INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO DE BENGUELA

DEPARTAMENTO DE GESTÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO

CURSO DE LICENCIATURA EM ciencia da educação

TÍTULO: factoresque influenciam no insucesso de

aprendizagem da leitura e a escrita dos alunos da escola
primária bg 0008, no município da catumbela

Óscar Lopes Barroco Vaz

Junho – 2021
 INSTITUTO
SUPERIOR
POLITÉCNICO DE
BENGUELA
DEPARTAMENTO DE GESTÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
CURSO DE LICENCIATURA EM CIENCIA DA EDUCAÇÃO

TÍTULO: factoresque influenciam no insucesso de

aprendizagem da leitura e a escrita dos alunos da escola
primária bg 0008, no município da catumbela

Anteprojecto apresentado ao curso de

Ciencia da Educação do Instituto
Superior Politécnico de Benguela, para
a elaboração da monografia de
obtenção do grau de licenciatura.

BENGUELA, 2021
 PENSAMENTO
Incluir uma frase de um autor cujo conteúdo, se relaciona com a sua abordagem
 DEDICATÓRIA
Está muito voltado para homenagens a todas as pessoas com quem gostarías de partilhar a
sua conquista; para tal, a dedicatória deve ser feita com muita prudência.
 AGRADECIMENTOS

Ser mais coerente e objectivo possível, destacando pessoas que na verdade tenham um
significado especial na sua vida e que eventualmente apoiaram o percurso da sua formação.
INTRODUÇÃO
 • JUSTIFICATIVA

Escolheu-se este tema por ser da area que mim estou a formar e tambem por ser do
meu interece, visto que, trabalho na Escola Primária BG0008, localizada no Município da
Catumbela no bairro do Chiule.

No que toca ao assunto em causa, é de grande entusiasmo academico ver a sua

resolução para o bem da comunidade estudantil, visto que, o problema de aprendizagem
de leitura e escrita dos alunos nesta escola esta a ser constante pondo em causa o
sucesso da escola.

Este problema suscinta tambem um desafio por parte de especialista academicos a fim
de se investigar melhor para termos mas literaturas que se debruçam sobre o assunto
de aprendizagem das crianças e não só. Tal como os autores Mª Pilar Martínez, Mª
Carmen Garcia e Juana Mª Motoro, nas suas obras “ Difilcudades de Aprendizagem” pg
15,16 e 17, onde elas destacam alguns factores que influenciam no insucesso da leitura
e da escrita.

A questão em causa aflinge os alunos, professores, gestores escolares e encaregados

de educação, pois que, este fenómeno tem vindo a se repecurtir no processo de
enclusão social e academico em outras escoalas. Assim sendo uma eventual solução
deste dilema elevará o grau de sucesso escolar e social da comunidade estudantil do
bairro do Chiule.
 • Formulação do problema

Que factores influenciam no insucesso de aprendizagem da leitura e escrita dos alunos

da Escola Primaria BG0008?

 Objecto de Estudo:

Aprendizagem da leitura e escrita.

• Objectivos

De acordo com o problema identificado, traçou-se os seguintes objectivos:

Geral: Compreender a importancia da aprendizagem da leitura e escrita a nivel escolar.

Específicos:

1- Definir a aprendizagem.
2- Destacar os factores que influenciam no insucesso da aprendizagem da leitura
escrita.
3- Valorar a aprendizagem da leitura e escrita a nivel escolar.
 Campo de Acçã: Aprendizagem da leitura e escrita na Escola Primária BG0008.

• Perguntas de investigação

1- O que é a aprendizagem?
2- Que factores inflenciam no insucesso da leitura e da escrita?
3- Que valores pode ter a aprendizagem da leitura e da escrita a nivel social?
 • CAPITULO I: REFERENCIAL TEÓRICO SOBRE:

. Factoresque influenciam no insucesso de aprendizagem da leitura e a escrita dos

alunos da Escola Primária BG 0008, no Município da Catumbela.
1.1 Factores: É aquilo que concorre para certo resultado. Em Aritmética é cada um
dos termos de uma multiplicação. ( Novo dicionario 1990).
1.2 Influencia: É criar parametros determinantes e decissivos, atuantes e dinamicos
em processos e situação de basilar importancia tanto para o individo como para a
sociedade. (Santos 2012). É o acto ou o efeito de influir. Poder ou acção que
alguem exerce sobre o outro. ( Novo dicionario 1990).
1.3 Insucesso de Aprendizagem : É uma situação em que não se atingiu um
objectivo, em que a criança é considerada boa ou má aluno em função dos
resultados obtidos e dos progressos efectuadas no comprimento dos programas
de aprendizagem e ensino.(De Handesheere, 1992)

