WELCOME TO JUNIOR TIME!

Sabe-se que a aprendizagem de um novo idioma é um processo complexo e pode ocorrer de modo
diferenciado em cada criança, pois cada uma possui habilidades diferentes. Nesse contexto, este programa
de ensino de inglês enfoca a criação de condições para que os alunos aprendam em seu próprio tempo e
sejam encorajados a experimentar o novo idioma em um ambiente acolhedor no qual não sejam
excessivamente corrigidos ou se sintam constrangidos quando cometem erros inerentes ao aprendizado.
Também é importante que sejam elogiados por professores e pais pelas suas tentativas, mantendo-se,
desse modo, naturalmente motivados e entusiasmados para aprender. Vale ressaltar que crianças nessa
idade aprendem e também esquecem com rapidez. Não se espera que a quantidade de língua ensinada
(recepção) seja equivalente à quantidade de língua utilizada (produção). Portanto, é natural que
primeiramente a criança adquira a compreensão do que ouve para gradativamente começar a se expressar
por meio da fala, como acontece no aprendizado de sua língua materna.

Com base em pesquisas e nas experiências práticas de sala de aula, podem-se elencar algumas
habilidades e características próprias das crianças como aprendizes de uma segunda língua:

1. As crianças compreendem o que está acontecendo em uma situação

Diante de uma atividade, as crianças trabalham, primeiro, com o sentido, e tendem a não prestar
atenção às palavras que são usadas para expressá-lo.
2. As crianças têm a capacidade de se divertir
O contexto lúdico, de diversão, é fundamental para que as crianças desenvolvam atitudes positivas
em relação à aprendizagem da língua. Segundo pesquisas, ao sair desse contexto lúdico entre pares
da mesma faixa etária, a criança irá se desligar do uso da língua estrangeira até o próximo encontro,
em que o ambiente social seja favorável à retomada da língua. Por isso, em muitas situações
descontextualizadas, poderá haver a falsa impressão de que a criança não está aprendendo a
“funcionar” na língua estrangeira; o que ocorre é a desvinculação do ambiente com a produção, ou
seja, “não irei usar o que sei a não ser que seja no local em que sinto a necessidade”.
3. As crianças gostam de se juntar à ação
A utilização de atividades físicas, tais como: fazer coisas, utilizar música aliada a ações, jogos, rimas
e encenações fornecem às crianças contextos extremamente propícios para a aprendizagem de
línguas. E esses tipos de atividade permitem que os alunos aprendam de forma ativa e participativa,
não os forçando a falar sem que estejam prontos.

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 4. As crianças têm a capacidade de falar demasiadamente
Se as crianças estão engajadas em atividades interessantes, elas certamente irão falar com muito
prazer e, além disso, terão a oportunidade de praticar o idioma alvo significativamente. É o grupo
interagindo em um ambiente propício a isso.
5. As crianças têm a necessidade de se sentirem seguras (em casa)
Quanto mais felizes e seguras as crianças se sentirem em sala de aula, mais aproveitarão e se
beneficiarão da aprendizagem de uma língua estrangeira. Sentir-se em casa significa a diminuição
do filtro afetivo, em que o ambiente deve ser livre de ameaças, desconfortos e insegurança. Esse
ambiente de aplicação da língua, para as crianças, é a sala de aula e o contexto escolar. Já para os
adolescentes e adultos, devido à sua maturidade linguística e social, o uso da língua fora do contexto
escolar acontece de forma mais perceptível. Para a criança, esse uso da língua só aconteceria se
estivesse imersa na língua inglesa dentro e fora da sala de aula, o que no Brasil não é uma realidade.

MANEIRAS DE AUXILIAR SEUS FILHOS

Estar envolvido com o processo de aprendizado de seu filho(a) não tomará muito de seu tempo, e
nem requer que você fale inglês. Uma atitude positiva e suporte ao aprendizado de seu filho(a) podem ser
fomentados por meio da demonstração de interesse em seu trabalho escolar. Nesse sentido, os pais podem:

• perguntar ao seu filho se ele/ela tem alguma tarefa para casa e conferir se a tarefa foi feita.
Elogie todos os esforços e o trabalho concluído;
• tentar encontrar algum tempo para sentar com seu filho(a) e completar as tarefas com
ele/ela. Além de divertido, é uma maneira de compartilhar de sua vida escolar e apoiar seu
aprendizado. As tarefas nunca devem ser encaradas como testes — apenas uma maneira
de praticar um pouco de inglês em casa;
• providenciar um lugar calmo com uma mesa e cadeiras onde seu filho(a) possa fazer suas
atividades em inglês;
• encorajar seu filho(a) a segurar o lápis/a caneta corretamente e a ter boa postura quando
estiver escrevendo. Elogie e encoraje os esforços de seu filho(a);
• fazer apenas o quanto seu filho(a) conseguir sem ficar entediado, inquieto ou chateado;
• tentar não corrigir excessivamente a criança, mesmo se ele/ela cometer muitos erros. É
importante para a criança experimentar a língua. As crianças prosperam quando se sentem
realizadas, não quando sentem que falharam, ou temem cometer um erro;

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 • evitar avançar no conteúdo do Livro do Aluno (Pupil’s Book) e do Livro de Atividades
(Activity Book) além do que foi visto em aula. As crianças podem se sentir confusas ou
desmotivadas se solicitadas a fazerem algo novo e com o qual não estão familiarizadas;
• não traduzir as palavras. É importante que as crianças aprendam inglês por meio do
contexto ou suporte visual; uma figura ou foto, uma ilustração ou pôster, por exemplo. A
tradução cria elos de interdependência entre as línguas e tende a bloquear a
espontaneidade e imersão natural da segunda língua;
• tentar não criar expectativas altas em relação ao seu filho(a). Crianças pequenas aprendem
rapidamente, mas esquecem rapidamente também! Elas precisarão de muita revisão,
prática e tempo para aprender uma nova língua.

