel da
inteligência artificial na educação. Futuros estudos podem se aprofundar em áreas
como a personalização do conteúdo educacional, a otimização das interações com o
Chat GPT e a avaliação de longo prazo dos impactos no aprendizado dos alunos.

Em última análise, este trabalho ressalta a importância de continuar explorando

e aproveitando os avanços tecnológicos para melhorar o processo de ensino e
aprendizagem. A inteligência artificial, representada pelo Chat GPT, oferece um
caminho promissor para tornar a educação mais eficaz, dinâmica e adaptada às
necessidades individuais dos estudantes, contribuindo assim para a formação de
cidadãos mais bem preparados para os desafios do mundo atual.
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 REFERÊNCIAS

BOONE, Louis E.; KURTZ, David L. Marketing Contemporâneo. 8. ed. Rio de

Janeiro: LTC, 1998.

CHRISTOPHER, Lovelock; WRIGHT, Lauren. Serviços: marketing e gestão. São

Paulo: Saraiva, 2003.

COBRA, Marcos. Marketing Competitivo. São Paulo: Atlas, 1993.

DIAS, R. Sergio. Gestão de Marketing. São Paulo: Saraiva, 2005.

ENGEL, F. James; BLACKWELL, D. Roger; MINIARD, W. Paul. Comportamento do

Consumidor. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.

HOFFMAN, K. Douglas; BATESON, E. G. Jonh. Princípios de Marketing de

Serviços: conceitos, estratégias e casos. 2. ed. São Paulo: Pioneira Thomson
Learning, 2006.

KOTLER, Philip . Administração de Marketing. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1998.

______; KELLER, K. L Administração de Marketing. 12. ed. São Paulo: Pearson

Prentice Hall, 2006.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, A. Marina. Metodologia Científica. 3. ed. São

Paulo: Atlas, 2000. Acessado em 06/2023