CAPÍTULO II: METODOLOGIA

2.1. Metodologia: É o ramo da Pedagogia cuja preocupação é o estudo dos métodos

mais adequandos para a transmição do conecimento.(Liane Zanella, 2013, p. 22)

2.2. Classificação da Pesquisa de Acordo:

2.2.1. Sua Natureza: A pesquisa será aplicada porque com base nos conhecimentos
que resultarão do trabalho em estudo tem de ser aplicada para ajudar na resolução da
problematica escolar.

2.2.2. Forma de abordagem do problema: A pesquisa será qualitativa porque sera

uma das opções para explorar o comportamento das crianças com base na colecta de
dados, na observação e pesquisa de documentos.

2.2.3. No ponto de vista dos seus Objectos: A minha pesquisa é descrita porque com
base aos números de crianças e das suas caracteristicas que mim apresentarem terei
de descrever esses factos. Também será explicativa porque terei de explicar a razão e o
porquê das ocorrências desses factos do insucesso escolar.

2.2.4. Os procedimentos tecnicos: Quanto aos procedimentos tecnicos a pesquisa

será bibliografica e documental porque irei mim basear pricipalmente em livros, intrenet
e materia já publicado e que ainda não receberam tratamento analítico.

2.3. Métodos: Conjunto de meios através dos quais é possivel alcançar um objectivo.
(Dicionário, 2003)

2.3.1. Métodos de Nível Teorico: No trabalho tera como evidência o método indutivo
que segundo (Koche, 2009, p. 56) diz que consiste na observação dos elementos de
ensino partindo do particular ao geral. Sendo assim utilizarei este método porque ao
trabalhar com os alunos na questão da aprendizagem da leitura e escrita será o método
que melhor se enquadrara.

2.3.2. Método de Nível Empirico: A nível empirico será o método da observação que
segundo Gil (1999) e Rúdio (2002) concordam que a observação é a aplicação dos
sentidos humanos para obter determinada informação sobre aspectos da realidade.
Utilizarei este método porque será uma prática no meu trabalho, visto que, a localidade
da escola é na zona rural e as turmas não entram-se no mesmo sítio.

3.4. População e amostra

Conceituar população e posteriormente caracterizar a mesma para se encontrar a

percentagem de busca da amostra.
Amostra

Conceituar a amostra, descrever o tipo de amostra e porquê e finalmente indicar a

percentagem, tendo em conta o número da população. A fórmula para se achar a
percentagem da amostra é: Nº da amostra x 100 : Nº da população.

4. PROPOSTA ORÇAMENTAL

Consiste na descrição dos eventuais custos das despesas que visam suportar o

andamento do trabalho; é uma previsão.

Nº Designação Quantidade Custo unitário Total custo

1
2
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10
5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Aspecto fundamental, que serve de agenda do trabalho desde o anteprojecto, até a fase
da apresentação pública (defesa). Deve – se especificar todas as etapas que serão
seguidas para o desenvolvimento do trabalho, para tal, faz – se menção a meses e ano
(s).

Actividades Meses / 2021

Jan Fev Mar Abr Mai Jun Ago Set Out
Escolha do tema X X

Levantamento bibliográfico X
Entrega dos dados da
X
empresa escolhida e início
do Estágio no local
Elaboração do projecto X
Apresentação do projecto X
Organização do roteiro por X
partes
Redacção do trabalho X
Revisão monografia X
Defesa da monografia X
6. ESTRUTURA DO TRABALHO
Especificar todos elementos que vão constar no projecto, isto é, desde a
introdução, até aos anexos. Na parte dos capítulos, é importante fazer um breve
resumo de cada um deles, antecedido pelos seus títulos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Tem por finalidade especificar todas obras citadas ao longo do anteprojecto. A citação,
deve ser de acordo a norma APA 6ª edição.