Com essas orientações objetivamos explanar a vocês, pais, sobre o processo de ensino-aprendizagem da
língua inglesa dos seus filhos de modo a fortalecer o vínculo com eles para que esse processo ocorra da
melhor maneira possível. Seguem abaixo os conteúdos por unidade de trabalho da coleção Junior Time.

Enjoy the learning journey!

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Unit 0 – Welcome (Bem-vindos)
Dear parents and family,

Nesta unidade, seu filho/a aprenderá:

• Falar sobre si e seus interesses (revisão livro anterior);

• Praticar as habilidades de leitura, fala e escrita;
• Reconhecer e apreciar os valores apresentados na história: work together;
• Function: pedir permissão;
• Phonics: o som da letra A;
• Falar sobre as paisagens naturais: river, sea, waterfall, forest, mountain.

Unit 1 – In the garden (No jardim)

Dear parents and family,

Nesta unidade, seu filho/a aprenderá:

• Nomear e identificar os animais, plantas e insetos que podemos encontrar em um jardim;

• Falar sobre animais de estimação e a quem eles pertencem;
• Perguntar e responder sobre objetos que estão distantes;
• Praticar as habilidades de compreensão, fala e escrita;
• Reconhecer e apreciar os valores apresentados na história: respect and listen to others;
• Function: pedir itens emprestado;
• Phonics: o som da letra E;
• Aprender sobre os diferentes tipos de habitat: desert, rainforest, grassland, tundra;

Unit 2 – At school (Na escola)

Dear parents and family,

Nesta unidade, seu filho/a aprenderá:

• Nomear e falar sobre cômodos da escola;

• Falar onde os alunos estão na escola;
• Perguntar e responder sobre o que as pessoas estão fazendo;
• Praticar as habilidades de leitura, fala e escrita;
• Reconhecer e apreciar os valores apresentados na história: keep your environment clean;
• Function: oferecer ajuda;
• Phonics: o som da letra I;
• Identificar materiais recicláveis;

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Unit 3 – School days (Dias de escola)
Dear parents and family,

Nesta unidade, seu filho/a aprenderá:

• Nomear as disciplinas escolares e os dias da semana;

• Falar sobre sua rotina semanal;
• Praticar as habilidades de compreensão, fala e escrita;
• Reconhecer e apreciar os valores apresentados na história: be resourceful;
• Function: perguntar sobre o horário de funcionamento dos estabelecimentos;
• Phonics: o som das letras OA;
• Falar sobre os animais noturnos.

Unit 4 – My day (Meu dia)

Dear parents and family,

Nesta unidade, seu filho/a aprenderá:

• Falar sobre sua rotina diária;

• Perguntar e responder sobre o horário de determinada atividade;
• Praticar as habilidades de leitura, fala e escrita;
• Reconhecer e apreciar os valores apresentados na história: take exercise;
• Function: falar as horas;
• Phonics: o som das letras UE, EW, OO;
• Aprender sobre os diferentes fusos horários no mundo.

Unit 5 – Home time (Tempo em casa)

Dear parents and family,

Nesta unidade, seu filho/a aprenderá:

• Falar sobre as diferentes tarefas de casa;

• Falar sobre atividades de que seus amigos e familiares gostam;
• Praticar as habilidades de compreensão, fala e escrita;
• Reconhecer e apreciar os valores apresentados na história: show forgiveness;
• Function: como dar instruções para receitas de bolo;
• Phonics: o som das letras TH;
• Falar sobre os diferentes lugares para se morar: countryside, village, town, city.

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Unit 6 – Hobbies (Passatempos)
Dear parents and family,

Nesta unidade, seu filho/a aprenderá:

• Falar sobre passatempos e esportes;

• Falar sobre a rotina de seus familiares;
• Praticar as habilidades de leitura, fala e escrita;
• Reconhecer e apreciar os valores apresentados na história: try new things;
• Function: incentivar seus amigos a tentar coisas novas;
• Phonics: o som das letras SH;
• Falar sobre instrumentos musicais.

Unit 7 – At the market (No mercado)

Dear parents and family,

Nesta unidade, seu filho/a aprenderá:

• Falar sobre frutas e verduras;

• Falar sobre o que há em determinado lugar;
• Praticar as habilidades de compreensão, fala e escrita;
• Reconhecer e apreciar os valores apresentados na história: reuse old things;
• Function: perguntar e responder sobre preferências;
• Phonics: o som das letras CH;
• Falar sobre as partes das plantas que são comestíveis.

Unit 8 – At the beach (Na praia)

Dear parents and family,

Nesta unidade, seu filho/a aprenderá:

• Nomear itens relacionados à praia;

• Falar sobre seus pertences;
• Praticar as habilidades de leitura, fala e escrita;
• Reconhecer e apreciar os valores apresentados na história: appreciate your family and
friends;
• Function: falar sobre viagens;
• Phonics: o som das letras F e PH;
• Falar sobre a simetria dos animais marinhos.